《村路带我回家》之女性形象分析

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乡村路带我回家 歌 意思

乡村路带我回家 歌 意思

乡村路带我回家歌意思
乡村路带我回家,这首歌描绘了一个人回乡的旅程,回忆着自己年少时的故乡和生活,暗示出农村文化的珍贵和传承。

这首歌首先用优美动听的旋律营造出一种淳朴的氛围,让人感到如同在乡间漫步的舒适和放松。

歌词也随着旋律的流动,让我们看到了乡村的美好与风景,唤醒人们对故乡的思念和对生命的原初渴望。

歌中的“回家”不仅是身体上的回归,更是对故乡文化的思索和认可。

比如“大地之母滋润着田野”,“耕田和播种放满了欢笑”,描绘了农村的耕作和收获,这是传统文化的延续和发扬。

再比如,“骨子里的情感一如既往”,“乡村里的日子像一幅画”,强调了农村精神的固守和传承。

这首歌给了我们反思,在城市的高楼大厦中人们赶着节奏奔波,追逐物质的过程中,是否忘记了故乡的美好和传统文化的重要性?或许我们需要停下脚步,回归农村,去感受那些平淡而珍贵的东西。

农村文化虽然不像城市文化那样炫目,但它有着深厚的底蕴和久远的历史。

这种传统和文化的传承,需要我们每一个人的共同努力。

歌中的“大地之母”、“耕田和播种”等词语,不仅表现了农民勤劳努力的精神,也强调了人与自然和谐共生的理念。

在这个物欲横流,环境污染严重的当今社会,这些思想恰恰值得我们反思和借鉴。

最后,乡村路带我回家,让人们又重新认识了自己的家乡,回忆起小时候的美好时光,珍爱现在拥有的幸福生活,同时也呼唤人们去挖掘和传承乡村文化的精髓和价值。

让我们成为乡村文化的传承者和守护者,用心去观察和储存,不断延续着这种宝贵的文化珍藏。

乡村路,带我回家-湘文艺版九年级音乐上册教案

乡村路,带我回家-湘文艺版九年级音乐上册教案

乡村路,带我回家-湘文艺版九年级音乐上册教案教学目标1.通过学习音乐作品《乡村路》使学生了解湖南民歌的来源、特点及历史文化背景。

2.能够从感性角度理解音乐和文化之间的联系。

3.能够感受到湖南民间音乐的深厚文化底蕴并对其产生兴趣。

教学重点1.了解湖南民歌来源、特点及历史文化背景。

2.能够从感性角度理解音乐和文化之间的联系。

教学难点1.能够感受到湖南民间音乐的深厚文化底蕴并对其产生兴趣。

教学过程第一节课堂热身教师出示《乡村路》歌曲的歌词,向学生介绍这首歌曲的来源、特点及历史文化背景,引导学生发表自己的看法和感受。

引入新课教师播放《乡村路》歌曲,引导学生通过音乐感受湖南民歌的深厚文化底蕴。

学习新知教师通过讲解湖南民歌的创作背景、特点等知识,让学生更深入地了解民间音乐和地域文化之间的联系。

练习指导学生跟随《乡村路》歌曲节奏唱歌,同时介绍一些唱歌的技巧和注意事项。

小结总结本节内容,让学生对所学知识进行梳理和回顾。

第二节课堂热身教师出示湖南美食图片,向学生介绍湖南地区的特色美食,引导学生对湖南文化的了解。

学习新知教师通过介绍湖南的民间文化、传统节日等,让学生了解湖南文化与音乐之间的联系。

练习指导学生结合教师演奏的乐曲,进行创作演唱,鼓励学生表达自己的感受和对湖南文化的理解。

小结总结本节内容,对所学知识进行回顾和梳理,激发学生对湖南文化和音乐的兴趣。

课后作业1.自主查找并阅读关于湖南民歌的相关资料,了解民歌的发展历程和特点。

2.鼓励学生结合自己的生活经历和文化背景,创作属于自己的音乐作品,并进行表演或演唱。

