多媒体设计基础
第1章多媒体设计基础
■Authorware 7.0 工作环境
■演示窗口
■多媒体素材的采集与制作
■程序的打包
■本章小结
Authorware 7.0经典实例详解
2
随
着计算机技术的日益普及，多媒体技术已经不再是新鲜事物。在日常生活中，随
时都可以接触到各类多媒体产品，例如：多媒体教学软件、新产品宣传片、多媒
体企业短片、各类学习光盘等都是多媒体产品。目前，制作多媒体产品的工具软件很多，其中Authorware就是一款相当优秀的多媒体整合工具，它主要用于制作教学课件、多媒体光盘、电子杂志等，不过它的应用是多方面的，本书主要介绍Authorware 7.0在各个工作领域中的具体应用，目的是通过经典实例的制作来加深对Authorware的整体认识，了解它的强大功能。在本章，先对Authorware 7.0以及多媒体产品的制作进行概括性介绍，为后面的实例制作打好基础。
1.1 Authorware概述
Authorware软件的主要功能是将获取的多种媒体对象（包括文本、图形、图像、音频、动画、视频等）进行编辑加工、整合、存储等处理，使之具有交互性，从而可以传递多层次、多方位的媒体信息，使表现的主题更加丰富而生动。由于Authorware采用了基于流程线式的开发方式，操作起来非常方便，所以对非专业人员制作专业的多媒体作品提供了有力的技术支持。
Authorware是由美国Macromedia公司于1991年10月推出的多媒体创作工具，由于其简便高效、功能强大，因而在世界各地得到了迅速而广泛的推广和应用。1992年该产品升级到Authorware 2.0，1995年升级到Authorware 3.0，同年在美国荣获PC多媒体创作工具最有价值产品奖，1997年该软件又升级到Authorware 4.0，增强了Web的开发能力。1998年又推出了Authorware 5.0，它继承了低版本的所有优点，并且增加了知识对象、大量CMI 计算机管理教学函数和变量等新功能。2001年Macromedia公司又推出了Authorware 6.0，增加了“一键发布”、“批量发行”功能，内置了RTF文档编辑器和RTF知识对象，支持MP3音乐播放等。2002年下半年Macromedia公司又推出了Authorware 6.5，这个版本的软件给人一种“过渡版本”的感觉，在时间上，它的停留时间不足一年。在功能上，也没有太大的变化，不过它可以支持Flash MX动画、拖放技术、XML等，并且增强了计算图标的功能、对媒体类型的支持等。
在2003年6月，Macromedia公司又隆重推出了Authorware 7.0，完全纳入了Macromedia 公司的MX系列，实现了界面风格与操作方法的统一。Authorware 7.0增加了许多新的功能，其中主要包括以下方面：
●全新的工作界面，新的属性面板更容易对图标的属性进行修改与操作。
●图标工具栏和图标调色板可以移动。
●函数、变量和知识对象窗口被嵌入到工作窗口的右边。从此，我们称之为“面板”。
●在计算窗口中，可以应用JavaScript语言设计计算内容，并可以随时替换为
Authorware默认语言。
第1章多媒体设计基础 3
●新增了Speech Xtra。
●新增的DVD图标已经取代了视频图标，用户可以结合DVD电影作为应用软件的
组成部分。相应的视频部分的函数已经被DVD函数所取代。
●可以导入PowerPoint幻灯片。
●跟踪调试窗口的改进。用户可指定变量并应用计算图标进行跟踪调试。
●新增了大量的函数和变量等。
以上主要列举了Authorware 7.0的部分特色功能，随着后续课程的学习，可以全面深刻地体会到其强大的功能。
1.2 Authorware 7.0工作环境
Authorware 7.0的启动和退出完全符合Windows操作环境的要求。安装了Authorware 7.0后，单击【开始】/【程序】/【Macromedia】/【Macromedia Authorware 7.0】程序项，就会打开Authorware 7.0的工作界面。
在默认的情况下，每次启动Authorware 7.0都会出现【New Project】对话框，提示用户选择一个知识对象，如图1-1所示。
图1-1 【New Project】对话框
注意：如果不希望在每次启动Authorware 7.0的时候总出现【New Project】对话框，只需在关闭此对话框之前，取消【Show this dialog when creating a new file】复选框即可，以后再新建文件或重启Authorware 时就不会显示该对话框了。
一般情况下，不需要任何选择，只要单击按钮或按钮，就可以直接进
Authorware 7.0经典实例详解
4 入Authorware 7.0的工作环境，如图1-2所示。
图1-2 Authorware 7.0的工作环境
由图1-2可以看出，默认状态下Authorware 7.0的工作界面非常简洁，关闭了所有的工作面板，而在实际工作中，开发工作是离不开工作面板的。用户可以单击菜单栏中的
【Window 】/【Panels 】命令，在其子菜单中选择相应的子命令，打开工作面板，如图1-3所示。下面具体介绍工作界面中的各个组成部分。
图1-3 工作界面的组成 Authorware 7.0的工作界面由标题栏、菜单栏、工具栏、图标工具栏、设计窗口、属性面板和窗口右侧的面板等部分组成。
工具栏
属性面板
设计窗口
第1章多媒体设计基础 5
1．标题栏
Authorware 7.0的标题栏位于工作界面的最顶端，其左侧显示的是软件图标和软件名称，其右侧显示的是窗口控制按钮，单击这些按钮，可以改变窗口的大小或关闭窗口。
2．菜单栏
菜单栏中包括了11组菜单项，包含了文件操作、图标属性的修改与编辑、窗口设置、运行控制等一系列的命令。在Authorware 7.0中，许多操作必须通过菜单中的命令才能完成，下面简单介绍各个菜单项的作用。
●【File】：该菜单主要提供了对文件、媒体素材、模组等对象的操作，通过该菜单
还可以打印、打包、发送电子邮件等。
●【Edit】：该菜单主要用于实现剪切（或复制）、粘贴等操作，还可以同时为一组
图标设置相同的属性、改变OLE对象的属性等。
●【View】：该菜单用于显示或关闭Authorware集成环境中的某些组件，如工具栏、
面板等，另外，还用于控制网格的显示与捕捉功能。
●【Insert】：该菜单用于向流程线上插入图标或者其他的多媒体对象，如GIF动画、
QuickTime电影等。
●【Modify】：该菜单是Authorware中最重要的一个菜单，用于设置图像、图标、
程序文件的属性或者群组选择的多个对象，还可以对演示窗口中的对象进行对齐
与分布操作。
●【Text】：该菜单用于设置文本对象的基本属性。
●【Control】：该菜单主要用来调试或运行程序。
●【Xtras】：该菜单提供了一些附加功能，如：查看库链接情况、声音文件格式转
换、拼写检查等功能。
●【Commands】：该菜单中主要收集了Authorware中的扩展命令，通过这些命令，
扩大了Authorware的功能，如RTF编辑器、查找Xtras、编辑热键、PowerPoint
