写作训练Ⅲ之记叙文写作之思路创新讲义六年级语文上册
习作4《笔尖流出的故事》讲义(写作指导+范文+名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作4《笔尖流出的故事》讲义（写作指导+范文+名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)学习如何发挥想象，创编生活中的故事。
(2)能根据主要人物创设曲折生动的故事情节。
(3)学会运用环境描写或心理描写来突出人物形象。
2、构思解析(1)审题目本单元的习作是创编故事，我们既可以从教材提供的三组环境和人物中选择一组来创编故事，也可以自己创设一组新的环境和人物，根据生活实际，展开丰富的想象来创编故事。
因此，故事的题目可以根据主人公来拟定，如《淘气包张明》《铁蛋和他的表哥》等;也可以根据故事发生的环境来拟定，如《开满丁香花的校园》《月光下的村庄》等:还可以根据故事主题来拟定，如《珍贵的亲情》《原谅》等。
(2)明重点本次习作的写作重点是根据自己的生活实际，围绕主要人物，通过想象来创编情节曲折生动的故事，故事的主题要积极向上，并会运用环境描写推动故事情节的发展，运用心理描写丰满人物形象。
(3)理思路开满丁香花的校园(4)讲方法① 主题要鲜明突出我们要将自己构思出来的这个故事的主题在文中鲜明地表达出来，同时应注意保证故事的主题积极向上，而且力求深刻，从而使读者受到启发。
②)设计曲折的故事情节我们在叙述故事的时候，应该设置曲折的情节来吸引读者，例如制造悬念，让人物彼此产生误会，让故事高潮迭起，令读者从中受到启发。
③重点刻画主要人物形象我们在自己创作的微型小说里，可以设置多个人物，但对“主人公”，即主要人物，要进行细致刻画，并由此推动故事情节的发展。
④在文中合适的地方加入环境描写环境描写能交代故事的背景，渲染气氛，烘托人物心理，所以，我们要在文中选择合适的地方加人环境描写，为整篇文章增添亮点。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章是选择教材给出的三组环境和人物中的一组，还是准备自己创设一组了。
接下来就要想想应该选什么素材来行文？我打算写教材给出的第三组环境和人物，题目叫《抓鳝鱼》。
六年级上册语文创新教案(优秀8篇)
六年级上册语文创新教案(优秀8篇)六年级上册语文创新教案篇1教学目标：1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。
4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。
教学重、难点：通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。
教学时间：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，板书课题。
1、(教师播放奥运录像片段)师：同学们，这个场面你看到过吗?谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。
今天，我们这节课就从儿童一些小发明说起。
(出示课题)二、自读课文，了解大意。
1、初读课文，学习生字(1)边听录音，边看课文，注意读音。
(2)轻声自由朗读课文，要求①看拼音读准字音;②想办法记住字形;③联系句子想想意思;(3)检查指导(4)读通课文。
①指名朗读课文，注意纠错。
②放声自由朗读。
说说这篇课文的主要内容是什么?三、再读课文，理解感悟课件出示中心话题自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明?1、自读自悟。
2、小组交流。
3、全班交流。
(设计意图：自主读文，交流感受。
这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。
)四、课堂总结，拓展延伸1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么?2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。
3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。
六年级上册语文创新教案篇2一．教材简介：*是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。
记叙文的写作思路及创新概要
◇给一个你崇敬的名人写信吧，当然他是收不到的。
◇给某种文具写封信，或者让某一种文具给你写封信。
2.另类讲述
? 示例：
◇我是一只老虎，而且是一只多愁善感的老虎
◇猫的眼睛寻找老鼠，也寻找故事。
?本周作文训练题目：
?请以“替他（她）撑起一把伞” 为标题，写一篇800字以上的记 叙文。
那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太， 一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭 的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧 的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了： “再给我一点就走，免得我把您地方站脏了， 再多给一点！”
呯地一声，大门被踢上了。那女人回过 头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼， 她已经不认得我了！
我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的 嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么 好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我— —我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站 在巷口一家人家门前， 我打那儿经过。她皱缩得更 干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有 三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森 地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太， 做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点 吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音， 接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你 进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱， 现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”
