审题立意_综合审题_作文的审题立意
2024年教资作文审题立意
2024年教资作文审题立意
段落一，教育的力量。
你知道吗？教育的力量真的很大！就像春天的风，轻轻吹过，就让人心里暖暖的。
它不仅仅是教我们学知识，更重要的是教我们做人，怎么尊重别人、怎么理解别人、怎么包容别人。
这些都是我们成长路上必须学会的东西，也是我们通往未来的桥梁。
段落二，教师角色的演变。
说到教师，他们的角色真的变了好多。
以前就是教我们读书写字，现在可不一样了。
他们不仅是教我们知识的，更像是我们的朋友，引导我们思考、规划未来。
教师这个职业，真的承载了太多社会的期望和责任了。
段落三，教育的多元价值。
教育啊，真的是个宝库！它不只是让我们变得更有知识，还能培养我们的创新精神，提升我们的文化素养。
更重要的是，它还能促进社会的和谐和繁荣。
你说，教育的价值是不是很多元化？
段落四，探索教育的真谛。
教育的真谛啊，真的不是看分数高低。
它更看重的是我们个人
的成长和变化。
教育教我们怎么思考、怎么探索、怎么创新。
在学
习的路上，我们不断追求真理，用智慧和勇气书写自己的人生故事。
段落五，教育的未来展望。
想象一下未来的教育吧！随着科技的发展，教育肯定会变得更
加多元、更加个性、更加智能。
我们每个人都能在教育里找到属于
自己的舞台，发光发热，展现自己独特的光彩。
真的，我对未来的
教育充满了期待！。
审题立意_命题作文_命题作文审题立意
2011年命题作文
【安徽卷】 请以‚时间在流逝‛为题，写一篇不 少于800字的文章。 【四川卷】 请以‚总有一种期待‛为题目，写一 篇文章。 【全国卷Ⅰ】 以‚期待长大‛为题，写一篇作文。 【江苏卷】 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸， 平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸， 因此要有原则，有鉴识，有坚守。 请以‚拒绝 平庸‛为题，写一篇不少于800字的文章。 【湖北卷】 请以‚旧书‛为题写一篇作文。 要求： （1）请先将作文题写在答题卡上
（一）抓住题眼，确定重点
词语式标题 “尝试” 短语式标题 判断短语的结构类型。 偏正、动宾、主谓、并列
句子式标题 常常以一个观点式的形式出现，如“不要轻易说不”
标题本身就是文章立意的中心
一、词语式标题
1、理解词语 2、扩展，化大为小。 3、化虚为实，化抽象 为具体。
词语
实
本义 具体
虚
寓意
2）如2005年江西卷的“脸”。 注意有无比喻义、抽象义。 可以想到本义的“人的脸面”。 可以想到延伸义的“表情或一种情感”等。 如“微笑的脸”、“害羞的脸”、“丑陋的 脸”、“可爱的脸”„„ 同时也可以想到其比喻义，如“表面的”、 “一种面貌”，然后我们要把这个词语具体 化——“虚伪的脸”、“城市的脸”
2007年18套作文题 命题作文
四川卷：一步与一生 上海卷：必须跨过这道坎 湖南卷：诗意地生活 福建卷：季节 天津卷：有句话常挂嘴边 安徽卷：提篮春光看妈妈 江西卷：语文，心中的一泓清泉 语文，想说爱你不容易 辽宁卷：我能 江苏卷：怀想天空
2010年命题作文
1、北京卷 2、重庆卷 3、湖南卷 4、浙江卷 5、江西卷 6、江苏卷 7、广东卷 仰望星空与脚踏实地 难题 早 角色转换之间 找回童年 绿色生活 与你为邻
中考作文训练——审题立意
审题的方法： 一、一般的命题作文的审题。 1.火眼金睛——锁住题眼。 题眼就是题目中的关键词，是揭示作文的中心、 重点或表明感情色彩的词。怎样才能锁住题眼呢？ 一看动词。如《我心雀跃》，“雀跃”就是此题题 眼，“雀跃”用以形容人因高兴而兴奋的样子，所 以应写一件令人高兴的事，注意运用心理描写。 二是注目题目中的限制条件。如《美丽的误会》， 关键词是“美丽”，“误会”是生活中常见的插曲， 可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美 丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一 段美好的故事。
