四升五语文暑假辅导阅读讲义-童话寓言类阅读(二)-人教部编版(含答案)
四升五语文暑假辅导阅读讲义-说明文阅读(二)-人教部编版(含答案)
说明文阅读（二）阅读技巧一、整体感知，把握说明对象及特征首先我们要准确地把握文章的说明对象，这大多可根据说明文的题目得知。
比如《鲸》这篇说明文，从题目我们就能得知它要说明的对象是鲸。
接着我们要认真阅读，理解文章的内容，尤其是要仔细揣摩关键句（包括中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的向子），从而准确地把握说明对象的特征。
比如，《鲸》的开篇就写出了鲸的大:“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”还有段落中心向，“鲸跟牛、羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类”，进一步说明了鲸是“哺乳动物”。
二、理清结构，分析说明顺序说明文的结构并不复杂。
常见的结构形式有“总(概述)一一分(具体)一一总（概述）”式、“总一一一一分”式、“分一一一一总”式、并列式、递进式等。
常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
三、分析说明方法为了说明事物的特征，说明文会采用必要的说明方法。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、下定义、作比較、分类别、列图表等。
阅读说明文，一要看用了怎样的说明方法，说明了什么对象，有什么作用;二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的;三要将说明对象的特点与说明方法联系起来，什么样的事物适合使用什么样的说明方法。
这样分析才透初、扎实。
比如，《鲸》中讲到“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猎那么重”。
这句话送用了举例子、列数字、作比较的说明方法，清楚、直观地写出了鲸的“大”，语言朴实、简洁、准确。
鲸是生活中不常见且非常特殊的动物，它的“大”往往是人们不可触摸与具体感知的，因而文章中多处使用列数字、作比较的说明方法，让所说明的事物更形象、直观、具体。
因为说明对象的不同，也有许多说明文除了使用常见的说明方法、语言准确简练外，还善用比喻、拟人等修辞手法生动形象地说明事物。
如《松鼠》一文在介绍松鼠的外形时是这样描写的:“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写事类阅读(二)-人教部编版(含答案)
写事类阅读（二）答题点拨一、划分段落：1.整体分割法。
读一篇记事的文章，我们要搞清楚它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是什么，并依此将文章分段。
对写了几件事的文章，我们这要把事情一件件分割。
2.提取中心法。
先抓住文章中占较多篇福的那部分内容，把这部分归纳为一大段，就是提取中心法。
3.标志分段法。
有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，有的还有空行标志。
二、归纳段意：1.摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法适用于有中心句的段落。
2.归并法。
我们可以先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3.取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以概括，就是整篇文章的主要内容。
4借助法。
借助段落的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。
三、概括文章的主要内容：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，我们才能正确领会文章的中心思想。
概括文章的主要内容的方法有：1.段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
我们把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
2.要素串联法。
记事的文章一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
我们把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
3.标题追溯法。
对一些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读、追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
四、归纳文章的中心思想作者通过叙事所表达出来的某种观点或情感（包括赞成什么，反对什么）就是文章的中心思想。
归纳文章的中心思想，一般采用这样的句式：本文记叙了……的事情（事迹、经过、事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（精神、实质），抒发了作者……的感情。
专题训练半吨煤我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便(biàn pián)宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-非连续性文本阅读-人教部编版(含答案)
非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
非连续性文本在现代社会应用广泛，实用性强。
比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。
学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，是现代公民应具有的重要阅读能能力之一。
那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。
一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。
首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。
比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。
二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。
比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。
其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。
三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。
比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。
从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。
“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。
答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。
它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-非连续性文本阅读-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
非连续性文本在现代社会应用广泛，实用性强。
比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。
