一年级科学教案 认识物体的形状
教科版小学科学一年级上册《认识物体的形状》
《认识物体的形状》教学设计【教材简析】这节课引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。
这节课认识“形状”是从“占据空间”这个角度来理解的，为学生在小学阶段建立对质量和体积的初步认识打下基础。
由于“占据空间”这个概念对学生比较抽象，难以理解，教材用一个“固定大小的盒子”来使这个概念具象化。
虽然教材对活动的难度做了一定的控制，但是本课对于一年级的学生来说还是比较困难。
因此，在进行本课的设计时，要考虑学生的实际情况，进行细致的指导，在研讨时引导学生大胆发表自己的意见。
【学生分析】经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征（如：颜色、形状、大小、轻重等）。
整个一年级阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等。
本课利用物体形状不同引导学生认识到物体体积不同，学生对形状这个词并不陌生，他们在一年级上册的数学学习中，已经知道了物体的许多形状，如正方体、长方体、球形等，所以本节课对这些形状的认识不再展开。
【教学目标】科学概念目标1．认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2．意识到物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学、技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。
【教学准备】为学生准备∶有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、记录单。
教师准备∶课件、学生实验用具一套。
【教学流程图】【教学过程】一、聚焦1.创设情景，吸引学生兴趣。
熊妈妈给了小熊一个正方形的购物筐，让小熊选择自己喜欢的物品带回家。
学会概括物体形状教案
学会概括物体形状教案一、教学目标。
1. 让学生了解不同物体的形状特征，能够概括和描述物体的形状。
2. 培养学生观察和概括的能力，提高他们的思维逻辑能力。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组中共同讨论和概括不同物体的形状。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生能够准确地概括和描述物体的形状特征。
2. 教学难点，培养学生的观察和概括能力，让他们能够从不同的角度去观察和描述物体的形状。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好教学课件、教学实验器材等。
2. 学生准备，让学生带上尺子、铅笔等工具，以便观察和测量物体的形状。
四、教学过程。
1. 导入新知识，教师可以通过展示不同形状的物体图片，让学生观察并描述这些物体的形状特征，引导学生进入主题。
2. 学习形状的特征，教师可以设计一些实验活动，让学生用尺子测量不同物体的长、宽、高等特征，让他们通过实际操作来了解不同形状的特征。
3. 小组讨论，教师可以让学生分成小组，让他们在小组内讨论并概括不同物体的形状特征，培养他们的团队合作意识。
4. 教师点拨，教师可以针对学生的讨论结果进行点拨和引导，让他们能够更准确地概括和描述物体的形状。
5. 练习和检测，教师可以设计一些形状概括的练习题目，让学生在课堂上进行练习，并对他们的掌握情况进行检测和评价。
6. 总结归纳，教师可以对学生的学习情况进行总结归纳，让他们再次概括和描述不同物体的形状特征，巩固所学知识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生可以了解不同物体的形状特征，能够概括和描述物体的形状。
同时，通过小组讨论和实践操作，学生的观察和概括能力得到了提高，思维逻辑能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和小组讨论，让学生更好地掌握和应用所学知识。
认识形状教案(汇总9篇)
认识形状教案（汇总9篇）认识形状教案第1篇活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
一年级数学形状教案
一年级数学形状教案教案：一年级数学形状教案引言：本教案旨在帮助一年级学生认识和理解各种基本形状，并能够正确地识别和描述它们。
通过多种互动教学活动，我们将激发学生的兴趣，提高他们的观察能力和形状辨别能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 认识并辨认圆形、方形、三角形和矩形。
2. 能够用简单的语言描述各种形状。
3. 能够根据给定的形状进行分类和归类。
4. 培养学生的观察能力和形状辨别能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：认识和辨认圆形、方形、三角形和矩形。
2. 教学难点：用简单的语言描述各种形状。
三、教学准备：1. 形状卡片：圆形、方形、三角形和矩形（足够数量，大一些，能清楚显示形状特征）2. 黑板、白板或投影仪3. 认识形状的练习题和游戏四、教学内容及过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一个形状卡片，并引导学生观察和描述该形状，例如：“这是一个圆形，它的边界是圆的，没有边角。
”然后请学生观察教室里有哪些物体是圆形的，让他们举手回答。
Step 2：认识圆形（10分钟）• 教师出示圆形的卡片，并介绍圆形的特征：没有边角，边界是圆的。
