小学教学工作检查
小学教学常规检查岗位职责小学教学常规检查情况
小学教学常规检查岗位职责小学教学常规检查情况
小学教学常规检查岗位的职责是负责监督和检查小学教学常规的执行情况。
具体包括
以下方面：
1. 检查教学计划的执行情况：检查教师根据教学计划进行教学的情况，包括教学进度、教学内容的覆盖情况等。
2. 检查教师的教学方法和教学质量：观察教师的教学方法和教学效果，如课堂授课、
互动教学的运用情况，学生的学习表现等。
3. 检查学生的学习情况：对学生进行课堂作业和考试的分析，了解学生的学习情况，
包括学习态度、学习进步等。
4. 评估教师的教学水平和专业发展：根据教师的教学表现、教学成绩等方面的评估，
对教师的教学水平和专业发展进行评价。
5. 指导教师的教学工作：根据检查结果和评估，对教师进行指导，提供教学改进的建
议和方法。
6. 汇报教学领导和教育行政部门：向教育行政部门和教学领导汇报教学常规检查的情况，提供相关数据和分析结果。
小学教学常规检查的情况应该具体包括教学计划的执行情况、教师的教学方法和教学
质量、学生的学习情况、教师的教学水平和专业发展、教师的指导情况等方面的情况。
检查结果应该准确、客观、全面，并根据结果提供相应的指导和支持。
小学教学常规检查工作总结
小学教学常规检查工作总结小学教学常规检查是保证教学质量的一项重要工作。
通过对教学过程进行全面、系统、科学的检查，既可以发现教学中存在的问题，及时解决和改进，又可以提高教师的专业水平，促进学生的全面发展。
下面是对小学教学常规检查工作进行总结的____字报告。
一、检查目的小学教学常规检查是为了检查学校的教学工作是否按照教育部的要求进行，教学是否规范、合理、科学，学校的教学质量是否有保证。
通过检查，发现问题，改进方法，提高教学质量，提升学校整体实力。
二、检查内容1.教师教学设计及备课情况检查教师教学设计是否符合教学大纲要求，是否达到预期教学目标。
检查教师备课情况是否充分，是否有备课笔记、备课纲要、教材、教辅资料等。
2.教学环境检查教室的布置、卫生、安全等情况，检查学生用具、教学用具的摆放、管理情况。
3.授课方法检查教师的授课方法是否灵活多样，是否能够调动学生的积极性。
检查教师是否讲解清晰，是否善于启发学生思考，是否能够举一反三。
4.教学效果检查教学效果，学生是否能够掌握所学知识，是否能够运用所学知识解决问题。
检查学生的学习态度、学习效果、学业水平等。
5.教学评价检查教师的教学评价方法是否多样，是否符合学生实际情况。
检查教师是否对学生的学习情况及时反馈，是否能够帮助学生改进。
三、检查方法1.教师访谈通过与老师的沟通，了解老师的教学理念、教学方法、教学效果等情况，对教师的教学进行评估。
2.课堂观摩通过观摩教师的授课，了解教师的教学方法、教学效果等情况，对教师的教学进行评估。
3.学生问卷调查通过发放问卷调查，了解学生对教学的满意程度、学习情况等，对教学进行评估。
四、检查结果及改进措施1.检查结果检查结果显示，教师教学设计合理，备课充分，教学环境整洁，学习用具管理有序，授课方法灵活多样，能够激发学生的学习积极性，教学效果较好，学生学习态度端正，学业水平较高，教学评价及时、准确。
2.改进措施针对检查中发现的问题，采取以下改进措施：(1)加强教师培训，提高教师的教学理念、教学方法的科学性和先进性。
小学教学常规检查细则
小学教学常规检查细则
小学教学常规检查细则主要包括以下内容：
1. 上课准备：教师应提前备课，准备教学材料，并按时到达教室，确保教室环境整洁
有序。
2. 准确宣布上课：教师应准确宣布上课时间，确保学生在规定时间内进入教室。
3. 教学内容设计：教师应合理设计教学内容，将知识点分解，易于学生理解，注重知
识与技能的培养。
4. 教学方法选择：教师应根据学生的不同学习需求，选择合适的教学方法，如讲解、
示范、实践、讨论等。