转换为Authorware XML等。
●【Window】：该菜单分为5组，分别用于完成打开/关闭控制面板、切换设计窗口
和演示窗口、打开函数或变量面板、建立/编辑按钮或光标等功能。
●【Help】：该项菜单为用户提供了相关的帮助信息。
3．工具栏
Authorware 7.0的工具栏中共有18种工具按钮，代表了在开发程序中经常使用到的菜单命令。实际上，这些命令都可以在Authorware的菜单栏中找到，只是为了提高工作效率，才将这些命令以按钮化的形式放置在工具栏中，这样使用起来比较方便。Authorware 7.0的工具栏如图1-4所示。
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打开按钮 导入按钮 剪切按钮 粘贴按钮 风格列表框 斜体按钮 运行按钮 函数按钮 知识对象按钮
新建按钮 保存按钮
还原按钮 复制按钮 查找
/替换按钮 粗体按钮 下划线按钮 控制面板按钮 变量按钮 图1-4 工具栏 下面对工具栏中的按钮功能进行简单介绍。
●
按钮：新建一个Authorware 文件（或库）。 ●
按钮：打开一个已存在的文件（或库）。 ●
按纽：保存编辑的文件（或库），但不退出编辑状态。 ●
按钮：导入外部图像、文本、声音或数字化电影。 ●
按钮：还原最近一次操作。 ● 按钮：把选中的内容（如流程线上的图标或演示窗口中的对象）放置在Windows
剪贴板中。
● 按钮：把选中的内容复制到Windows 剪贴板中。
●
按钮：与剪切按钮、复制按钮配合使用，把剪贴板中的内容粘贴到适当的位置。 ●
按钮：查找/替换Authorware 7.0文件中的图标名称、变量及图标里的文字等。 ●
风格列表框：选择一个文本风格以应用于文本。 ●
按钮：使选中的文本变为粗体。 ●
按钮：使选中的文本变为斜体。 ●
按钮：为选中的文字添加下划线。 ●
按钮：运行当前正在编辑的Authorware 程序。 ●
按钮：打开/关闭程序运行控制面板，进行跟踪调试。 ●
按钮：打开/关闭函数面板。 ●
按钮：打开/关闭变量面板。 ●
按钮：单击此按钮，打开/关闭知识对象面板。 注意：当光标停留在工具栏的某个按钮上时，稍微停顿一会，光标下面就会显示该按
钮的功能提示，通过这种方式，可以了解按钮的基本功能。
4．图标工具栏
图标工具栏是Authorware 所特有的，它提供了进行多媒体创作的基本单元——图标，其中每个图标具有丰富而独特的作用，如图1-5所示。
第1章多媒体设计基础7
图1-5 图标工具栏
下面简要介绍一下这些图标，使读者对它们有一个基本的认识。
●显示图标：主要用于承载图形、图像、文字及变量。
●移动图标：用它可以制作简单的动画，按不同的速度或路径来移动文本、图形
或图像对象，也可以移动插入外部动画或数字电影等对象。它往往与显示图标配合使用。
●擦除图标：擦除演示窗口中的显示对象，达到切换显示画面的目的，并且能够
实现各种擦除效果，如马赛克效果、淡出效果、百叶窗效果等。
●等待图标：在媒体演示过程中实现暂停功能，当用户单击鼠标、按键或经过预
定的时间之后，继续执行程序。
●导航图标：跳转到框架图标的某个附属图标（称为框架页），用来改变程序的
执行流向，其作用类似于GoTo语句。
●框架图标：默认情况下，包含显示、交互、导航图标，用于创建程序的页面结
构或共用模块。
●判断图标：用于建立程序的分支、循环结构，并实现多种分支或循环功能。
●交互图标：可以实现强大的人机交互功能，它提供了11种交互方式，这是
Authorware最具有代表性的图标。
●计算图标：主要用来输入和执行程序语句，完成某种功能，比如用来计算表达
式的值。既可以独立使用，也可与任何设计图标结合使用，以扩展图标的功能。
●群组图标：将其他设计图标组合在一起，形成程序模块，使程序流程简洁、清
晰，便于阅读或组织程序。
●数字电影图标：加载和播放数字电影或动画文件，并控制其播放方式。
●声音图标：用于加载和播放声音文件，并控制其播放方式。
●DVD图标：用于控制DVD电影的播放。
●知识对象图标：用于控制知识对象。
●开始/终止标志：调试程序时设置程序断点，白色的开始标志旗用来控制运
Authorware 7.0经典实例详解
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行的起始位置，黑色的停止标志旗用来控制程序运行的结束位置。
图标调色板：用于给图标着色，以便区分不同用途的图标，便于阅读程序。
5．设计窗口
启动Authorware 7.0后，将出现一个设计窗口（也称为流程线窗口），它是进行程序设计的主要工作区域，如图1-6所示。
图1-6 设计窗口
设计窗口的上方为标题栏，用于显示程序文件的名称和控制按钮。在窗口区域的左侧是一条流程线，其上、下两端的小方块分别是流程的入口点和出口点，在主流程线上，入口点表示整个程序的开始，出口点代表整个程序的结束。程序中的所有图标都要添加到流程线的入口点和出口点之间。
当用户向流程线上添加的图标超出了设计窗口的范围时，流程线将自动向下继续延伸。如果需要查看超出的这部分图标，可以采用下面两种方法进行操作。
（1）将光标指向设计窗口的下边缘，当光标变成形状时，按住鼠标左键上、下拖动，可以改变窗口的大小。
（2）右击设计窗口的空白位置，从弹出的快捷键菜单中选择【Scroll bars】命令，则设计窗口的右边缘将出现滚动条，拖动滚动块可以查看图标，如图1-7所示。
定位指示器是一个（手形状）的标记，用于指示图标插入点的位置。
设计窗口的右上角是一个层级标识，用于标识当前设计窗口的层级。默认情况下，启动程序后打开的设计窗口为“Level 1”。如果在流程线上添加了群组图标，表示在流程线上嵌套了子流程线。双击群组图标，可以打开一个新的设计窗口，该窗口的层级为“Level 2”，如果再在该设计窗口中添加群组图标，则打开的设计窗口的层级为“Level 3”等，以此类推，如图1-8所示。
第1章多媒体设计基础9
图1-7 显示了滚动条的设计窗口
图1-8 设计窗口的层级
6．属性面板
单击菜单栏中的【Window】/【Panels】/【Properties】命令，就会在工作界面的下方打开属性面板，如图1-9所示。这是Authorware 7.0的新增组件，实际上，它是把以前版本中的一些属性对话框进行了改造，将其以属性面板的形式显示，充分体现了Macromedia 公司的MX战略风格。在属性面板中，它的参数会根据编辑对象的不同而改变，当选中了一个对象以后，属性面板中的参数自动改变。如果要修改对象的属性，可以在面板上直接对其进行修改。
图1-9 属性面板
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注意：按Ctrl+I键可以打开/关闭属性面板。
7．其他面板
分别单击工具栏中的按钮、按钮和按钮，将在窗口的右侧显示其对应的面板，如图1-10所示。
图1-10 显示的面板
接下来分别对它们进行介绍。
【Knowledge Objects】面板
