湘美版2020-2021年五年级上册美术第四课 搭建框架教案
五年级上册美术教案搭建框架湘美版
第 4 课搭建框架一、教课设计背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划： 2 课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳索。
二、教课课题课题：《搭建框架》教课目的：1、掌握用筷子，木棍等条形资料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培育学生的创建力，空间理解能力和着手能力，在自己着手制作的过程中体验创建的乐趣。
3、培育学生对身旁事物的能力察看，能够变废为宝，培育创建美好生活的欲念。
培育学生的合作意识教课要点：用筷子，木棍等资料搭建拥有艺术性的架子或果盘教课难点：搭建出既牢固又适用的架子或果盘, 资料的固定教课过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子能够用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房屋，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学英勇的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其余同学认真看，他在搭建的过程中碰到什么样的问题呢？生：不易固定，稳固性不好师：带着方才的问题，这节课我们一同学习《搭建框架》新授：1、认识搭建构造的建筑埃菲尔铁塔：建于 1887 年，距今已经有 100 多年的历史了，直到今日依旧完满如初的矗立在那边。
近距离的察看，在构造和形状上有什么特色？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形构成的大三角形。
拥有稳固性，像这类骨架式的建筑也是框架构造。
应县木塔：在中国，也有一座特别了不起的框架构造的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木构造塔式建筑。
预习 16 页学习屋，它属于哪一种构造形式，从课本中找答案。
采纳凹凸部位相联合的连结方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯构造的建筑。
2、生活中的框架原理的应用3、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花式？既雅观又适用空间大？时间 3 分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还能够怎么固定？绳索捆扎4、作业：同学们用发散思想的方式想想，怎样搭建一个美丽的框架，使他更牢固，更有艺术性呢？在脑海中构想搭建框架的款式和制作中的细节办理，并着手开始制作。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。
但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。
三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。
2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。
2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。
提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。
学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
湘美版2020-2021年五年级上册美术第四课 搭建框架教案
第4课搭建框架教学目标◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
◆培养学生的合作意识教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学准备棍、筷子、绳、502胶等，课件教学程序一.创设情境1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会.(教师出示准备好的框架.)2．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?3．导人课题:这是都是框架构成的,今天我们就来学习用框架搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!二.讲授新课1.看一看框架在我们生活中的运用吧。
2．说说你看到了一些什么，你能看出它们是什么材料制作而成的吗？教师小结：在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理、比如说生活家居用品、建筑。
筷子、树棍、铁丝、是我们生活中常见的材料，用他们搭一搭，做个架子，放在家中，也是一种别致的装饰品呢。
三.探究方法1.欣赏图片上的果篮，想想看，它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？2. 教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。
可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
3.进一步了解果篮外轮廓的变化可有哪些？三边形,四边形,圆形等等4.师:果篮由哪几个部分组成呢？生:果篮一般由篮底和篮身组成，形成稳定的盛放空间。
5..出示篮底的搭建方法图片,并展示四边形果篮搭建过程.6.师:除了筷子，还有什么材料可以搭建果篮呢？四.分组制作比赛1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。
找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。
篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用所学知识进行创作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在框架搭建方面的知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在生活中接触到的框架种类繁多，但如何将生活中的框架运用到美术创作中，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解框架搭建的基本技巧，学会使用不同材料进行框架搭建，培养空间想象力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够发现框架的美，提高动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本技巧，如何将生活中的框架运用到美术创作中。
2.教学难点：如何引导学生发现框架的美，培养学生的空间想象力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的框架图片，引导学生观察、分析；使用实物模型进行演示，使学生直观地理解框架搭建技巧；提供各种材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的框架图片，引导学生发现框架的美，激发学生学习兴趣。
2.讲解示范：讲解框架搭建的基本技巧，示范如何将生活中的框架运用到美术创作中。
3.学生实践：学生分组进行框架搭建实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流评价，教师给予鼓励和指导。
五年级上册美术教案第四课搭建框架湘美版
搭建框架教学目标：1. 掌握用筷子搭建果篮的制作方法和技巧。
2. 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3. 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望,培养合作意识。
教学重点：掌握搭架子的步骤与方法。
教学难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
教学过程：一、视频情景导入（介绍上海世博会,联系生活让学生感受世博会的盛况，也能提高学生积极性。
）1、首先，我们一起来领略一下“世博会”中国国家馆的风采——播放视频2、提问：大家欣赏了中国馆有何感受？凭直觉你认为他是如何建成的呢？（让学生思考中国馆的建筑特色）3、课件出示中国馆模型图。
我们今天就来一起玩搭建框架的游戏，看大家能搭出个什么创意来。
导入课题——《搭建框架》（感受中国馆与搭架子的异曲同工之妙。
）二、欣赏感受1、欣赏课件中的图片：（从图片中感受不同的造型与结构）①埃菲尔铁塔。
