五年级语文黄河象1
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五年级语文黄河象1(PPT)5-2
九义教材Fra bibliotek十册：《黄河象》
教学目标：
1、学会本课生字新词。培养学生整体感知课 文的能力，通过阅读理解课文内容，了解叙事 顺序，体会安排材料的方法。 2、能抓住主要内容，按照一定的顺序简要复 述课文。 3、通过读书认识推想要有依据，并通过创编 故事实践假想要有依据，提高学生的理解、想 象和口头表达能力。培养学生学习科学知识的 兴趣。
竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为； 少儿模特教育加盟 少儿模特教育加盟 ；主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成：～小 说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形 略像笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用 陶瓷、竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文 章在笔法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔 墨】名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写 字、画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的
教学目标：
1、学会本课生字新词。培养学生整体感知课 文的能力，通过阅读理解课文内容，了解叙事 顺序，体会安排材料的方法。 2、能抓住主要内容，按照一定的顺序简要复 述课文。 3、通过读书认识推想要有依据，并通过创编 故事实践假想要有依据，提高学生的理解、想 象和口头表达能力。培养学生学习科学知识的 兴趣。
竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为； 少儿模特教育加盟 少儿模特教育加盟 ；主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成：～小 说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形 略像笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用 陶瓷、竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文 章在笔法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔 墨】名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写 字、画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的
《黄河象》说课教案
《黄河象》说课教案一、教材分析1.1 教材信息•课文名称：《黄河象》•课文作者：马陆•课文出处：小学语文五年级上册（人教版）•课文类型：散文•预计教学时间：2课时1.2 教材内容本文主要讲述了黄河的形成、路线以及黄河流域的发展情况。
全文共分为四个部分，具体内容如下：•第一部分：从何处流出上游描述了黄河的起源，提到了部分流经的省份。
•第二部分：画个句号讲述了黄河经历的历史和如今的路线。
•第三部分：黄河流域经济状况列举了黄河流域的主要经济产业，以及对当地发展的推动作用。
•第四部分：黄河之咽介绍了黄河的险峻之处，以及人们在黄河流域生活的艰辛。
1.3 教学背景本文是小学语文五年级第一单元的散文。
该单元的主要任务是使学生对自然有一定的认知，了解大自然给人类带来的巨大贡献，树立保护大自然的意识。
本文与单元主题密切相关，可以帮助学生对黄河有更深刻的认识。
二、教学目标2.1 教学内容•掌握课文的大意和基本知识；•学习黄河的起源、路线和流域的发展；•提高学生对自然的认识和保护意识；•培养学生的阅读品味和文学素养。
2.2 教学重点•掌握黄河的基本知识和流域的经济状况；•培养学生的阅读理解能力。
2.3 教学难点•学生对黄河本身的认知相对欠缺；•学生的阅读理解能力需要提高。
三、教学过程3.1 导入活动出示一张描绘黄河风光的图片，让学生简单描述一下图片中表现的地理景观，并介绍自己曾经去过的旅游景点。
3.2 阅读活动学生自主阅读散文《黄河象》，并利用阅读策略快速浏览文本，找出文中的关键信息，价值立意和文学特点等内容。
3.3 分组讨论将学生分为若干组，让每个组长展示自己所阅读的文章内容，提出问题并讨论相关内容。
3.4 教师指导教师结合学生自主阅读和分组讨论的情况，帮助学生解决存在的问题，引导学生深入理解文章，并对文章的主题和意义进行探究。
3.5 小结活动教师根据学生展示和班内讨论情况，对整个课堂的任务完成情况进行总结，为下一课的教学作巩固和提升。
五年级语文黄河象1
