2016-2017学年岳麓版八年级下册历史第四单元第16课 《祖国统一大业的推进》习题03.doc
岳麓版-历史-八年级下册-第16课 祖国统一大业的推进 教案 (2)
第16课祖国统一大业的推进班级姓名学习目标（预习前认真阅读如下内容）1、简述香港澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势学习措施一、激趣导入二、知识储备（利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成幻灯片向同学们展示）1、余光中的诗歌《乡愁》，谈谈你的理解2、港澳回归的视频材料3、汪辜会谈资料4、香港回归后的有关资料三、自主探究（可以通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、“一国两制”伟大构想的提出者是谁？有何重要意义？怎样理解“一国两制”的含义？2、中国恢复对香港和澳门行使主权的时间？香港、澳门回归祖国有什么历史意义？3、 1995年江泽民提出八项建议和主张的讲话的内容4、目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？四、轻松阅读台湾的历史大事记1、约3万年前，台湾原住民的祖先“左镇人”从大陆东南沿海到达台湾。
2、230年，吴王孙权派遣将军卫温、诸葛直率领1万余名官兵"浮海求夷洲"。
3、1292年，元政府在澎湖设立了巡检司，隶属于晋江县。
4、1662年2月9日，荷兰人退出热兰遮城投降，郑成功收复台湾。
5、1684年，清政府决定在台湾设一府三县，隶属福建省管辖。
6、1885年10月，慈禧太后下懿旨，诏准左宗棠提出的台湾建省方案。
7、1895年4月17日，李鸿章与伊藤博文签订《马关条约》，将台湾、澎湖列岛割让给日本。
8、1943年12月1日，中美英三国签署《开罗宣言》严正宣言："日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中国。
"9、1945年10月25日，国民党政府在台北举行台湾省日军受降仪式。
10、1949年12月7日，国民党宣布退守台湾，国民党"政府"迁至台北，海峡两岸从此再度隔绝。
岳麓版八下第四单元第16课 祖国统一的推进(共25张PPT)
1553年，葡萄牙人借 口遭遇风暴曝晒水浸货 物，强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通过 贿赂明朝官员，取得在 澳门的定居权。
19世纪五六十年代， 葡萄牙人先后侵占了 氹仔岛和路环岛。并 实行殖民统治
1961年，葡萄牙海外部确定澳门为旅游区,开设博彩业。
澳门问题由来
时间 事 件 1553 借口船遇风暴，葡萄牙人攫取了 在澳门的居住权 1557 私自扩展土地，开始长期占据 1849 占领澳门半岛 1851 占领氹仔岛 1864 占领路环岛
台湾问题
解决台湾问题 的基本方针： 海峡两岸 交往原则： 推动两岸 交往目的：
和平统一、一国两制
互相尊重、互补互利 积极推动两岸经济合作和各 项交往，为国家和平统一创 造条件
台湾问题
近代历史上，台湾主权曾两次失而复得
1624年荷兰殖民者入侵台湾
1662年郑成功收复台湾
1895年日本通过马关条约强占台湾
1997年7月1日
1999年12月20日
香港问题
香港的历史，最早可以追溯到五千年前 的新石器时代。秦始皇统一中国后，香 港便置于中央政权的管辖之下. 清朝 时期，香港隶属广东的新安县。
1898年 租借新界
1860年《北京条约》 割占九龙
1842年《南京 条约》割占香 港岛
历史上的香港问题
英国割占香港领土一览表
现行的社会 生活方式 经济制度 法律 国际地位不变
香港澳门的回归
讨论：
——对祖国统一前景的展望
你如何看待祖国统一前景？ 说出你的理由。
我们对祖国的统一大业充满信心： ①台湾自古以来就是中国领土。 ②大陆经过改革开放后实力大增，综合国力和 国际地位不断提高. ③“一国两制”是两岸统一的最佳方式 。
八年级历史下册 第四单元 第16课《祖国统一大业的推进》教案2 岳麓版
第16课祖国统一大业的推进一、【教材依据】岳麓版八年级历史下册第四单元第16课：《祖国统一大业的推进》二、【设计思想】《祖国统一的历史大潮》这节课是在新课标以人为本，以学生为主体的教学思想指导下设计的，这种教学思想主要体现在我国政府是怎样实现香港、澳门主权回归的。
充分利用多媒体教学资源，为学生搭建一个学习平台，引领学生再现历史，探究香港、澳门问题的历史由来，让学生既明白“是什么”，也明白“为什么”；教师在本节课中要起到组织者、引导者、参与者的作用。
1、教材分析：《祖国统一的历史大潮》这节课，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展三个问题。
这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。
