五年级小数除以小数新授课教学设计详案
小数除小数教案7篇
小数除小数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小数除小数教案7篇编写详细的教案可以让我们事先规划好教学时间和节奏，确保教学的有序进行，实用的教案应该根据学生的学习特点和需求，因材施教，促进学生的全面发展，本店铺今天就为您带来了小数除小数教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级数学上册《小数除法》教案12篇
五年级数学上册《小数除法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案：帮助孩子学会小数除以小数的方法
小学数学教案：帮助孩子学会小数除以小数的方法一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数除以小数的基本运算方法。
（2）培养学生运用小数除以小数解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数除以小数的过程。
（2）利用小组合作、讨论交流的方式，让学生掌握小数除以小数的运算技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 小数除以小数的基本概念。
2. 小数除以小数的运算方法。
3. 小数除以小数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数除以小数的运算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解小数除以小数的过程，以及如何处理余数。
四、教学方法：1. 采用实例演示法，让学生直观地理解小数除以小数的过程。
2. 运用小组合作、讨论交流法，培养学生合作学习的能力。
3. 采用练习法，巩固学生对小数除以小数的掌握。
五、教学准备：1. 教师准备相关实例，用于讲解和演示小数除以小数的过程。
2. 学生准备练习本，用于练习小数除以小数的计算。
3. 准备好多媒体教学设备，用于展示和讲解。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际问题，引入小数除以小数的概念。
2. 讲解与演示：用多媒体展示小数除以小数的运算过程，引导学生理解并掌握运算方法。
3. 练习与交流：学生独立完成一些小数除以小数的练习题，进行小组讨论，分享解题心得。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现小数除以小数的运算规律，并进行适当的拓展。
七、课堂练习：1. 基本练习：让学生独立完成一些简单的小数除以小数的计算题。
2. 提高练习：让学生完成一些有一定难度的小数除以小数的计算题。
3. 实际应用：让学生解决一些实际问题，运用小数除以小数的方法。
八、作业布置：1. 完成练习册上相应章节的小数除以小数的练习题。
小数除以小数教案
小数除以小数教案
主题：小数除以小数
学习目标：
1. 了解小数除以小数的意义和运算法则
2. 掌握小数除以小数的计算方法
3. 能够解决小数除以小数的实际问题
教学步骤：
1. 引入主题：通过举例说明小数除以小数的实际意义。
比如，假设小明花了
2.5元买了5个苹果，那么每个苹果的价格是多少？
2. 讲解小数除以小数的运算法则：
- 将除数和被除数都乘以相同的数，使得除数变为整数；
- 将得到的整数做除法运算；
- 将得到的商的小数点的位置移到正确的位置。
3. 通过具体的例子来演示小数除以小数的计算过程。
比如，除数是0.5，被除数是2，计算结果是多少？
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个小数除以小数的实际问题，并解决这个问题。
可以通过购物、食物配方等实际场景来设计问题。
5. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们设计的问题和解决过程。
6. 练习与巩固：给学生一些小数除以小数的计算练习题，让他们独立完成并检查答案。
7. 总结与反思：通过讨论和回答问题的方式，总结小数除以小数的运算法则和注意事项。
扩展活动：
1. 将小数除以小数的问题转化成除法运算，让学生练习解决更复杂的小数除法题目。
2. 让学生设计更多实际问题，通过小组或整个班级的形式进行交流和分享，拓展对小数除以小数的应用理解和解决问题的能力。
小数除小数的教案通用8篇
小数除小数的教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小数除小数的教案通用8篇结合实际的教学进度编写教案，可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，提高教学效果，优秀的教案设计能够提高教师的专业素养和教学水平，本店铺今天就为您带来了小数除小数的教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学五年级数学《小数除法》教案(精选)
小学五年级数学《小数除法》教案(精选)一、教学内容五年级数学下册《小数除法》教案，主要针对小数除以整数和小数除以小数两个部分进行讲解。
具体内容包括小数除法的基本概念、运算步骤、运算方法等。
二、教学目标1. 学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。