是呀，再美的景色，再美的花朵，再美的人儿，就算是再美再美，有一天也是人间留不住的，也是要一一离去，再也追不回。188比分直播网 桃花无常，真的这样，一切来不及，一切太匆匆。能做到的就是好好珍惜，珍惜在一起，珍惜拥有，珍惜彼此。 小时候，镇子上有个疯了的女人，满脸污垢，衣衫破破烂烂，见人就痴痴的问着：涛呢？回来了吗？涛是她的未婚夫，外出打工，返回的路上出了车祸，不幸离去了。他们感情很好，一直很相爱， 涛提出结婚很久了，可是，因为家里拿不出女孩家里要的彩礼钱，婚礼始终一拖再拖，只好，到处去打工…… 涛是再也不会回来了，她也疯得再也不是她了，她很是后悔没有早早与涛结婚，后悔家里向涛要那么多的彩礼如果不要彩礼，如果早早结婚，也不会那么拼命地赚钱，那样涛就不会离家很远去工 作了，就不会遇上车祸了。 世间没有后悔药，也没有后悔的余地。桃花无常，人生有限，无论谁，都不知道下一个无常向谁走来。 桃花虽然美丽，夭夭，灼灼，也有无常之时，人生再好，也有归去的那一天。因此，最好的就是珍惜，倍加珍惜，才不辜负美好时光赋予你曾经的拥有。
汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。
汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。
五年级语文黄河象
人教版 五年级 下册 第六单元
朗读课文（老师范读） 学习第1自然段 学习第2 — 6自然段 学习第7、8自然段
从下面的语句中你体会出这具古代黄河象骨骼 化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标 出来。 1．这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以 外，全部是由骨骼化石安装起来的。
2 ． 前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和 下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。 3 ． 在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末 端趾骨也没有失掉。 4 ． 古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下 来，在象化石的发现史上是很少见的。
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥 变成化石
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
离水远一些儿的地方去发展，那你们后来去了哪里啊？”耿英无助地看看爹和哥哥，可他们似乎都没有准备回答妹妹问话的意思。再看看可怜 的弟弟，耿直却低声说：“姐，还是你说哇。”郭氏看到耿英为难的样子，心里已经明白了七八分：也许就该是说到他们父子分离的当口 了„„郭氏咬咬牙，发狠地说：“说哇英子，娘能挺得住„„”耿英忍忍眼泪，低声说：“爹准备带俺们三个去景德镇发展，可就在穿过山涧 小路翻越大山时，建筑在两山之间的拦水大坝，突然之间就，就垮塌了。当时，俺们三个刚刚到了山顶上，可，可爹他，他，他不见了„„” 快八年了，而且爹爹现在就好好地坐在自己的面前，但回想起当时那痛心的一幕，耿英还是忍不住夺眶而出的泪水，耿正和耿直也哭了。郭氏 和耿兰同时痛哭失声„„耿直哭着说：“娘，都怪俺，是俺非要去看山顶上的那个大坝„„”耿老爹一直认真听着，始终没有插话。听到这里， 他也泪流满面了。懂事的尚武往前挪挪椅子，轻轻推一推他的膝盖。他明白尚武的意思，赶快擦把脸清一清嗓子说：“好啦好啦，俺这不是没 有死嘛！剩下来的俺来说哇！”见妻子略略止住了悲声，小女儿也扬起泪脸来看着自己，耿老爹暗暗咬咬牙，故作轻松地说：“其实啊，说起 来也没有多么复杂。俺被洪水卷走后，努力屏住气，右手抓住扁担抱在胸前，左手像蛤蟆那样划水，竟然就漂浮上来了！眼前正好漂来一块儿 门板，俺就爬上去了。不，是那个会水的白兄弟托着一块儿门板向俺游来，并把俺推上去的！”耿正、耿英和耿直都瞪大了眼睛问：“爹，你 说什么？是白幺爹，他„„”耿老爹点点头，肯定地说：“对，俺当时真是这样看到和感到的！”耿老爹也顾不了耿正兄妹三人还在瞪着眼儿 互相看呢，只管自己继续说下去：“后来，门板被冲到了一百多里远的一个小寺庙前，老和尚和徒弟们发现了俺，就把俺救了。和尚师徒们对 俺很好，老和尚还给俺调理治病。俺把一个聪明可爱的小沙弥当成了小直子。”郭氏又痛哭开了：“原来，你是急疯了啊！”耿老爹拍拍妻子 的胳膊，轻轻地说：“说好了不兴哭的！”耿兰问：“后来呢，俺三哥，难道说，他，他是老和尚的徒弟„„”尚武插话了，轻轻地说：“兰 妹妹，你听咱爹慢慢说嘛，三哥怎么会是老和尚的徒弟呢！”接下来，耿老爹就将如何救不慎落水的尚武，如何将尚文兄妹三个当成耿正兄妹 仨，尚武的父母如何想方设法为自己求医问药„„简要地述说了一遍。说到病好之后确知耿正兄妹三人很可能已经不在人世，耿老爹几次哽咽， 全家人都泪落纷纷。听完了，郭氏哭着说：“俺已经觉察出来，你们父子说话有些个话里有话，但却没有想到，竟然会是这样哇„„”郭氏不 歇气儿地痛哭开了，大家也不再劝说什么，只管各自
朗读课文（老师范读） 学习第1自然段 学习第2 — 6自然段 学习第7、8自然段
