9.1压强导学案(示范课)
9.1 压强导学案
【温故知新】1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2、力的单位是：简称：符号：。
3、力的作用效果是：和。
【课堂导学】阅读课本29页及观察29页图形：雪地上的两个人为何一个陷进去而另一个没有陷进去；蝉对树皮有压力；蚊子尖尖的口器插入皮肤吸吮血液；骆驼对地面（或沙漠）有压力；书桌上的书对桌面有压力；人对地面有压力。
那什么叫做压力呢？压力：（1）定义：压在物体表面上的力叫压力，单位是牛顿（N）（2）方向：垂直于挤压面并指向受力物体（即垂直于受力面）（3）作用点：在接触面上（可移至受力物体上）（4）大小：分四种情况。
★重点：①当物体放在水平面上时，物体对水平面的压力F压就等于物体本身的重力G ，即F压=G=mg 了解：②当物体放在斜面上时，物体对斜面的压力F压小于物体本身的重力G ，即F压＜G=mg了解：③当物体被外力F外压在竖直墙壁上静止时，墙壁受到的压力大小F压与物体本身重力G无关，只等于外加的压力F外，即：F压= F外。
了解：④当物体被外力F外顶在天花板上静止时，天花板受到的压力大小F压与物体本身重力G无关，此时天花板受到的压力F压为：F压= F外－Ｇ自主学习一：[压力的作用效果]探究课本30页实验（影响压力作用效果的因素？）、观察图9.1-3后回答问题：（1）三次实验时海绵被压下的深浅，这显示了。
压力的作用效果跟和__________有关。
比较甲、乙两图，在相同时，越大，作用效果越明显。
比较乙、丙两图，在一定时，越小，压力的作用效果越明显；（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：法。
自主学习二：[压强]回想课本29页中两个人在雪地里行走的情形，阅读课本30页第2自然段知：压强：（1）、定义：物体所与之比叫做压强；用字母“”表示。
（2）、计算公式：P =公式中：F表示单位是：符号是：。
S表示单位是：符号是：。
P表示单位是：简称：符号是：。
面积单位的换算：1cm2 = 1×10－４m2理解：1N/m2 = 1Pa注意：（1）此公式适用于所有的压强计算；（2）公式中：①当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比；②当压力F一定时，压强P与受力面积S成反比。
9.1 压强 导学案
第一节 压强一、学习目标1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
二、重难点1.能够区别重力与压力。
2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
三、读书指导1.物理学中，我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2.压力的方向：垂直于受力物体表面，并指向受力物体。
压力的作用点：在物体的接触面上。
四、课堂探究1.画出物体的重力示意图2在上图中画出压力的示意图3.练习：GA=5N ，GB=10N ， F =15NB 对地面的压力为 B 对墙面的压力4.比较压力和重力完成下表：六、实验探究【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔）1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。
2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？用刀刃，肉的压力的作用效果——形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。
猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。
（小组讨论交流并得出结论）【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关：【制定计划和设计实验】1.讨论：实验应采用____________方法。
要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持____________不变，改变____________，观察比较___________________；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持____________不变，改变____________，观察比较______________。
2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。
思考：压力的作用效果如何显示？器材：小方桌、砝码、泡沫塑料。
3.看图回答：（1）比较甲、乙两次图，保持___________不变，改变___________的大小。
（2）压力的作用效果可以通过观察____________________来加以比较。
9.1压强导学案
八年级物理（下）师用导学案【课型】：新授课【教学内容】：压强【主备人】：陈云瑞【审核】：八物组【教学目标】1.了解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。
2.了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道单位的物理意义。
3.了解压强的增大和减小的主要方法。
4、探究压力的作用效果跟什么因素有关时，学习使用控制变量法。
【教学重、难点】：1.理解压强的大小跟哪些因素有关。
