让你的文章亮起来!
如何使自己的文章“亮”起来——浅析高中话题作文指导教学
由“ 及“ ， 近” 远” 才能找到写作的最佳突破 口。 二 、深 入学习课文 ，丰富写作素材 由于 课 业 繁 重 ， 门用 来 训 练 作 文 的 时 专 间总要受到 较大限制 ， “ 室 、 堂 、 舍 ” 而 教 食 宿 三 点 一 线 的 生 活 方 式 ， 为 学 生 校 园 生 活 的 成 全部内容 ， 调而 乏味。 这样 的环境下 ， 单 在 写 作素材 的贫乏是可 想而知的 。 是许 多师 生 但 都 忽 略 了 一 块 阵 地 ， 就 是 教 材 ！ 行 统 编 教 那 现 材 除 了对 学 生 进 行 思 想 品德 、 生 现 、 值 观 人 价
如何 使 自己的文章 “ ’ 来 亮’起
浅析高中话题作文指导教学
新 疆 农 六师 奇 台 农场 中 学 许桂 梅
摘要 ： 高中语文 考试 中 ， 作文无疑 是重 中之重 。 近几年来高 考作 文一直是话题 作文 ， 而话题作文主要是 用一个故 事、 寓言或名 言警句的特定材 料引 出作文的“ 话题 ” 话题作文 一般所给 话题 范围较宽 ， 。 降低了作文审题 的难度 ， 有利于 同学们打开思路 ， 拓展作文写作 内容 。 关键词 ： 考 离 话题 作文 指导
深意 。 ５远则近之 、
我们可以寻找一下教材 中有多少内容可 以成为 我们 写作 的素材 ， 习《 学 寡人 之于 国
也 》 我 们 可 以拓 展 思 维 ！ ， （ ） 规 律 １谈 孟 子说 ：鸡 豚狗 彘 之 畜 ， 失 其 时 ， 十 “ 无 七 者 可 以 食 肉 矣 。 亩 之 田 ， 夺 其 时 ， 口之 百 勿 数
职 工 下 岗 压 力 ， 业 生 存 发 展 压 力 … …这 样 企
万绿丛中一点红——让你的作文亮起来
一
、
格 ， 阅卷 老师 一 见 钟 情 。 使 １引用诗 句 、 ． 化用篇名 。 ０ 高 考湖南 卷一考 生拟 的“ ８ 此情 可待 成追 忆 ， 只是 当 时 已悄然” 就直接 引用李商 隐《 锦瑟》 的诗 ／ ， 巾 ｕ 作者用这／ 作标 ｊ ｕ ｊ 题 ， 仅 使 繁难 的表 达变 轻 巧 ， ｊ 形 象 精 炼 地 突 出 了 丰题 。 不 『且 ｎ ２引 进 诗 情 “ ” 。 ． 意 如０ ８年湖南卷一考生 的《 让我＿ 远 看看你》 让人不 ｝得 止 ， ｝ ｛ 想 起 韩 愈 的 诗一 “ 人街 小 雨 润 如 酥 ， 色遥 看 近却 尢 ” 名句 草 和 “ 离 产 生 美 ”用 语虽 平 淡 、＿ 化 ， 诗 情 浓 郁 ， 距 ， 【语 ＝ ＿ Ｊ 却 意蕴 深厚 。 ３设 置 悬 念 、 人 深 。 ． 引 ０ 年 伞国 Ｉ 满分作 义《 样 ， 一样 》见到这个 题 Ｈ， ９ 卷 一 不 ， 人们不禁要 问： 么“ 什 一样” 又是什 么“ ？ 不一样” 细读文章 ， ？ 才 能知道 “ 样” 一 的是 同怀 一 颗爱 心 ， 同有 一 份 真 情 ； “ 一 样 ” 而 不 的则 是 表 达 爱 心 、 递 真 情 的 方 式 不 同罢 了 。 传 ４揭 示 观 点 ， ． 凸 中 心 。 题 Ｆ即观 点 ， 阅 卷 老 师一 Ｆ了 然 ， 论 义 常 用 此 法 。 如 ｊ 让 １ 议 Ｏ 全 国 Ⅱ卷一 满分作 文题 ｆ是《 ９ ＝ 违背规律 ， ｆ 适得其反》 。
ＷＥ ｌＤ ０ Ｈ Ｎ Ｎ Ｌ Ａ Ａ Ｇ
学 科 讲 坛
万 绿 丛 中 一 点 红
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江苏省 启 东市 江 海 中学