从下面的语句中你体会出这具古代黄河象骨骼 化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标 出来。 1．这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以 外，全部是由骨骼化石安装起来的。
2 ． 前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和 下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。 3 ． 在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末 端趾骨也没有失掉。 4 ． 古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下 来，在象化石的发现史上是很少见的。
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥 变成化石
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
离水远一些儿的地方去发展，那你们后来去了哪里啊？”耿英无助地看看爹和哥哥，可他们似乎都没有准备回答妹妹问话的意思。再看看可怜 的弟弟，耿直却低声说：“姐，还是你说哇。”郭氏看到耿英为难的样子，心里已经明白了七八分：也许就该是说到他们父子分离的当口 了„„郭氏咬咬牙，发狠地说：“说哇英子，娘能挺得住„„”耿英忍忍眼泪，低声说：“爹准备带俺们三个去景德镇发展，可就在穿过山涧 小路翻越大山时，建筑在两山之间的拦水大坝，突然之间就，就垮塌了。当时，俺们三个刚刚到了山顶上，可，可爹他，他，他不见了„„” 快八年了，而且爹爹现在就好好地坐在自己的面前，但回想起当时那痛心的一幕，耿英还是忍不住夺眶而出的泪水，耿正和耿直也哭了。郭氏 和耿兰同时痛哭失声„„耿直哭着说：“娘，都怪俺，是俺非要去看山顶上的那个大坝„„”耿老爹一直认真听着，始终没有插话。听到这里， 他也泪流满面了。懂事的尚武往前挪挪椅子，轻轻推一推他的膝盖。他明白尚武的意思，赶快擦把脸清一清嗓子说：“好啦好啦，俺这不是没 有死嘛！剩下来的俺来说哇！”见妻子略略止住了悲声，小女儿也扬起泪脸来看着自己，耿老爹暗暗咬咬牙，故作轻松地说：“其实啊，说起 来也没有多么复杂。俺被洪水卷走后，努力屏住气，右手抓住扁担抱在胸前，左手像蛤蟆那样划水，竟然就漂浮上来了！眼前正好漂来一块儿 门板，俺就爬上去了。不，是那个会水的白兄弟托着一块儿门板向俺游来，并把俺推上去的！”耿正、耿英和耿直都瞪大了眼睛问：“爹，你 说什么？是白幺爹，他„„”耿老爹点点头，肯定地说：“对，俺当时真是这样看到和感到的！”耿老爹也顾不了耿正兄妹三人还在瞪着眼儿 互相看呢，只管自己继续说下去：“后来，门板被冲到了一百多里远的一个小寺庙前，老和尚和徒弟们发现了俺，就把俺救了。和尚师徒们对 俺很好，老和尚还给俺调理治病。俺把一个聪明可爱的小沙弥当成了小直子。”郭氏又痛哭开了：“原来，你是急疯了啊！”耿老爹拍拍妻子 的胳膊，轻轻地说：“说好了不兴哭的！”耿兰问：“后来呢，俺三哥，难道说，他，他是老和尚的徒弟„„”尚武插话了，轻轻地说：“兰 妹妹，你听咱爹慢慢说嘛，三哥怎么会是老和尚的徒弟呢！”接下来，耿老爹就将如何救不慎落水的尚武，如何将尚文兄妹三个当成耿正兄妹 仨，尚武的父母如何想方设法为自己求医问药„„简要地述说了一遍。说到病好之后确知耿正兄妹三人很可能已经不在人世，耿老爹几次哽咽， 全家人都泪落纷纷。听完了，郭氏哭着说：“俺已经觉察出来，你们父子说话有些个话里有话，但却没有想到，竟然会是这样哇„„”郭氏不 歇气儿地痛哭开了，大家也不再劝说什么，只管各自
五年级语文上册《黄河象》课件1北师大版
分段
第1段写大象化石来历的科学知识 第２～９段写科学家假想大象的行成过程 第１０段写大象的发现过程
主要内容
• 文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象 的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程， 并从科学家假想的角度说明了黄河象化石 的来历
问题
• 这具象化石是怎样发现并挖掘的？ • 科学家假想黄河象来历的依据：
黄河象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ骼化石的特点：
1、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾 椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。
2 、前端是三米多长的大象牙，接着是 头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存 着。
3 、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米 长的末端趾骨也没有失掉。 4 、古代黄河象的骨架能够这样完整地 保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。