学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，是现代公民应具有的重要阅读能能力之一。
那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。
一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。
首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。
比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。
二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。
比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。
其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。
三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。
比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。
从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。
“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。
答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。
它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(二)-人教部编版(含答案)
写人类文章（二）答题分拨：一、仔细分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
文章中的任何人物特点都是在事情发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键。
二、掌握人物描写的方法写人类文章一般会采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物。
在阅读时，准确掌握这些描写方法，有助于我们正确把握人物的个性和品质，抓住文章所要表达的主旨。
三、认真品味文中的细节描写细节描写是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。
店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。
瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。
因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。
星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。
我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。
可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。
我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。
这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。
小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。
我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。
我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。
当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。
虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。
还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。
虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(二)-人教部编版(含答案)
写人类文章（二）答题分拨：一、仔细分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
文章中的任何人物特点都是在事情发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键。
二、掌握人物描写的方法写人类文章一般会采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物。
在阅读时，准确掌握这些描写方法，有助于我们正确把握人物的个性和品质，抓住文章所要表达的主旨。
三、认真品味文中的细节描写细节描写是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。
店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。
瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。
因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。
星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。
我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。
可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。
我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。
这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。
小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。
我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。
我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。
当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。
虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。
还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。
虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。
暑假语文衔接班阅读与写作讲义 四年级(四升五) 第二讲
暑假语文谷探险日记月日天气第四探险队（四升五）第二天清晨热身1、趣填成语（1）泵（）（2）八分之七（）（3）加起来十一种颜色（）2、成语之“最”在括号里填上合适的成语胆子最大——（）看得最远——（）力气最大——（）行走最快——（）胸怀最宽——（）学识最广——（）挥霍最多——（）考虑最密——（）3、有趣的汉字对话。
“巾”对“币”说：儿啊。
你戴上博士帽，也就身价百倍了。
“臣”对“巨”说：和你一样的面积。
我却有三室俩厅。
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？请你也选两个行近字编一则有趣的对话。
（例如：人与从；日与月）实地探险（一）太阳有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