2. 学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数除以小数的运算方法，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：小数除法的运算步骤，以及如何运用小数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出小数除法的重要性。
2. 讲解小数除以整数的运算方法：通过示例，讲解小数除以整数的运算步骤，让学生理解并掌握运算方法。
3. 讲解小数除以小数的运算方法：通过示例，讲解小数除以小数的运算步骤，让学生理解并掌握运算方法。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
5. 解决问题：学生分组讨论，运用小数除法解决实际问题。
六、板书设计1. 小数除以整数：示例：0.5 ÷ 2 = 0.25步骤：将被除数的小数点和除数的小数点对齐，从左到右进行除法运算2. 小数除以小数：示例：0.6 ÷ 0.2 = 3步骤：将被除数和除数的小数点对齐，从左到右进行除法运算，如果除不尽，保留适当的小数位数七、作业设计1. 题目：0.4 ÷ 2 =0.8 ÷ 0.4 =1.5 ÷ 3 =2. 答案：0.4 ÷ 2 = 0.20.8 ÷ 0.4 = 21.5 ÷ 3 = 0.5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题的引入，使学生能够理解小数除法的重要性。
在讲解过程中，通过示例和练习，使学生掌握了小数除以整数和小数除以小数的运算方法。
《小数除法》教案设计（通用10篇）
《小数除法》教案设计《小数除法》教案设计（通用10篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《小数除法》教案设计（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数除法》教案设计篇1一、教学内容：人教课标版五年级上册第四单元小数除二、教材分析：在学生已有知识经验和背景下开展学习活动，启发学生把已有的知识，应用到学习中来。
三、学生分析：本班学生活泼好动，所以在教学中多设计了一些现实生活中学生感兴趣的问题，让学生参与进来，以满足他们的表现欲。
四、教学目标：1、使学生正确掌握和运用小数除法的计算方法；2、利用小数除法来解决日常生活中的简单问题。
五、教学重难点：1、熟练掌握用整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
2、能够正确地计算。
六、教学课时：1课时七、教具准备：小黑板、人民币、幻灯片，各种型号的电池，投影仪。
八、教学流程：1、基本练习：口算：还没上课先让我们进行一组口算练习，从你开始，其他同学进行判断。
2、巩固练习：（1）回顾提问：我们已经学习了两节关于小数除法的知识了，可是同学们在计算的过程中还存在了一些问题，那这节课就让我们共同来上一节小数除法练习课。
（2）初练三种类型除法题，进一步揭示练习重点。
师：首先老师给大家带来三道竖式题，看谁算得又快又准，把它们竖式在练习本上。
23.5÷5= 77÷35= 4÷16=师：好，请大家坐好，看黑板，谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说一说这三道题，有什么相同之处和不同之处？生：1名、2名。
师：你们真是善于观察、善于发现的学生。
师：那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么？生：商的小数点要和被除数的小数点对齐。
当被除数大于除数时，除到被除数的个位没除尽，要在商的个位后面点上小数点，当除到哪位没除尽时，要补“0”继续除。
小数除以小数教学设计
小数除以小数教学设计一、教学目标1、让学生理解小数除以小数的算理，掌握其计算方法，并能正确进行计算。
2、通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的创新意识和合作精神。
3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：掌握小数除以小数的计算方法。
2、教学难点：理解小数除以小数的算理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入同学们，老师前几天去超市买东西，看到了这样一个场景。
有一款巧克力，大包装的是 07 千克，售价 252 元；小包装的是 04 千克，售价 136 元。
老师当时就在想，到底是买大包装的划算还是小包装的划算呢？这就涉及到我们今天要学习的知识——小数除以小数。
（二）探究新知1、我们先来看看 07÷04 这个式子，大家想想怎么计算呢？（引导学生把除数 04 转化成整数 4，要使商不变，被除数 07 也要扩大 10 倍，变成 7。
）2、那 7÷4 大家会计算吗？（学生计算，得出商是 175。
）3、我们再来看一个例子，012÷03。
（同样的方法，把除数 03 转化成 3，被除数 012 转化成 12，计算12÷3=04。
）4、现在大家来总结一下小数除以小数的计算方法吧。
（小组讨论，汇报交流。
）（三）巩固练习1、计算下面各题。
056÷07 048÷006 036÷012（学生独立完成，教师巡视指导。
）2、解决问题。
小明买了 06 千克的苹果，花了 72 元，每千克苹果多少钱？（四）课堂小结同学们，这节课我们学习了小数除以小数的计算方法，大家都掌握得怎么样呢？谁来说说你这节课的收获？（五）课后作业1、课本上的相关练习题。
2、回家帮爸爸妈妈算一算购物时商品的单价。
五、教学反思在这节课的教学中，通过创设超市购物的情境，激发了学生的学习兴趣。
在探究小数除以小数的计算方法时，让学生通过自主探索、合作交流等方式，充分发挥了学生的主体作用。
