全国信息技术优质课一等奖教案画图“图块的翻转与旋转”
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案课题图形的翻转和旋转学科信息技术学段：小学年级三年级相关领域语文思品美术指导思想与理论依据作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么。
因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。
并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
教学背景分析教学内容：本课内容是北京市义务教育课程改革实验教材小学信息技术册第三单元第18课《图形变化真奇妙》中的内容，教学对象是小学三年级学生。
本节课突出设计了《图形的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。
学生情况：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能较熟练地对图形进行选定、缩放、移动、复制、粘贴等操作。
能够完成一些简单的绘图制作。
教学方式：任务驱动法教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。
通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
技术准备：多媒体计算机教学网络系统、局域网教室，每台学生机学习用图片2张，以及综合练习图片素材4张。
教学目标知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形过程与方法：培养学生自主探究能力和创新能力培养学生的小组合作学习能力情感态度与价值观：鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助、爱护动物、节约用水及心中有他人等良好品质教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、谜语导入，抛出任务谜语导入：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词来形容他抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在XX年将要举办奥运会，于是就想来凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。
图像处理(图块的翻转与旋转)
培养学生的创作的兴趣，激发学生的审美情感
课堂小结：
1、通过本节课学习，你有什么收获？
2、希望同学们能在今后的学习中能够在掌握更多的绘图方法的同时创作更好的作品。
教学反思：
情感态度与价值观
培养学生良好的信息技术素养。
教学重点
掌握图块的翻转、旋转等图像处理的方法
教学点
理解水平旋转、垂直旋转、按一定角度旋转的概念
教学方法
教师演示指导结合学生独立练习
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
设计意图
导入新课：
师：森林里的动物要举行联欢会，小兔子听了可高兴了。为了能在联欢会上很好地表现自己，它正在练习舞蹈，准备将最好的节目献给大家。瞧，这是它练习的几个动作，我们赶快给它画下来吧。
2、指名演示操作，并说说方法
3、观察对比，并说说什么是水平旋转
1、学生独立练习操作垂直旋转
2、指名操作演示，并说说方法
3、学生观察原图像与旋转后得到的图像，对比中发现垂直旋转的效果。
1、学生独立尝试操作
2、指名演示操作
3、学生观察汇报小结
1、学生选择一项进行练习
2、学生展示作品
3、互相评价
提高学生动手操作能力
四年级信息技术第二章教案
《图像处理——图块的的翻转与旋转》教学设计
教学过程：
课题
图块的翻转与旋转
备课教师
郎永彬
教学目标
知识与技能目标
掌握图块的翻转、旋转等图像处理的方法，培养学生运用画图工具进行图像翻转和旋转效果的处理能力。
过程与方法目标
通过教师的演示指导，使学生掌握图块的翻转和旋转的图像处理方法；通过学生独立练习提高运用操作能力。
三年级信息技术教案翻转和旋转
三年级信息技术教案翻转和旋转三年级信息技术教案翻转和旋转Third grade it lesson plan turning and rotatin g三年级信息技术教案翻转和旋转前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学科信息技术年级：三年级指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。
教学背景分析教学内容：《翻转和旋转》是xxx大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的基础上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。