【Knowledge Objects】面板，即所谓的知识对象面板，如图1-11所示。知识对象又简称KO，是建立在模型文件基础上的程序功能模块或框架，或者说是封装起来的、更高级的模型文件，它包含用来在流程线上建立或修改知识对象的操作向导功能。
图1-11 【Knowledge Objects】面板
《多媒体技术应用》教学设计(全套)
多媒体技术应用（选修） 第一章多媒体技术应用概述 第一节走进多媒体世界 新世纪从“多媒体”开始 【教材与教学目标分析】 “什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：1．理解多媒体技术的概念，了解其特征 2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术 【教学设计思路】 高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。 【课前准备】 教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或
资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。 ［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我 请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］想象未来数字家居。 ［教师］上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint 制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？ ［学生］上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 ［学生］…… ［教师］是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？ 2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术 请学生阅读书第3 页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。 二、多媒体技术的特征
高中信息技术 1.1多媒体技术和多媒体系统教学设计 粤教版选修2
绪论：本学期我们将学习《多媒体技术应用》，大家将会学到什么是多媒体技术和它的广泛应用，以及一个多媒体作品从规划到素材收集和加工，最终集成并发布的全过程。本学期我们也将围绕“如何制作一个多媒体作品并发布”来展开，具体来说，我们将学习到：怎样规划一个多媒体作品，怎样收集图像、声音、视频、动画，怎样对他们进行编辑并且把他们组合起来，成为一个优秀的作品，最终进行发布。 第一章认识多媒体技术 本章开始部分介绍多媒体技术的广泛应用，激发学生探究多媒体技术的欲望。 多媒体技术是当前迅速发展的热点技术，它的出现使计算机的应用范围得到了巨大的拓展，教师可以用多媒体技术使课堂更生动活跃，更易于突破重难点(展示微观离子反应动画)；人们利用多媒体技术传输声音和图像甚至是视频，使人与人之间沟通更方便(展示QQ视频图片)；电影制作者利用多媒体技术制作大量现实生活中不可能出现的特效，场面浩大而震撼(展示《盗墓迷城》中死亡兵团与人的战斗场面)；游戏开发者利用多媒体技术创作出美仑美奂的游戏场景(展示帝国时代3的场面)，使玩家身临其景；多媒体技术甚至可以用于飞机驾驶培训、士兵训练等，使培训的费用和危险性大大降低(展示用虚拟现实训练士兵的场景)。 那么，什么是多媒体技术？它具有什么样的特点使得它如此神通广大？它又是如何发展起来的？通过本章的学习，我们将初步认识多媒体技术的发展与应用，并学会欣赏和评价一个多媒体作品。 第一节多媒体技术和多媒体系统 一、教材分析 本节是全书的一个预览，是义务教育阶段多媒体部分的提升，让学生对多媒体的认识从感性层次上升到理论层次、从懂得操作过渡到弄懂原理。本节也是开篇的第一节，如何“浓缩”本书内容，以学生喜闻乐见的形式呈现，并激发起学生继续深入学习的欲望非常重要。本节将介绍多媒体系统的组成，多媒体技术的特点与产生、发展历程，让学生对多媒体和多媒体技术有一个系统的了解。 二、学情分析 本课的教学对象是高二级理科班学生，在义务教育阶段学生已初步认识多媒体软件并进行了简单的多媒体创作，隐约知道多媒体包含了很多种媒体，但很多学生对于多媒体没有一个明确的定义，对于多媒体系统、多媒体技术的特点、产生与发展不甚了解。由于义务教育阶段没有考试压力，有相当大部分学生轻视信息技术学科，操作课相对还好一点，但对于理论的内容他们会觉得没什么用而不想去了解，因此，学生虽已具有初步的动手能力，但理论水平比较低。
多媒体课件制作基本原则
多媒体课件制作基本要求 多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。多媒体课件的质量高低直接影响多媒体授课效果，因此必须注重多媒体课件制作，尤其是课堂教学多媒体课件，其制作应遵循以下基本原则：教学性原则﹑科学性原则、技术性原则、艺术性原则和实用性原则。 一．教学性原则 多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。课件应反映先进的教学思想和教学理念，目标明确，同时制作时要考虑利用课件进行教学是否有必要。 1、选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。 2、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，如解决教学重点、难点问题。 3、能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。 4、教学内容的呈现应该体现教学设计过程。 二、科学性原则 科学性是课件评价的重要指标之一，科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。 1、动画模拟原理要正确，要反映主要的原理。既尊重事实，又允许适当夸张。 2、文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述需准确。
3、各种语言配音要规范。 三、技术性原则 课件的操作要简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，师生经过简单的训练就可以灵活使用。 1、课件安装要方便，可以自由拷贝到硬盘上。 2、良好的操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻﹑后翻﹑跳跃。 3、交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程。 4、误操作处理。如果教师执行了误操作，可以方便退出，或重 四、艺术性原则 多媒体课件一个重要特点是教学内容表现图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。花哨而杂乱的课件不仅使用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到教师的教学。 1、展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，前后风格统一，有审美性。 2、对象尽量逼真，图片、图像等对象应清晰、色彩真实。 3、对象的连续运动流畅，无拖沓﹑跳跃的感觉。 4、可配有必要的背景音且音色优美,并能控制。