人，又少了一个
三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来 到我家门前。
她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的 破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提 着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门， 缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
培养创新思维的写作训练小学六年级语文教学中的作文指导
培养创新思维的写作训练小学六年级语文教学中的作文指导培养创新思维的写作训练小学六年级语文教学中的作文指导作文在语文教学中占据着重要地位，它不仅能够培养学生的写作能力，还能够激发学生的创新思维。
尤其是在小学六年级语文教学中，通过恰当的作文指导，可以有效地培养学生的创新思维。
本文将探讨在小学六年级语文教学中如何通过作文指导来培养创新思维。
一、激发学生兴趣，引导创新思维六年级学生正处于思维发展的关键时期，因此，作文指导要注重激发学生的兴趣。
教师可以选择一些富有创意的话题，如“未来的学校”、“我心目中的英雄”等，从而引导学生展开想象力的翅膀，勇于表达自己的独特见解。
同时，教师还可以与学生一起进行实地考察或观察，以激发学生思维的深度和广度，同时让学生感受到写作的乐趣。
二、注重写作过程，培养创新能力在作文指导中，要注重对学生写作过程的引导和培养。
教师可以通过让学生进行头脑风暴、归纳总结等活动，拓宽学生的思路，并培养学生的观察力和思考力。
此外，教师还可以引导学生进行文献调研，以了解相关知识和观点，从而提高学生的信息获取能力和创新思维。
三、推崇多样性，培养创新意识在作文指导中，要鼓励学生表达独特的观点和创新的思维方式。
教师可以引导学生多角度思考问题，不拘泥于传统的观点和语言表达方式，使学生对问题有自己独到的见解。
同时，鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，培养学生的想象力和创造力。
四、提供示范，培养创新技巧在作文指导中，教师可以提供一些优秀的作文范文作为参考，引导学生学习和借鉴。
同时，还可以进行作文指导的讲评，从文句结构、语言表达等方面提出意见和建议，帮助学生改进和提高自己的写作水平。
通过这种方式，可以培养学生的创新技巧，提高他们的写作能力。
五、组织比赛，激励创新创造为了激发学生的创新思维，可以组织写作比赛或者作文展示活动。
这样学生可以通过参与比赛或展示，展示自己的创新作品，并与他人交流和分享。
此外，还可以邀请专家或作家来校进行作文指导，为学生提供更加专业和深入的指导，以促进创新思维的发展。
六年级上册语文作文扩展教案-第四讲 立意新颖-人教(部编版)
第二篇确定中心立意新颖——第四讲立意新颖教学目标：1、学会正确立意。
2、掌握如何立意深刻、新颖。
3、从学习中体会习作的意义。
教学重点：学会正确立意并立意要深刻。
教学难点：学会新而别致的立意，并能综合运用立意正确、深刻、新颖。
教学过程：第一课时（师花费十分钟时间反馈上周作业情况。
）开课语：师：亲爱的同学们，欢迎回到作文的快乐课堂！一个星期没见，老师发现同学们越发的精神抖擞了，那就让我们带着这股精神劲儿大声喊出我们的口号——小作文，大人生！这一节课老师给大家准备了怎样的惊喜和新知识呢？先来我们的第一站看一看吧！一、头脑风暴【“头脑风暴”环节建议用时十分钟，若有游戏，不得超过十五分钟。
】玩游戏（出示指指点点）师：看到这个词语同学们肯定一头雾水：老师这是要我们做什么呀？其实，我给大家带来的是一个名为“指指点点”的小游戏。
这个游戏该怎么玩呢？（出示课件游戏规则）以人的五官为指点对象，老师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向那里。
师：听起来是不是特别的简单甚至会觉得无聊？不过老师要告诉大家的是一会儿我会加快速度，所以同学们一定要高度集中注意力哟，不然你的五官可就错位咯。
（师组织游戏，出错或者动作慢的同学淘汰）师：游戏结束了，老师想请最先被淘汰的同学来说一说你的感受。
生：真没想到这么简单的一个游戏我竟然第一个被淘汰！师：没关系，下次咱们再接在励！再请一直坚持到最后的同学来说说你是怎么做到的？生：我一直都认真地听着老师发布口令，生怕指错了地方，还好我没有被淘汰，看来老师提醒要注意力集中是对的。
师：听了同学们的感受老师总结一下：有一句话叫看花容易绣花难，不管我们做什么事情不能畏惧它，但也不能轻视它，希望今天这个小小的游戏能带给大家一些好的收获。
心灵鸡汤师：再来看看这一次老师为大家奉上了怎样的心灵鸡汤呢？（出示课件《训子》）上一次课老师可布置大家回去阅读了，现在请同学来说一说从山鹰妈妈教育孩子的方法你领悟到了什么？生：我知道了在我们的成长道路上既需要鼓励也需要严格要求，这样才不会自卑也不会自负。
人教版六年级语文上册第三单元作文教学设计思路
人教版六年级语文上册第三单元作文教学设计思路阿都乡梨树完小赵品提到写作文，学生总是唉声叹气，抓耳挠腮，不知如何下笔。
学生作文中普遍存在着滥于模仿而少创造，情感虚假而少真情，内容空虚而语言苍白。
本次作文要鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
让学生写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。
在写作过程中，尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