三、【教学目标】：1、知识目标：通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；“一国两制”的深刻含义；海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。
2、能力目标：引导学生分析“一国两制”的伟大构想，香港、澳门回归的历史意义，培养学生分析说明问题的能力。
3、情感目标：香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。
四、【教学课时】本课学习1课时五、【教学重点】1、“一国两制”的伟大构想2、香港、澳门的主权回归六、【教学难点】1、“一国两制”构想的内涵；2、和平统一台湾的政策；七、【教学准备】教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制ppt课件，预设问题，共同学习，共同提高。
学生准备：课前预习课本第16课《祖国统一大业的推进》，做到对基本历史史实有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。
八、【教学过程】导入语：同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。
【岳麓版】八年级下册：第16课《祖国统一大业的推进》导学案
第16课祖国统一大业的推进
一、学习目标：1、掌握“一国两制”的内容、影响及我国完成统一的基本方针。
2、知道香港、澳门回归的历史事实和其意义。
3、通过学习，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、学习重点与难点：1、重点：香港、澳门的回归；台湾与祖国关系的发展。
2、难点：理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。
三、学习过程：
（一）自主学习
全面阅读教材，大字精读，小字略读，圈、划重点，同时完成学案
1、“一国两制”构想的提出者是的，时间是。
2、一国两制的含义是的。
3、香港回归祖国的时间是，澳门回归祖国的时间是。
4、海峡两岸统一的根本前提是。
（二）小组讨论：1、民族区域自治制度和一国两制的相同地方与不同地方。
2、教材P83的问题，如何看待“台独”现象？
（三）学习方法指导：
歌谣记忆法：1、香港和澳门回归：改革开放设计师，统一祖国探路子，“一国两制”好方式，港澳回归雪国耻2、海峡两岸交往：八项主张，指导实施。
一个中国，必须坚持。
台湾当局，背道而驰，鼓吹台独，必遭惩治。
（四）系统总结：
本节课我学习到了：
（五）巩固练习：
1、完成教材P84“温故知新”题目
2、完成基础训练P37-P39内容。
2017岳麓版八年级历史下册第16课 祖国统一大业的推进 (共19张PPT)
小结：
提出： 1984年，针对台湾问题，由邓小平正式提出
“一国两 制”的构 想 目的： 完成祖国统一大业 涵义： ① “一个国家，两种制度”的简称。 ②内涵：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主 义制度，香港 ，澳门和台湾实行资本主义制度。 文件：1984年签署《中英关于香港问题的联合声明》 时间： 1997年7月1日举行政权交接，香港特区政府成立 文件：1987年签署《中葡关于澳门问题联合声明》 澳门回归
学以致用
１.“一国两制”伟大构想的提出者是 A.叶剑英 B.邓小平 C.毛泽东 D.周恩来 2.中国恢复对香港和澳门行使主权的时间是 A.1984年和1987年 B.1992年和1997年 C.1996年和1999年 D.1997年和1999年 3.1995年江泽民提出八项建议和主张的讲话是 A.告台湾同胞书 B.台湾同胞投资保护法 C.为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗 D.关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针 政策
香 港 特 首 董 建 华
香港特别行政区区旗
香港特别行政区区徽
澳门特别行政区区旗
澳 何门 厚特 铧首
澳门特别行政区区徽
16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。 为什么到20世纪90年代，中国才能收回香港和澳门？ 1、港澳自古以来是中国的领土。 2、改革开放以来,中国综合国力和国际地位不断提高。 3、”一国两制”是收回香港、澳门的最佳方式。 从中我们可以得出什么启示？