1、改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？2、这一段在介绍太阳的特点时，运用了等方法，把太阳的三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
3、请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来，用“引用传说”的说明方法有什么好处？4、读了这段文字，你对太阳有那些了解？用自己的话写一写。
5、先根据课文内容填空，再回答问题。
（1）太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。
要是把填上的数字全都换成“很”、“很多”好不好？为什么？（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-童话寓言类阅读(一)-人教部编版(含答案)
四升五语文暑假辅导阅读讲义-童话寓言类阅读(一)-人教部编版(含答案)童话寓言阅读（一）阅读指导一、解读童话、寓言童话是通过丰富的想象、幻想，采用夸张、象征等手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学形式。
童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的还是无生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，都可以用拟人的手法塑造出来。
寓言是以比喻性的故事来寄寓道理的文学体裁。
作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，往往具有强烈的讽刺、劝诫效果和鲜明的教育功能。
中国古代的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守林待兔》《刻舟求剑)《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》，在世界上享有很高的知名度。
二、童话和寓言的区分1.从情节结构区分。
寓言故事的情节一般比较简单，大多分为故事或教训两部分，结构简单却极富表现力。
而童话的情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描迷以增强故事性。
2.从表现重点区分。
寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的内容。
而童话则重在刻画生动鲜明的形象，它具有丰富奇特的想象，多用拟人、对照、反复等表现手法。
专题训练一）一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：狐狸精明，有经验，对世界上的事都有见识。
猫友好地向狐狸打招呼：“您好，亲爱的狐狸先生！您身体怎样？不知您在艰难的日子里过得怎么样？”狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，终于说道：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只有一种本领。
”猫温顺地答道。
“那是一种什么本领呢？”狐狸问。
“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。
”“就这个吗？”狐狸问，“我掌握了一百多种本领，我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样躲避猎狗。
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童话寓言阅读（二）阅读指导一、读:了解故事内容阅读童话寓言时，要弄清楚事情的起因、经过、结果，理清故事的来龙去脉，把握故事的线索。
故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，弄清楚人物之间的关系，做到从整体上把握故事内容。
我们看《白雪公主》的故事，从美丽善良的白雪公主说到恶毒的皇后，再说到白雪公主与七个小矮人的相遇，最后以白雪公主和王子过上幸福的生活结尾。
这些情节既完整清楚，又曲折动人。
同时，人物的形象也随着情节的推进而愈发生动、鲜明。
二、析:掌握表现手法阅读童话、寓言时要看故事是用什么手法来写的，是拟人，还是夸张;是对比还是比喻………寓言首先要有一个通俗简单的故事。
精彩的故事是寓言成功的开始，寓言的篇幅短小，通过讲述故事来达到说理的最终目的。
《自相矛盾》中的楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现了无法自圆其说的局面“自相矛盾”也常用来比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
汉语中的“矛盾”一词就是直接由这则寓言故事演化而来。
三、悟:领悟生活哲理童话常常通过曲折动人的故事来反映生活，揭示某种道理。
因此，理解童话和寓言，要根据故事内容联系生活实际，去深入体会它所蕴含的道理。
专题训练（一）跟与叶两颗一模一样的树种子同时被埋进了一块肥沃的土地里。
只是一颗在东，一颗在西。
若干天以后，他们都长出了一根细细的树干，成为一棵小树，在微风中摇曳。
这时候，东边的小树开始努力地把根向深处扎，向远处伸。
西边的小树见了笑起来：“傻瓜，在这地方生长还需要你花那么大的力气吗？瞧，水、肥、阳光都很充足，又没有人和我们争，还是把力气花在长枝叶上吧！”几个月过去了，东边那棵小树只长出了几根树干和稀疏的叶子，而西边的那棵小树却长出了十分茂密的枝条，经过这里的人都夸他：“瞧，这棵小树的叶子长得多茂盛啊！”西边的小树听了得意极了。
而东边的小树听了却毫不在意，仍然努力地扩展着他的根系。
一天夜里，一场暴风雨袭击了这两棵小树。
在巨大的暴风雨中，西边那棵小树的茂密的枝条摇晃得格外厉害，他拼命地想用自己的根抱住大地，但已经无济于事了。
转眼间，他被风暴连根拔起，摔倒在地。
而东边的那棵小树却安然无恙。
他那四处伸展又发达的根系紧紧抱住了大地，他那并不过于茂密的枝条，只是被风暴刮掉了一些叶子。
一天天，一年年过去了，东边的那棵小树已经长成根深叶茂的大树，而西边的那棵小树虽然被救活了，但他仍然是棵小树！1.解释下列词语。
（2分）（1）摇曳：（2）安然无恙：2.文中能概括根与叶的结局的句子在哪一个自然段？（）（3分）A.第一自然段B.第三自然段C.第四自然段D.第五自然段3.根据文章内容填空。
（3分）东边的小树把力气用在，而西边的小树却认为，所以他把力气用在。
在一场暴风雨的袭击中，东边的小树只被，西边的小树却被。
4.联系自身的生活实际，说说这则寓言的感受。
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，然后，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鱼的鲜香，转瞬间，就连鱼带汤吃了个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点儿力气也使完了。
他也只能带着无尽的遗憾离开人间。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过漫长的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了以捕鱼为生的日子。
几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭，有了自己建造的渔船，过上了幸福的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉。
一个人既要目标高远，也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能获得成功。
一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
1.在短文前面的横线上，给短文加个合适的标题。