5. 教学时序把握：教师应按照教学进度控制课堂时间，合理安排时间，确保每个环节
的得当完成。
6. 师生互动：教师应积极与学生互动，提问、回答学生问题，引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
7. 学生学习质量评估：教师应采用多种形式对学生的学习质量进行评估，如作业、小
测验、考试等。
并及时给予学生评价和反馈。
8. 师德表现：教师应以身作则，言行端正，教育思想正确，对学生热情耐心，对学生
的个性和差异予以尊重。
9. 课堂纪律管理：教师应对学生的课堂纪律进行有效管理，确保学生的安全和秩序。
10. 课后工作安排：教师应按时检查学生的作业，及时补充课堂教学内容，做好学生的日常管理和辅导工作。
以上是小学教学常规检查细则的一些内容，教师可以根据具体的教学需要进行调整和补充。
小学教学常规检查反馈总结
小学教学常规检查反馈总结近期针对小学教学进行了常规检查，现将检查反馈总结如下：
一、教学目标和规范
在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。
一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。
建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。
二、教学方法和手段
教学方法和手段是影响教学效果的重要因素之一。
在检查中发现，一些教师在课堂教学中过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。
建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
三、教学态度和情绪管理
教师的态度和情绪管理对学生的学习情绪和行为产生重要影响。
在检查中发现，一些教师在教学过程中缺乏耐心和耐心，情绪不稳定，影响了教学效果；部分教师在与学生的交流中存在语言暴力和情绪失控等问题。
建议教师在课堂上保持良好的教态和情绪管理，与学生建立良好的师生关系，创设和谐的教学氛围。
四、学生学习情况和教学反馈
在教学检查中，教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法。
教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。
通过本次教学常规检查反馈总结，希望教师们能够认真思考和总结自己的教学实践，不断提升教育教学的水平和质量，为学生的健康成长和发展贡献积极力量。
感谢各位教师的辛勤工作和付出，期待未来的更好表现和成绩。
小学教学常规检查教学常规检查整改措施
小学教学常规检查教学常规检查整改措施小学教学常规检查及整改措施引言概述：教学常规检查是小学教育管理中的一项重要工作，它可以帮助学校和教师发现教学中存在的问题，并及时采取相应的整改措施。
本文将从教学常规检查的目的、内容和方法等方面进行详细阐述，并提出相应的整改措施，以期提高小学教学质量。
一、教学常规检查的目的1.1 提高教学质量通过常规检查，可以发现教学中存在的问题和不足之处，及时采取措施加以改进，提高教学质量。
1.2 规范教学行为教学常规检查可以帮助教师规范自己的教学行为，确保教学过程的规范性和有效性。
1.3 促进教师专业发展通过检查教学常规，教师可以及时了解自己的不足之处，进而改进自己的教学方法和教学技巧，促进个人的专业发展。
二、教学常规检查的内容2.1 教学计划的合理性检查教师的教学计划是否合理，是否符合学生的实际情况和教学要求。
2.2 教学过程的规范性检查教师在教学过程中是否按照教学计划进行，是否符合教学要求，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.3 教学效果的评估检查教师对学生的教学效果进行评估，包括学生的学习成绩、学习态度和学习习惯等方面的评估。