3.审范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不 能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在 写作范围上加强限制。 如《美丽的瞬间》，你写的内容就得是瞬间发生的，不 能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。 再如《那一幕，我难以忘怀》，你就只能写一个场景， 不能“家里……街头”写上好几幕。 再如“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写 一篇文章”，这个题目，如果没有“以初中生活为素材”的限 制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”； 或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说· · · · · · 但 “以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属 了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
1.顺向立意。“改变自己，适应环境，才有生 存空间。” 2.逆向立意。“坚持真理比赢得喜爱更重 要。”“悦纳自己。”等。 3.辩证立意。“当自己暂时不为大家接受时要 先学会接受别人。”“改变先要改变人们对待 新事物的态度。”等 4.发散思维立意。“扬长避短，不能改变声音 就少说多做。”“要学会听取难听的批 评。”“夜晚的叫声再美也不受欢迎。”“要 改变的不止是叫声。”
高考作文如何审题立意
高考作文如何审题立意高考作文如何审题立意一、审题1.记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的大事或寓言。
命题形式一般是：故事材料+故事提示语(或评论语)+作文要求。
2.引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要认真辨别。
3.漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新奇，就是有自己的独特感受和发觉。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必需单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必需集中，即只能有一个主题。
三、方法技巧1.领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。
2.把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中，关键词句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3.由果溯因法生活中有许多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时假如能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质缘由，往往能找到的立意。
4.逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有详细的含意。
逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。
5.求同存异法假如供应的组合性材料内涵是全都的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;假如供应的材料之间内涵不全都，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，查找交叉、重合的点。
高考作文写作时间多久合适1、作文时间要确保55分钟，利用10分钟左右的时间审题立意，并列好提纲，然后用40分钟左右的时间行成文字。
2、作文要力避扣分点：缺题扣2分，字数每少50字扣1分，错别字或文面脏乱扣分，不完篇扣分等。
3、网上阅卷，做文书写以清楚、干净为原则。
字不宜过小或大而潦草，或用力过轻;如有写错处，字少可用橡皮擦，字数多最好用直尺比在上面划一横线，不允许用其它方式夸大暴露问题。
作文指导之审题、选材、立意
写作时，审题、选材和立意是至关重要的。正确理解作文题目，学会选取合 适的素材，确定作文的观点和主题，能够提高作文水平。
审题的重要性
1 理解题意
准确把握题目要求的关键 词和核心思想。
2 避免偏题
确保作文内容围绕主题展 开，不偏离题意。
3 把握写作方向
知道作文应该从什么角度 进行，具体要素应如何展 开。
3 寻找联系
结合不同领域的知识，找出问题之间的联系。
选材的技巧和要点
广泛积累
阅读各类书籍和文章，积累素 材库。
挖掘细节
从生活、社会、文学作品中挖 掘细节，丰富作文内容。
巧妙运用
选取与主题相关、能够支持观 点的素材。
立意的重要性
1
思考中心思想
明确作文的中心思想和主题。
突出观点
2
提出独特的观点，力求立意新颖。
3
层次分明
逻辑清晰，结构层次分明。