1、当时的时间、气候和地理环境； 2、黄河象是怎样来到小河边； 3、老象失足落水的情景； 4、黄河象是怎样变成化石的；
发 现 黄 河 象 化 石 地 图
一 九 七 三 年 甘 肃 合 水
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小学五年级语文《黄河象》精选教案及反思
小学五年级语文《黄河象》精选教案及反思《黄河象》文章首先介绍了大象骨架的外观形态，叙述了科学家对大象化石来历的假想，最后交代了大象化石的发掘过程。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《黄河象》精选教案及反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《黄河象》精选教案范文一1.教学设计学科名称：黄河象教学设计2.所在班级情况，学生特点分析本班学生已具备了一定的朗读能力与语言感悟能力，同时也掌握了一定的识字方法，并且初步具备了与他人合作识字的能力，但也有个别学困生，学习能力弱，需进一步加强。
3.教学内容分析今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。
科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。
可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。
4.教学目标1了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。
2朗读课文，练习复述假想部分。
3训练学生思维想象能力。
5.教学难点分析课文第二段，积累语言，体会语言，复述课文。
6.教学课时 2课时7.教学过程师：今天我们来继续学习21课黄河象。
初读课文时同学们对课文内容就产生了浓厚的兴趣，现在谁来说说课文向我们介绍了哪几部分内容。
请同学们打开书。
三部分内容。
师：首先讲了什么?生：课文讲了在北京自然博物馆的古生物大厅陈设着一具黄河象的骨骼，它高大完整(这具骨骼有什么特征?)-高大完整打出投影：谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整?生：说或读第一自然段。
师：古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石发现是很少见的，你知道为什么能完整地保存下来吗?生：从它各部分骨头相关联的情况可以推想出它死后没有被移动过。
另外当地农民保护文物的意识很强，发现后马上报告，在上级的指挥下进行挖掘。
师：课文还讲了些什么?生：还讲了科学家假想了黄河象成为化石的情景。
师：那么科学家的假想是以什么为依据的?发掘时我们看到了怎样的情景?找出来读给大家听。
五年级语文黄河象[人教版]
![五年级语文黄河象[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5250b72af1ffc4ffe47ac33.png)
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
一是从它站立的姿势，推断是失足 落水；
二是从骨头关联的情况，推断它死 后一直没被移动过。
发 现 黄 河 象 化 石 地 图
一 九 七 三 年 甘 肃 合 水
黄河象出土地貌图
黄河古象复原图
人象比例图
黄河象剪纸
学 习 课 文 学习生字新词 学习第1自然段
学习生字新词 ge
骨骼
zhu i 尾椎 ling
羚羊
he
下颌
zhi
脚趾
li
栎树
tuo
鸵鸟
tu o 椭圆
烤
zhen g政府
shu n瞬间
zhi kao
炙
从下面的语句中你体会出这具古代黄河象骨骼 化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标 出来。 1、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以 外，全部是由骨骼化石安装起来的。
2 、前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和 下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。 3 、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末 端趾骨也没有失掉。 4 、古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下 来，在象化石的发现史上是很少见的。
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到ห้องสมุดไป่ตู้边 老象陷进淤泥 变成化石
； / 大连宝宝照 大连儿童摄影