三、教学常规检查的方法3.1 观察法通过观察教师的教学过程和学生的学习情况，评估教学的质量和效果。
3.2 问卷调查法通过发放问卷给学生和家长，了解他们对教学的评价和建议，从而改进教学质量。
3.3 课堂访问法通过对教师的课堂进行访问，观察教师的教学方法和学生的学习情况，评估教学的效果。
四、教学常规检查的整改措施4.1 提供专业培训针对教师在教学中存在的问题，学校可以组织专业培训，提供相关的教学方法和教学技巧，帮助教师改进教学。
4.2 加强教师团队合作学校可以组织教师团队合作，通过互相交流和分享教学经验，共同提高教学质量。
4.3 建立教学反馈机制学校可以建立教学反馈机制，定期收集学生和家长对教学的反馈意见，及时调整教学方法和教学内容。
五、结语通过教学常规检查和相应的整改措施，可以提高小学教学质量，规范教学行为，促进教师的专业发展。
小学教学常规工作检查记录表
小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。
小学教学常规检查教学常规检查整改措施
小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是保证小学教学质量的重要环节，通过对教学过程和教学方法的检查，发现问题并采取相应的整改措施，能够提高教学效果，促进学生的学习进步。
下面将详细介绍小学教学常规检查的内容和相应的整改措施。
一、教学常规检查内容1. 教学计划的制定和执行情况：检查教师是否按照教学大纲和教材要求制定教学计划，并按计划进行教学。
同时，还要检查教师是否根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学进度和内容的合理性。
2. 教学准备工作的完成情况：检查教师是否提前准备好教学所需的教具、教材、课件等教学资源，并确保教室环境整洁、教学设备正常运行。
3. 教师的教学态度和教学方法：检查教师是否热爱教育事业，是否能够积极引导学生，激发学生的学习兴趣。
同时，还要检查教师的教学方法是否多样化，是否能够根据学生的不同特点进行个性化教学。
4. 学生的学习情况：检查学生是否能够按时完成作业，是否能够积极参与课堂活动，是否能够掌握教师所教授的知识和技能。
二、教学常规检查整改措施1. 建立完善的教学计划：教师应根据学科特点和学生的实际情况制定教学计划，并合理安排教学内容和教学进度。
同时，教师还应根据学生的学习情况进行教学调整，确保教学进度和内容的合理性。
2. 提前准备教学资源：教师应提前准备好教学所需的教具、教材、课件等教学资源，并确保教室环境整洁、教学设备正常运行。
这样可以提高教学效果，增强学生的学习兴趣。
3. 注重教师的教学态度和教学方法：教师应热爱教育事业，关心学生，积极引导学生，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应不断探索和尝试新的教学方法，提高教学效果。
4. 个性化教学：教师应根据学生的不同特点进行个性化教学，关注每个学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
这样可以提高学生的学习积极性，促进学生的学习进步。
通过教学常规检查和相应的整改措施，可以提高小学教学质量，促进学生的学习进步。
教师应不断总结经验，改进教学方法，不断提高自身的教学水平。
小学教学检查自查报告10篇
小学教学检查自查报告10篇小学教学检查自查报告11、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。
均有超前备课。
(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。