可从以下几个方面入手指导学生：一、打开记忆的闸门,搜索那些令人感动的故事.首先要理解什么是相互关爱——就是别人爱你,你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在人的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长……选择其中一个，把之间的事写出来吗?想一想，在生活中，学生与这个人有过怎样的交往?他们相处中什么样事情给同学们留下了深刻的印象?在这些交往的事情他们之间的情感有怎样的联系?是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。
如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的同学们看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为同学们学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……二、本次习作要抓住的几个要点：1．写两人交往中印象最深刻的事。
2．人物之间的关爱的生活细节。
3．人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。
4．自己的心理活动的描写。
5．要注意把一件事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体。
优秀课件 记叙文写作创新思路
• 答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且 毒辣辣的白光，（使人眩晕，）树上的蝉 儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着 （脑袋），无精打采地立在路边。
作者由此展开联想，由物及人，悟出人生 道理：“作为一个人，你必须奉献出果实， 否则这个世界没谁认识你。”然后石破天 惊，发人深省地提出：“伟人之所以彪炳 史册，为人景仰，不就是他们贡献出累累 的果实，为社会做出巨大的贡献吗？” 文章小中见大，主旨深刻，震撼人心。
技法二：联想出新，横向拓宽
例如，以“书”为话题，有位学生把书与英 文单词“book巧妙地联系起来，并对“book” 进行了分解：b—bridge一桥，阐述了书是 人与人之间，人与世界相互沟通的桥梁；第 一个o—office—资料库，阐述了书是人们 获取信息，了解世界的一个巨大的资料库；
有写关心“神舟八号与天宫一号对接”的：一 位考生把“平时很少看报纸的妈妈”对报刊的 那种关注，把准备看“对接实况转播”的爸爸 在等待中显示出的孩子般的那份烦躁，写得让 人忍俊不禁；文中还有对楼上楼下人们言行的 描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一 个个普通的家庭对我国太空科技寄予的巨大热 情。透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正 在跳动着的自豪之情，爱国之心。
三、写作记叙文注意事项：
• 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写 景状物，一般都要交代明白时间、地点、人 物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 • 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的 方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条 关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章 就会松散。
• 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记 述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一 贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 • 第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情 和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式 灵活、写法尽可能多样的文体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思路创新
网络课程
思路创新
一、题目创新
题目是文章的眼睛，好的题目能够吸引读者的眼球，同时也给人耳目一新的感觉。
例: 一次，某电台请一位商业奇才谈谈成功之道，他问大家：“某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而，一条大河挡住了必经之路，如果你也在其中，你怎么办？”有人说绕道走，也有人说游过去，但他含笑不语。
很久，他才说：“为什么非得去淘金？为什么不能买一条船搞营运？”
大家愕然，但想一想，又不能不承认他说的有道理。
在那样的情况下，你宰得渡客只剩一条短裤，人们也会心甘情愿——因为前面有金矿啊！“干他人不想干的，做他人不曾想的。
”这就是成功之道。
下面来通过一篇话题作文来感受一下好的题目如何抓住读者的眼球吧！
上学，放学，回家；考试，获奖，赞扬；期待，失望，希望。
长大到现在的我们无时不刻在走着自己的路。
在路上你一定遇到很多人，发生过很多事。
这些
人和事有的令你高兴，有的令你悲伤……那么，那些事令你记忆犹新呢？请以“路”
为话题，自拟题目，写一篇不少于600 字的作文。
同学们针对这个话题分别拟定了三个题目：
“记忆中的路”，“走下去，前面是片芳草地”，“走错的也是路”。
1、反其道而行
思路创新
网络课程
2、恰当运用小标题
说到新颖的形式，我们的题目也可以采用小标题的方式将文章有条有理的串联起来。
小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。
能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。
例如在《我的一家》中可把家庭分成三个部门“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，