如何正确理解作文题目
仔细阅读题目
审题时要逐字逐句地读题，理解题目的含义和要求。
分析关键词
பைடு நூலகம்把握关键词，找出题目的核心要素。
解读任务
理解题目要求的具体任务和写作目的。
如何选择合适的素材
挖掘个人经历
从生活、学习、实践经历中寻找 与题目相关的素材。
扩大阅读范围
广泛阅读各类书籍，获取更多知 识和人生体验。
借鉴文艺作品
从文学、电影、音乐等艺术作品 中获取灵感和素材。
如何确定作文的主题和观点
1
选择独特视角
从不同角度思考问题，寻找独特的切入点。
2
表达个人观点
对于自己认为重要的问题，勇于发表个人观点。
高中作文审题立意的9种方法
高中作文审题立意的9种方法1. 仔细阅读题目作文题目是整篇作文的基石，必须仔细阅读并理解其含义。
注意关键词、主题和要求，确保理解清楚题目所要求的立意方向。
2. 分析题目类型不同类型的作文题目需要有不同的立意方法。
常见的作文类型有叙事、议论、说明等。
了解题目所属的类型，有助于选择合适的立意方法。
3. 审视关键词题目中的关键词通常是指导立意的重要线索。
仔细审视关键词，并思考它们的内涵和外延，以确定作文立意的方向。
4. 挖掘个人经验个人经验是作文立意的宝贵资源。
回想过去的经历、见闻和感受，寻找与题目相关的经验，可以为作文立意提供独到的视角和深刻的观点。
5. 进行思维导图使用思维导图来整理思路，可以帮助拓展立意的范围。
将题目作为中心节点，根据题目的不同方面构建相关的分支节点，逐步展开立意的内容。
6. 进行相关资料调研对于需要专业知识支持的题目，可以通过查阅相关资料来拓展立意的范围。
调研与题目相关的理论、实践和案例，可以为作文提供充实的内容和具体的论证。
7. 运用类比和象征手法类比和象征手法可以帮助扩大立意的视角，提供更多的思考角度。
将题目中的概念与其他领域的类似概念进行比较，或通过象征性的意象表达立意，可以使作文更具深度和表现力。
8. 培养批判思维批判思维可以帮助深入分析问题并寻找更深层次的立意。
对题目提出的观点、假设或问题进行批判性思考，挑战现有观点并提出新的见解。
9. 结合自然环境和社会现实自然环境和社会现实是丰富的立意资源。
关注当前社会热点、环境问题和人类命运，将其与作文题目进行关联，可以使作文具有现实意义和时代价值。
以上是高中作文审题立意的9种方法，通过运用这些方法，能够帮助学生更好地审题并找到适合作文的立意方向。
希望对你有所帮助。
作文的审题与立意
作文审题与立意一、什么是审题所谓审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
二、为什么要审题俗话说：“意犹帅也。
”作文，首先要注意审题立意。
有的同学，下笔千言，思接千载，思想像脱缰的野马，任意驰骋，结果导致离题万里，可能因为一篇作文，在考场上就一溃千里。
真是“一着不慎，满盘皆输”。
“兵马未动，粮草先行”，提笔作文之前，一定要先过审题立意这一关。
三、命题作文的审题与立意命题作文有两种形式：一种是纯命题作文的样式，我们姑且称之为“裸命题作文”；另外一种是“材料式命题作文”，这是“材料＋命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
那么，怎样做好对命题作文的审题与立意呢？【方法与技巧】（一）“裸命题作文”审题与立意的方法与技巧技巧1 明确特点善添加有些命题作文，直接给出了词语或短语，审题时，我们可以以给出的词语或者短语为中心，再在所给定的词语前或后添加词语或短语，让其表达的意义更加丰富完整，达到显示自己所要表达的主旨的要求。
审题时，注意要多角度，让自己有话可说。
同时要注意，添加要素时，只能从审题立意的角度考虑，绝不可以改变题目本意。
【例1】题目：以“担当”为题作文。
分析：本题为命题作文，确定立意时，就要思考这样一个问题：(谁)担当(什么)。
只有这样，才能确定写作立意的方向，因此，先确立“担当”这一动作的发出者，即“谁”；再确立“担当”的受动者，即“什么”。
立意：(1)补充宾语，回答出“担当”的对象：“担当______”“担当________”“担当________”。
(2)补充主语和宾语，回答“谁”担当，担当“什么”：“______担当________”“________担当________”“________担当________”。
答案：(1)责任义务道义(2)我责任每个人义务教师道义技巧2 领会寓意细思量有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能仅仅从字面的意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
2024年高考作文备考之议论文写作指导3--审题立意