多媒体应用系统设计
多媒体应用系统设计方法 通过前面的学习我们已经知道，多媒体应用系统提供大量的文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体信息供用户快速查询，多媒体应用系统已成为计算机应用的重要组成部分。下面将对多媒体应用系统的设计方法进行简要的介绍。 一、多媒体应用系统工程化设计 1．多媒体软件工程概述 从程序设计角度看，多媒体应用系统设计属于计算机应用软件设计范畴，因此可借鉴软件工程开发方法进行。软件工程是一种用系统的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。这一全过程被称为软件的生命周期(Life Cycle)，传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(Waterfall)生命周期(见下图)。 其优点在于： （1）便于控制开发的复杂性； （2）便于验证程序的正确性。 其缺点在于： （1）太强调规格说明； （2）设计者早期必须设计出每个细节； （3）需求规格说明文档编写不仅费力，且一致性、 充分性和完整性不能保证； （4）需增加交互性和互动性。 鉴于瀑布式生命周期的缺点，科学家布恩（Boehm）提出了称为螺旋式生命周期（Spiral LifeCycle Model）的模型和概念,如下图所示。 螺旋式生命周期模型（Spiral Life Cycle Model） 采用面向对象的程序设计方法（Object Oriented Programming）与瀑布模型相比较， 区别是： （1）以演示代替传统说明方式； （2）非常适合逻辑问题与动态展示的多媒体设计； 优点是： （1）开发周期短，效率高； （2）软件产品可重用性、移植性好； （3）版本升级方便。 采用螺旋生命周期再配合面向对象的程序设计OOP (Object-Oriented Programming) 方法，是开发多媒体应用系统的主流。 采用面向对象设计程序应符合两个条件: （1）对象为包含具有状态(State)与功能(Function) 的集合（类是具有共同属性与方法的对象的封装，是实现对象的模板）； （2）对象只有在其功能被激活时才能被处理（对象是类的具体实现）。
多媒体设计基础
第1章多媒体设计基础 ■Authorware 7.0 工作环境 ■演示窗口 ■多媒体素材的采集与制作 ■程序的打包 ■本章小结
Authorware 7.0经典实例详解 2 随 着计算机技术的日益普及，多媒体技术已经不再是新鲜事物。在日常生活中，随 时都可以接触到各类多媒体产品，例如：多媒体教学软件、新产品宣传片、多媒 体企业短片、各类学习光盘等都是多媒体产品。目前，制作多媒体产品的工具软件很多，其中Authorware就是一款相当优秀的多媒体整合工具，它主要用于制作教学课件、多媒体光盘、电子杂志等，不过它的应用是多方面的，本书主要介绍Authorware 7.0在各个工作领域中的具体应用，目的是通过经典实例的制作来加深对Authorware的整体认识，了解它的强大功能。在本章，先对Authorware 7.0以及多媒体产品的制作进行概括性介绍，为后面的实例制作打好基础。 1.1 Authorware概述 Authorware软件的主要功能是将获取的多种媒体对象（包括文本、图形、图像、音频、动画、视频等）进行编辑加工、整合、存储等处理，使之具有交互性，从而可以传递多层次、多方位的媒体信息，使表现的主题更加丰富而生动。由于Authorware采用了基于流程线式的开发方式，操作起来非常方便，所以对非专业人员制作专业的多媒体作品提供了有力的技术支持。 Authorware是由美国Macromedia公司于1991年10月推出的多媒体创作工具，由于其简便高效、功能强大，因而在世界各地得到了迅速而广泛的推广和应用。1992年该产品升级到Authorware 2.0，1995年升级到Authorware 3.0，同年在美国荣获PC多媒体创作工具最有价值产品奖，1997年该软件又升级到Authorware 4.0，增强了Web的开发能力。1998年又推出了Authorware 5.0，它继承了低版本的所有优点，并且增加了知识对象、大量CMI 计算机管理教学函数和变量等新功能。2001年Macromedia公司又推出了Authorware 6.0，增加了“一键发布”、“批量发行”功能，内置了RTF文档编辑器和RTF知识对象，支持MP3音乐播放等。2002年下半年Macromedia公司又推出了Authorware 6.5，这个版本的软件给人一种“过渡版本”的感觉，在时间上，它的停留时间不足一年。在功能上，也没有太大的变化，不过它可以支持Flash MX动画、拖放技术、XML等，并且增强了计算图标的功能、对媒体类型的支持等。 在2003年6月，Macromedia公司又隆重推出了Authorware 7.0，完全纳入了Macromedia 公司的MX系列，实现了界面风格与操作方法的统一。Authorware 7.0增加了许多新的功能，其中主要包括以下方面： ●全新的工作界面，新的属性面板更容易对图标的属性进行修改与操作。 ●图标工具栏和图标调色板可以移动。 ●函数、变量和知识对象窗口被嵌入到工作窗口的右边。从此，我们称之为“面板”。 ●在计算窗口中，可以应用JavaScript语言设计计算内容，并可以随时替换为 Authorware默认语言。
多媒体技术的应用现状new
学院： 班级： 姓名： 学号： 授课教师：
多媒体技术的应用 多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。 多媒体包括 （1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。 （2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。 （3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。 （4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。 （5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。 （6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。 1多媒体技术涉及的内容 多媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。 