【课堂练习】： 1.(2006中考)右图反映的历史事件是（ ） A.香港政权的交接仪式 B.台湾光复 C.澳门政权的交接仪式 D.汪辜会谈场景 2.1997年，中国恢复对香港行使主权，结束了英国对香港 的殖民统治长达（ ） 3.解决台湾问题的根本原则是（ ） 4. 在“一国两制”条件下，港、澳、台实行和平统一时， 不允许香港、澳门保留军队，而允许台湾保留军队的原因 是（ ） A.香港、澳门没有军队 B.香港、澳门与大陆相连 C.台湾军队实力强大 D.港澳原驻军是外国殖民军， 台湾军队是中国军队 5、提出“一国两制”的最终目的是（ ）
岳麓初中历史八下《第16课 祖国统一大业的推进》word教案 (5)
湖南省郴州市第五中学八年级历史下册《第16课祖国统一大业的推进》教案岳麓版教学目标：知识与技能1.通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
2.通过回顾港澳的历史，培养学生透过现象看本质的能力。
过程与方法1、通过情境体验港澳回归过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对港澳回归历史意义的理解。
2.运用讨论法，理解“和平统一，一国两制”是实现祖国统一的最佳途径。
情感态度与价值观1.“一国两制”是实现祖国和平统一、圆满解决历史遗留问题的最佳选择，是实事求是精神的具体体现。
2.通过了解港澳回归的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定信念和振兴中华的决心。
重点：香港、澳门的回归难点：理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针教学用具：多媒体教学教法: 问题导学法自学探究法讲述法讨论法归纳法情景体验法教学过程：一、导入新课——创设情景师：在进入新课之前，我们一起欣赏一首歌。
播放《七子之歌—澳门》。
（PPT1）师：这是由闻一多的诗《七子之歌—澳门》改编的歌曲。
时至今日，澳门回归了吗？生：回归了。
师：澳门是怎样回归的呢？那么，这节课我们就一起走进第16课（板书课题）——祖国统一大业的推进。
(PPT2)二、学习新课——自主合作探究（一）统一之由——港澳问题的由来（板书）师：新中国成立后，祖国统一一直是各族人民的共同心愿，请大家回顾一下，在西藏和平解放后，还有哪些领土没有回到祖国母亲的怀抱？生：香港、澳门、台湾和一些岛屿。
师：台湾问题与港澳问题在性质方面是否相同？(PPT3)生：台湾问题是我国的内政问题，港澳问题是历史遗留问题。
(PPT4)师：今天这节课我们就先来解决对外的问题——港澳问题(板书)，下节课我们再探讨对内的问题——台湾问题。
师：为了更好的解决香港澳门问题，首先我们一起来回顾一下香港、澳门问题的历史由来。
岳麓版-历史-八年级下册-第16课 祖国统一大业的推进 (2)
第16课祖国统一大业的推进1.1984年，邓小平提出“一国两制”是为了解决__________和__________问题。
2.“一国两制”构想得到__________通过，正式成为实现祖国和平统一的基本国策。
“一国两制”的根本前提是__________的原则。
3.1992年，海峡两岸达成的共识是两岸均坚持__________的原则。
4、13)右图反映的历史事件是（）A.香港政权的交接仪式B.台湾光复C.澳门政权的交接仪式D.汪辜会谈场景5.1997年，中国恢复对香港行使主权，结束了英国殖民者对香港的殖民统治长达（）A.155年B.150年C.99年D.137年6.解决台湾问题的根本原则是（）A.平等谈判B.和平共处C.一个中国D.两岸两制7、新形势下解决台湾问题的总方针和政策是（）A.发展“三通”来实现统一B.和平统一、一国两制C.完全寄希望于台湾人民D.任何条件下不承诺放弃使用武力8.关于回归后的香港，下列说法不正确的是（）A.社会经济制度不变B.法律基本不变C.自由港的地位不变D.原驻军不变9.在“一国两制”条件下，港、澳、台实行和平统一时，不允许香港、澳门保留军队，而允许台湾保留军队的原因是（）A.香港、澳门没有军队B.香港、澳门与大陆相连C.台湾军队实力强大D.港澳原驻军是外国殖民军，台湾军队是中国军队10.台湾历史上有两次被外国侵占，分别是哪两个国家在何时侵占了台湾？还有两次回归，请说明两次回归的原因。
11.阅读下列材料：1995年，江泽民说：“坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提；努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力。
”请回答：（1）江泽民说这句话的出发点是什么？（2）为什么“不承诺放弃使用武力”？。
八年级历史下册 第16课 祖国统一大业的推进学案 岳麓版-岳麓版初中八年级下册历史学案
第16课祖国统一大业的推进学习目标1.我能记住港澳回归的时间、意义及识别政权交接仪式图。
“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
3.我要了解祖国大陆与某某经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