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小数除以小数
教学内容：青岛版小学数学五年级上学期29-30页信息窗1红点1
学习目标：
1.通过解决三峡永久船闸闸门的情景，分析、交流、体会小数除以小数的意义。
2.通过计算、观察、交流等活动，探究小数除以小数算理，能够归纳小数除以小数算法。
3.通过分析、交流，解决实际问题，说出解题思路和计算过程，正确列式计算。
评价设计：
1.解决“闸门的高是我家门高的多少倍？”的实际问题，说出这样列式的理由？
2.计算“①38.5÷2.2②1.19÷1.7”，说出小数除以小数的方法，95%的学
生能正确计算并说出计算方法。
3.解决“一桶橙汁有12.5升，把他分装成每0.5升一杯出售，共可装成多少
杯？”的实际问题，90%的学生能正确列式并说出解题思路和计算过程。
教学重、难点
教学重点：通过自主探究、合作交流，理解小数除以小数的算理和计算方法。
教学难点：能正确地进行小数除以小数的计算,并确定小数点的位置。
教具、学具
教师准备：多媒体课件等。
教学过程
活动一：解决实际问题体会小数除以小数的意义
1．创设情境,导入新课
谈话：今天我们继续三峡之旅，同学们请看屏幕
课件出示情境图：快看，三峡永久船闸闸门共有24扇，、面积接近两个篮球场大，被称为“天下第一门”。
你获得了那些数学信息，你能提出用除法解决的问题吗？择机进行板书“闸门的高是我家门高的多少倍”
师：课前同学们已经进行了自习，在学习过程中你有什么困惑吗？
指名学生回答。
师过渡：这节课我们就来解决大家的困惑，交流大家的收获。
学生打开学习单，根据自己列的算式，说一说为什么这样列式？除数被除数有什么特点？
预设：解决这道题先从问题入手，问题求的是“是我家门高的多少倍？”（师根据学生的回答贴出“是我家门高的多少倍”）也就是用三峡门高÷我家门高，（师质疑：大家和他想的一样吗？学生回答后师贴出：三峡门高÷我家门高）三峡门高38.5米，我家门高2.2米，用38.5÷2.2，被除数和除数都是小数。
（师板书“小数除以小数”）我讲的大家听明白了吗？
师对学生表现进行口头评价。
活动二：探究小数除以小数算理，能够归纳小数除以小数算法
1、提问：怎样计算小数除以小数？
2．小组交流，互学补充
小组长合理安排组员，在小组内有序交流，交流顺序是1号、2号，3号，4号补充，形成小组共同的意见，以备展示用。
师注意巡视，及时了解各个小组的学习及完成情况。
并不失时机的鼓励表扬合作效率好的小组.
3．汇报展示，评价质疑
预设：
第一种情况：将单位“米”化成“分米”来计算。
38.5米=385分米 1.4米=14分米
385÷14=27.5
第二种情况：根据商不变的规律：把38.5和
1.4同时扩大10倍计算。
385÷14=27.5
第三种情况：竖式计算（出现这种情况，教师
不要急于否定）
过渡语：第一二种的转化的思想如何在竖式中体现出来呢?
（边说边写好横式、竖式）
讲解过程提问的主要问题：
①怎样计算除数是小数的除法？
预设：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
②怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？
预设：根据商不变的规律。
③现在把这道题变成几除以几了？
④商的小数点为什么点在这儿？
讲解过程：首先我们应先把除数转化成什么？（整数）把1.4转化成整数，我们把小数点划去就可以了。
把小数点划去，1.4就转化成了14，这个数就扩大了10倍。
扩大10倍，其实就是把小数点向右移了一位。
被除数怎么办？（也要扩大10倍）扩大10倍把小数点向右移一位。
我们把原来的小数点划去，移过一位点上一个新的小数点。
竖式板书如下：文字说明处是重点强调部分
3.和学生的错误的算式做比较，学生就会说出错在哪里了。
4、抽象概括、总结提升
1.归纳总结小数除以小数的计算方法。
问题：我们一起来回顾38.5÷1.4的计算方法。
我们是怎样计算除数是小数的除法？
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？
预设：（1）关键是把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法再计算。
明确以除数为标准进行转化。
（2）转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。
但是被除数并不一定也要变成整数。
小结：计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，再按照除数是整数的小数除法计算
5、巩固运用、拓展提高
课件出示：先说一说计算方法，进行笔算。
①38.5÷2.2②1.19÷1.7
学生先同桌互说两道题的运算方法，然后分组比赛在练习本中笔算，最后指2名学生在黑板板演，集体订正，其他学生评价，关注书写。
集体订正后，要留给学生足够的时间改错，同桌负责检查，帮助其分析错误
原因。
活动三：解决实际问题
课件出示：一桶橙汁有12.5升，把他分装成每0.5升一杯出售，共可装成多少杯？
采取以下方式处理：
（1）学生独立分析数量关系，在练习本中列算式解答。
（2）小组代表交流解题思路。
（3）小组代表讲解计算过程，其他学生评价。
有错题的学生改错，组长负责检查、分析、讲解。
小结
通过本节课的学习，你有什么收获吗？
预设：1：我会小数除以小数的运算了。
2：我知道在小数除以小数计算时如何确定小数点的位置。
根据学回答，总结提升：大家收获了这么多的知识，其实我们除了收获知识外，我们知道用“转化”的思想计算小数除以小数，解决实际问题。
板书设计：。