又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
注意：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。
只有当一篇
文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标
题结构法。
二、立意的创新
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。
习作的立意是文章写得成功与否的关键因素，因此，立意新颖能够很自然抓住读者的眼球，博得大家的赞赏。
1、半命题作文立意
半命题作文有所限制又有所开放，在选材、立意方面有一定自由，审题思考度较小。
在审题选词时，所选词语与给出的词语搭配得当，合
乎逻辑，符合语境，合乎情理。
题目乐观积极，立意阳光健康。
例一：不同的人生有不同的美丽。
有人说小草也美丽，落叶也美丽，残
思路创新
网络课程月也美丽；也有人说平凡也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也
美丽，失败也美丽等,请以《也美丽》为题作文。
●拟题示例：
小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽、谎言也美丽、遗憾也美丽、悲伤也美丽、丑小鸭也美丽、放弃也美丽、坚持也美丽、朴素也美丽、低调也美丽、拼搏也美丽、平凡也美丽、失败也美丽。
●怎样才可以立意创新？
（1）审题要准
（2）不能写反面。
例二：下面请看2011 年全国春蕾杯作文大赛中一道题目：
请完成半命题作文“真美”，写一篇不少于600 字的记叙
文。
同学们根据这个半命题作文分别拟定了下面的题目进行立意：
牡丹花真美
（写牡丹花是我家里最美丽的一种花）
警察叔叔真美
（写警察叔叔帮助我找到回家的路）
臭水沟真美
思路创新
网络课程 通过对比这三个题目我们很自然就可以看出第三篇作文是最吸引阅卷老师的立意。
作者在这篇文章中小作者采取欲扬先抑的手法，先将臭水沟又脏又臭的一面展现给读者，再话锋一转发掘出它的“美”——臭水沟虽然臭，但是它吸纳了万
千污垢，为我们带来了整洁的环境。
毫无疑问，作者的作文在立意上就比其他同学先进了一步，整篇文章读来合乎情理，自然笑傲考场
例三：在写“当我面对的时候”，同学们大多数会选择“挫折”“成功”。
应注意避免拟题俗套，重复雷同。
多运用发散思维，创新求异。
例四：在写“享受”时，由考生一味求新立意，竟将文章题目补成“享受地震”，如此观点荒谬的额作文，怎能赢得阅卷老师的青睐呢？2、材料作文立意
例：有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。
他既不愿放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。
一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。
”
在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明了二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。
请以“放弃”为话题，写一篇不少于800 字的文章，题目自拟，文体不限。
思路创新
网络课程 立意指导：
1.、放弃是另一种形式的选择：我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了能更好
地发展出自我；我们放弃了城市安逸的生活来到偏僻的山村教书，是为了奉
献自我；不收取贿赂是为了清白为官，不卑躬屈膝是为了一身正气……
2.、生活中有的东西是可以放弃的，如虚名、小利、但有的东西却永远都不能放
弃，比如尊严、责任等，这些都是人之为人的最根本的东西，放弃了它们，
我们就会沦落为社会的渣滓。
3、通过一个人放弃的东西，我们可以看出这个人的性格和品质。
钱学森放弃国
外优越的条件回到百废待兴的祖国，从中我们可以年到一代科学家的爱国情
怀；一位老模范工人每每把自己应得的荣誉让给年青的一代，从中我们可以
看到爱护青年、无悔奉献的高尚品质。
4.、放弃的目的是为了获得。
我们拒绝了游戏机的诱惑是为了获得优秀的学业，
我们放弃了青春期青涩的果子是为了获得成熟的情感……
5、可以从放弃与获取的关系入手，展开自己的论述。
三、素材创新
材料即文章的内容。
文章的成败主要在于材料的选取。
然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的作文往往大同小异。
例：老师以前带过一个班：
让同学们写“做一件好事”“助人为乐”，班里40 多个学生有27 个同学都写了“捡到了钱包”“帮助老奶奶过马路”、“帮同学打饭”；写赞美老师，
往往写“辅导差生”、“深夜备课”；歌颂母爱，往往写“灯下织毛衣”，“夏
夜陪读”；颂扬雷锋精神，往往写“为军属搬运煤球”，“搀扶盲人过马路”。
答案其实很简单，一是多看看，二是多想想，尤其是转个方向想一想。
1、自然界生物
思路创新
网络课程我们先来看一下关于生活磨练和努力奋斗的素材：毛毛虫破茧成蝶和种子努力生长，都是一个弱小生命在历尽艰辛之后绽放属于自己的美丽，这种成长变化的过程蕴含了一种生命之美。
那么，这二种美仅仅体现在这二种身上吗？你除了从弱小的生命身上去寻找生活的磨练和奋斗的意义，是否还想过强大的生命个体也可能印证同样的主题呢？
2、历史人物
3、选用具有“时代感”的材料
四、修辞的创新
鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。
”这段话形象
地说明作文不能沿袭他人。
常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比四大类。
修辞的创新一定要有画面感。
五、变换视角
我们要求要有材料创新、修辞创新，同学们可能会说，每天哪有那么多的新鲜事啊，没有新鲜事只要有巧妙的转换一下看事物看事情的视角就可以了。
所谓视角，也就是看问题的角度。
用在作文中就是叙述故事、抒发情感者的对象。
一般人写文章都是以“我”为角度为观察点，以“我”的心灵去感受世
界，表达我的所见所闻所感。
其实，写作视角并不必拘泥于此，如果换一种角度，通过其他人、物的所见所闻所感来构思文章，不仅能给读者以新鲜感，还能使作者的思想传达得深刻、尖锐、
思路创新
网络课程机警、幽默。
1、动物视角
2、植物视角
3、实物视角。