（学习难点）学习过程一、快乐自学巧妙记忆（1）快乐自学：学生带着目标快速阅读课文，了解本课大概内容，试着找出本课的重点，并完成好自学检测。
自学检测1.为了_______________，1984年，正式提出用_____________解决某某和某某问题。
后来，这一构想正式成为实现祖国_____________的基本国策。
2.“一国两制”的含义：是指在统一的中华人民某某国境内，祖国大陆实行____________制度，某某、某某、澳门地区实行____________制度。
3._____年，中国恢复对某某行使主权，结束了______对某某的殖民统治。
_____年，中国恢复对澳门行使主权。
结束了________对澳门的殖民统治。
港澳回归后，分别作为中国的_____________，实行高度自治。
4.识图：看课文插图，识别港澳政权交接仪式图和港澳特别行政区区旗。
5.港澳回归的历史意义：______________________________________________________________________________________________________________________________。
6._____________为某某问题的解决开辟了新途径。
1992年，海峡两岸达成共识，均坚持_____________的原则和“努力谋求国家统一”的立场和态度。
1995年，________提出了发展两岸关系、实现和平统一的八项建议和主X。
（2）巧妙记忆：比比谁记得最快最准，并写下自己有效而独特的记忆方法。
二、小组合作探求真知到现在某某还没有实现统一是受到很多因素干扰，目前影响某某回归祖国的因素有那些？你怎样看待某某回归这一问题？我们应该怎样做？三、学生质疑师生解疑四、知识小结1.为实现祖国和平统一，在坚持___________的前提下，提出__________的构想。
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第16课祖国统一大业的推进
自主学习：
一、一国两制的构想与实践：
什么是“一国两制”？“一国两制”的构想是怎样提出来的？“一国两制”构想的提出，有何重要意义？
二、港澳回归
(1)1997、7、1年香港回归祖国。
1999年12月20日年澳门回归祖国。
香港、澳门回归祖国后，分别作为___________________________,实行
_________________,_____________________,高度自治，现行的_____________、
____________、生活方式50年不变。
（2）港澳回归的历史意义？
∙___________________________________________________________________ ∙___________________________________________________________________ ∙___________________________________________________________________
三、海峡两岸关系的发展：
①1992年，大陆与台湾达成共识，以口头表述方式表明“”“”的立场和态度。
②1995年1月30日江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话。
提出了___________________、____________________的八项建议和主张。
合作探究：
1、改革开放以来,海峡两岸的经济文化交流日益密切,但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。
你如何看待这种现象?
2、台湾历史上有两次被外国侵占,又有两次回归。
你认为回归的动力是什么?由此,你认为两岸关系将如何发展?
3、港澳顺利回归的原因是什么？
1、右图反映的历史事件是（）
A、香港政权的交接仪式
B、台湾光复
C、澳门政权的交接仪式
D、汪辜会谈场景
2、1997年，中国恢复对香港行使主权，结束了英国殖民者对香港的殖民统治长达（）
A、155年
B、150年
C、99年
D、137年
3、解决台湾问题的根本原则是（）
A、平等谈判
B、和平共处
C、一个中国
D、两岸两制
4、(2006浙江金华中考，3)新形势下解决台湾问题的总方针和政策是（）
A、发展“三通”来实现统一
B、和平统一、一国两制
C、完全寄希望于台湾人民
D、任何条件下不承诺放弃使用武力
5、关于回归后的香港，下列说法不正确的是（）
A、社会经济制度不变
B、法律基本不变
C、自由港的地位不变
D、原驻军不变
6、在“一国两制”条件下，港、澳、台实行和平统一时，不允许香港、澳门保留军队，而允许台湾保留军队的原因是（）
A、香港、澳门没有军队
B、香港、澳门与大陆相连
C、台湾军队实力强大
D、港澳原驻军是外国殖民军，台湾军队是中国军队。