六大步骤,让作文语言靓丽起来
六大步骤，让作文语言靓丽起来古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？一、词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。
不同的句式有不同的表达效果。
要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。
二、选用句式，添亮增色选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
【例如】我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
三、巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
【例如】要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
《让作文亮起来——作文开头和结尾》
提出明确的要求， 便于学生衡量文章 的好坏。同时也是 一个很好的引导。
（一） 开门见山法 开篇即点明要叙事件，不多 加修饰，给人以干净、明快、一气 呵出之感。 同龄佳作： 同龄佳作：日子淡了又淡，天空高 了又高。夏日来了…… 《夏日》 名家赏析：如：我与父亲不相见已 名家赏析 二年余了，我最不能忘记的是他的 背影。 ——朱自清《背影》 白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树。 ——茅盾 《白杨礼赞》 适用场合：写人散文，借物喻人散 适用场合 文以及记叙文为主 （二）描述渲染，展示文采式 描述渲染， 描述渲染 开头从写景状物人手，渲染 气氛，以此烘托人物，展开故事。 同龄佳作：花开的季节，到处芬芳 飘香，而我却无心观赏，因为此时 我失去了同窗好友——强。 --- 同 《 窗好友》 名家赏析： 《青玉案· 元夕》 名家赏析 辛弃疾 适用场合：写人、写事记叙文为以 适用场合 及小说等为主 （三）排比、比喻入题，文采斐然 排比、 排比 比喻入题， 排比比喻结合使用，能增加 文章气势，朗朗上口，使文章富有 节奏感和音韵美。用来状物，能景 象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓； 用来说理， 能气势磅礴； 用来辩论， 能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣 肆。 同龄佳作：若能掬起一捧月光，我 同龄佳作 选择最柔和的；若能采来香山红 叶，我选择最艳丽的；若能摘下满 天星辰，我选择最明亮的。也许你 会说，我的选择不是最好，但我的 选 择 ， 我 喜 欢 。 ----（ 《我的选择，我喜欢》 名家代表：屈原《九歌·湘夫人》 名家代表
耐人寻味的文章往往对生活的留 心观察和敏锐的洞察力。 请同学们举例说说生活中得到的 耐人寻味的事。
让作文亮起来 开头 凤头 简 新 美 明快 干脆 有力
板书设计
结尾 豹尾
作业设计
以《令我
让你的文章亮起来—如何让你的文章有文采
由课文精 彩语句受 到启 发 ， 在写作时要 锤炼 词语 ， 尽量让语 句生动形象 。一个个生 动传 神的
高考备忘录
高 考 热 线
词 语 就 是 一 个 个 凝 香 丸 ，虽 不 起
紧 。可 以恰 当选 用不 同的句式 ， 以
眼， 却能馨香一 片 。
（ ） 于运 用修辞手 法（ 二 善 比喻 、
