中班数学《小刺猬的项链》
2024年中班数学教案《小刺猬的项链》
2024年中班数学教案《小刺猬的项链》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的顺序和排列规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数的顺序和排列规律。
2.教学难点：引导幼儿发现数的排列规律，并运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：小刺猬玩偶、各种颜色的小圆片、绳子、剪刀、胶棒。
2.学具：每位幼儿一份小刺猬项链材料包（包含各种颜色的小圆片、绳子、剪刀、胶棒）。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小刺猬玩偶，引导幼儿观察小刺猬的特点，引发幼儿兴趣。
2.教师提出问题：“小刺猬身上有什么特点？我们可以用什么东西来装饰小刺猬呢？”（二）基本环节1.教师出示各种颜色的小圆片，引导幼儿观察并说出各种颜色。
2.教师示范制作小刺猬项链，讲解制作步骤：a.将小圆片按照一定的顺序（如红、黄、蓝）排列在绳子上；b.将绳子两端打结，使小圆片固定在绳子上；c.完成后，展示给幼儿看，并说出项链的特点。
3.教师引导幼儿尝试自己制作小刺猬项链，并给予指导：a.让幼儿自己选择颜色，按照一定的顺序排列；b.教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题；c.鼓励幼儿大胆尝试，创造自己的作品。
4.教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价。
（三）巩固环节1.教师出示另一组颜色不同的小圆片，引导幼儿观察并说出颜色。
2.教师提出问题：“我们能不能用这些颜色的小圆片制作出更有规律的项链呢？”3.教师示范制作有规律的项链，讲解制作步骤：a.将小圆片按照一定的规律（如红、黄、红、黄）排列在绳子上；b.教师引导幼儿发现规律，并尝试自己制作；c.教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（四）拓展环节1.教师出示更多颜色和形状的小圆片，引导幼儿尝试制作更复杂的项链。
2.教师鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的作品。
3.教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的规律，并运用到实际操作中。
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》说课稿
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》说课稿背景介绍本次教案是为幼儿园中班（3-4岁）数学课程编写的。
《小刺猬的项链》是一本寓言故事，其中的数学思想涉及到数量、顺序、轻重和长度等概念，适合中班幼儿园阶段的数学教学。
教学目标•帮助幼儿了解数量的表示和概念；•引领幼儿认识物品之间的大小、重量和长度的关系；•培养幼儿通过观察事物来发现规律的能力；•提高幼儿对寓言故事及其中蕴含的道德意义的理解。
教学准备•幻灯片、课件或白板；•数量图卡片、小动物模型；•用于比大小、比重量和比长度的不同形状物品。
教学过程寓言故事分享教师首先会为幼儿们讲述《小刺猬又出发》这个故事，该故事描述了小刺猬想要追寻自由，在寻找自由的过程中，需要克服种种困难。
故事中，最让小刺猬苦恼的是找不到合适的项链。
数量概念讲解介绍小刺猬的项链故事的同时，老师还会教授幼儿各种数量概念。
教师可以通过手势、数量表达，或使用教学卡片与小动物模型等教学工具，为幼儿讲解数量、减法和加法的概念。
例如，教师可以拿出5只动物模型示意数字5，并进行数量量比较说明。
大小、重量和长度概念讲解为了更好地呈现故事情境，提升幼儿的学习兴趣，老师可以拿出小球、大球，小花瓶、大花瓶等不同形状的物品，让幼儿们通过比较大小、重量和长度的不同，来了解物品之间不同的关系。
应用知识为了帮助幼儿们更好地理解，老师可以进行简单应用举例。
比如，拿出一个小花瓶，让学生用比大小的方法将多个大小球按照大小顺序排列，从而练习他们的顺序感知和协调能力。
或者拿出一个大毛绒玩具和小相机，来让幼儿们通过比重量的方式来认识物品的重量差，并进行大小排序。
习题练习当幼儿已经足够理解相关概念以及实际应用时，任教师可给幼儿们布置一些练习题。
比如，教师可以拿出一份习题，让学生将表格中的小球、小花瓶和大花瓶按照大小和重量记录到表格中。
教学总结在寓言故事和有趣的游戏中，幼儿们了解了数量、重量、大小和长度等概念。
同时，幼儿们也锻炼了他们的观察力和思考力，从而更好地准备了幼儿园阶段的数学学习。
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案反思活动目标：1.懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。
2.大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。
3.在绘本故事中，知道间隔排序的规律。
4.引导幼儿对数字产生爱好。
5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
活动预备：1.PPT课件。
2.不同颜色(红、黄、绿)、不同大小、圆形的小贴纸活动过程：一，故事导入，引起幼儿留意第一段讲解故事，引导幼儿了解故事大意师：小刺猬拉亚是一个活泼、和善、喜爱交伴侣的小刺猬。
有一天，拉亚从果园里找来了很多小豆子。
聪慧的拉亚用这些果子穿成了一条漂亮的项链。
'二、授新1，小刺猬的项链是根据什么挨次排列的?(红色、绿色排列的)2，小狮子的项链是根据什么挨次排列的?第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
(黄色，蓝色)(大、小)三、小结小伴侣，你能关心小猴子把项链串好吗?你能发觉小猴子的项链有什么隐秘吗?活动反思：此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。
虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下;1、我班幼儿在小班时已娴熟把握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的进展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步进展。
因此此目标适合本班幼儿进展水平。
2、活动中老师把问题抛给幼儿引导幼儿观看、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好伴侣一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在老师的关心下也找到了伙伴共享材料。
孩子们串出规律水平不一有的喝老师演示的规律一样，有的则大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特殊棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》精品课件.