教学反思通过本节课的教育,学生不仅仅能够了解湖南民歌的来源、特点及历史文化背景,还可以感受到湖南民间音乐的深厚文化底蕴并对其产生兴趣。

同时,通过与湖南文化和美食的结合,进一步加深了学生对湖南文化的理解。

通过这样的教学,不仅扩大了学生的音乐视野,也丰富了他们的文化背景,从而更好地了解和理解音乐和文化之间的联系。

乡村路,带我回家-湘文艺版九年级音乐上册教案

乡村路,带我回家-湘文艺版九年级音乐上册教案

乡村路,带我回家-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解湖南文艺版九年级音乐教材中的歌曲《乡村路》2.通过学习歌曲,培养学生的音乐素养,感受湖南乡村风貌3.发展学生的合作精神和表现能力二、教学内容1.熟悉歌曲《乡村路》,了解歌曲的歌词、旋律和节奏2.分组学习和表演歌曲3.分享和交流学生对乡村生活和文化的理解和感悟三、教学过程1. 激发学生的学习兴趣和写作素材1.教师通过介绍湖南乡村文化和生活特色,引入教学主题2.让学生观看和听取歌曲《乡村路》的演唱视频,并感受其中蕴含的情感和意境3.同时让学生了解和收集有关湖南乡村的历史、地理、文化和民俗的信息2. 认识歌曲《乡村路》1.教师播放歌曲《乡村路》的音频,并让学生跟随歌曲旋律跟唱2.教师逐字讲解歌曲歌词中出现的生词和短语,并加深学生对生词的理解3.发放歌曲歌词的文本和钢琴谱,让学生分组熟悉歌曲,并练习用钢琴伴奏3. 分组练习和表演歌曲1.将学生分成数个小组,在教师的指导下进行歌曲表演的准备和排练2.组员之间要互相协作,合理分配任务和角色,熟悉表演内容和流程3.修改和完善表演细节,让整个表演更加生动和自然4. 交流和反思歌曲的主题1.让学生展示小组表演,并逐个介绍表演中所表达的情感和意义2.来自不同小组的学生分享和讨论自己对乡村生活、文化和历史的看法和理解3.回顾和总结学生在学习《乡村路》这一过程中的收获和体会,以及今后如何继续关注湖南乡村文化和生活四、教学评价1.教师根据学生在集体表演、小组合作和个人报告等方面的表现,给予评价和反馈2.同时要鼓励学生积极参与,勇于表演和分享自己的看法3.督促学生自我评价和反思,明确自己在音乐素养、团队合作和表现能力方面的优劣势,以便今后加以改进。

【欧美经典音乐】《乡村路带我回家》小野丽莎

【欧美经典音乐】《乡村路带我回家》小野丽莎

【欧美经典音乐】《乡村路带我回家》小野丽莎
老帖重编,更新视频
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1962年7月29日出生于巴西圣保罗的日本爵士乐女歌手Lisa Ono(小野丽莎),以混合了森巴、爵士的Bossa Nova (巴萨诺瓦)曲风,淳朴自然的嗓音,亲切甜美的笑容广受欢迎。

小野丽莎演唱的这首《Take Me Home Country Roads (乡村路带我回家)》,是美国著名乡村音乐歌手John Denver(约翰·丹佛)代表作。

(轻点后面蓝字直接跳转到约翰丹佛《乡村路带我回家》)Lama编译部分歌词:西弗吉尼亚真好比天堂
那儿有兰岭山和仙纳度河
(轻点下面蓝字直接跳转到
无伴奏清唱《仙纳度》)生命在那儿已存在久远
比森林古老比群山年轻
如同微风如同云彩
缓缓而来慢慢离去故乡的路快带我回家
把我带回我生长的地方---
西弗吉尼亚山峦就像妈妈
乡村路带我回家
..............。

