工业文明冲击下中国近代史的探索教学设计
工业文明冲击下中国的变革和转型
甲午战争以后 －初步发展
民国初期(一战 间)－短暂春天
原因：辛亥革命、政府措施、提倡国货、列强放松 表现：纺织业、面粉业 特点：地区部门、外国资本、传统经济 结果：帝国主义－很快萧条 影响：新文化运动、新民主主义革命、中共成立
原因：币制改革、经济建设、反帝爱国 影响：创最高纪录、帝国主义、官僚资本
国民政府统治前 期－曲折发展
资产 维新派：倡民权，设议院，实行君主立宪制 阶级 实业派：设厂自强、实业救国 革命派：倡导民主共和 激进派：新文化运动，提倡民主与科学
三、工业文明冲击下的生活方式变化
项目 服饰 饮食 居住 风俗 交通 通信 传媒 变化表现（近代） 西装、中山装 西餐 西式建筑、中西合璧 婚俗、丧葬、历法、礼仪 自行车、轮船、公共汽车、有轨电车 邮政、电报、电话 报刊、广播、电影
四、工业文明冲击下的思想解放
近现代中国思想解放的潮流
近代 中国思 想解放 的潮流 地主 抵抗派：师夷长技以制夷 阶级 洋务派：中体西用、师夷长技以自强
临考专题二
工业文明冲击下中国的 变革和转型
——中国近代史整合
“社会转型”的主体是社会结构，它是 指一种整体的和全面的结构状态过渡，而不 仅仅是某些单项发展指标的实现。社会转型 的具体内容是结构转换、机制转轨、利益调 整和观念转变。在社会转型时期，人们的行 为方式、生活方式、价值体系都会发生明显 的变化。”
冲击
民族资本主义
压制 反抗 妥协
官僚资本主义
（1）外国资本不仅直接压迫民族资本，而且极力扶 植为其服务的封建地主阶级和买办阶级，从而阻碍中国 生产力的发展，成为中国民主革命的对象。 （2）官僚资本作为官僚资产阶级所拥有的资本，是 国家垄断资本和买办资本的结合体，与外国资本和本国 封建势力存在着千丝万缕的联系，带有浓厚的封建性和 买办性，严重地排斥和压迫民族资本，破坏和阻碍生产 力的发展，属于新民主主义革命的打击对象。 （3）民族资本属于中小资本，具有一定的革命性， 但由于它同帝国主义、封建主义和官僚资本主义存在着 难以隔绝的联系，在经济上乃至政治上具有无法克服的 软弱性，没有彻底反帝反封建的勇气和力量，因而不可 能引导中国走上独立富强的道路。
历史二轮复习 工业文明冲击下中国近代化的探索
(3)从列强侵华目的上看：最终目的是获取最大经济利益。 列强通过不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输 出等，都是这一根本目的的具体体现。 (4)从结果看：除了日本全面侵华战争外，其他均以中国失 败告终。说明了只有全民族抗击外来侵略，才能取得反击
外来侵略的胜利。
(5)从列强侵华的影响看：对中国产生了双重影响。一方面，
专题综合(三)——中国近代史大总结
1
专题整合
2
模块贯通
3
中外关联
专 题 整 合
一、近代列强侵华阶段特征、影响及认识
1.特征及影响 时期 19世 纪40 ～60 年代 阶段特征 (1)侵略方式：以发动 战争为打开中国大门 的手段，以商品输出 为主要侵略方式；(2) 国家：英、法为首， 俄、美随后 影响 (1)政治：开始沦为半殖民地半 封建社会；(2)经济：自然经济 逐步解体，开始了中国近代化 的进程；(3)思想：出现了向西 方学习的新思潮；(4)外交：国 门大开，清王朝被迫开放
(1)政治：民族危机加深，推 (1)侵略方式：政治： 动了民主革命运动的高涨； 由掀起瓜分中国狂潮 (2)经济：严重摧残了中国的 到实行“以华治华”； 民族经济，自然经济进一步瓦 19世纪 经济：商品输出为主 解；(3)思想：维新思想和民 末20世 到资本输出为主； 主共和思想对传统思想形成了 纪初 (2)国家：除英、法、 巨大冲击，新文化运动更是动 美、俄外，德、日、 摇了传统思想的正统地位； 意加入，尤其是日本 (4)外交：中外反动势力勾结， 曾独霸中国 反动政府成为列强侵华工具
(9)1945～1949年，开展了争取和平民主的斗争，扩大了中国共
产党在全国的政治影响；召开新政协，以民主的方式筹备新中 国。 评价：无产阶级选择了社会主义道路作为拯救中国的方案，以 马克思主义为指导，充分发动和依靠各种革命力量，建立了最
高三教学案例1：工业文明冲击下中国的变革与转型