2.了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，会利用公式解决生活中的实际问题。
【教学过程】：一、图片导入观看北海市一中内的这栋法国大使馆古建筑，思考：建房子时为什么都要把地基做得宽而大？二、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1、认识压力。
（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。
（1）通过阅读课本观察29页图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。
阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。
（1）压强是指：_____________________________________________（比值定义法）（2）压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。
公式的变形有哪些：_________________。
（3）1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。
三、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。
1.研究影响压力作用效果的因素。
以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为3N，与桌面的接触面积约为0.05m2，试计算书对桌面的压强。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）教科版9、1 压强总结：压力的作用效果与和有关，这种研究方法叫。
【当堂训练】1、正确表示物体对接触面压力的是A、B、C、D、2、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
3、手指用力水平捏住铅笔头的两端，与笔尖接触的手指却感到疼，这说明；手一松开，笔在重力作用下下落，说明。
4、如图所示的实验现象说明，压力的作用效果与有关、分别将甲、乙两图相比，乙、丙两图相比，可知比较压力的作用效果有两种方法：① ；② 、5、一座平直的跨海大桥全长1、6km，桥头立着图16所示的两个标志牌。
如果一辆匀速行驶的载重汽车恰好达到两标志牌的最大限定值，该车通过桥中央时对桥面的压力为多少？通过该桥所用时间为多长？（g取10N/kg，车长不计）学习目标1、理解什么是压力，理解压力的三要素。
2、探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法和转换法。
学习过程个人总结【前置性作业】1、物理学中，叫做压力。
放在水平面上的物体，物体对水平面的压力物体的重力；压力的方向是于接触面，并指向受力物体；压力的作用点：在接触面的物体上。
2、探究压力的作用效果实验运用了和方法。
压力的作用效果与__ ____和有关，在受力面积相同时，压力越___，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越___，压力的作用效果越。
【课堂探究】目标1：压力的三要素探究1、压力的作用点和方向①、画出物体对支撑面的压力F的示意图、②、画出物体重力和物体对斜面压力的示意图。
分析上两个图，得出压力的方向是于接触面，并指向物体；压力的作用点：在接触面的物体上。
探究2、压力的大小：写出下列各图中压力的计算式。
① ② ③ ④ ⑤ 总结：只有放在上的物体，压力才重力，即（公式）。
9.1压强导学案
化德二中五步三查导学案科目：八年级物理班级：设计者：王树林使用者：9.1《压强》导学案（第一课时) 时间：学习目标:：1.理解压强的概念。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关（重点）3.运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素（难点）自主学习：一．压力1.压力属于（填“重力”、“弹力”或“摩擦力”）,它指压在物体表面的力。
2.压力的方向：与互相挤压的接触面（填“垂直”或“平行”），指向（填“施力”或“受力”）物体3.如图所示，画出物体A受到的重力和物体A对斜面的压力。
4温馨提示：压力和重力的区别，压力并不一定由重力产生，只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力二．压强5.影响压力作用效果的因素，不仅跟有关，还跟有关。
6，物体所受的的大小与之比叫做压强。
压强是表示压力的的物理量，压强的公式是，他的单位是，单位符号是。
合作探究【动手动脑】如图所示，把铅笔一端消尖，用两手的食指压在铅笔的两端，体会食指的感觉。
体验：(填“左”或“右”)边食指疼得厉害【实验探究】探究影响压力作用效果的因素1.猜想与假设：（1）压力的作用效果可能跟有关。
（2）压力的作用效果可能跟有关。
2.设计实验观察课本中图9.1-3（1）实验方法：。
（2）怎样比较压力的作用效果？3.进行实验（1）探究压力的作用效果跟压力大小的关系时，应选课本中图9.1-3中和图完成实验，两图中相同的因素是，不同的因素是。
对比两图，得到的结论是。
（2）探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系时，应选课本中图9.1-3中和图完成两图中相同的因素是，不同的因素是。
对比两图，得到的结论是。