乡村路带我回家的歌词故事

乡村路带我回家的歌词故事

《Take Me Home, Country Roads》约翰·丹佛于1943年生于美国西南部的新墨西哥州,从小喜爱音乐,曾经学习建筑专业。

1971年,他放弃学业,潜心从事乡村歌曲的创作与演唱。

以演唱歌颂弗吉尼亚山区美丽风光的《Take Me Home, Country Roads》一举成名,成为著名乡村音乐歌星。

丹佛熟悉农村生活,热爱大自然,他创作的歌曲大都是赞美大自然和歌颂人类的友爱和美好的感情。

因其曲调简朴、优美,内容清新向上,歌词富有诗意和哲理,使他在罗拉多州一带享有"桂冠诗人"的美名。

他的吉他弹唱在世界上更是享有盛名。

约翰·丹佛获得21次金唱片奖和4次白金唱片奖,他也是中国观众最为熟悉的美国乡村歌手之一。

不幸的是,丹佛已离我们而去,1997年10月他在一次驾驶自己的私人飞机时不幸失事,终年54岁。

Take Me Home, Country RoadsAlmost heaven, West Virginia,Blue Ridge Mountains, Shenandoah River.Life is old there, older than the trees:Younger than the mountains, growing like a breeze.Country roads, take me home,To the place I belong,West Virginia, Mountain mamma,Take me home, country roads.All my memories gather round her,Miner's lady, stranger to blue water.Dark and dusty, painted on the sky,Misty taste of moonshine, teardrop in my eye.Country roads, take me home,To the place I belong,West Virginia, Mountain mamma,Take me home, country roads.I hear her voice in the morning hours,She calls me.The radio reminds me of my home Far away,And driving down the road,I get a feelingThat I should have been home yesterday, yesterday.Country roads, take me home,To the place I belong,West Virginia, Mountain mamma,Take me home, country roads.Country roads, take me home,To the place I belong,West Virginia, Mountain mamma,Take me home, country roads.Take me home,country roads.Take me home, country roads..::download1::..::download2::.本音乐资源来自互联网,仅供学习之用。

湘艺版音乐九上第六单元《乡村路,带我回家》教案

湘艺版音乐九上第六单元《乡村路,带我回家》教案

湘艺版音乐九上第六单元《乡村路,带我回家》教案教学目标1、在观赏美国乡村歌曲《乡村路带我回家》中,初步感受美国早期音乐轻快、纯朴、风趣的音乐风格特点,产生探究异域音乐文化的爱好。

2、了解乡村音乐的特点及韵律。

3、学唱歌曲《乡村路,带我回家》。

教学重难点感受美国音乐的风格特点。

教学过程一、导入中国乡村音乐,欧洲和美洲都有这种音乐风格,而今天我们要紧讲的是美国的乡村音乐,第一我们来听一首乡村歌曲,这是闻名的乡村音乐歌手约翰·丹佛演唱的一首脍炙人口的乡村歌曲《乡村路带我回家》,听完以后,说说你对乡村音乐的感受是什么?歌曲的情绪如何样?二、观赏乡村歌曲《乡村路带我回家》1、听赏歌曲。

设问:你明白这是哪个国家的歌曲吗?歌曲表达了如何样的情绪?(美国乡村歌曲)(淳朴、轻巧)2、讨论。

让学生分析歌词,说出音乐所表达的内容。

师:请你们说说这首歌曲内容表达了一种什么样的情感?生:在外流浪的人想念自己的母亲,期望回到自己的家乡。

师:尽管是在异地他乡艰巨的生活着,但……生:乐观、积极的生活态度……3、运用多媒体,教师简单介绍美国乡村音乐的起源与进展以及美国闻名乡村歌手约翰·丹佛。

4、简介乡村音乐形成的背景。

在第一次世界大战后美国经济大萧条时期,农业进展缓慢,宽敞劳动人民生活困难,专门多人离开家园外出流浪谋生,这时专门多的歌曲的内容大差不多上想念家乡、亲人,以及讲述个人在外的情感和经历。

这种音乐专门符合当时劳动人民的生活状况,因此深受基层宽敞劳动人民的喜爱,又叫“蓝领音乐”。

是歌曲的曲调却是轻快的,这说明了什么?5、感受切分节奏的韵律。

节奏练习:XX.︱X X.︱0 XX ︱ X X.︱0 XXX ︱X X ︱XX XX︱X X.︳6、仿秀:让学生装扮成西部牛仔的模样,跟录音一起演唱《乡村路带我回家》。

三、总结乡村音乐的曲调专门流畅、动听,节奏感强,形式爽朗,歌曲内容除了表现劳动生活以外,更多的是诉说自己的经历和情感,如:厌恶孤寂的流浪生活,向往温顺、安静的家园,唱歌甜蜜的爱情以及失恋的痛楚。

