2020秋苏教译林版英语四年级上册Unit3Howmany第一课时教案
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany(第一课时)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit3 How many (第一课时）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？3. 情景：询问数量三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 教学难点：学生能够熟练运用how many进行提问和回答，掌握数量的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备单词卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物等，引导学生学习本课的单词和句子，让学生在情景中感知、理解、运用。
3. 操练：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生反复练习本课的单词和句子，提高学生的英语听说能力。
4. 应用：创设情景，让学生运用本课所学知识进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。
六、板书设计1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。
2. 抄写单词和句子。
3. 运用本课所学知识，询问家人的数量，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
义务教育教科书(江苏)四年级英语上册教案Unit 3 How many
义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3How many【摘要】这篇文章将介绍《义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many》课程，包括教学目标和重点。
在教学内容详解中，将深入解释课程内容，并分析教学的重难点。
教学方法和手段将指导教师如何有效地传授知识，而教学过程设计则提供具体的教学步骤。
课堂练习和作业安排将帮助学生巩固所学知识。
在将总结本节课的教学收获和反思，同时展望下节课的教学内容和重点。
通过这篇文章，读者将深入了解教材内容及教学方法，为提高教学质量提供参考。
【关键词】义务教育教科书，江苏，四年级，英语，教案，Unit 3，How many，教学目标，重点，教学内容，教学重难点，教学方法，教学手段，教学过程设计，课堂练习，作业安排，教学收获，反思，展望，下节课。
1. 引言1.1 介绍《义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many》课程简介《义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 3 How many》是四年级上学期的英语课程教材之一。
本单元主要围绕"How many"这个主题展开，通过学习数字和数量词的用法，帮助学生能够熟练地描述和询问数量。
在本单元中，学生将通过各种趣味性的活动和练习，掌握基本的数字和数量词，在实际生活中能够自如地使用它们。
本单元的教学内容包括基本数字1-100的学习，能够用英语询问和回答"how many"这个问题，以及使用数量词来描述物品的数量等。
通过这些内容的学习，学生将逐渐提高他们的英语口语表达能力和沟通能力。
通过学习本单元的内容，学生将能够在实际生活中运用所学的知识，比如在购物时询问商品的数量，或者在描述物品的数量时运用数量词，从而提高他们的实际语言运用能力。
希望学生在本节课程中能够对数字和数量词有更深入的理解，能够流利地运用它们进行交流和表达。
1.2 阐述本节课的教学目标和重点本节课的教学目标是帮助学生掌握英语中表示数量的基本表达方式，包括数字1-100的认读和书写，以及询问和回答“how many”的用法。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。
四年级上册 英语教学设计-Unit 3 How many 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 3 How many 译林版（三起）一、教学目标1.认识数词0-10；2.能够用“How many…”问别人物品的数量；3.能够回答“How many…”的问题。
二、教学内容1.词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.句型：How many…？三、教学重点1.了解数词0-10；2.能够熟练运用句型“How many…”问别人物品的数量。
四、教学难点1.能够用“How many…”问别人物品的数量；2.能够回答“How many…”的问题。
五、教学过程第一课时1. 导入新课1.师生互动：教师拿出10个小球，把它们分别放在桌子上，让学生看一看，然后询问学生这是多少个物品。
2.学生回答后，教师让学生再看一遍这些小球，告诉学生它们的名字。
（如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）2. 学习数词0-10教师大声读出每一个数词，学生跟读。
3. 练习数词0-10教师提问：“How many(zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten)？”让学生回答。
第二课时1. 导入新课教师再次拿出10个物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”（表示有）。
3. 学生练习问问题教师让学生练习提问：“How many…？”4. 学生练习回答问题教师带着学生一起练习回答问题：“There are…”第三课时1. 导入新课教师用图片或者卡片展示一些物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”3. 学生练习使用句型教师让学生两人一组练习使用句型“How many…？”和“There are…”进行对话，并相互提问。
译林版英语四年级上册《Unit3Howmany》教案
译林版英语四年级上册《Unit3 How many》教案1. 教学目标•了解和掌握数字0~100的表达方式•学会利用“How many”提问数量•学会回答“How many”提问数量•学会造句子“How many… are there？”或“What color are they？”等句型•进一步学习和固定名词单复数的用法2. 教学重点难点•学习数字表达方式•学习，理解及运用如何利用词语“How many”进行提问•学习如何回答“How many”提问数量3. 教学内容及教学步骤A. 学习新词汇1.数字(number)•zero•one•two•three•four•five•six•seven•eight •nine•ten •eleven •twelve •thirteen •fourteen •fifteen •sixteen •seventeen •eighteen •nineteen •twenty •thirty •forty •fifty •sixty •seventy •eighty •ninety •hundred 2.物品(words)•apple •banana •grape •strawberry •watermelonB. 学习“How many”以及其用法（重点内容）Step 1发问：“What’s this？”学生回答：“It’s an apple.”发问：“How many apples are there？”引导学生回答：“One apple.”Step 2发问：“What’s this？”学生回答：“It’s a banana / strawberry / grape / watermelon.”发问：“How many bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There is one banana / strawberry / grape / watermelon.”Step 3发问：“What’s this？”学生回答：“It’s some apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”发问：“How many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There are many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”C. 