工业文明冲击下中国的变革与转型——鸦片战争后的中国【时间范围】1840年鸦片战争至1894年甲午中日战争【阶段特征】这一阶段是中国半殖民半封建社会的初步形成时期，也是中国开始向近代化迈进的历史阶段。
1．政治上，一方面，西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏，开始成为半殖民地国家。
另一方面，太平天国运动兴起，沉重打击了中外反动势力。
2．经济上，随着西方列强侵略的加剧，中国的经济结构发生了质的变化，自给自足的自然经济开始解体，洋务运动洋务派创办了大量近代企业，民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进。
3．社会生活上，随着中西交往的增多，西方生活方式传入中国，中国人的生活习惯发生了巨大的变化，传统礼仪受到冲击。
4．思想上，清朝统治者“天朝上国”的愚昧思想受到冲击，向西方学习逐渐成为主流思想。
教学设计与反思师生互动，导入教学：联系晚清（鸦片战争）前的中西社会的情况，让学生说出这时期中外的不同，为本次教学打下基础。
师生合作，解读探究以图片形式展示这时中国转型的特点：时代特征由农业文明开始向工业文明演进；由传统社会向近代社会转变具体体现政治上：侵略与反侵略；民主革命兴起经济上：传统经济遭到破坏，工业化开始起步；被迫卷入资本主义世界市场思想上：由妄自尊大到师夷长技生活方式：东西方文化碰撞融合一、两次鸦片战争1．第一次鸦片战争（1840～1842年）（1）原因①根本原因：英国完成工业革命后，蓄意打开中国市场。
②借口：林则徐的禁烟运动。
（2）结果：中国战败，被迫签订了中国近代历史上第一个不平等条约——《南京条约》。
（3）影响①政治上，中国的主权遭到破坏，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②经济上，中国被卷入了世界市场，成为西方列强的原料产地和商品销售市场。
③思想上，中国出现了向西方学习的新思潮。
2．第二次鸦片战争（1856～1860年）（1）原因：英法为进一步打开中国市场，扩大在华权益。
（2）过程①1856年，英法联军进攻广州，第二次鸦片战争爆发。
世界工业文明及其影响下的中国近代化历程
世界工业文明发展及其影响下的中国近代化历程——世界近代史（14世纪-20世纪初）及中国近代史（1840-1949年）时空整合Ⅰ．世界工业文明发展历程一、工业文明的含义工业文明是以工业化为重要标志、机器化大生产占主导地位的一种现代社会文明形态。
其主要特征为工业化、城市化、法制化与民主化、教育普及、社会阶层流动性增强、非农业人口比例大幅增长等。
这些特征可视为传统农耕文明向工业文明转轨的重要因素。
二、工业文明的内容1．以文明发展为主题，世界近代工业文明的发展经历了四个阶段：①从15、16世纪起，人类文明开始由农业文明向工业文明迈进；②17、18世纪的政治革命开启了工业文明的大门；③在工业革命的推动下，19世纪是工业文明时代确立和扩展的世纪；④在第二次工业革命的推动下，工业文明到19世纪末20世纪初进一步深化。
在此过程中，世界各国文明相互碰撞，相互学习，相互融合，共同推动了世界近代工业文明的发展进程。
2．以现代化为主题，西方的现代化历程经历三个阶段：①首先在思想领域获得突破，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动吹起了思想解放的号角；②然后在政治领域取得重大成果，英法美革命后建立的资产阶级代议制提供了制度保障；③最后在经济领域迎来了工业革命，最终完成了现代化的历程。
西方现代化历程的特点是先思想解放，然后制度创新，最后工业革命，是早发内生型的现代化模式。
而中国近代化（现代化）历程走的路与西方正好相反，是属于后发外生型现代化模式。
3．以全球化为主题，近代世界又是一部从孤立分散到逐步成为一个整体的全球化历史：①1500年前后，新航路开辟，世界市场开始形成；②第一次工业革命，19世纪中后期，世界市场基本形成；③第二次工业革命，20世纪初，世界市场最终形成；④进入20世纪，全球化的潮流已不可阻挡。
三、世界工业文明的发展历程及阶段特征（一）14-16世纪末，向工业文明迈进。
14、15世纪，欧洲资本主义工商业开始萌芽并发展，逐渐引起重大的历史变革。