乡村路,带我回家

乡村路,带我回家

服饰
民间本嗓唱法
轻松、随意 时唱时奏
休闲、随意
柱式和弦 在吉他的弹奏上称“扫弦”
乡村音乐中常见的吉他伴奏节奏型
4 4


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↓↓∣ห้องสมุดไป่ตู้
著名的乡村歌手
约翰.丹佛 肯尼.罗杰斯 乔治.斯雀特 文斯.基尔 加思.布鲁克斯 仙妮亚.唐恩
摇滚乐在音量上和节奏上有什么特点?
艾薇儿 《skater boy》
流行音 乐 掠 影
执 教:李晶
校园歌曲
70年代中期,校园歌曲由台湾兴起并传入大陆
代表作品: 《童年》 、《踏浪》、《外婆的澎湖湾》﹑《乡间的小路》等
同桌的你
那些花儿
明天你是否会想起昨天你写的 日记,明天你是否会惦记曾经最 爱哭的你。
老师们都已想不起猜不出问题 的你,我也是偶然翻相片才想起 同桌的你。
清晨时分,我听到她呼唤我 的声音 广播节目提醒我家还很远 在路上,我有一种感觉 我早该回到家的怀抱
乡村音乐
发源于美国的一种通俗音乐,兴起于20世纪20年 代,歌曲内容主要反映了劳动人民的生活状况和精 神向往,讲述个人的经历和情感为主, 深受广大基 层人民的喜爱,
又称“蓝领音乐”。
演唱方法 表演形式
那些曾经影响人类文明进程的伟人们作何感想?
在声嘶力竭的呐喊中,一组毛骨悚然的景象呈现上来:油轮倾覆,被石油 包裹的动物,化工厂泄漏、童子军、战争与难民、被气浪撕得粉碎的房屋、
仿佛在对每一个人类发出末日通知单:“What You‘ve Done?”
在最后时间的反演,与声音的淡去仿佛说明世界的轮回—毁灭与新生。
林肯公园 《What I’ve done》

10首最好听的乡村音乐穿透你的灵魂

10首最好听的乡村音乐穿透你的灵魂

10首最好听的乡村音乐,穿透你的灵魂!英语口语此生能遇见你,已然幸福得一塌糊涂Jimmy's Note吉米老师前言:乡村音乐节奏平稳,曲调简单,没有很大的起伏。

且内容带有叙事性,如表现日常的劳动生活,厌恶孤寂的流浪生活,向往安宁的家园,歌唱甜蜜的爱情,以及失恋的痛苦等都有。

具有较浓的乡土气息,亲切热情而不失流行元素。

一起来点轻松的乡村音乐1.《Take Me Home Country Roads》乡村音乐代表人物之一约翰·丹佛,他的代表作之一《乡村路带我回家》。

普遍都认为这是一首思乡的歌,但歌曲主题其实是环保公益。

曲调悠扬轻快,给人描绘了一幅美丽的美国西部风光以及潇洒的牛仔。

2.《500 Miles Away from Home》原唱Bobby Bare,全名Robert Joseph Bare, Sr,美国乡村音乐歌手和作词人。

《500 Miles Away from Home》是他最为脍炙人口的经典作之一。

3.《Hotel California》《加州旅馆》(Hotel California)是美国著名乡村摇滚乐队老鹰乐队的歌曲,单曲发行于1977年2月,收录在乐队第五张录音室同名专辑《加州旅馆》中。

歌曲中那成经典的吉他旋律、诡异莫名的歌词内容、感人心弦的悲世情怀,使得这首《加州旅馆》成为乐迷的最爱。

4.《House Of The Rising Sun》《House Of The Rising Sun》是群星演唱、2005年发行的英文歌曲,背景歌曲就是'日升之屋',因为这首歌曲的故事就发生在纽奥尔良。

5.《blowing in the wind》这是美国民谣史上最重要的作品之一,作者是被公认为民歌一代宗师的Bob Dylan。

这首歌的歌词于2016年10月13日作为鲍勃·迪伦获得诺贝尔文学奖的获奖作品。

6.《Tear drops on my guitar》这首是乡村小天后Taylor Swift所唱,创作灵感来源于泰勒·斯威夫特在高中时期的一段暗恋经历,该曲是写给自己的中学时期的同学德鲁·哈德威克的。

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《村路带我回家》之乔叶叶的女性形象分析
《村路带我回家》是当代著名女作家铁凝的一部中篇小说,写于八十年代中期,以知识青年上山下乡为题材,主要描述了乔叶叶为响应党的号召,“两次”扎根农村的曲折人生经历。

看到小说开头的时候,让人很难揣测下文内容,几乎以为这就是在讲一个孩子的故事,“放寒假就是早晨不起床,乔叶叶认为”,“乔叶叶蒙着头睡得很沉,床头桌上的闹钟没有眼色地响了……”,诸如此类句子,透出的完全是乔叶叶的懒散,如孩子般的天性。