典， 我们 也 可 以让作 文文 采 飞扬 。 可 以尝试 如 下做 法 ：
一
一
。
由精彩文 段感 悟技巧
‘
Ａ德 高望重 的老师傅 正一 板一 眼地 给他新 收 的徒弟
们授课 。 那 布满 岁月沧 桑的 手滑过我 的腰 际 ，画 出一个 完美 的弧度 。老 师傅凝 神 ， 对他 的徒弟 们道 ， 这必 将是景 德镇 最 美 的一 件瓷器 接着 ，那 沧桑 而有 力的手颤 颤巍巍 地在 我光滑 的周
求句式的变化 ， 否则会 因辞 害义 。 比如 ， 《 讲 滕王 阁序》 ， 时 有这么
一
我要成动 ： 我 追逐 ； 别 认输 ，
的月季 ， 绿 绿 的小 草 ， 有 墨绿 有 还
的高楼 ， 可爱 的同学们 ……
段话 ： 冯唐 易老 ， 广难封 。屈贾 李 曲， 岂乏 明时 ？
感悟 技巧 ： 散旬错 落有致 ， 跃诗词 韵律 整 跳 通过 片段欣 赏 ， 技巧感悟 ， 我把 这些使 得文段 精彩 生 动 的技巧 总结为 ： 语生 动 ， 式灵 活 ， 词 句 修辞巧 妙 。
作文指导—如何让作文语言亮起来_
作文指导—如何让作文语言亮起来_
写作文时，语言的亮度很重要，它能让你的文章更加吸引人。
那么，
怎么让作文的语言亮起来呢？我来给你支几招。
首先，用词要精准。
别老是用那些老掉牙的词，换点新鲜的，比如
“阳光明媚”换成“阳光灿烂”，这样一下子就能让句子生动起来。
其次，句子要多样化。
别总是用那种平平淡淡的陈述句，偶尔来点疑
问句、感叹句，或者用用排比句，这样文章的节奏感就出来了。
再来，就是要学会用修辞。
比喻、拟人这些修辞手法，用好了能让你
的句子瞬间亮起来。
比如，“树叶在风中沙沙作响”，可以写成“树
叶在风中轻声细语”。
还有，别忘了细节描写。
一个好的细节描写，能让读者仿佛身临其境。
比如写一个人紧张，可以写他的手心出汗，心跳加速。
最后，记得要有点个性。
每个人的写作风格都不一样，找到自己的风格，让文章有你独特的印记。
总之，写作文就是要多动脑筋，多尝试，慢慢你就会发现，作文的语
言自然就亮起来了。
加油！。
让学生的文章亮起来——高中生作文的润色技巧
一
高 中记叙 文 应该 在 字里 行 间蕴 含 丰 富 的情 感 。叙 说 事件
时 ， 能 只 是 干 巴 巴毫 不 动 情 ， 能 只 是 用 “ ” 写 ， 不 不 笔 去 而 应 该 用 “ ” 写 ， 自己 的真 情 去 打 动别 人 ， 染 别 人 。 心 去 用 感
说味
５生 活 随 着 时 间 的 推 移 ， 愈 见 其 平 凡 ； 感 人 的 故 ． 而 但
散 文味 Ｊ 、
润 色技 巧
哲 理味
事 ， 随 着 时 间 的 沉 淀 而 绽 放 其 绚 丽 的 色 彩 ， 像 珍 珠 在 却 就
蚌 中随 时间 的推 移 而愈 加 美丽 。 生 活 虽 平 凡 ， 绽 放 出 永 不 凋谢 的 花 朵— — 爱 。 却
２ｏ５号 旬 夫放费 ０年月 上 刊 Ｉ
让
学
生
的
文
章
亮
起
来
高 中生作 文 的润 色技 巧
刘 丽
（ 海 县 第一 职 业 中学 ， 江 宁海 宁 浙 摘 要 ： 生 应 是作 文 修 改 的 主人 ， 师 应该 放 手 ， 学 教 ３５ ０ ） １ ６ ０
为 父 母 对 我 们 每 天２ 小 时 不 问 断 的 平 凡 的 爱 而 感 动 。 当 ４ 而 糖 水 被 稀 释 多 次 后 ， 将 会 品 味 到 ： 水 无 香 ， 爱 无痕 。 你 真 真 ４我 一 直 感 叹 生 活 于 我 只 是 严 酷 的 沙 漠 。 在 才 知 ． 现 道 ， 是 因为我 心 里 没有 绿 洲 。 那