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课《新航路的开辟》教学设计
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课《新航路的开辟》教学设计1. 引言1.1 教学目标教学目标是引导学生全面了解第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击这一主题下的第7课《新航路的开辟》内容，掌握海上贸易的发展历程，了解葡萄牙的远航探险和新航路的开辟过程，认识中国在新航路贸易中的地位及新航路开辟对中国的影响。
通过本课的学习，培养学生的历史意识和分析能力，提高学生的跨学科综合能力，启发学生对于世界历史和中国历史的思考，激发学生对于历史事件的兴趣和探索欲望，促使学生形成正确的历史观念和价值观念。
通过本课的学习，帮助学生了解世界各国的互动关系和经济贸易发展的历史脉络，为学生未来的社会实践和国际交往打下坚实的基础。
的达成将为学生提供丰富的历史知识和文化素养，培养学生的国际视野和全球意识，促进学生的多元思维和创新能力的发展。
1.2 教学内容本节课主要内容包括新航路的开辟和中国在新航路贸易中的地位。
我们将学习关于海上贸易的发展，了解海上贸易在工业文明时期的重要性和影响。
接着，我们将深入了解葡萄牙的远航探险，探讨葡萄牙如何开辟新航路，并且掌握相关的历史事件和人物。
然后，我们将详细讨论新航路的开辟，包括新航路的具体路径、意义和影响。
接下来，我们将分析中国在新航路贸易中的地位，探讨中国在新航路贸易中的角色和影响。
我们将讨论新航路开辟对中国的影响，包括经济、文化和政治方面的影响。
通过学习本节课的内容，我们将深入了解工业文明时期海上贸易的发展和影响，掌握相关的历史知识和理论，提高学生的历史认知和综合分析能力。
1.3 教学重点1. 理解海上贸易在工业文明崛起中的重要作用，掌握海上贸易的发展历程和影响。
2. 熟悉葡萄牙的远航探险，了解他们开辟新航路的背景和意义。
3. 理解新航路的开辟对世界贸易和地理知识的影响，了解新航路的重要意义。
4. 掌握中国在新航路贸易中的地位和影响，理解中国面对新贸易格局的挑战和发展机遇。
5. 理解新航路开辟对中国的影响，掌握新航路引发的政治、经济和文化变革对中国的影响及其现实启示。
19 第三课 汇入工业文明大潮的中国
19第三课汇入工业文明大潮的中国（第3 课时）八年级（下）历史与社会第六单元第三课19第三课汇入工业文明大潮的中国（第3 课时）班级姓名学号课型：新授课时：1 课时【教学目标】 1．知识目标：了解侵略战争中中国军民抗战的史实；分析导致战争结果的原因。
了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想，掌握“自强求富”的洋务派的政治主张；在感受地主阶级的爱国情感的同时，认识到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。
2．能力目标：培养学生阅读材料，分析和归纳的能力，搜集信息的能力，分析材料的能力 3．情感目标：培养作为中国人的爱国主义情感，以及落后就要挨打的危机情感。
通过学习，使学生认识到学习西方的重要性【教学重点难点】重点：是洋务运动的内容。
难点：洋务运动的影响。
【课前预习导学】 1．列举中国军民反抗外来侵略的史实。
（写出英雄人物）鸦片战争甲午战争《马关条约》签订后领导台湾人民起义的是 2．太平天国运动的领导人？他于年率众发动金田起义，建号其纲领性文件是《》意义？3．被称为“睁眼看世界的第一人”的是。
4．魏源写的《》提出了“师夷长技以制夷”的主张，其意思是 5．洋务运动的时间口号、洋务派的代表人物、、、洋务运动的性质：目的： 6．洋务派创办的最大的民用企业是；中国最早的新式学堂是；中国最早的正式外交机构是。
【课堂教学及拓展】一、导入：有人说：“其实中国的近代历史是一部外国列强对中华民族的侵略史，中华民族的屈辱史“ 你认为他说的有道理吗？为什么？二、新课教学（一）“中国近代史也是一部中国军民的抗争史”。