然而,读下去,我们就发现乔叶叶并不是一个孩子,她已然是一个孩子的母亲,只是,她比她的孩子小凡还要不愿起床,甚至为了不起床编造借口——“起是要起的,可梦没做完呀,有头没尾的梦怎么给你讲呢?”而小凡也以大人的口气回答她,“那你就快闭眼吧。

”这样的开头,足以让读者去寻根究底,探索乔叶叶是个什么样的人。

乔叶叶从小就不出色,在学校是众多学生之一,最普通的那之一,在家也只是那当小学校长的母亲的五个孩子之一,也是最普通的之一。

小时候到北京度假时,哥哥姐姐都写了一本暑假日记,描述北海、颐和园的优美风景。

她的日记本一页都没写满,雪白的纸上才有两行字:“走累了,坐在小亭子里挺凉快,因为有风……”哥哥姐姐讽刺她没有灵感,她还固执地反驳:“小亭子里凉快,那就是有风嘛。

”似乎,她很是没心没肺,对外界的一切都漠不关心,她这样的一个人,走到哪儿,都是极容易被淹没的。

而在她十七岁以前,她的妈妈也没有注意过她。

乔叶叶之所以在十七岁的时候得到了妈妈的注意,是因为那时正值文革,她高中毕业,面临党的号召——上山下乡,扎根农村没主意的时候,想到了妈妈。

而其实她也不是第一时间就想到妈妈的,班上的团支部书记尤端阳拿来“上山下乡,贴心务农”的决心找她签字的时候,她依旧是漠不关心的态度。

“你就替我签吧”,“我同意”,“看不看我也同意”,她就是这样,淡然处之,漠不关心。

而似乎这样评价她又不对,当她被迫看那份决心的内容时,她看到“要作扎根派”一条时表现出了犹豫,她似乎害怕自己无法再回到城里,面对尤端阳“争取先进发展团员”的诱导,她也不动心,“人人都很进步,那就谁也显不出来了”,她表示她已经被帮助惯了,不愿和他人去争。