它主要涉及如下几个部分： 1.1多媒体数据压缩，图像处理：它包括HCI与交互介面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实等。 1.2音频信息处理：它包括音乐合成、特定人与非特定人的语音识别、文字——语音的相互转换等。 1.3多媒体数据库和基于内容检索：它包括多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索等。 1.4多媒体著作工具：它包括多媒体同步、超媒体和超文本等。 1.5多媒体通信与分布式多媒体：它包括CSCW、会议系统、VOD和系统设计等。 1.6多媒体应用：CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等。 2多媒体技术的应用现状 多媒体技术的开发和应用，使人类社会工作和生活的方方面面都沐浴着它所带来的阳光，新技术所带来的新感觉、新体验是以往任何时候都无法想象的。 2.1多媒体数据压缩，图像处理的应用 多媒体计算机技术是面向三维图形、环绕立体声和彩色全屏幕运动画面的处理技术。而数字计算机面临的是数值、文字、语言、音乐、图形、动画、图像、视频等多种媒体的问题，它承载着由模拟量转化成数字量信息的吞吐、存储和传
浅谈多媒体课件界面设计
浅谈多媒体课件界面设计 界面是计算机系统中跟人打交道的部分是用户与计算机系统的接口与人和计算机的关系密切。在多媒体课件中用户界面的设计是一门艺术它综合了多个学科的内容。据统计在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中视觉约占65％。因此在多媒体课件设计过程中充分考虑人的视觉特性是十分重要的灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣提高学习积极性具有重要作用。为此我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向用户的在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平应把立足点着重放在那些非计算机操作者不应对用户有额外的知识、技能要求。因此必须做到： 1.安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。开始运行时应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。在整个课件运行过程中对命令键、功能键的命名应始终如一所有功能键只能赋予一项功能并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。 2.菜单力求简明合理。设计时根据教学内容的需要把教学内容划分成若干层次利用菜单技术来实现多层结构各级菜单应逐层深入直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级每级
菜单都应设置返回按钮以便学习者不想往下学习时可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单可设计成下拉的方式逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观根据教学内容设计成形象的图标用鼠标一点就可选中使用非常方便。实际制作中用得最多的是图文混合式菜单它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了文字表达要言简意明能表达所要选择的教学内容。 3.提供在线帮助信息。为了用户使用课件中应设置必要的帮助信息如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。这些帮助可以是综述性的信息也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用但内容应精炼应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。 二、内容简洁 课件的操作界面避免繁琐内容应力求准确、简洁明了。 1.准确、简洁。准确就是要求表达的意思明确不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子；简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。 2.突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时应采用加圈放大或特写的方式等。
多媒体设计与制作培训教案
多媒体设计与制作 教案 课程名称：多媒体设计与制作 适用专业：全校各专业选修或限修等
适用年级：三年级 学年学期：2006-2007学年第一学期任课教师： 编写时间：2006年8月
第一章多媒体技术基础 一、教学目标： 通过本章学习使学生了解多媒体技术的基本内容、多媒体技术的组成以及在信息技术中的作用．二、教学基本要求： 1．熟悉多媒体的基本概念。 2．了解多媒体的一般用途． 3．掌握多媒体的组成元素． 4．了解多媒体处理技术的构成 三、学时分配：计划1.5学时 四、重点与难点： 1．多媒体压缩技术。 2．几种常见格式的视频及音频文件的组成。 五、教学手段： 利用多媒体投影设备开展教学。 六、教学内容 １．讲解多媒体技术的基本内容。 ２．多媒体数据的压缩技术。 ３．常用图象文件格式。 ４．常用音频文件格式。 ５．常用动画文件格式。 七、主要参考书目 １．多媒体设计与制作。 ２．新编Ａuthorware培训教材。 第一章多媒体技术基础 1．多媒体的基本概念 1．1信息（Information） 通常情况下，信息就是指人们所说的消息，或者是通信的内容。 1．2媒体(Media) 是信息表示和传播的载体，它体现了自然界和人类活动中的原始信息信息。 1．3多媒体（Multi(Media) 一般认为，多媒体是指能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体（如文
字、声音、图形、图象、动画、视频等）的技术。由于多媒体涉及的对象是媒体，媒体又是信息的载体，因此多媒体的基本特性就是指信息载体的多样性、交互性和集成性。 1．3．1信息载体的多样性 多媒体信息的多样性决定了信息载体的多样性，多样性包括： 磁盘、光盘介质。 调动人类听觉的语言。 调动人类视觉的景致图象和动态图象。 1．3．2信息载体的交互性 交互性可以在不同属性的信息之间进行交互动作。 1．3．3信息载体的集成性 信息载体的集成性是指处理多种信息载体集合的能力。就是说能够对升年升毫进行多通道统一获取、存储、组织、合成等。 2．多媒体技术 2．1什么是多媒体技术 所谓多媒体技术就是研究如何表示、再现、存储、传递、加工文本、图形、静态图象、动态图象、动画、声音等6类信息的技术。它是计算机、图形学、数字通信和自动化技术等不同学科的多种技术的综合。 概括起来，多媒体技术包括以下内容： 视频技术 音频技术 图象技术： 图象压缩技术： 存储技术： 通信技术： 数据管理技术： 标准化： 2．2多媒体的关键技术 由于数据格式的转换必将产生大量的冗余数据，因此为解决这些问题可采用以下关键技术实现：数据压缩技术：对所产生的大量数据进行压缩处理以提高处理速度和节约数据的存储空间。 集成电路制作技术： 存储技术：通过各种外部存储设备（磁盘、光盘、磁光盘、移动盘）等有效地保存多媒体 信息。 操作系统软件技术： 在处理多媒体数据时采用的操作系统必须具有实时、处理多任务等特点。 2．3多媒体技术的应用 随着多媒体技术的不断进步其应用范围进一步拓展，归纳起来主要应用于以下几个方面：多媒体出版物。 多媒体办公自动化和计算机会议系统。 多媒体信息咨询系统。 交互式电视于视频点播。 交互式影院和数字化电影。 数字化图书馆。 家庭信息中心。 远程学习和远程医疗保健。