巴黎圣母院是古老巴黎的象征，埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志。
（欣赏世界著名建筑）②回到中国，我们的鸟巢不也是如此吗，欣赏编织式“鸟巢”结构，由于于独特造型又俗称“鸟巢”。
设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观，体现了多样统一的形式美。
（欣赏中国建筑）自然界中鸟窝的图片：鸟窝是小鸟们为自己设计的“小家”，小动物也是利用搭架子原理，所处可见搭架子现象。
（以在我们生活处感受自然界景物）2、问：请大家想一想，我们生活中有那些现象和搭架子有关？3、师小结，出示生活中搭架子图片，搭遵循一些形式美的基本法则：讲节奏、讲秩序规律（建筑，家具，雕塑）等等。
可提问：美在哪里？4、欣赏立体构成作品（引导学生赏析艺术作品，让学生从作品中感受立体美）比较线构成的立体美，就像我们画画时的线条，多根线就构成面，具有立体感。
(比例、节奏、韵律)5、小结：这是多样统一的美，这是一种有节奏有秩序的美，这个叫有规律的变化……三、制作步骤讲解1、欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么呢？（筷子，用来装水果）板书：搭果篮。
湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》教案
湘教版五年级上册美术第4课
《搭建框架》教案
一、教学目标：
知识目标：发展学生的空间概念；
技能目标：练习搭建不同的框架；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增强学生的动手能力；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作框架结构的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会制作框架结构吗？它是怎样制作的呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《搭建框架》；
一、说一说：
师：课件出示课本第16页的几幅框架式器皿的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,制作一件框架式的作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
湘美版小学美术五年级上册4《搭建框架》(教案)
4《搭建框架》教案教学目标1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
学情分析五年级的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。
重点制作一件框架结构雕塑作品。
难点趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用。
教学过程活动1【导入】课题导入教师:同学们,你们知道这是哪吗?(多媒体出示鸟巢图片)?学生:鸟巢。
教师:那你们第一次看到鸟巢是什么感觉呢?学生:没有墙面、宏伟壮观、很奇特、制作起来很困难等等。
教师:同学们说的都非常准确,观察的也很仔细,那么今天我们就进一步的去了解它,看看设计师们是怎样创作出来的?(出示鸟窝和鸟巢两张图片) 教师:首先,我们来看这连个鸟巢有什么共同点?学生:外形很像教师:鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命(出示鸟巢图片),那么他们是怎么搭建的,首先看小鸟的家?生:用自己的唾液、树枝、羽毛搭建的等。
教师:小鸟的家是用树枝羽毛是叉缠绕搭建的,小鸟既然选择这种搭建方式是因为这种搭建方式非常坚固的,可以为小鸟挡风遮雨,而鸟巢体育场选择了这种搭建方式,而且用了更加结实的钢材料穿插搭建而成,它会更加的坚固,所以,像小鸟的家和鸟巢这样先从底部一层一层的穿插构建起来的结构体系我们称之为框架结构,你们想知道框架结构的搭建方法和规律吗?学生:想。
这节课我们就一起学习如何搭建框架(板书课题)。
活动2【活动】课堂讨论1.教师:想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?学生:衣架、鞋柜、书架、房子、装饰品等。
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第4课搭建框架
教学目标
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
◆培养学生的合作意识
教学重点难点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学准备
棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学程序
一.创设情境
1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会.(教师出示准备好的框架.)
2．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
3．导人课题:这是都是框架构成的,今天我们就来学习用框架搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
二.讲授新课
1.看一看框架在我们生活中的运用吧。
2．说说你看到了一些什么，你能看出它们是什么材料制作而成的吗？
教师小结：在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理、比如说生活家居用品、建筑。
筷子、树棍、铁丝、是我们生活中常见的材料，用他们搭一搭，做个架子，放在家中，也是一种别致的装饰品呢。
三.探究方法
1.欣赏图片上的果篮，想想看，它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？
2. 教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。
可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
3.进一步了解果篮外轮廓的变化可有哪些？
三边形,四边形,圆形等等
4.师:果篮由哪几个部分组成呢？
生:果篮一般由篮底和篮身组成，形成稳定的盛放空间。
5..出示篮底的搭建方法图片,并展示四边形果篮搭建过程.
6.师:除了筷子，还有什么材料可以搭建果篮呢？
四.分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?
分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。
找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。
篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
评价
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。
介绍的时候要突出制作的特色。
教师带领学生评一评各组制作的果篮。
布置展示台
总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。
这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.298.29.202013:1413:14:34Aug-2013:14
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月二十九日2020年8月29日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:148.29.202013:148.29.202013:1413:14:348.29.202013:148.29.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.29.20208.29.202013:1413:1413:14:3413:14:34
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Saturday, August 29, 2020August 20Saturday, August 29, 20208/29/2020
6、生的光荣，活着重要。
1时14分1时14分29-Aug-208.29.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.8.2920.8.2920.8.29。
2020年8月29日星期六二〇二〇年八月二十九日
8、人生能有几回搏。
13:1413:14:348.29.2020Saturday, August 29, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。