除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案一、教学目标1. 让学生理解图形的翻转和旋转的概念。
2. 培养学生运用信息技术进行图形操作的能力。
3. 引导学生发现图形变换的规律，提高审美意识。
二、教学内容1. 图形翻转和旋转的定义。
2. 利用信息技术软件进行图形变换的操作方法。
3. 图形变换在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形翻转和旋转的操作方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用图形变换创作出有创意的作品。
四、教学准备1. 准备相关的信息技术软件。
2. 准备一些图形素材。
3. 准备投影仪或电子白板。
五、教学过程1. 导入：利用投影仪或电子白板，展示一些经过翻转和旋转的图形，引导学生思考：这些图形是如何变形的？它们有什么特点？2. 新课导入：讲解图形的翻转和旋转的概念，让学生了解这两种变换的定义和作用。
3. 操作演示：利用信息技术软件，现场演示如何对图形进行翻转和旋转。
让学生观察操作过程，体会变换效果。
4. 学生实践：让学生利用信息技术软件，自行尝试对图形进行翻转和旋转。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏并进行评价。
回顾本节课所学内容，强调图形翻转和旋转的操作方法及应用。
7. 拓展延伸：鼓励学生课后运用图形变换创作有趣的画面或实用的设计作品。
8. 作业布置：让学生利用信息技术软件，完成一幅图形变换的作品，下节课进行展示。
9. 板书设计：图形的翻转和旋转翻转：围绕某一点或轴进行对称变换。
旋转：围绕某一点或轴进行旋转变换。
10. 教学反思：六、教学评价1. 学生能够独立完成图形翻转和旋转的操作。
2. 学生能够理解图形变换在实际应用中的价值。
3. 学生能够创作出具有创意的图形变换作品。
1. 在教学过程中，注重对学生操作技能的培养，提高学生的动手能力。
2. 鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新意识。
3. 教师应充分了解学生的基础知识，针对不同程度的学生制定合适的教学方案。
部编版小学信息技术三年级下册第七课《画蝴蝶—画图软件设置图形的翻转和旋转》优质课说课课件
情境式教学法
以《熊出没》这部动画片为背景， 设计了故事情节，在课堂上不断给学生 设置任务，由浅入深、让学生自主探索， 促使学生能在一个生动、有趣、高效的 课堂环境中学习。
教学过程：
1 创设情境，复习旧知（5分钟） A 2 B C D 故事延伸，探索钟） 4 作品展示，总结交流（5分钟）
3
情感、态度与价值观：在教学活动中，锻炼学生的动手能 力，培养学生的团队精神，体验助人为乐的快乐。
教学 重难点
通过 “画图”程序的“翻转”、“旋转” 命令改变图形方向，创作电脑绘画作品
因为在实际操作的过程中，学生对旋转
角度的教理情解学境、法对水平翻转、垂驱任直动翻务法转的认
识都很模糊，操作起来比较困难。
2 故事延伸，探索新知（20分钟）
完成第一个任务后，我将故事延伸，PPT出示熊二被抓的情节。 告诉学生，要营救熊二，必须完成两个步骤。
步骤1：将倒挂铁笼旋转
在画图软件里，怎样才 能把熊二旋转过来呢？
设计意图
在这个环节里，学生通过蓝色锦囊获取了 “解救”熊二的唯一方法：“旋转”。学生在 “解救”的过程中，体验了各个角度的旋转，初 步掌握了“旋转”的操作方法。
3 知识拓展，形成积淀（10分钟）
出示动物的家园遭到光头强破坏的场景，要求学 生用所学的操作方法，将被破坏的家园重建还原。
4 作品展示，总结交流（5分钟）
1、展示学生的作品，教师评价或让学生自评，指出作品优点及存 在的问题。
2、让学生说一说今天学到了什么？随后我进行总结评价，结合评 价表，选出最棒的个人和小组，让学生从中体验收获的乐趣，逐渐培 养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
基本学情：
计算机的基本 操作及画图软 件的使用都有 一定的基础
翻转和旋转信息技术教案
翻转和旋转信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解翻转和旋转的概念及其在几何图形中的应用。
2. 培养学生运用信息技术工具进行图形翻转和旋转的能力。
3. 提高学生解决问题的能力，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容：1. 翻转和旋转的定义及性质2. 图形翻转和旋转的算法3. 运用信息技术工具进行图形翻转和旋转4. 实际应用案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：翻转和旋转的概念、性质及其在几何图形中的应用。
2. 教学难点：图形翻转和旋转的算法，以及信息技术工具的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生探索翻转和旋转的性质及应用。
2. 利用信息技术工具，让学生动手实践，提高操作能力。