基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。
小学教学检查自查报告2课堂教学是学校质量的生命线，只有将课堂教学的效率体现出来，才能达到预期的效果。
我们要求教师在课堂教学过程的各个环节要注重“细”。
1、认真备课是前提。
备课要求提前一周，精心备好每节课，不得出现无教案进课堂的现象，教学目标要明确，过程要优化，要有及时的教后反思。
发挥备课组的作用，集大家的智慧进行集体备课，钻研教材，商讨教法，制定策略，主备教师执笔完成集体备课，分发给教师，同时要求教师要针对班级的具体学情、生情进行再思考，再备课，形成复备记录。
2、课堂教学是关键。
课堂教学是提高教学质量的主阵地。
我校要求构建友善的课堂教学氛围。
在师生平等的基础上强调互动，帮助学生养成良好的学习习惯，加大了行政随堂听课的力度，要求行政每月至少听一节推门课，听后交流，帮助教师提高课堂教学的效率，每天行政巡课，针对课堂不规范的行为提出整改。
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篇一:《教学工作检查记录》教学工作组查记录2、“学生作业质量”主要查看记录学生的作业格式、书写质量；“教师批改情况”主要查看教师对学生作业（作文）的批改是否及时、是否详细。
3、备课和作业均包括语文学科的作文，记录时单独注明。
4、“听课质量”主要查看教师听课时记录的内容是否详细、工整；各项目填写是否齐全，特别是对听课记录中“内容与程序的评价与建议”及后面的几项内容的填写。
5、各年级组组长每两周检查一次本组教师的各项工作情况，认真填写此表后及时上交教导处。
篇二:《教学工作检查记录》教学工作检查记录（2014——2015学年度第二学期）教案、作业、平时测评、听课笔记、记录及讲评综合记录雷家店中心小学2015年3月始篇三:《小学教育教学管理工作检查内容与评分细则》小学教育教学管理工作检查内容与评分细则2014年3月12日3次2014年月例会工作安排根据教育局教学工作例会的要求，为了切实提高学校的教学质量，进一步完善教学工作月例会制度，提高进修学校教研员指导学校教学工作的针对性和有效性，在2014年将继续在全市小学开展“教学工作月例会”，教研员驻校包科调研的方式。
具体安排如下一、人员安排第一组组长郑艳芳（数学）组员满义（语文）、赵洋洋（英语）、李丽威（科学）、梁荐夺（品德）、张曼（音乐）、徐楠（美术）第二组组长吴国强（语文）组员王芙莲（数学）、周霞（英语）、李丽（科学）、李静秋（综合实践）、王荣（语文）闯军（体育）二、调研方式1、进修学校将分两组，每周的周二、周三、周四在小学协作体中选定的协作体的两所学校，对常规教学工作进行为期三天的、有针对性的、全方位的调研指导。
2、在调研活动中，各组教研员通过听、评、看等形式，对各校的计划制定、备课、课堂教学、作业批改、实验、学业考核与评价、校本教研等方面进行有针对性的检查和指导。
并以课堂教学为中心，一月一个重点，对发现的问题逐一进行研究、解决，做到包一校就提高一校。
三、月例会形式每月的例会，将采用现场会的形式，教师进修学校将结合每月的工作重点及包校的教学特点，选取优秀的、有特色的学校做为月例会的展示现场。
以此展示优秀的教育教学成果，并进行推广。
展示学校要做现场汇报，其它学校也要根据学习情况及自己学校的情况提出改进方案，并做现场发言。
四、调研要求1、在驻校的三课天中，每位学科教研员要根据当天的课程表选择自己的学科进行听课，在课后，看教案、批改及学科相关的活动，并按学校的正常计划，参加学科的教研活动（如集备、学科教研会、业务学习等），了解基本情况，并对发现的问题进行及时指导。
并对该校本学科的整体情况进行评估、总结，做出整改意见，并且填写总结材料，存档做为学校检查的基本资料。