（3）实验结果表明：压力的作用效果不仅跟有关，而且跟有关。
课堂展示目标检测【.当堂训练】1.在下图中，正确表示压力的是（）2.下列关于压力说法中正确的是（）A.压力都是有重力产生的B.压力的大小总是等于物体的重力C.压力的方向总是竖直向下的D.压力的方向总是垂直于受力面3.小明同学在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块转和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案1(新版)新人教版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案1（新版）新人教版9、1 压强》导学案1（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2、理解压强的概念，知道压强的计算公式，单位及其意义，会进行压强的简单计算。
预习案、阅读教材第29页想想议议。
思考为什么蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中？课堂学习一、压力1、压力的定义：_______________________________2、压力的三要素：_______________________________3、压力与重力的关系：________________________________4、复习单位换算：1m2 =1cm2 =1mm21mm2=1cm21m2二、压强1、合作探究：探究压力的作用效果跟什么因素有关？猜想与假设：_________________________________。
阅读教材30页，实验部分，填写记录。
分析与论证：你得出的结论是：__________________________。
2、压强----------表示压力的作用效果。
（1）定义：。
（2）压强公式：其中F表示，S表示，p表示。
（3）压强单位：，简称，符号，1Pa= N／m2 ；（4）1 Pa的物理意义：____________________________________。
【及时练习1】质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是Pa。
【当堂检测】1、在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。
图13、某同学用几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图2所示：（1）其中能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中能说明压强跟压力的关系的两个图是（）A、（甲）和（乙）图B、（甲）和（丙）图C、（乙）和（丙）图D、任意两图均可甲乙）））丙图24、将重100N，底面积为200cm2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为 Pa，它表示的意思是。
物理八年级下教科版9.1压强导学案
第九章：第一节压强（课标导学案）（第一课时）主备课人：石娅莉参与备课人：曹明德李传宝滕景交付先影【学习目标】1、知识与技能：A、知道与压力作用的效果有关的因素。
B、通过实验理解压强。
C、能用压强公式进行简单的计算。
D、知道增大与减小压强的方法。
2、过程与方法：A、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程。
B、经历压强概念的建立过程。
C、了解压强存在的广泛性，知道改变压强大小的基本方法。
3、情感、态度与价值观：A、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。
B、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
【器材】：图钉、铅笔、气球、海绵、木板、钩码、水、矿泉水瓶【课前准备】●知识回顾：怎样比较物体运动的快慢？☆速度是怎样定义的？速度的国际单位是什么？5 的物理意义是什么？（a ）画出锤对钉子作用（b ）画出小女孩对地面（c ）画出物体对斜面作用★力的作用效果有哪些？ ◇动手做实验：把一块砖分别平放、侧放、竖放在沙面上，记录砖对沙的作用效果。
●基础知识：（1） 叫做压力。
压力的方向：（2） 叫做压强。
计算式：（3）压强用 表示，受力面积用 表示，压力用 表示；则压强的公式：（4）在国际单位制中，压力的单位是 ，受力面积的单位是 ，压强的单位是 ，简称 ，符号是 ，1 Pa ＝（5）物理意义：1 Pa 的物理意义是（6）一颗西瓜籽平放在手上，它以手的压强约为 Pa◎善于提问题：通过预习提出的问题：【新课讲学】：一、观察与作图1、 思考：这些力有什么共同点？2、引出压力定义： 。
3、压力与重力。
思考：压力等同于重力吗？（可从力的三要素方面考虑）二、认识压强：（一）探究压力的作用效果1、 观察与思考 假设两人对地面的压力相等，压力产生的作用效果是否一样呢？你是从哪里看出压力的作用效果的？F = GF ≠G F 与 G 无关（回忆力的作用效果）2、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？3、猜想：（结合下面的体验）体验：（1）用两手指压住笔的两端，手的感觉有什么不同？（2）用一个手指轻轻挤压气球，再用力挤压气球，球的变化情况怎样？（3）用一只手掌抵住气球，另一只手指抵住气球，两手用力差不多大，球的形变怎样？4、探究实验（1）探究压力的作用效果与压力的关系①当研究压力的作用效果与压力有关时，应该控制不变，改变来观察压力的作用效果怎样变化？②我们如何设计方案？③实验结论：（2）探究压力的作用效果与受力面积的关系①当研究压力的作用效果与受力面积有关时，应该控制不变，改变来观察压力的作用效果怎样变化？②我们如何设计方案？③实验结论：5、综上所述：压力的作用效果与和有关。