3. 组织小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
4. 以案例分析为载体，培养学生解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教学课件及辅助材料2. 信息技术工具（如几何画板、PPT等）3. 练习题及答案4. 案例分析资料六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如照相机的翻转、地球的自转等，引出翻转和旋转的概念。
2. 新课导入：介绍翻转和旋转的定义、性质及几何意义。
3. 案例分析：分析实际应用案例，如建筑设计中的翻转和旋转，展示其在生活中的重要性。
4. 动手实践：利用信息技术工具，让学生亲自操作，体验图形翻转和旋转的过程。
七、课堂练习：1. 基本概念题：判断题和选择题，考查学生对翻转和旋转概念的理解。
2. 操作题：利用信息技术工具，让学生完成指定图形的翻转和旋转。
3. 应用题：结合实际应用案例，让学生解决问题。
八、课后作业：1. 巩固所学知识，让学生独立完成练习题。
2. 鼓励学生探索生活中的翻转和旋转现象，提高创新意识。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：评价学生课堂练习和课后作业的完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，考查学生的应用能力和团队协作精神。
拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转一等奖说课稿
拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转一等奖说课稿《拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、拯救懒洋洋调整图形之翻转与旋转一等奖说课稿教材分析：本课是苏科版《小学信息技术（三年级）》第12课《调整图形》，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。
本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。
其中“翻转与旋转”命令为画图综合学习之一，为利用计算机进行绘画创作打下坚实的基础。
根据学情，上一节课学习了使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令来绘画。
考虑到调整图形的课容量较大，故将本课设计为两课时进行教学，第一课时教学“翻转与旋转”，第二课时教学“拉伸与扭曲”。
学情分析：本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经有了一定的电脑绘画操作能力，会使用工具箱里的各种工具来进行电脑的绘画，并且有了认识菜单和使用菜单中的命令来绘画的经历。
本节课是借班上课，所以我针对学生比较喜欢动画故事的特点，创设较为合理的情境，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。
并让完成任务较好的学生担任临时小组长，增强他们的学习兴趣，并及时给学生提示，引导他们有目的的学习。
教学目标：1.知识与技能（1）让学生掌握电脑画图程序中“翻转与旋转”的菜单的使用。
（2）掌握改变图形方向的操作技巧。
2.过程与方法（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。
（4）注重培养学生对图像方向变化的感知能力。
3.情感态度与价值观发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣，使学生获得成功的体验。
4.行为与创新通过学习，培养学生自我探索，积极创新和团队合作的精神。
教学重难点：重点：学会用翻转与旋转的方法变化图形方向。
三年级信息技术 图形的翻转和旋转 教案
三年级信息技术图形的翻转和旋转教案题图形的翻转和旋转学科信息技术学段：小学年级三年级相关领域语思品美术指导思想与理论依据作为信息技术教学，不能只是单纯地学习软的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用做什么。
因此，本教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物孙悟空为主线展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。
并通过最后创编图画和故事的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
教学背景分析教学内容：本内容是北京市义务教育程改革实验教材小学信息技术第一册第三单元第18《图形变化真奇妙》中的内容，教学对象是小学三年级学生。
本节突出设计了《图形的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。