多媒体教学课件的结构设计
多媒体教学课件的结构设计 黄勇1李文梅2 （新余高等专科学校计算机系江西新余338031） （新余高等专科学校计算机系江西新余338031） 摘要:实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。要利用计算机 辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件。制作多媒体 课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过 集成工具软件进行合成。 关键词：多媒体、课件、结构设计、交互、导航 一、多媒体课件的开发过程 1、多媒体课件开发组人员构成 （1）项目负责人 （2）学科教学专家 （3）教学设计专家 （4）软件工程师（系统结构设计）专家 （5）多媒体素材制作专家 （6）多媒体课件制作专家 2、多媒体课件开发基本过程 （1）项目定义教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性） （2）教学设计围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。 （3）结构设计安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。 （4）多媒体素材的准备与制作 （5）课件的编辑合成 （6）课件的试用与测试 （7）评价 （8）课件产品的成型 二、超文本的结构 超文本是一种由节点和链组成的网状结构。节点、链、网络是定义超文本结构的三个基本要素。 1、节点（Nodes）
它是存贮信息的基本单元，又称信息块，每个节点表达一个特定的主题，它的大小根据实际需要而写，没有严格的限制。 （1）文本节点可用来表达思想，解释概念，描述现象等。 （2）图文类节点适合于表现事物的形态和结构。 （3）听觉类节点 （4）视听类节点 （5）程序类节点通常用"按钮"来表现，进入这种节点后，将启动相应的程序，完成特定的操作。 2、链（Link） 链表示不同节点间信息的联系。它是由一个节点指向其它节点，或从其它节点指向该节点。因为信息间的联系是千变万化、丰富多彩的，所以链也是复杂多样的，有单向链（→），双向链（←→）等。链的功能的强弱，直接影响节点的表现力，也影响到信息网络的结构和导航的能力。超文本中有了链才有了非线性；有了链，用户才能"沿着"链找到相关信息。在多媒体课件中，链是隐藏在信息背后、记录在系统中，我们看不到表示单向或双向的线，只是在从一个节点转向另一个节点时，会感觉到链的存在。 链的基本组合方式有以下几种： （1）一条线性浏览路径 （2）树状结构 （3）无环的网 （4）分块连接 （5）任意连接 3、网络（Network） 超文本的信息网络是一个有向图结构，类似于人脑的联想记忆结构，它采用一种非线性的网状结构来组织块状信息。超文本网络中信息的联系体现了课件创作者的教学意图与策略，超文本网络结构不仅提供了知识、信息，同时也包含了作者对信息的分析、推理和整合。 如果网络中节点内不仅有文本，而且还包含有图形、动画、声音及它们的组合等多种信息，即用超文本技术来管理多媒体信息，这种系统则称为超媒体。三、多媒体课件的基本结构 传统教学中，教学信息如课本、录音、录像等的组织结构都是线性的，这在客观上限制了人类自由联想能力的发挥，而超文本技术就克服了这一缺点，多媒体课件中的信息结构就是采用这种非线性的超文本方式。 根据多媒体课件中节点和链的连接关系，我们可以归纳出多媒体课件中的教学内容结构组织方式有以下几种：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构。 四、结构设计 多媒体课件的结构设计主要包括以下方面：节点设计、链的设计以及由此产生的网络和学习路径的设计。 1、节点设计 根节点是学习者进入系统学习遇到的第一个节点，同时也是其它任何节点都能返回的中心节点，因此根节点的设计十分重要。根节点的常用设计方法有：（1）总述根节点是整个内容的概述，它与知识库中的所有主要概念都建立有联系。 （2）自顶向下使用层次分析法，根节点是顶端的主要本质概念。
多媒体课件作业
【名词解释】课件 答：课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有： A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 批阅： 选择答案：AC 正确答案：AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有： A：科学性B：技术性C：艺术性D：教育性 批阅： 选择答案：ABCD 正确答案：ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：AC 正确答案：AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： A：文字脚本B：分镜头脚本C：制作脚本 选择答案：C 正确答案：C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是： A：图形B：图像 选择答案：B 正确答案：B
单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：B 正确答案：B 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A：大纲选项卡B：幻灯片选项卡 选择答案：A 正确答案：A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：D 正确答案：D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：A 正确答案：A 【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误
多媒体技术课程设计