请你史料证明他的观点 1．中国政府军队抗击侵略者的斗争 2．人导群众的抗击侵略者的斗争太平天国运动——规模最大的抗击斗争太平军用缴获的英军舰和清军交战太平军用缴获的英军舰和清军交战太平天国军队在南京向英舰开火太平天国军队在南京向英舰开火八年级（下）历史与社会第六单元第三课（1）从上图中可以了解什么信息？（2）你了解太平天国最终失败的原因吗？（二）结合所学知识，你能总结出清政府屡战屡败的原因有哪些？（三）中国人民在反抗外来侵略的斗争中，表现了怎样的民族精神？（四）“中国近代历史更是一部近代中国各阶层的探索史” 你知道在救国救亡运动中，中国进行了哪些探索？第一步：师夷长技以制夷 1．新思想的产生（1）开眼看世界第一人“开眼看世界”体现在哪些方面？为什么说他是第一人，与前人有何不同？从闭关自守时期的自大无知．轻视西方到学习西方先进的科学知识和技术。
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课《新航路的开辟》教学设计
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课《新航路的开辟》教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 了解新航路的开辟对世界的影响- 掌握中国与西方在新航路开辟中的互动关系- 能够解释新航路开辟对近现代中国的意义2. 情感态度价值观- 培养学生对历史知识的兴趣和探索精神- 形成正确的历史价值观，认识到历史对现实的影响- 培养学生的团队协作和表达能力二、教学重难点- 重点：新航路的开辟对中国的冲击，中国对新航路的互动关系- 难点：如何引导学生理解新航路开辟对中国的影响，培养学生对历史事件进行综合分析和思考能力三、教学过程1. 复习导入通过让学生简述上一课的内容，引导学生了解欧洲在近现代时期的探索和开拓历程，为本课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 带领学生了解新航路的开辟对世界的影响，包括促进了东西方贸易往来、加速欧洲对世界的殖民掠夺、推动了资本主义经济的全球化等方面。
- 介绍中国与新航路的互动关系，包括中国出口大宗商品、输入西方文化、经济社会变革等方面。
- 引导学生讨论新航路的开辟对中国的影响，包括经济结构的变化、思想文化的冲击、政治体制的转变等方面。
3. 分组讨论将学生分成小组，让每个小组就新航路的开辟对中国的影响展开讨论，让学生根据课本内容和自行查找资料来分析并发表自己的观点。
4. 巩固和拓展- 引导学生展开关于新航路开辟对中国的意义的深入思考，包括探究新航路开辟对中国经济、文化、政治等方面的影响。
- 带领学生展开与其他小组的对话，比较各组的观点和结论，形成全面的认识。
5. 总结和展望总结本节课的重要内容，引导学生对本节课的学习进行回顾，提出不足和疑问，并展望下一节课的内容。
四、教学反思本节课的教学设计旨在让学生了解新航路的开辟对中国的影响，培养学生对历史事件进行综合分析和思考能力。
通过分组讨论和对话的形式，能够培养学生的团队协作和表达能力，促进学生的思辨和批判性思维。
教师应该在课前准备充分，确保能够有效地引导和促进学生的学习。
中国近代史教案（1）
中国近代史教案中国近代史总体要求教学目的：通过本课程之教学，阐明中国近代社会（1840——1919年）发展的历史轨迹，揭示近代中国变迁的基本特点与规律，形成近代中国社会的基本历史图像。
教学方法：讲授（包括教师讲授与学生讲授两种形式，但以前者为主体）、师生讨论与学生自学三者相结合的方式，并在讲授过程中辅之于多媒体等现代化教学手段。
教学思想：以历史唯物主义为教学指南，重视历史研究与教学的现实功能，服务于中国的现代化建设事业。
教材：《中国近代史》（中华书局出版，第四次修订版）成绩考核：采取结构记分办法，平时成绩(课堂讨论、作业、学期论文)占30%，期末考试占70%。
导言教学时间：2课时教学目的：通过导言的学习，是学生了解学习中国近代史的历史意义和现实意义；了解近代史的研究状况；了解国外中国近代史的研究模式；了解基本的近代史资料；了解近代史的几个争议焦点等。
教学方法：讲授和讨论相结合重点和难点：近代史的研究状况；国外对中国近代史的研究模式一、近代史的宏观研究1、建国前的近代史研究在新中国建立前，近代历史已引起了许多学者的关注与研究。