她对一切都太过于淡然,以致她没有主意。

她听了妈妈的话,积极响应党的号召,到东高庄去。

似乎上山下乡这个决定又跟她没了关系似的,她只是跟随大家而去,没有别的。

不过,这正是乔叶叶的单纯所在,就像她单纯地感激妈妈这第一次单独嘱咐一样。

到达知青点的时候,别人都分完房子,铺完炕了,她还没心没肺地睡在车上,完全没有意识到新的生活到来了。

真的是无意识,因为只有她才会不挑水还能惊讶地问人家:“你看这水缸怎么空啦?”也只有她才会偷偷到别人屋里舀水用,可是这些,却让人无法职责她。

毕竟,她是众多世俗的人中的一朵奇葩,她做这些事,都是出于无意识。

只有与主流不同,你就会受到关注。

乔叶叶这朵奇葩,这个脱俗的女子,终于得到了“关注”。

她因为管一个四类分子叫大叔,而得到一次认四类仪式。

这对于乔叶叶来说,是很为难的,她觉得他们都长得差不多,她认为农村男人都没有区别。

也是在这次,她认识了金召,这个被列为四类却不同于他人的金召,只不过她还没有意识到他们之间也许会发生故事。

乔叶叶由于学不会辨认谷苗和茅草,被安排做了帮厨,其实就是帮农村青年
盼雨,她和盼雨的故事便开始了。

盼雨很关心乔叶叶,因为他发现了她的不同,他觉得她挺好,“没学生架子,没把他看成一个庄稼人”,所以,尽管乔叶叶择不好菜,拉不了风箱,他还是觉得她好。

他觉得只要乔叶叶在就可以了,他不在乎她能干多少活,他让她一个人待在房间吃白薯,他一个人做两个人的事还觉得轻松。

只是,如果没有金召往乔叶叶衣兜里塞纸条这么一说,任乔叶叶怎么想,也不会意识到盼雨对她的爱。

她开始想到,盼雨不让她做活,不让她受累,本来老实本分的人居然也会为了她而找金召拼命。

所有知青中,也只有她的手依旧光滑细嫩。

这一次,她终于有了主意,她决定嫁给盼雨,扎根了。

只是,那个保护她一切让她依旧小手白嫩的盼雨,却因病去世,只留下大肚子的她。

知青都返城了,只留下她。

东高庄只一个她。

目前,她还是没变,当宋侃告诉她四年后他一定来接她时,她像是听见了一句和她无关的话。

如果不是盼雨,如果不是有了个活生生的女儿,我们几乎会以为,乔叶叶什么都没变。

只是,现在,只剩她了,她终于还是被迫下地干活,学种棉花,因为,她现在是个农村妇女。

对于不食人间烟火的乔叶叶来说,一个人生活在农村,无疑是困难的。

幸而,还有金召,那个曾经造就了她明白盼雨的心意的男人。

也是因为那个意外,他总觉得他对不起她,也愿意多帮助她,在她面前卖命干活。

队里编浇地组的时候,乔叶叶、金召、还有英蕊嫂被分到一组,金召便成了个被呼来唤去的劳动力。

乔叶叶自然是不懂的,她不懂为什么他会这么听话,她也歉疚自己没干什么活儿。

只是,英蕊嫂是看得清的,她知道金召是因为对乔叶叶有愧疚才会卖命干活。

乔叶叶不懂金召的心意。

责任制以后,金召和乔叶叶都承包了责任田,他们承包的棉花地又紧挨着,金召更是格外关照乔叶叶。

金召利用自己的知识,引进新品种“豫棉一号”,很快发财致富。

而乔叶叶更是“还没来得及注意春天是怎么变成秋天的,秋天就来到了她的田间”。

这些都是金召的功劳,村里也开始传她和金召的关系了,她依旧是处于无意识状态的,甚至金召故意大声嚷嚷着说:“等我办起厂子,扎花厂的牌子一挂,她就是厂长夫人”,她还是没什么表现。

宋侃来接乔叶叶了,接她回去过春节。

四年来,宋侃上课都不忘对乔叶叶的承诺,也经常写信给她。

可是当他面对金召的责难时,他退缩了,他认不清乔叶叶和金召的关系,他认不清自己对乔叶叶的心了。

他没有见乔叶叶,便回城了。

而当第二天乔叶叶回去找金召说明情况时,乔叶叶也发现其实宋侃根本就很平静,没有多关心她。

刚好金召又给她送来钥匙——乔叶叶走得匆忙,忘了锁门,他替她锁上门,随便带来了钥匙。

就是这一刻,她想通了,也许她的家根本就在东高庄。

她告诉宋侃,她要回去和金召结婚,宋侃也很明显的松一口气。

这样的结局,似乎恰合人心。

“让我不种棉花,再学别的,我学不会。

”乔叶叶又拿了个主意,且理由如此简单。

小说全篇,乔叶叶似乎也就拿过两次主意,这也刚好有了她的两段婚姻,其它时候,她似乎都处于无意识状态。

她是没心没肺的,她觉得“蓝天就像一个大房子”,“人们在这个大房子里都该相处得很和美,人们都在静悄悄做着美好的事情。

”仿佛只有童话世界才会这般,社会对于乔叶叶从来都是外在的、陌生的。

另外,乔叶叶很少受社会要求所熏陶、规范,更多地循乎本性。

她纯洁、天真、稚气、甚至有些脱俗,这是当时,甚至现代社会很难得的一种美。

只是,这样的女性形象终究不适合于现实生活,她几乎总是处于被动的、一种心理弱质上的不得已,她是没有追求的,她的美,只适合于桃源似的生活之中。

毕竟,现代生活,讲求的是速度、刺激、适应、强大的生命力,而这些,乔叶叶永远也学不会。

反过来想想,乔叶叶之所以会得到盼雨、宋侃、金召这三个男人的关注,却正是因了她的脱俗,她对生活的迁就以及她的不争,无不在吸引人。

毕竟,在文革那样政治观念很强的时代,什么四类分子、庄稼人等等名词足以毁灭一个人少有的自尊,更别谈类似的认四类仪式。

乔叶叶的不同,就在于她不在乎阶级,她觉得农村男人都一个样,她也不摆学生架子,可以和盼雨这样的农村青年和平相处,她没主见,让人生起保护欲……乔叶叶这个形象,并不优秀,但在当时社会,却毫无疑问的是突出的。

因为,在那个时代背景下的中国人,刚刚开始释放开心灵的禁锢,一个几乎是全新的、未经污染的少女的“跳”出,是振奋人心的。

乔叶叶这个人物的女性形象是鲜活的。

因此,我们必须抛开现代人的观念去认识乔叶叶,尽管我们还是必须为生命力之美而奋斗。

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