学生情况：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能较熟练地对图形进行选定、缩放、移动、复制、粘贴等操作。
能够完成一些简单的绘图制作。
教学方式：任务驱动法教学手段：在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。
通过“排行榜”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
技术准备：多媒体计算机教学网络系统、局域网教室，每台学生机学习用图片2张，以及综合练习图片素材4张。
教学目标知识与技能：会用翻转、旋转的方法变化图形过程与方法：1、培养学生自主探究能力和创新能力2、培养学生的小组合作学习能力情感态度与价值观：1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣2、通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助、爱护动物、节约用水及心中有他人等良好品质教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、谜语导入，抛出任务谜语导入：小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
提问：孙悟空有什么本事？我们可以用一个什么词形容他抛出任务：孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在2008年将要举办奥运会，于是就想凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。
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《画图中的图块复制》教学设计
广东省广州市越秀区东山培正小学 区永健
一、教学内容：
《画图中的图块复制》是中小学信息技术课程指导纲要中所要求的教学内容，属于模块
三《用计算机画画》中对图形的修改、复制、组合等处理的其中一项重要技术。本课在复习
选定、图块移动、粘贴方式的前提下，学习图块复制、粘贴、将选定内容拖动到新位置的操
作。
二、学生分析：
本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作（如文件的复制等）及
画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、
油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图
块处理的方法。
三、设计思想：
1．范例教学法的应用模式。
教学环节 教师活动 学生活动
引入范例 简单分析技术要点 明确任务，了解难点
自主探究 提供必要的帮助 发挥自身所掌握的技能努
力解决问题
指导点拨 指导学法，解决技术难点 掌握重点新技术
应用推广 大力鼓励不懂去问、去看 将所学的新技术应用于范
例问题中
个性化创作 在完成范例的基础上，引导学生自主创作，发挥想象，丰富作品 创作、交流、深化学习
2．分层布置任务实现因材施教。
3．改变过去提倡“帮”的方式，大力鼓励不懂的学生要主动去想、查、看、问。
4．鼓励学生自主探究，如探究未果则合作讨论或向别人请教学习。
5．合理指导学生讨论分析任务需求，令探究更有效。
四、教学目标：
【知识与技能】
1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴。
2．知道Ctrl+拖放的快捷复制方法。
3．学会在不同文件之间进行图块复制。
4．简单理解复制时各个操作的含义。
【过程与方法】
1．在处理综合任务时能合理运用所学的多种技术组合解决问题。
【情感与态度】
1．小组合作环境利于培养大胆质疑，团结合作的习惯。
2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。
五、教学的重点和难点：
本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。
本课难点是选定、复制、粘贴、移动等复制操作的顺序，如何根据实际需求进行以上各
项操作。
教学环节 教学内容 活动时间 教学活动 活动目的
教师的活动 学生活动
复习导入 复习
必
要
知
识
5分钟
今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，我们有去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏、共同感受大自然多好啊。 下面我们来跟小新一家到画图世界去郊游一番。（板书：画图 ） 课件介绍后，打开“公园”图片。 引发自主学习的积极性 利用课件情
景渗透品德教育，
并激起学生的学
习兴趣。
复习跟本课
学习有关画图技
术，为新课练习与
探究作铺垫。
引导观察：怎么有棵花开到路中间去了？它应该住在花坛中才对啊。谁能想出办法，将它移到花坛中呢？ 根据学生的回答操作。 （板书：选定、透明、撤消） 先选定，单
击“透明”，
拖动至花
坛，取消选
定。
新
授
知
识
提出