《写作：审题与立意》审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。
动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。
审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。
而文以意为主，因此审题与立意又密不可分。
清代王夫之说：“意犹帅也。
无帅之兵，谓之乌合。
”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。
立意的正误高下，决定了文章的成败得失。
作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
方法一：提炼主旨【点拨】材料的主旨体现的是其核心价值，准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析提炼】关键词：大名鼎鼎、皮箱→名、实人生要靠实力说话（做一个有真才实学的人），非假虚名，非借外物。
补充：中国海军史上第一位女实习舰长：韦慧晓“有两种价值观：一种是带着非常昂贵的手表，好显示出自己身价百倍；另一种是我这种价值观，一块不贵的手表，因为我戴过了，所以身价百倍。
”【小试牛刀】【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
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年近九旬的老人，看她化着淡妆为自己 沏上一壶醇香的英式下午茶，嘴角仍是 那抹清浅却温暖的微笑。陈丹燕说，在 面对这位老人时，她一再感受到自身的 渺小与软弱，因她不知一个人是如何做 到在受到外界不断的压迫之时，依然选 择冲破自怜去迎战困苦与煎熬的。
换作我们或许也难以做到。毋需说文革
时期对知识分子的摧残，就在平日里的 挫折与悲苦面前，我们也多是呼天抢地， 用自怜将自身完好的包裹，不去面对， 更不去挑战。这正应了那则关于“茧” 的隐喻。作茧自缚的人，因对于外界有 所恐惧，对于艰难困苦又没有足够勇气 直视，而终日惶惶于自身的小世界里， 最终，如毕淑敏所言，他们的世界永远 只是一个茧。 破题与立意,分析材料与论证观点同时 进行
在抽象与具象之间从容转换的能力。 这里把具体的人、事、物、景，称 为实；把抽象的看法、道理、精神， 称为虚。无论怎样的作文命题，不 外乎是让考生写生活，谈认识，因 此，构思中的虚实转化就显得很重 要。
由故事(现象)引出道理，再由道理去审 视生活，最后对生活现象做深入的思考， 产生感悟与认识。它呈现出一个较为典 型的转化过程： 材料（实）→道理（虚）→生活现象 （实）→生活感悟（虚）。 第一次转化，即从材料到道理的转化如 果出了问题，学生的作文不是跑题便是 陷入僵化，我们可能普遍认为跑题最为 可怕,其实两种倾向同样值得重视。
合理性,依此判断作品属于原不跑题)
其次是立意构思上的新颖性\深刻
性,据此考察构思行文能力.(即是 写得好)
高考作文的几种关系:
虚与实 收与放 情与理 理与趣 大与小 稳与变
笼而统之,学生应具备两种能力:
1．虚实转化的能力
指面对一个陌生的题目，学生能够
的美丽，只要为此努力过，看到辛苦后留 下丝般晶莹的蚕丝，就足够了，无悔了。 (此认识在原材料中的依据是什么?
示例二：
重要的不是破茧后的美丽，只要为此 努力过，看到辛苦后留下晶莹的蚕丝，就 足够了，无悔了。 此认识在原材料中的依据是什么?为此努 力指为破茧努力? 为破茧努力是冲破丝的 包裹,怎能留下晶莹的蚕丝?说法含糊不清, 甚至互相矛盾. 究其原因,很可能是学生思维中的“想当 然”,此材料有“作茧”字样,于是自然联 想到“春蚕到死丝方尽”的句子,这句子的 意思“我”懂啊,于是----用已知代替不知,
自我约束；自找困境；自我封闭 外界嘈杂（乱—静）一帆风顺（热—冷）长 途探索（迷—清） 无论是自我封闭还是自我放逐，目的都是为 了那一朝的钻破． 一段时期的茧封或是焰炼，对于蚕、蝉、蝶 的涅槃过程是必需的，因为它是自我成长自 我完善、蜕变升华的过程，是对旧我的毅然 决裂，是对新我的无限期盼． 所以，再来思考“蚕的作茧自缚”过程，就 会觉得它变得格外美丽，充满了非同寻常的 意义和价值，可能还带有几分悲壮的色彩．
示例四： (原诗略,老师注)春蚕作茧，是为给自己 提供相对安全、舒适的发育环境，使他们 可以安心的发育自己，待发育完全后，破 茧而出，一飞冲天。 (理解正确) --但不应该把茧做得太厚，--请把茧 做得薄一点。 是否出问题了?太厚不能破茧,有理;薄一 点?意味着时间的缩减,时机不成熟,那蚕蛹 能长大从而破茧而出吗? 怎么个薄法?替他紧张!