其中，资产阶级学者曾出版过一些有关中国近代史的著作。
例如，陈恭禄的《中国近代史》、蒋廷黻《中国近代史》和郭廷以的《近代中国史》等等。
这些著作在史料的收集、考订和某些具体问题的论述诸方面，多有建树；某些论著对于近代历史的思考，也不乏真知灼见。
例如，蒋廷黻在他的书中就提出了中国社会近代化的问题。
他说：“近百年的中华民族只有一个问题，那就是：中国人能近代化吗？能赶上西洋人吗？能废除我们的家族和家乡观念而能组织一个近代的民族国家吗？能的话，我们民族的前途是光明的；不能的话，我们这个民族是没有前途的。
因为在世界上，一切的国家能接受近代文化者必能富强，不能者必遭致惨败，毫无例外。
并且接受得愈早愈好，日本就是好例子”。
但是，从根本上看，因著者的阶级局限，上述的著作都未能给中国近代历史以科学的说明，并指明其客观的规律性。
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普通高中课程标准实验教科书·历史必修·人民版工业文明冲击下中国近代化的探索(二轮复习)
(1840-1895)
授课时间:2015年4月1日上午第3节
授课班级:高三(6)
授课教师:庄爱平
【2015年考纲要求】
1．近代中国的民主革命
(1)鸦片战争与《南京条约》；第二次鸦片战争
(2)太平天国运动。
(3)甲午中日战争与《马关条约》。
2．近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起。
3．近代中国的思想解放潮流：
(1)新思想的萌发
(2)林则徐“开眼看世界”；魏源的《海国图志》
4．中国近现代社会生活的变迁
(1)物质生活和社会习俗的变化
(2)交通、通讯工具的进步
(3)报刊的发展
【学情分析】
我校为省三级达标高中。
2015届高三共有两个文科班。
高三年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的终点，更是关键。
一轮复习已经结束，根据我们学校高三学生起点低，基础差的实际，二轮复习本着准确定位教学起点，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。
【设计思路】
1．从鸦片战争到新中国建立的历史，是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程，也是中华民族不断抗争与探索的历程，更是近代中国走向近代化的历程。
本节课为高三第二轮复习课,打破人民版历史教材专题体系,节选中国近代史(1840-1895).复习时注意政治、经济、思想文化三条主线的交融与影响，准确把握中国近代史的内容。
2．本节课以近代化（现代化）史观为指导，整合中国近代史知识，揭示中国近代化道路的艰难历程，学习时，应了解近代化（现代化）史观的基本内容，加深对节课内容的理解，提高复习效率。
3．近代化（现代化）史观认为相对于传统而言，近代化的过程就是传统社会向现代社会的变迁过程。
近代化的实质是实现社会的转型，从传统的农业社会转化为现代工业社会。
【教学目标】
1、知识与能力：了解鸦片战争及《南京条约》、第二次鸦片战争及《天津条约》、《北京条约》、甲午中日战争及《马关条约》使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。
太平天国运动的兴起与失败。
经济上自然经济逐步解体，中国民族资本主义产生。
思想上从林则徐、魏源等“师夷长技以制夷”。
社会生活上：外国生活方式逐步进入中国。
认识中国近代化的历程。
2、过程与方法：讲授法、探究法
3、情感态度价值观：从1840年开始，在外国资本主义的侵略下，中国传统的自然经济逐步解体，新的经济因素处于萌发状态，中国人民一方面抵抗外国侵略，维护中国的独立与主权，另一方面，先进的中国人逐渐认识到中国落后，开始主张学习西方，开启了民智。
随着列强对中国侵略进一步加深，客观上带动了中国社会各方面的变革，中国近代化真正起步。
体会中国近代化的曲折与艰难。
【教学重点和难点】
中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的；中国人民向西方学习的历程；近代化
【教学安排】一课时
【教学准备】多媒体、教学案