• 引导学生观察周围的物体并辨认圆形，例如窗户、钟表等。
• 让学生分组，找出教室中所有的圆形物体，然后请每个小组介绍他们找到的物体。
Step 3：认识方形（15分钟）• 教师出示方形的卡片，并介绍方形的特征：四个边，四个角都是直角。
• 引导学生观察周围的物体并辨认方形，例如黑板、书桌等。
• 让学生分组，找出教室中所有的方形物体，并用简单的语言描述它们。
Step 4：认识三角形（15分钟）• 教师出示三角形的卡片，并介绍三角形的特征：有三条边和三个角。
• 引导学生观察周围的物体并辨认三角形，例如门框、草地上的旗帜等。
• 让学生分组，找出教室中所有的三角形物体，并用简单的语言描述它们。
Step 5：认识矩形（15分钟）• 教师出示矩形的卡片，并介绍矩形的特征：有四条边，四个角都是直角。
教科版一下科学《认识物体的形状》教案
教科版一下科学《认识物体的形状》教案一. 教材分析《认识物体的形状》这一课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验各种形状，能用自己的语言描述物体的形状，能用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的感性经验，他们能识别一些简单的形状，如圆形、正方形、三角形等。
但是对于一些复杂的形状，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学中，我需要引导学生从生活中发现和体验各种形状，帮助他们建立形状的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的各种形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等，能用自己的语言描述物体的形状。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间观念，发展学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点重点：让学生认识和了解各种形状，能用自己的语言描述物体的形状。
难点：让学生用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具准备：形状卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带各种形状的玩具或物品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种形状的玩具或物品，引导学生观察并说出它们的名称，如圆形、正方形、三角形等。
同时，教师可以用手指指向这些形状，帮助学生加深对形状的认识。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种生活中的形状，如建筑物、家具、交通工具等，让学生找出并说出它们的形状。
教师可以引导学生用手指指出这些形状，加强他们的直观感受。
操练（10分钟）教师发放形状卡片，让学生两两分组，互相找出对方手中的形状，并说出它们的名称。
然后，教师可以学生进行形状接龙游戏，培养学生对形状的敏感度。
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课 教案
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。
2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。
2.准备教学课件，展示不同形状的物体。
3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。
4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。
学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。
小学科学13《认识物体的形状》教案
小学科学13《认识物体的形状》教案认识物体的形状引言：本节课是小学科学第13课，主题是“认识物体的形状”。
通过这节课，学生将学习到物体的形状多种多样，并了解到物体形状对其用途和功能的影响。
通过实例和互动活动，学生将深入了解形状的概念，并能够观察和描述各种不同物体的形状特征。
一、目标：1.学生能够认识到物体的形状多种多样。
2.学生能够通过观察和描述，辨认不同物体的形状特征。
3.学生能够理解物体的形状与其用途的关联。
二、重点与难点：1.学生辨认不同物体的形状特征。
2.学生理解形状和物体用途之间的关系。
三、教学准备：1.教师准备好PPT课件或物体实物，以示例展示不同的物体形状。
2.黑板、粉笔，或者白板、白板笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师先询问学生：你能说出我们身边的物体有哪些不同的形状吗？请举例说明。
2.学生回答后，教师可以展示一些图片或展示实物，来引发学生对物体形状的认知。
Step 2：观察和描述（15分钟）1.教师给学生出示一些物体的图片或实物，让学生观察，并口头上描述其形状特征。
2.学生逐一描述物体的形状特征，教师在黑板上或白板上记录学生的描述要点。
3.教师通过引导和激励学生，帮助学生辨认和描述更多的物体形状特征。
4.教师可以通过组织小组活动，让学生互相观察描述物体的形状，更好地理解并交流。
Step 3：形状和用途的关系（15分钟）1.教师将重点引导学生思考形状与物体用途之间的关系。
2.教师提出问题，让学生思考：“你觉得物体的形状与其用途有什么联系？”3.学生可以就自己所知道的物体形状和用途进行讨论和解释。