事 ， 可 以 表 现 出 自 己 富 于 个 性 的感 悟 来 。 能 给 人 许 多 也 也
不做“标题党”,也能让文章“亮起来”：公文的小标题怎么“亮”起来(节选)
公文的小标题怎么“亮”起来（节选）公文（材料）的大标题通常有固定模式，而小标题相对灵活。
在小标题上多下功夫，可使文稿增色，达到事半功倍的效果。
精确生动的小标题好似贯通全文的一股气脉，保证段落间紧密联系、文稿通篇融为一体，又好似段落的眼睛，能够把段落的神气和要义直接传递出来。
一、小标题的提炼要求对好标题的理解见仁见智，所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，但好的标题都有相通之处，主要有以下几点。
1.务实。
文风反映时代风貌。
奋进的时代要求务实的文风，我们应自觉坚持务实的文风。
小标题是文章风骨的浓缩反映。
一篇文章是走马观花、无病呻吟，还是直面问题、切中要害，看过小标题便知一二。
2.新颖。
审美疲劳是普遍心理。
再可口的饭菜，如果天天吃，也难吃出美味。
要使文稿摆脱“大众脸”，就需让小标题露出“新面孔”，使人眼前一亮。
3.简洁。
文章贵简，小标题更应清爽简练，惜字如金。
能不能写短，体现了平日的训练和积累。
简洁不是简单，不是蜻蜓点水，应努力做到简练中寓深意，语言干净又深刻。
4.清楚。
词文达意才能实现表达和沟通的作用。
应把小标题写得清晰精准，使读者只看标题便可明白大意。
5.灵活。
小标题不仅应满足政治上、事实上、文字上的严谨，还应努力做到生动醒目、富于变化。
常见方法是使用修辞，如比拟、借代、对比等。
6.连贯。
小标题体现了文章的逻辑体系。
一系列小标题构成文章的纲，纲举目张。
小标题根据段落意思，应各有侧重，彼此衔接呼应、内在贯通。
把小标题摆在一起，应既见树木、又见森林。
二、小标题的提炼过程提炼小标题大致有两个过程，一是初拟，二是深化。
在这个过程中，多运用演绎、归纳、对比等方法。
如果将小标题的提炼过程拆解开来，主要可分为五个步骤。
1.剖析问题。
文以载道，公文（材料）尤其重视解决实际问题。
找准要解决的问题，才能有的放矢。
因而，找准问题，对问题进行抽丝剥茧、条分缕析，找到其中最主要的关键点，是提炼标题的第一步。
2.辩证分析。
辩证法是两点论和重点论的统一。
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记叙文可舍弃常用的“从前”“有一天”这类的俗套 语，直接进入人物描写（肖像、语言、行动、心理）、 场面描写，给人简洁明快的感觉，议论文可直接亮明 观点，直奔所涉及的话题。
2、排比铺陈，词采丰富。
例子：假如我是一个诗人，我就要用美丽的诗句描写爸爸 对我的爱；假如我是一个画家，我就要用各种各样的颜色 点染爸爸对我的爱；假如我是一个作曲家，我就要用最亮 丽的音符来传达爸爸对我的爱……（江嘉敏《两面的爱》） “童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的 微笑。”推开童年的窗，你会发现那里有一份深沉的父爱。 （梁笑平《爸爸.我.童年》） 爸爸为我做的事多得像海滩上的贝壳，我时常一颗 一颗捡起来欣赏。今天，我要挑几颗最漂亮的贝壳给大 家看看。（卢少怀《独特的爱》）
六、创造一个清楚整洁的文面
练习：
描写班上一位同学，在开头一段 就把这位同学最突出的特点勾勒出来， 并加上一个恰当的小标题。
Gibco胎牛血清/xueqing/ Gibco胎牛血清