【教学过程】
近代中国史总体概述：
一、时间范围：1840年鸦片战争～1949年新中国成立前，是中国资产阶级民主革命从兴起到胜利的历史，共近110年
二、社会性质：半殖民地半封建社会
三、主要矛盾：⒈外国资本主义和中华民族的矛盾（最主要）
⒉封建主义和人民大众的矛盾
四、分期界标：“五四”运动
⒈旧民主主义革命时期：资产阶级领导；三民主义为指导思想；资产阶级共和国为前途
⒉新民主主义革命时期：无产阶级领导；马列主义、毛泽东思想为指导思想；新民主主义国家为前途
（从鸦片战争到甲午战争）
【阶段特征】
一、政治：
⒈封建制度日益衰落，中国逐步沦为半殖民地半封建社会
⒉人民反封建反侵略的不断增强。
二、经济
⒈自然经济日益解体；
⒉洋务运动开启了中国早期现代化；
⒊民族资本主义产生；
⒋近代工业体系慢慢形成，但不完整。
三、思想
⒈开始向西方学习；
⒉民主思想逐步产生。
四、外交：闭关锁国的局面逐渐被打破，中国被迫日益对外开放。
【考点整合】
一、列强侵华与农民阶级的抗争
1.第一次鸦片战争(1840～1842年)
(1)原因
①根本原因是随着工业革命的进行，以英国为首的西方国家蓄意打开中国国门，使中国沦为其商品市场和原料产地。
②直接原因：中国的禁烟运动。
(2)结果：中国战败，被迫签订了近代中国第一个不平等条约——《南京条约》。
(3)影响（中国近代史的开端）
①中国的主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。
②中国自然经济开始解体，逐步卷入资本主义世界市场。
③西方思想文化传播，先进的中国人开始向西方学习。
2.第二次鸦片战争(1856～1860年)
(1)原因：英法为进一步打开中国市场，扩大在华利益。
(2)过程
①1856年，英法联合发动战争。
②1860年，英法联军攻入北京，洗劫并火烧圆明园，中国战败求和。
(3)结果：1858年签订《天津条约》，1860年10月签订《北京条约》。
(4)影响：加深了中国的半殖民地半封建化程度。
3.太平天国运动(1851～1864年)
(1)前期
①1851年金田起义，太平天国运动开始，担负起反封建反侵略的双重任务。
②1853年颁布的《天朝田亩制度》反映了广大农民的愿望和要求，但其绝对平均主义具有空想性。
(2)后期
①1856年，天京变乱是太平天国的转折点。
②1859年，颁布《资政新篇》，是在中国最早发展资本主义的方案，但没有反映农民的要求和愿望。
③1864年，太平天国在中外反动势力的联合绞杀下失败。
4.甲午中日战争(1894～1895年)
(1)原因：日本资本主义发展需要在中国抢占商品市场，掠夺生产原料。
(2)结果：中国战败，被迫签订《马关条约》。
(3)影响：大大加深了中国半殖民地半封建化程度，民族危机空前严重；
②民族资本主义初步发展；
③中华民族觉醒。
二、经济结构的变化与社会生活的变迁
1.自然经济的逐渐解体
(1)在外国商品的冲击下，中国小农经济中的“织”与“耕”分离，自然经济开始解体。
(2)欧美各国从中国掠夺原料和农产品，中国逐渐被卷入资本主义世界市场。
2.民族资本主义经济的产生
时间原因表现影响
3.中国近现代社会生活的变迁
(1)物质生活和社会习俗的变迁
(2)交通与通讯工具的进步
(3)近代报刊的出现
三、向西方学习的新思想
1、代表人物：林则徐、魏源
2、主要思想及著作：师夷长技以制夷；《海国图志》等
3、“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮；探究、学习西方逐渐成为中国近代思想的主流
◆考向聚焦一：近代列强侵华特征及与资本主义发展的关系
探究思路：特征，关系，结论
◆考向聚焦二：多元史观解读中国近代通商口岸的开放
探究思路：革命史观，现代化史观，全球史观，文明史观，社会史观◆考向聚焦三：中国与西方近代化的比较
探究思路：领导力量，起步方式，社会基础
【课堂小结】
【作业布置】
【板书设计】
工业文明冲击下中国近代化探索(1840-1895)
一、列强侵华与农民阶级的抗争
1、第一次鸦片战争
2、第二次鸦片战争
3、太平天国运动
4、甲午中日战争
二、经济结构的变化和社会生活的变迁
三、向西方学习的新思想
1、代表人物
2、主要思想及著作
【教学反思】。