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好了，能帮咱们把地里家里今年的活计做完，已经是很够意思了，让他回家吧。只是啊，你这身子骨儿，我看一时半会儿的很难恢复成以 前那样了，可咱们尚武还太年轻„„”李长善说：“咱们就是再难，也不能再这样耽误耿兄弟了，他的心里已经够苦了„„”李妻轻轻地 叹一口气，说：“唉，那咱们就多给他带点儿银子，让他趁着秋后雨水稀少的季节回去吧！”李长善点点头说：“好，那我就抽空和他说 说这事吧！”李长善低落的情绪，耿老爹全都看在了眼里；而他的心事，耿老爹也猜得八九不离十。于是，还没有等到李长善先开口，耿 老爹就主动跟他提起了这事儿。那天晚饭后，尚英帮着娘洗刷完锅碟碗筷以后，就过义父这边来练习打算盘。此时，尚武已经爬在桌子上 开始写生字了。耿老爹吩咐尚英：“英子，你今儿个练练‘打百子’吧！”“好嘞！”看到尚英已经在按照练习规则打算盘了，耿老爹就 走出屋来。他想去和李长善夫妇好好谈一谈自己的打算，以消除这位善良大哥的后顾之忧。一出屋门，正好看到尚文扶着父亲小解了从茅 房出来，耿老爹走上前和尚文一起把李长善扶到屋里上床坐了，自己拉把椅子挨床边上也坐下，伸手轻轻给李长善揉着膝盖说：“李大哥， 咱今年多好的年景啊，应该高兴呢！你眼下身体有些不爽，可千万不要着急啊，有我和尚文呢，咱们什么事情也耽误不了！”李长善的眼 眶有些发热，声音里透着几分沙哑：“耿兄弟啊，你的心意大哥明白，看我现在这个样子，你是不放心走啊！可你现在已经完全康复了， 我，还有你嫂子和娃儿们不能再耽误你了！回家去吧，家里兄弟媳妇和小侄女还在等着你呢！”耿老爹亲切地看着李长善的眼睛坚定地摇 摇头，再抬头看看站在床边上憨厚善良的大义子尚文，落地有声地说：“李大哥，我会回老家去的，但不是现在！你只管放心养病，给我 们出谋划策就行！我已经决定了，四年之后再离开！到那时，我们的尚文就该是一个顶天立地的当家人了，你也可以不用再多操心„„” 李长善连连摆手，说：“不行，这绝对不可以„„”李妻也流着眼泪说：“耿兄弟，再耽误你四年„„这，这不可以啊„„”耿老爹却诚 恳地说：“大哥大嫂，不要再说了。这没有什么不可以的，我必须得看着李大哥完全好起来，或者尚文能够挑起咱家大梁的时候再走！” 听了义父的话，李尚文激动地流下了眼泪。他声音颤抖地说：“义父有能力有学识，我一定好好跟您学习，争取快快成长起来，好让您早 日回家与义母和小妹妹团聚„„”不幸被华老郎中言中了，李长善腰腿痛的老疾患非但没有能够再好转起来，反而越来越严重了。一年后， 这个还不到五十岁的李家顶梁柱竟然迈不开步，走不了路了。耿老爹就施展自己有限的木工手艺，精心为他制作了一个结结
五年级语文上册《黄河象》课件1北师大版
1、当时的时间、气候和地理环境； 2、黄河象是怎样来到小河边； 3、老象失足落水的情景； 4、黄河象是怎样变成化石的；
一
九
七
三
年
发 现 黄 河
甘 肃 合 水
象
化
石
地
图
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分段
第1段写大象化石来历的科学知识 第２～９段写科学家假想大象的行成过程 第１０段写大象的发现过程
主要内容
• 文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象 的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程， 并从科学家假想的角度说明了黄河象化石 的来历
问题
• 这具象化石是怎样发现并挖掘的？ • 科学家假想黄河象来历的依据：
黄河象骨骼化石的特点：
1、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾 椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。
2、前端是三米多长的大象牙，接着是 头骨和下颌，甚至连趾骨也没有失掉。
4、古代黄河象的骨架能够这样完整地 保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。
一
九
七
三
年
发 现 黄 河
甘 肃 合 水
象
化
石
地
图
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分段
第1段写大象化石来历的科学知识 第２～９段写科学家假想大象的行成过程 第１０段写大象的发现过程
主要内容
• 文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象 的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程， 并从科学家假想的角度说明了黄河象化石 的来历
问题
• 这具象化石是怎样发现并挖掘的？ • 科学家假想黄河象来历的依据：
黄河象骨骼化石的特点：
1、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾 椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。
2、前端是三米多长的大象牙，接着是 头骨和下颌，甚至连趾骨也没有失掉。
4、古代黄河象的骨架能够这样完整地 保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。
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