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次装满一大海碗，对耿兰说：“兰儿，你去姥爷那儿跑一趟哇，这个饺子应该比饭店里做的好吃呢，让姥爷和舅舅他们也尝一 尝！”剩下的，郭氏装在干净的竹篮子里，吩咐耿英悬挂到地窖里去了。耿兰从姥爷那儿返回来的时候，娘和姐姐已经把所有 的剩饭剩菜都收拾妥当，并且把几大摞碗碟，以及酒瓶子酒盅筷子什么的都洗刷干净归置好了。郭氏说：“咱们都歇息一会儿 哇，晚上还要热闹呢！娘今儿个很高兴，可也有些个累了呢！”于是，娘三个就在东、西两个厢房内小睡去了。半下午时分， 耿英醒来了。看到妹妹还在酣睡呢，就轻手轻脚地起身下炕来。再轻轻走到西厢房的门口探头往里瞧瞧，见娘还睡得很沉，就 动作轻轻地把晚上“供月”的各色水果都洗干净了空在漏箩里。看到娘和妹妹还没有睡醒的迹象，耿英想，俺也看看水稻去！ 于是，她轻手轻脚地出门倒挂上院门，又尽量动作轻轻地拉齐了。然后，就脚步轻盈地往爹试种的水稻田那边去了。耿英先去 了自家的水田边，看到齐刷刷秀了穗儿的水稻在微风中略显沉重地摇曳着。用手捏一捏，真是已经灌了半饱的浆了呢！再看看 稻田周围的几十个草人儿，见它们“手”里绑着的那些个拉了很长的纸旗儿一飘一飘的忒好玩儿，耿英不觉笑出了声儿。高高 兴兴地独自观看一圈后，她又往不远处舅舅家的水田那边溜达过去了。一直到黄昏时分，父子四个才高高兴兴地返回家来。这 个时候，郭氏和耿兰已经把八仙桌和餐桌全都搬到当院儿里了，正在那里摆放各种鲜瓜和鲜果子呢。见父子四个回来了，郭氏 说：“哎呀，这一下午，睡得可真叫个香哇。醒来以后，一点儿都不觉得累了！英子啊，你还是那样经得起摔打哇，早早地就 起来洗好了瓜果，还去看你爹的水稻了？”耿英轻轻笑一笑说：“俺睡了一会儿就不觉得累了。咱们上午那点儿活计，小菜一 碟儿！”耿兰不好意思地说：“可俺像死猪一样，几乎睡了整整一个下午呢！”耿直夸张地瞪大眼睛大声儿对妹妹说：“兰兰 啊，你哪里能跟咱姐比哇！你是咱娘在暖房里养大的嫩苗苗，咱姐可是在旷野中疯长的圪针啊，不光是硬实无比，还扎人呢！” 耿英笑着说：“小直子你就摆忽哇。将来啊，非得让你在咱们家盖的大戏台上，好好儿地过一把你这个喜欢瞎摆忽的瘾不可！” 郭氏不解地看看耿英，又看看耿直，说：“你们都在说些什么呢？嫩苗苗、圪针的，还要让小直子过什么瞎摆忽的瘾？俺怎么 越听越糊涂了？”耿兰假装生气地斜了姐姐和二哥一眼，恨恨地说：“俺也只是听明白了一半呢！娘，咱俩不理他们，还给咱 们咬文嚼字呢！谝他们强，看俺将来不超过他们！”耿老爹听了小女儿这话却非常高兴，笑着说：“就是，俺兰儿一点儿也不 比他们差，将来一定能超过他们的！”耿正对爹说：“俺就喜欢兰
借助比喻，拟人等修辞手法或生动优美的语言，将抽 象的概念、事理表现得形象化，增强标题的艺术性、 新鲜感。
例子：《深藏着的爱》（李丽娟） 《无言的父爱》（陈泳聪） 《书结》（杜月娥） 《看，爸爸这个“大”人》（梁晓沛）
《风把您吹来了》（陈胜辉）
练习：
鲁迅：《旧事重提》
《朝花夕拾》
陈转章：《两个性格》《爸爸的两张脸》 王敏霓：《迟来的亲情》 《原来，爸爸很疼我!》
首先，语言要通顺流畅。
五、写一个完整有意蕴的结尾
“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而 深厚的恩慈，反使她终于沉默了。”爸爸，您是那春光么？ （梁笑平《爸爸.我.童年》） 我不时醒来，看见爸爸坐在一边陪着我，他睡着了， 这时我觉得爸爸的脸上又多了几条皱纹。（陈勇辉《雨中 情》）
现在回忆起这件事，真想时间可以倒流，让我回到那 个时候，跟爸爸说一声：“我爱您！”（杨文康《父爱》）