练习数量Step 1出示图片，并询问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an apple / banana / grape，etc”，接着问：“How many apples / bananas / grapes arethere？”引导学生回答：“There is one apple / banana / grape.”Step 2出示多张图片，让学生计数，问：“How many apples / bananas / grapes / watermelons are there？”Step 3出示图片和文字，问：“How many strawberries are there？”引导学生回答：“There are two strawberries.”D. 练习getName和非getContentStep 1出示一张图片，发问：“What color is this apple / banana / grape？”引导学生回答该水果的颜色，例如：“This apple is red.”Step 2出示多张图片，发问：“What color are these apples / bananas / grapes？”引导学生回答：“These apples / bananas / grapes are red / yellow / green, etc.”Step 3出示多张图片，问学生：“What color are these strawberries？” 引导学生回答：“They are red.”E. 练习句型“How many … are there?” 或“What color is / are it / they”Step 1出示一张图片，请学生造句子：“How many bananas / grapes / strawberries are there？”引导学生回答：“There are two bananas / grapes / strawberries.”Step 2出示多张图片，请学生造句子：“What color is / are the grapes / watermelon？”引导学生回答：“The grapes are green / The watermelon is green on the outside and red on the inside.”Step 3准备一些图片，请让学生在任意图片或者物品陈述句后加上句子“How many？”或者“What color(s) is / are ？”来完成练习。
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Unit 3 How many?
一、单元导学目标：
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
6、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。
7、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。
8、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
9、学生能正确地写出本单元的四会句型。
10、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。
能够顺利通过朗诵测试。
二、单元导学重难点:
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、复习数字词汇，并正确发音与书写。
三会掌握词汇：sticker，have a look, some
4、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.
三、学情现状：
本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。
在教学过程中通过猜谜、游戏接龙、竞赛、调查等活动充分调动学生的积极性。
力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
同时它采用循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。
在词汇教学中，要启发学生根据数词的构词规则记单词。
四、单元课时安排：
第一课时 Story time
第二课时 Cartoon time,Fun time
第三课时 Checkout time,Letter time，Rhyme time
第四课时复习及练习册
Unit 3 How many?
The first period story time
一、导学内容：
Unit 3 Story time
二、导学目标：
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,
nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
三、导学重难点：
1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
4、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
5、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
四、导学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
五、导学过程：
Step1.游戏引入，复习词汇
（1） Today I have some toys in the toy shop
Let’s look and sat. What is that?
How many? Let’s count!
（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）（2） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’
板书课题
Step 2.游戏活动，引入话题
（1）T: First Let’s coun t
（2）T: Do you find something from these words.
（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
（3）T: How many pencils do you have?
S: I have…pencils.
板书：How many…do you have? I have…
T: Do you have any…?
S: Yes, I do.
T: How many … do you have?
S：I have…
T: I see.
板书：Do you have any…?
（4）
T: Now Let’s play a guessing game.
S: I have….
T: How many dolls do you have?
S1:…
S: No./Yes.
T: Now let’s try to ask together.
Ss: How many dolls do you have?
1、Chant游戏巩固
1,2,3…19,
I can count!
Do you have any balls?
Do you have any balls?
Yes, I do. Yes, I do.
How many balls do you have?
I have thirteen balls. Thirteen balls!
Do you have any robots?
Do you have any robots?
Yes, I do. Yes, I do.
How many robots do you have?
I have fifteen robots. Fifteen robots!
Do you have any mangoes?
Do you have any mangoes?
Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
Step3. Practice
（1）教师利用Checkout time 中的活动，进行问答练习。
教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。
（2）闪卡复习
Step4 Homework
六、板书设计：。