摘要 影视后期制作是融文字、声音、画面等多种视听手段于一体的高度综合创作, 是影视节目生产的最后一道工序, 制作水平的高低直接关系到节目的质量, 本设计在阐述影视后期制作基础理论的基础上，主要论述了影视后期制作的主体内容和影视后期制作的过程，并对结果进行了分析与讨论。重点介绍分镜头脚本的编写，简要介绍利用会声会影x5编辑处理由数码摄像机拍摄并输入到PC机上的视频素材。结合第三方软件如：Photoshop、flash、goldwave、七彩数码等软件。制作字幕、片头、片尾，使作品更丰富。后期处理中研究了以何种格式输出影片的数字视频画面最好。 关键词：影视后期, 后期制作, 影视编辑
目录 第一章引言 (1) 1.1视频制作流程概述 (1) 1.2设计意义 (1) 第二章设计分析 (1) 2.1设计中解决的问题 (1) 2.2需求分析 (2) 2.3设计流程 (2) 2.3.1准备阶段 (2) 2.3.2设计制作阶段 (2) 2.3.3修正并定型 (2) 第三章创意说明 (2) 3.1 设计灵感来源 (2) 3.2 设计理念 (3) 第四章设计内容 (3) 4.1编写分镜头脚本 (3) 4.2影片剪辑 (3) 4.3字幕制作 (3) 4.4影片的输出 (4) 第五章设计过程与方法 (4) 5.1 编写分镜头脚本\剧本 (4) 5.2音乐制作脚本 (8) 5.3影片剪辑 (8) 5.4影片输出 (14) 第六章结论 (15) 第七章参考文献 (16)
第一章引言 1.1视频制作流程概述 视频制作流程可以概括成以下六点： （1）构思作品 确定视频要表达的主要内容。根据主题内容，创意设计使视频画面随着主题内容而进展和变化，以主题文字为旁白，并配上优美的背景音乐。 （2）收集素材 用DV录像，用相机拍照…… （3）素材采集变换 收集的素材如不是数字文件格式，应先通过视频采集或音频采集转换成数字的方式。 （4）视频编辑处理 增加相应的视频特效、音频特效、转场效果来丰富作品。 （5）字幕效果添加 添加一些绚丽的字幕效果或说明性文字，增强影片的视觉表现力。 （6）视频合成输出 在计算机上制作完成后还需将影音文件进行打包输出。根据不同的需要设定输出作品的尺寸，文件的大小、格式等。 1.2设计意义 通过这次设计了解视频制作的工作流程，将所学专业知识与实际相结合，摆脱单纯的理论知识学习状态，锻炼解决实际问题的能力。熟练掌握会声会影x5使用方法。结合第三方软件（如：Photoshop、Flash等）使作品更丰富。 第二章设计分析 2.1设计中解决的问题 视频设计不是各种剪辑的堆砌，而是通过运动的屏幕场景表达具有逻辑关联的信息。 设计中要解决的问题: （1）素材要充足（视频素材、声音素材等） （2）故事要有情节，有线索，可以让人一目了然，知道所要表达的内容。
智慧树多媒体课件设计与制作 完整版答案
多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】(10分) 以下属于课件制作工具的是？B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2【单选题】(10分) 课件设计的基本原则不包括：B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3【单选题】(10分) 课件制作常见的误区不包括：A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4【单选题】(10分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5【多选题】(10分) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章 1【多选题】(10分) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A. 文本
B. 声音 C. 动画和视频 D. 图形和图像 2【多选题】(10分) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A. 键盘输入 B. 语音输入 C. 手写输入 D. 互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】(10分) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A. 对 B. 错 4【判断题】(10分) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A. 对 B. 错 5【判断题】(10分) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。A A. 对 B. 错 第三章 1【单选题】(10分) Powerpoint2016演示文稿的文件扩展名是？B A. POT B. pptx C. PPTM D. ppt 2【单选题】(10分) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A. 动画刷 B. 动画效果选项 C. 动画窗格 D. 格式刷 3【单选题】(10分) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A. 提炼关键词，绘制逻辑图显示 B. 缩小字号显示 C. 提炼要点 D. 分页显示 4【多选题】(10分) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A. 普通视图 B. 浏览视图
多媒体技术的未来发展及应用展望
多媒体技术与应用论文 多媒体技术未来发展与应用展望 姓名：XXX 学号：XXXXXXXXX 上课时间：周日一、二、三、四节
摘要 当今社会，多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。多媒体技术从问世起即引起人们的广泛关注，并迅速由科学研究走向应用、走向市场，其应用领域遍及人类社会的各个方面。早期的人们，通过交谈与手势交流信息。随着社会的进步，信息传播的方式发生了变化，开始有了文字和图片，后来又有了照片乃至电报、电话、录音、广播、电视、电影、计算机网络等等。这些技术的有机结合，对科技界、产业界、教育界、创作、娱乐界及军事指挥等领域产生了强劲的冲击波，它给传统的微型计算机、音频、视频设备带来了革命性的变革，对大众传播媒介产生了巨大影响。多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。它的出现使得我们的计算机世界丰富多彩起来，也使得计算机世界充满了人性的气息。 关键词：多媒体应用技术发展前景 一、多媒体技术概论 多媒体技术兴起于80年代末期,是近几年来计算机领域中最热门的技术之一。它是一种把文本、图形、视频、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。它实质上是综合了计算机、图形学、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学、电子技术学等众多学科与技术的一门技术，它集文字、图形、图像、声音、二维三维动画等各种信息于一体，能充分调动视觉和听觉处理功能。 