父爱是很自然的
《我真幸福》
《意外收获》（卢淑君）
《我一点也不幸福》
《我的好爸爸》
《我的爸爸，不好》
练习：雨后，大自然送给人间一件别致的礼物——七 彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。 青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩！请讲述 自己青少年时期的某些经历和感受，文体不限，题目 自拟。
形象化拟题法
四、使用一种个性化的语言
让课文语言为你的文章增加亲切感。恰当借用 课文语言，会使你的文章给人以亲切感，还能透出 活学活用的灵气。 让歌词为你的文章增光添彩。歌词大都抒情 性强，华美而有韵律，运用得好，无异于“借鸡 下蛋”，使文章陡增几分文采。 让新鲜时髦的语言为文章增添时代信息。网 络语言、科学术语如果用得恰当，不仅富有表现 力，而且让人感到前卫的精神。
可以用排偶句式或优美的句子来完成第一段的议论， 抒情，描写，把你语言功底展现出来，给读者留下美 好的第一印象。
三、选一个巧妙得体的构思，善用联想和想象
例子：《爸爸.我.童年》（梁笑平） 《爸爸.开车.鱼》（卢云霄） 《爸爸》（钱俊聪） 关于环境的联想和想象 Appl=achievement+patient+parents+lesso n(-enjoyment) \ door 巧妙的构思建立在有完整严密安排主体结构的能力 基础上，将人物化或将物人化，使得看问题的立场 和角度焕然一新，可以更好地开掘深层次的意义。 还可英汉结合，开拓创新。
我始终都没有对他说对不起，好几次想说出口，但仍 旧往肚子里吞，简简单单的，再也没有打 过我了，也许我该懂事了……（关天秀《世上还有爸爸 好》）
首先是完整问题，与开头照应一 下，其次是意蕴问题，给人启发， 使人觉得深刻有力。
六、创造一个清楚整洁的文面
第一次大作文评讲
让 你 的 文 章 亮 起 来
！
六 、 文 面
五 、 结 尾
四 、 语 言
三 、 主 体 构 思
二 、 开 头
一 、 标 题
可 着 色 之 处
一、拟一个新颖别致的标题
发散思维拟题法 形象化拟题法 借用化用拟题法
发散思维拟题法
打破正常思维，逆向思维，确立一个与众不同的主题， 拟定一个令人耳目一新的标题。 例子：叙写关于爸爸的一两件事情，写出爸爸给你印 象最深刻的地方，题目自定，500字左右。
林宝钊:《父子》
《“白痴”二人组》
借用化用拟题法
就是以所给材料为媒体，联想辐射到最有时代特征的 相似相关的事物，并借用化用诗、词、歌、赋中的名 言名句等来作标题。 例子：《世上还有爸爸好！》
练习:
表现亲情 写见义勇为 写适应环境 写春天来了 《常回家看看》 《该出手时就出手》 《到什么山上唱什么歌》 《绿色的风》 《春风又绿望 牛墩》
二、写一段引人入胜的开头
1、先声夺人，直入话题。
例子：在我的内心世界里，有不少令我仰慕的大人物，但 令我最敬佩的人是——爸爸。（赖炽洪《偶像之最》）
我是一个爱看书的人，我的爸爸也是一个爱看书的人。 （杜月 娥《书结》） 不知从什么时候开始，爸爸总是很晚回家，于是，我 总是在想：“外面真的那么好吗？”（黄嘉敏《晚归的父 亲》）
用深蓝色钢笔、圆珠笔书写，文字在 黑色网格中显得醒目，使人读起来视觉舒 适。尽力写好每个字是一定要注意的，更 值得提醒的是要注意标点符号使用的正确 规范。
小结：如何描出闪光点？
一、拟一个新颖别致的标题
二、写一段引人入胜的开头
三、选一个巧妙得体的构思，善 用联想和想象 四、使用一种个性化的语言 五、写一个完整有意蕴的结尾