4.教师通过举例，引导学生理解形状对物体用途的影响，如箱子的形状要适合装物品，鱼的形状要适合游泳等。
Step 4：游戏和活动（20分钟）1.教师设计一些形状相关的游戏和活动，如找寻具有特定形状的物体、形状拼图等，来巩固学生对形状的认知。
2.教师可以带领学生进入实验室或校园，观察并记录有特定形状的物体，并对其进行形状运用的讨论和探索。
一年级数学教案认识形状和形的基本特征
一年级数学教案认识形状和形的基本特征一年级数学教案：认识形状和形的基本特征介绍：数学是一门关于数字和形状的学科。
对于一年级的学生来说，认识形状和理解形状的特征是他们初步掌握数学概念的关键。
通过本教案，学生将会探索不同形状的特征，并学习如何正确命名它们。
目标：学生能够认识并描述不同形状的特征，并能够正确命名常见的形状。
材料：卡片、纸张、彩色笔/蜡笔。
步骤：1. 引入：- 开始上课前，教师可以散发一些卡片和彩色笔给学生，并要求他们在卡片上画出自己最喜欢的形状。
然后，教师可以请几个学生上前展示并分享他们的选择。
- 教师可以引导学生思考：我们生活中有很多不同形状的东西，你们能举出一些例子吗？学生可以举手回答，教师可以板书学生的回答，并指导他们认识这些形状。
2. 认识形状：- 教师可以在黑板上画出圆形、正方形、矩形和三角形，并使用不同颜色的蜡笔或彩色笔进行填充。
然后，教师可以指导学生观察并讨论这些形状的特征。
- 教师可以提问学生：你们能告诉我圆形的特征是什么？学生可以观察并回答：圆形没有边，所有点到中心的距离都相等。
教师可以在黑板上记录学生的回答，以便后续复习。
- 教师可以继续引导学生观察其他形状的特征，并记录它们。
3. 发现和命名形状：- 教师可以分发一些纸张给学生，并要求他们在上面画出不同的形状。
然后，教师可以让学生互相交换纸张，并邀请他们发现和描述所看到的形状。
- 教师可以提出一些问题，引导学生发现形状，并进行正确的命名。
例如，教师可能会问：你认为这是一个什么形状？它有什么特征？学生可以回答：这是一个矩形，它有四个边和四个角。
- 教师可以对学生的回答进行鼓励和引导，并确保学生能够正确命名形状。
4. 形状排序：- 教师可以组织学生进行形状排序的活动。
教师可以在黑板上绘制不同大小和颜色的形状，并要求学生将相同形状的卡片放在一起。
- 学生可以跟随教师的指导，将卡片按照圆形、正方形、矩形和三角形进行分类。
教师可以帮助学生检查他们的分类是否正确，并提供必要的指导。
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教学目标：
知识与技能
1、认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2、意识到物体的形状会影响它的平铺方式。
过程与方法
1、用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。
2、了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
情感、态度、价值
1、发展对物体进行研究的兴趣。
2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。
教学重难点
重点：
认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：
研究多种“平铺”方式，意识到物体会影响平铺的方式。
教学过程
一、导入新课
出示下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家……
师：同学们，看到小动物们在雪地里画了什么形状的画？
生：（根据展示，自由回答）……
二、新课
（1）观察立体物体
1、形状是物体的一个重要特征。
小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
这些形状都是平面的。
如果物体是立体的，他们的形状有哪些特征？带着问题我们一起来完成下面的活动。
2、观察立体物体。
3、提出问题：观察角度发生变化，它们各个面的形状都一样吗？哪些物体观察角度发生变化后，它们各个面的形状不一样？
（2）把乒乓球和木块分别平铺到大小相同的盒子里
1、分别把乒乓球、木块、螺母、橡皮平铺到盒子中，只铺一层。
平铺的方法一样吗？
2、先平铺乒乓球和木块试一试。
3、师：想一想，为什么把乒乓球和木块放在一起作为一个活动，分别平铺？
4、比一比乒乓球木块放置在盒子里的数量那个多？
5、木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？
生：乒乓球是球形的，很多空间没有利用上。
6、想一想，乒乓球和小木块还有其他的平铺方式吗？为什么？
生：乒乓球和小木块各个面都想吐，因此没有其他方法平铺。
7、总结
通常各个面都相同的物体，它们的平铺方式是单一的。
（3）把螺母和橡皮分别平铺到大小相同的盒子里
1、前面我们已经分别平铺了乒乓球和木块，接下来我们分别平铺螺母和橡皮试一试。
2、把平铺放入盒子的物体数量记录下，想一想，你还能铺的更多吗？选择螺母或橡皮试一试。
3、为什么立起来平铺更多？
生：立起来以后能够利用更多的空间。
4、小结
每个面的形状不同的物体，以不同的面放进盒子时，它们在盒子中占据空间的方式会发生变化。
三、问题研讨
1、同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？
2、总结归纳
物体形状的特殊性会对平铺的方式和平铺的数量产生影响。
四、巩固练习
1、判断。
物体的形状不会影响它的平铺方式。
（×）
2、完成学生活动手册
板书设计
认识物体的形状
乒乓球和小木块分别平铺在大小相同的盒子里
螺母和橡皮分别平铺到大小相同的盒子里
教学反思。