人生如同春蚕 春蚕的特点 蚕长大—吐丝—结茧—羽化成蝶 人生如春蚕 人成长—积累—历练—走向成功 作茧自缠裹 自我保护、积蓄力量经验智慧、屏蔽外面环境 在作茧的过程中，是要承受痛苦、磨难,耐得 住寂寞、孤独等等 眉羽渐成，破茧而出 突破旧我、旧思想、旧传统,恶俗、权威、错误的 观点等束缚而走向成功。 “破”的过程充满痛苦、艰辛、磨难，需要有勇 气、胆量、智慧等
那么在后文中作者如果谈这原则是“自 己作茧自己破”,那当然不能算做跑题; 问题是,在首段中撇开材料的重点和实质, 直接提出“坚持原则”的文章,后面大多 是以“坚持原则”为话题展开论证了.否 则何必绕此圈子呢?可以推断,该学生对 材料的理解是似懂非懂(或完全不懂) 学生审题的能力甚至于审题的过程大都 呈现在文章的第一段,考场作文的首段 往往是学生释题与破题能力的展示.
对高考作文“二种能 力及几种关系”的一点思 考
考场作文的过程是: 考生----- 1.根据材料提供的内容 2.展开合理联想， 3.找寻适合自己的写作角度， 4.从而表现出一种深度关注和具体思考. 考场作文展现的是考生思维的 合理性 新颖性 深刻性
考场作文展现的首先是学生思维的
作茧，这是一种怎样的孤独啊！好似
抛弃了天空，也似被世界抛弃，却要 在这一种孤独的境味中完成自我修行， 完成自我的认知，还要完成与自我怀 疑的搏斗。因这作茧的孤独，太容易 摧毁人脆弱的心灵，却也因如此，才 能炼出真正顽强的灵魂。 不只是准确,而且是相当深刻
学生作文片断三:
陈丹燕为郭婉莹作传时，时常拜访这位
一朝眉羽成，钻破亦在我。
关键词;主要信息:
(可)钻破—(已)缠缚;自缠缚----亦在
我 钻破亦在我:强调可以自行解脱;自我解 放 一朝眉羽成:一朝,一旦; 眉羽成:条件 成熟 人生不幸而自陷泥淖(困境),莫惊慌,别 沉沦,积蓄力量,等待时机,自我解放
还可以有下面的理解: “作茧自缠裹”是为了那一朝的钻破 即破茧而飞,羽化成蝶,绽放人生最绚丽 的光芒,亦是一种涅槃重生，再造一个 自我． 重新审视这四句诗彼此呼应的关系： 人生如春蚕，作茧自缠裹。 一朝眉羽成，钻破亦在我。 对“作茧自缚”的重新理解: 还是简单的“自--找--麻烦”吗？
不论是作茧，还是破茧都会引发我们的联 想和感悟。请你根据自己这几句诗的体会， 写一篇文章。
提示你审题写作的角度
侧重作茧 作茧有何意义 (为什么要作茧) 如何作茧 作茧的过程如何 作茧要忍受什么 联系后者----破茧
联 想 和 感 悟
侧重破茧 破茧有何意义 (为什么要破茧) 如何破茧 破茧的过程怎样 破茧要忍受什么 照顾前者----作茧
蚕的作茧过程：
黑暗；拥挤；压抑；孤独；寂寞
意在钻破，重在恢复和还原,打破
原有的框架模式；为光明而忍受 此时的黑暗. 意在升华，苦难变成甘甜；压力 转化为动力；或者把孤独当作享 受，是一种更为高远的境界．
学生例文片断一： 人发明了门，就像春蚕作茧一样， 将自己束缚了起来。记得诗人陆游曾写 过这样的诗句， “人生如春蚕， 作茧 自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”。 是的，人生如春蚕，造门如作茧，然而， 又有多少人能像春蚕这样，敢于钻破自 己造的门呢？ (立意正确,但自造比喻使文意繁复)
示例五： ①若是勤奋，则会破茧而出，迎来灿烂春天 ②若是不勤奋，就无法破茧而出 ③勤奋的意义——邓亚萍的勤奋 上来就是“勤奋才能破茧”依据不足,有 所偏离； 由“勤奋才能破茧而出”到后面的“勤 奋”，论述的话题开始转移。