2.联系上下文解释词语。
分道扬镳：3.概括这篇文章的主要内容。
4.“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示”中“简单的道理”是什么？这个道理能给人什么样的启示？5.如果让你选择，你还有更好的办法吗？想一想，写下来吧。
黑鸟和白鸟一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。
他们一同出去找东西吃，一同在蓝天上飞翔，一同在树枝上歌唱。
秋天，果子成熟了，他们忙着采集果子，准备过冬。
他们采集的果子堆了满满一窝。
这天，黑鸟要外出访友，他对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。
”可是，由于空气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子就变成了半窝。
黑鸟从外面回来了，他一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你却独自偷吃了半窝。
没想到你这么坏！”白鸟十分委屈地回答：“我可以对天发誓，我真的一个果子也没偷吃，是果子自己少了！”但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认！”不等白鸟分辩，黑鸟就扑了上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。
不久，白鸟就死了。
过了几天，下了一场大雨。
窝里的果子在浸透了雨水后，又重新变成了满满的一窝。
黑鸟看见了，一下子明白过来了。
他十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回来吧！”但是，这一切都没有用了。
1.果子“减少”是因为（）A.白鸟偷吃了果子。
B.果子烂掉了。
C.空气干燥，果子干缩了。
D.果子从窝里掉了下去。
2.下列哪个选项更能概括本文的中心思想？（）A.这篇文章赞扬了黑鸟勇于承认错误的精神。
B.这篇文章教育我们一定要懂得科学道理。
C.这篇文章说明了朋友之间要互相信任，遇事要善于思考、分析，不能凭空猜测。
3.根据故事内容把文章分成三段，用“‖”表示。
4.文中的黑鸟因误解而失去了朋友。
你和朋友之间有过误解吗？你是如何处理的？奇怪的花一个寒冷的冬天，狂风怒吼着。
一天早上，一个小女孩拿出一块糖。
她刚把糖纸剥下，“呼”的一声，糖纸就被风刮上了天空，在天上飞了一圈，最后落到了树枝上。
太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光。
有一个小孩看见了，以为是冬天里开了一朵奇怪的花，于是把这件事告诉了许多人。
人们从四面八方赶来，仰着脑袋欣赏那朵奇怪的花。
那张糖纸呢，还以为自己真的变成一朵花了，它站在高高的树枝上，得意扬扬地俯视着树下的人。
一天，飞来一只喜鹊，落在树枝上。
它好像没有看见那张糖纸似的，理也没理它。
糖纸故意扭了扭身子，做了一个优美的动作，可喜鹊还是不加理睬。
“怎么，你不认识我？”糖纸生气了，对着喜鹊大喊起来：“我是一朵漂亮的花，是冬天里一朵奇怪的花。
”说完它又扭了扭身子。
喜鹊这才歪过头来瞅了它一眼：“你不就是一张破糖纸吗？看把你美的。
”糖纸又生气了，它强调说：“我原来是一张糖纸，可是现在飞上了树枝，就不再是糖纸了。
我是一朵漂亮的花，是冬天里一朵奇异的花。
”喜鹊听了，头也不回地飞走了。
春天来了。
天空中有许多五颜六色的风筝在飞，一只风筝晃晃悠悠地飞来，一不小心挂在了树枝上。
糖纸看见了，连忙说：“怎么，你也想变成一朵花吗？”风筝正在为自己挂在树枝上着急呢，便不耐烦地说：“我才不那么鼠目寸光，我要飞向高空。
”糖纸“哼”了一下，不再理风筝了。
这时，跑来一个小男孩，他爬上树解下了风筝。
树枝被剧烈晃动了一下，糖纸脱离了树枝，随着风在天上飞了一圈，最后落在了地上。
过了几天，当大家再次看到这张经过风吹日晒的糖纸时，发现它已经变了样。
1.请根据文章内容给下面的句子排序。
（）一个寒冷的早上，一张糖纸被风刮上了天空，最后落到了树枝上。
（）春天来了，一只风筝不小心挂在了树上，它非常着急。
一个小男孩爬上树解下了风筝。
（）树枝被剧烈晃动了一下，糖纸脱离了树枝，最后落在了地上。
（）糖纸以为自己真的变成一朵花了，开始得意扬扬起来。
（）人们从四面八方赶来，仰着脑袋欣赏那朵奇特的花。
（）喜鹊对糖纸不加理睬，只是瞅了它一眼：“你不就是一张破糖纸吗？看把你美的。
”（）有一个小孩看见了，以为是冬天里开了一朵奇怪的花。
（）过了几日，糖纸经过风吹日晒，变了样。
2.结合第二自然段，说说为什么人们觉得那张糖纸就是一朵奇怪的花。
3.画“”的部分是对糖纸的描写，表现了糖纸的心理。
4.这个故事告诉我们什么道理？“诚信”漂流记一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。
渡船出发不久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。
梢公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。
”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
话说诚信被那个“ 聪明”的年轻人投弃到水里以后，最后来到了一个小岛上。
突然，“诚信”看见一只小船正向这边驶来。
船上有面小旗，上面写着“快乐”二字，原来是快乐的小船。
“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗？”“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐。
” 说罢，“快乐”走了。
过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊到：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗？”“地位”忙把船划远了，说：“不行不行，有了你这个诚信我岂不倒霉，连地位也难以保住啊！”诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑。
不一会儿“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道：“竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程？”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处？” “诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚信…… ”“你是诚信啊，如今竞争这么激烈，我们‘不正当竞争’怎么敢要你诚信？”言罢，扬长而去。
正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：“孩子，上船吧!我是时间老人。
”“那您为什么要救我呢？”老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要！”在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”、“竞争”意味深长地说道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。
”（1）给加横线的字注音，并联系上下文理解词语。
跋涉（）——____________________________________________________________倒霉．．（）——____________________________________________________________（2）诚信被抛弃后分别遇到了谁？他们又为什么拒绝诚信？_____________________________________________________________________（3）说说你对画线句子的理解。