问题
2分钟
练习一 小新看见我们把小花成功从马路移到花坛，很高兴，可是妈妈却问到：“怎么花坛中只有一棵花呢？”。小新也抓抓脑袋想：有没有办法将一棵花变成很多花呢？如果能像复印机一样将小花复印就好了。（课件） 其实，画图中就为我们提供了这个强大的功能，它的名字就叫复制，你们知道吗？（板书：复制） 请大家打开“公园”图片。 观察口答 打开图片
自主尝试让
高水平学生验证
自己的方法是否
正确；让普通水平
学生有机会自学；
让低水平学生初
步认识技术难处
所在。
对不能自主
探索的给予帮助
尝试复制技术步骤 5分钟 现在给大家3分钟去尝试一下能不能摸索出画图中是怎样复制的，将小花复制10棵，排放在花坛中。 现在老师给出三个提示： 1) 回想文件的复制粘贴 2) 看画图的“帮助”（先讲“选定”） 3) 小声问一问、看一看旁边的同学 （活动过程中播放轻音乐） 自主尝试
汇报
展示
3分钟
经过尝试，有个别同学已经学会了复制的操作了，我也从画图的帮助中找到了办法，现在我想看看你们找到的方法跟我的方法是否一样 请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤。 你们明白每一步操作的意思吗？看我简单讲解一下： 选定：告诉计算机你要复制什么。 复制：记下要复制的内容。 粘贴：开始复制并放在左上角。 移动：将复制出的内容移到目的地。 听、看、学 演示，边做边说
简单了解复
制的机制，为进一
步应用打好基础。
还有更快的复制方法吗？在帮助中有提到的。 介绍Ctrl+鼠标拖动的复制方法。 学习快捷操作
完成
练习
2分钟
继续完成练习，提倡合作与交流。 帮助学困生完成任务。
综合
应用
练习
组合
应用技术 8分钟
练习二 妈妈看到花坛中开满了鲜花，开心地笑了，说要骑自行车游公园，这时爸爸又问：“小新太小了，不能自己一个人骑车，如果是三人自行车就好了。”
需综合运用
图块编辑的多种
技术解决问题，训
练组合运用技术
以达目标的技能。
如果用我们刚学完的复制技术，能不能解决这个问题呢？一起讨论下面几个问题： 1）要复制内容是什么？ 2）自行车的车身部分能加长吗？ 3）粘贴后的移动要注意什么？ 4）遇到错误时可以怎么办？ 开始尝试，鼓励合作。 教师与学生一起做，提高效率。 小组讨论 合作尝试 尝试前通过
小组讨论确定问
题解决方案，提升
探究效率。
不同
文件
之间复制图块 8分钟
练习三 有了这辆三人自行车，我们跟小新全家一起出发，游遍了公园，看到学到了很多东西。 现在我们自己当一回设计师，把郊游的场景设计得更加丰富、美观，完成后设计一个小故事，讲给同学听，看谁设计得最有意思。 老师提供一个素材库，打开“素材”文件。可以将需要的内容从素材库里复制到我们的公园里。 注意：这时我们能否用Ctrl+拖动来复制呢？原来再好的技术也有局限性，所以我们学技术要学得全面。 打开“素材”文件 注意合理选择方法
发挥想象，综合运
用所学技术，自主
创作，鼓励创新。
提出合理选择技
术的必要性。
培养观察、借鉴能
力，学会对同学的
认同。
培养学生的成果
意识，保存成品的
习惯。
汇报点评 3分钟 完成的同学互相说说你的创作心得与故事。
推选优秀同学进行汇报。
保存作品，并上交。
汇报故事
小
结
评
价
4分钟 1、你学会在画图中进行复制的方法了吗？ 2、你认为哪里最难？ 3、请完成学习调查表。（见附表） 将学生作品制成音乐视频播放。 口答 做调查表 反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。
感受计算机
技术的强大及其
应用价值。
附表：
一、综合练习内容：
图一（原始） 图二（初学复制） 图三（复制技巧+CTRL）
二、板书设计：
画图——图块的复制
快捷复制：Ctrl+鼠标拖放
三、学习调查表
1、画图中图块复制的步骤依次是：（ ）
A、选定、复制
B、选定、复制、粘贴、移动
C、复制、粘贴、移动
2、要对选定图块进行快速复制，方法是：（ ）
A、按住Alt键+鼠标拖动
B、按住Ctrl键+鼠标拖动
C、直接鼠标拖动
3、在不同文件中复制图块，应选择：（ ）
A、菜单中的复制、粘贴命令
B、可以用Ctrl键+鼠标拖动
4、你能完成小花的复制吗？（ ）
A、能独立完成
B、在同学的帮助下能完成
C、不能完成
5、你能完成多人自行车的练习吗？（ ）
A、能独立完成
B、在同学的帮助下能完成
C、不能完成
硬件要求：
人手一台多媒体计算机；1024×768分辨率；课室带投影机、无线Mic。
软件要求：
安装有系统自带的“画图”程序，运行时最大化，画布布满全屏；带学生广播控制程序，
可将教师机广播至所有学生机；学生机有某一本地磁盘可保存学生作业。
学生水平需求：
本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作（如文件的复制等）及画图
软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆
桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处
理的方法。
选定 菜单： 编辑——复制 菜单： 编辑——粘贴 移动
注意：
透明
撤消