2、语、数、英学科要调研学生作业完成和教师批改作业的情况，帮助指导鼓励教师开发具有实践性和操作性的作业形式，严格控制学生的作业总量，倡导布置分层次的作业。
3、各学校要给教研员提供课程表及学校的活动计划，以备各组安排三天的调研活动。
4、调研的最后一天，调研组成员和学校的主要领导要以座谈的形式对三天的调研结果进行反馈，并提出建议。
各组组长要根据各教研员的建议填定反馈意见，各学校也要根据反馈意见提出自己的改进方案，以此做为今后一段时间的工作重点。
反馈材料也将存档做为下学期调研的执行依据，看是否有所改进。
海城市教师进修学校小教处2014年2月26日附表1、海城市小学教育教学管理工作检查内容与评分细则2、海城市小学教育教学管理工作学科检查指导意见3、海城市小学驻校包科调研活动调查表海城市小学教育教学管理工作检查内容与评分细则学校学科月日篇四:《教育教学工作检查小结》四十里铺学区2010-2011学年度第一期教育教学工作检查通报根据行事历安排，学区一行九人于11月29日至12月2日分两组采取穿插的方式对全镇14所完全小学的教育教学工作进行了为期4天的全面检查。
现将检查情况通报如下{小学教学工作检查}.一、检查方式及内容这次检查，通过看（校容校貌、教育教学氛围）、查（管理资料、作业教案）、听（课堂教学）、谈（反馈检查情况）、评（评议评价）等方式方法，查看了校园卫生、文化建设、教室布臵、绿化美化、教师到校、按时上课、学生文明习惯养成、课间操及放学情况；查阅了学校各类计划和表册、各项制度及职责、各种记录和笔记、教师的所有教案和学生的所有作业；深入课堂听课41节。
随后，检查组把听课及检查情况向授课教师和学校作了反馈。
检查结束后，检查组进行了认真评议汇总、量化打分。
二、工作亮点1、校容校貌一是所检查的14所学校，一个共同特点校园及教室卫生干净整洁，卫生工具、烤火用碳摆放有臵，尤其一些死角清扫彻底，反映出上次观摩检查后，各校均做了大量工作，出现了可喜的变化；二是大部分学校校园文化氛围浓厚，校内黑板报版面新颖、内容贴切，部分学校教室布臵符合班级管理及学生年龄特点，彰显了学校管理特色。
校园文化建设有特色的学校有清街小学、高堡小学，教室布臵好的学校有洪岳小学、清街小学、庙庄小学、马峪口小学、高堡小学；三是大部分学校重视绿化美化工作，设计合理、布局美观，好的有二十里铺小学、下甲小学、清街小学、庙庄小学。
2、教育教学氛围14所小学中，绝大部分教师爱岗敬业，工作责任心强，能按时到校、按时上课，早操、课间操跟班到位；部分学校教育教学氛围浓郁，教学秩序井然，晨读书声琅琅，课间活动组织有序，放学路队整理及护送到位，学生良好的文明行为习惯及自觉学习风气已经形成。
好的学校有清街小学、郿岘小学、高堡小学、二十里铺小学、下甲小学、洪岳小学。
3、学校管理资料本次学校管理资料查阅涉及各方面资料26种，所检查的大部分学校均能按区教育局要求和学区安排，严格要求、规范管理，各类管理资料齐全。
尤其是三十里铺、马峪口两所小学校变化很大，资料健全，个别资料很有特点。
管理资料整体齐全的有清街小学、郿岘小学、下甲小学、洪岳小学、二十里铺小学、高堡小学、。
其中，档案分类归档规范的是清街小学、洪岳小学；制度职责健全的是清街小学、郿岘小学、洪岳小学、高堡小学；各类计划制定齐全的是清街小学、三十里铺小学、郿岘小学；计划内容全面、目标明确、任务具体、具有指导性、操作性的是马峪口小学；两会记录认真详实的是二十里铺小学；教师听课笔记均达到10节以上的是洪岳小学；作业检查记载详细并有评价小结的是马峪口小学；中考既有成绩册、统计表、教师中考质量分析，又有学校中考分析或总结的是洪岳小学、马峪口小学；安全方面管理资料健全的是三十里铺小学。
另外，本期绝大多数学校对教研活动有所重视，既有活动计划和安排，又有开展活动记录。
4、备课与教案这次教案检查，查阅了教师的所有任课教案。