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）【学习目标】1、知道压力，会画压力示意图2、理解压力作用效果的两个因素3、理解压强的概念，知道压强的定义式和单位4、能用压强的定义是进行简单的压强的计算【前提测评】1、力的三要素是_________、___________和____________。
2、物理实验常用的方法有___________________。
【师生互动】自主检测（一）1、压力的方向________________。
2、下列说法正确的是（）A、压力的方向总是向下的B、压力就是重力C、压力的方向总是垂直于接触面D、压力的大小一定和重力相等3、画出物体A对接触面的压力示意图自主检测（二）1、压力的作用效果与________________和_________________有关。
2、物体所受压力大小与受力面积之比，叫做____，用字母______表示，数学表达式是__________。
3、压强的单位是_______________，符号是_________。
我们通常用专用名称__________来表示，简称为_________，符号是___________。
4、某物体重为500N，静止在水平桌面上，则该物体对桌面的压力是_______N。
若它与桌面的接触面积为0、2m2, 则对桌面的压强是_____________Pa。
5、一正方体重力为400N，边长为0、2m，放在地面上，对地面的压力是________N，压强是_____ Pa。
若放在变长为0、1 m 的支撑面上，对支撑面的压力是_______N,压强是_________ Pa。
6、以下措施属于增大压强的是___________________，减小压强的是__________________。
A、载重汽车安装很多宽大的轮胎B、注射剂的针头很尖锐C、书包带越宽越好D、用力将图钉按进7、在用右图装置探究影响压强大小因素时，比较甲、乙两图，可以得出的结论是___________________________,______________________比较乙、丙两图，可以得到的结论是_______________________________________。
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八年级物理
教研组
理化
主备人
杜锁龙
课题
9.1压强
学习
目
标
课前演讲的同学阅读目标，然后其他同学默读一遍
1.能说出压力、压强的概念
2.能说出压强的大小跟那些因素有关
3.能用压强的公式进行简单的计算
4.能举例说明增大和减小压强的主要方法
学习流程
完善
一、自学Байду номын сангаас导
学点一：压力和面积（阅读课本29页-30页）
学点二：压强（阅读课本29页-30页）
1.压力的作用效果跟和有关；
2.实验：探究影响压力作用效果的因素（30页）
（1）实验中通过观察来判断压力的作用效果明显和不明显；
（2）本实验用的物理研究方法是；
（3）结论1：通过比较甲、乙两图可以得出的实验结论是：当一定时，，压力的作用效果越；
结论2：通过比较乙、丙两图可以得出的实验结论是：当一定时，，压力的作用效果越；
（4）为了简单起见给压力的作用效果起个名字：。
3.压强是用来描述的物理量（意义），大小等于（定义）。
4.压强的计算公式：导出公式和
5.单位：，专有名称，简称，符号是。
二者之间的关系是。
6.某物体对桌面的压强是1Pa，物理意义是
阅读31页完成学点三
学点三：减小有害的压强和增大有益的压强。
1、有害的压强，推土机通过来减小压强。
四、课堂小结
1、压力的定义；2、压强的意义、定义、公式、公式变形；3、两个结论
作业：
（1）定义：物理学中把______叫做压强。
（2）意义：它是表示的的物理量。
（3）压强的计算公式是___________。
（4）公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。
（5）公式变形后F=______，S=______。
2、有益的压强，篆刻刀通过来压强。
学点三：怎样增大或减小压强
1.增大压强的方法有和；
2.减小压强的方法有和。
3.推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;二、合作交流
1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.
已知：
求：
解：
三、拓展训练
1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( ) A①②B①④C②③D③④
（6）一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。（写出过程）
1.压力的定义：在物理上,把作用在物体表面的力叫压力,
2.压力的方向：总是于受力面.
3.压力表示：用符号表示，单位是.
4.压力的画法：画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
5.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.
6.受力面积：用符号表示，基本单位。