它主要涉及如下几个部分： 1．1 多媒体数据压缩，图像处理：它包括HCI与交互介面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实等。 1.2 音频信息处理：它包括音乐合成、特定人与非特定人的语音识别、文字——语音的相互转换等。 1.3 多媒体数据库和基于内容检索：它包括多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索等。 1.4 多媒体著作工具：它包括多媒体同步、超媒体和超文本等。 1.5 多媒体通信与分布式多媒体：它包括CSCW、会议系统、VOD和系统设计等。 1.6 多媒体应用：CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等。 多媒体所涉及的技术楞广，其主要特点如下： (1)集成性。多媒体技术是多种媒体：的有机集成，它集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体。 (2)协同性。每一种媒体都有其自身规律，各种媒体之间必须有机地配合才能协调一致。多种媒体之问的协调以及时间、空间的协调是多媒体的关键技术之一。 (3)交互性。通过各种媒体信息，使参与的各方都可以进行编辑、控制和传递。 (4)实时性。实时多媒体分布系统把计算机的交互性、通信的分布性和电视的真实性有机地结合在一起。 多媒体技术的产生和发展，是技术和应用发展的必然。在信息社会，人们迫切希望计算机能以人类习惯的方式提供信息服务，因而多媒体技术应运而生。它的出现，使得原本"面
多媒体课件界面设计略谈
多媒体课件界面设计略谈 现代教育技术专业毕业论文牛赟 关键词： 多媒体课件界面设计 内容提要： 多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。一个好的多媒体课件，离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁，是传播知识的纽带。界面向学习者提供一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。 正文： 界面是计算机系统中人与机器直接打交道的部分。在多媒体课件中，界面的设计综合了文学、音乐、美术、计算机技术等多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性对知识的高效传播是十分重要的。灵活、美观、易操作的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们可从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向学习者的，在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平，立足于非计算机操作者进行设计，不应对用户有额外的知识、技能要求。 1.安装使用力求方便。课件是一个软件，它的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。运行时，课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等应该符合人们的操作习惯。 2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。
多媒体教室设计技术方案
教学楼多媒体教室 设 计 方 案 目录 一、方案设计说明........................................................................... 二、系统设计标准........................................................................... 三、系统组成描述........................................................................... 3.1系统概述.............................................................................. 3.2系统主要设备.......................................................................... 3.3设备参数清单.......................................................................... 3.4整体示意图............................................................................ 四、工程实施方案........................................................................... 4.1工程组成.............................................................................. 4.2系统维护与保障........................................................................ 4.3人员培训计划.......................................................................... 五、售后服务条款........................................................................... 5.1售后服务承诺.......................................................................... 5.2服务体系介绍..........................................................................
多媒体课件制作的基本流程
多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1 、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2 、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“a粒子散射实验”中， 既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3 、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当