审视原材料:
人生如春蚕，作茧自缠裹。
作茧自缚:蚕吐丝作茧,把自己包裹
在里面。比喻做某事的结果反使自 己受困。 亦比喻束缚自己。 可怜;活该;自作自受;罪有应得 如示例三
我们应当怀着对生命最本真的担当，
去为自身负起生而为人的责任，那即 是，敢于承担，敢于接受遴选，不畏 惧尚未遇到的困苦。破茧而出的过程 是一次受难，但绝不是非难；破茧而 出的结果是重生，但更是新生。生活 从未欠我们一个天堂，是我们身陷重 重茧丝之中，而无力观望。
1.根据材料提供的内容 2.展开合理联想， 合理性 此文题和一般意义上的材料作文,对学生 的审题能力要求相对要高.如果审题关不 好过,学生的行文思路必然受到限制和拘 束,当然不容易出现一定数量的上乘作文. 传统写作学强调“放胆构思,小心成文”, 我们现在训练写作时如果要求学生过分地 小心构思,那他们也就只能小心翼翼甚而 胆战心惊地成文了.
（虚）
有些学生第一步就出了问题,即由
具体的材料提炼出抽象的观点(实 到虚)过程中有所偏颇. ----审题不过关 有些学生是在论证过程中逐渐偏 离中心,即是由虚到实\联想类比过 程中把握不住方向,分析展开出了 问题. ----切题意识差(行文能力弱)
审题示例: 2008海淀一模作文题: 阅读下面文字，按要求作文。 “人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝
“放与收”的关系 如果审题放开,学生立意跑偏;如果审题不放 开,学生构思跑得不开. 审题范围合适,既有一定的限制性又有一定的 开放度,立意可深浅,表达可抒议,不同层次不同 特点的学生都能发挥真实水平的题目? 从07和08年北京高考作文题目说起: 3.找寻适合自己的写作角度，新颖性 题目具有普适性(开放度好),视野开阔,思维有 宽度,聪明有积淀的学生体现出较强的转化能力. 4.从而表现出一种深度关注和具体思考. 深刻性
转化能力
3.好找寻适合自己的写作角度，新颖性,
驾轻就熟,有话可说,言之凿凿,从而--- 4.易表现出从而表现出一种深度关注和 具体思考,独特性,创造性,深刻性 普适度高! 学生从容自信 教师轻松过关
高考例文:
文学,需要凝视 “细雨湿衣看不见,闲花落地听无声.” 亦浓亦淡的初春之意一下子笼上我的心 头.我无声而叹:既然 “看不见”,何以 得知 “细雨湿衣”;既然”“听无声”, 又何以觉察“闲花落地”;为何无形无声 却能感人至深?我想 ,那是诗人的心灵默 默地“凝视”着这不易察觉的春天.文学, 需要凝视.
学生例文片断二:
春蚕作茧，总是令人想起作茧自缚四字。
好似作茧便是要捆住手脚，自此陷入自 我束缚的怪圈。其实不然，作茧正是生 命最美丽最可贵的过程，便如春水漫涨 前冰河封冻的寒冷般，挣扎、艰难，却 蕴蓄了一整个冬季的能量。只待那阳光 暖照，便汹涌勃发。 蚕如此，人亦然，只有经历了漫长的忍 耐与挣扎，所有积聚的生命力量才能迎 来最后一刻的爆发，就此，破茧成蝶。
眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游 的诗句。不论是作茧，还是破茧都 会引起我们的联想或感悟。请你根 据自己读这几句诗的体会，写一篇 文章。
示例一： “人生如春蚕， 作茧自缠裹。一 朝眉羽成，钻破亦在我”，陆游的一首 短短的诗，写出了人生和做人的一个基 本原则，那就是要坚持自己的原则。 坚持原则?坚持自己的什么原则? 学生在首段没有阐释清楚,可以说,他对 所给材料的理解不够准确, 形成的认识 缺少根据,所以立意偏题了.