总体有以下几个特点一是主课教案能按教育局、学区要求，教案前面进度，教学计划，单元计划，学生学习状况分析，背诵表，成绩表，学困生补救措施等各种表册齐全，学校做到了审签；二是绝大多数学校教案设臵齐全，凡按课程设臵要求开设的课程都有教案；三是大部教师能够按课时认真备写教案，格式较规范，教学过程详细，环节齐全，具有一定的实用性，部分教师的教案融入了新课改理念，个别教师做到了超周备课；四是学校教导处能坚持每周星期一进行审批，校长定期查阅；五是个别教师的音乐、体育教案很有特色。
值得一提的是三十里铺小学多数教师年龄在50岁以上，但备课认真，教案齐全，实属难能可贵。
教案方面比较突出的学校有清街小学、嵋岘小学、二十里铺小学、下甲小学、洪岳小学、三十里铺小学。
好的个人有语文陈立平、孟秀芳、仇玉霞、武剑锋、顾世梅、叶诚、周文丽、张晓玲、张亚平；数学何亚峰、李星、徐彬、王亚钰、秦志锋、朱晓兰、何成孝、魏伟、刘存贵、朱晓芬、朱天新、信颖颖、曹景荣、王文贵、赵惠兰、李虎；体育李星、高起亮；音乐岩惠慧。
5、作业及批改绝大多数学校作业设臵全，作业封面统一，学生保护较好；书写认真，作业量适当，训练类型全面；教师要求严格，基本能全收全阅，且批阅认真细致及时，批阅次数符合要求；部分学校检查督促及时。
作业书写高年级好于中年级，中年级好于低年级。
作业类型训练南面学校好于北面学校，规模大的学校好于规模小的学校。
整体好的学校有清街小学、二十里铺小学、下甲小学、吴岳小学、洪岳小学、郿岘小学、高堡小学、上湾小学。
好的个人有杨金平（语文）、何晓琴（语文）、李彦君（语文）、周文丽（语文）、刘玲秀（语文）、李虎（数学）、朱晓芬（数学）、朱天新（数学）、刘奇珍（数学）、王文贵（数学）、赵文文（数学）、刘永强（作文）、李星（造句）、陈志慧（造句）、张亚平（造句）、张晓玲（造句）。
6、课堂教学课堂教学没有列入本次检查的考核评比范畴，旨在了解课堂教学现状，掌握近年参加工作年轻教师的课堂教学能力。
从听的41节课中，检查组通过当面反馈、集体交流，认为41名授课教师对本次听课高度重视，课堂教学态度端正；绝大多数教师对教材熟悉，教学目标明确，教学环节齐全；个别中年教师基本功扎实，教学思路清晰，青年教师虚心好学、思维敏捷、口齿清楚；部分教师在教{小学教学工作检查}.学中能渗入新课改理念，注重小组学习，合作探究；个别教师教法灵活多样，，教学中注意培养学生的学习兴趣，增加教学的趣味性，避免了教学方法枯燥单一。
通过评议，比较好的课有李敬萍（语文）、李悦（语文）、朱晓芬（数学）、康重阳（数学）、信颖颖（数学）、张雅君（数学）、张亚平（语文）、王炜炜（语文）、赵政民（数学）。
三、存在的问题（1）校容校貌方面1、个别学校永久性标语过于陈旧、单调，文化氛围不浓，多数学校标语内容模式化，缺乏创新，反映不出各自学校的办学特色；2、部分学校教室布臵陈旧，标语、画图张贴不规范,有破损、掉角现象，学习园地长时间未换，内容不能展示学生学习成果，整体布臵千篇一律，缺乏年级、学生年龄特点，反映不出班级管理特征。
{小学教学工作检查}.（2）教育教学氛围方面个别学校升旗仪式不规范，课间操虽则有教师跟，但动作不到位，流于形式。
（3）管理资料方面1、部分学校管理资料不全、零散、归档不规范，如芦寨小学、军张小学、民张小学。
2、芦寨小学管理制度单一，仅有安全管理制度，无教学管理，教师、学生、财务管理等方面制度；军张小学沿用学区管理制度，没有根据学校实际，制定管理细则和要求；个别学校管理制度命名太大，如“条例”。
3、部分学校工作计划、教研计划及教师教学计划，工作目标不明确，思路不清晰，要求不具体，教研活动无要求、无安排，教学计划无教材分析，无奋斗目标，无具体措施，计划缺乏指导性、可张振君（语文）、朱文霞（语文）、张若彤（语文）、武剑锋（语文）、操作性。
4、个别学校政治学习记录、业务会议记录两本合一，内容过于简单，不注意记录格式；少数教师政治、业务笔记合二为一，内容混杂、简单，军张小学教师无政治、业务学习笔记。