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》精品课件.一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》中的《小刺猬的项链》一节。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，并能够分辨它们；通过小刺猬的项链故事，引导幼儿观察和发现生活中的各种图形；学习用图形拼贴出美丽的项链。
二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、正方形、三角形等基本平面图形，并能正确命名和分辨。
2. 培养幼儿观察、发现生活中图形的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，并能够分辨它们。
难点：引导幼儿发现生活中的图形，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：小刺猬的项链课件、各种图形卡片、磁性教具。
学具：彩色图形贴纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小刺猬的项链故事，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 讲解：展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，教师及时给予反馈和指导。
3. 操作：分组进行图形拼贴活动，幼儿用彩色图形贴纸拼贴出属于自己的项链。
4. 交流：每组展示自己的作品，让幼儿分享拼贴过程中的心得和发现。
六、板书设计板书中央画一幅小刺猬的项链图案，周围分别写出圆形、正方形、三角形等图形名称，并标注相应的图形。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的图形，并用彩色图形贴纸记录下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和观察力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、操作、交流等环节，让幼儿掌握了基本图形，但在引导幼儿发现生活中的图形方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察和发现更多有趣的图形，将所学知识运用到实际中。
同时，可开展相关主题活动，如制作图形画、寻找图形游戏等，提高幼儿对图形的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识和分辨。
幼儿园中班数学优质教案《小刺猬的项链》
幼儿园中班数学优质教案《小刺猬的项链》一、教学目标1.了解数字1-5的含义，能够正确数数并按数取物。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：正确数数并按数取物。
2.教学难点：理解数字1-5的含义，能够用数字表示数量。
三、教学准备1.教具：小刺猬玩具、数字卡片、珠子、绳子。
2.学具：小刺猬图片、数字卡片、珠子、绳子。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，你们猜猜是谁呢？生：小刺猬！师：对了，小刺猬来到了我们班，它还带来了一串漂亮的项链，你们想不想看看？2.教学活动（1）观察小刺猬的项链师：小刺猬的项链是由什么组成的呢？生：珠子！师：那我们来数数小刺猬的项链上有几颗珠子吧。
（2）认识数字1-5师：小朋友们，我们已经学会了数数，那你们知道这些数字代表什么吗？生：1代表一个，2代表两个，3代表三个……师：很好，那我们来用数字卡片表示小刺猬项链上的珠子数量吧。
（3）按数取物师：现在，我们要帮小刺猬找到合适的珠子，让它能够穿上项链。
请你们按照数字卡片上的数字，取相应数量的珠子放在小刺猬的项链上。
（4）分享交流师：小朋友们，你们都帮小刺猬穿好了项链，那我们来分享一下你们的成果吧。
师：通过这次活动，我们学会了正确数数，也知道了数字1-5的含义。
现在，小刺猬的项链已经变得非常漂亮了，它非常感谢我们。
希望你们在以后的学习和生活中，能够继续努力，成为更优秀的小朋友。
3.游戏活动师：我们来玩一个游戏，名字叫“小刺猬的项链”。
游戏规则如下：每位小朋友都要找到一颗自己喜欢的珠子，然后按照小刺猬项链上的数字，把珠子放在对应的位置上。
谁能够又快又准确地完成，就可以获得小奖品哦！4.教学反思通过本次教学活动，我发现大部分幼儿能够掌握数字1-5的含义，能够正确数数并按数取物。
但在分享交流环节，部分幼儿表现出紧张、不敢发言的情况，需要我在今后的教学中多给予鼓励和支持。
2024年《小刺猬的项链》幼儿园中班数学精彩课件.
2024年《小刺猬的项链》幼儿园中班数学精彩课件.一、教学内容本课件依据幼儿园中班数学教学大纲，选取了《小刺猬的项链》这一主题，对应教材的第三章节“比较与排序”。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较小刺猬项链上不同颜色、形状的珠子，培养幼儿的观察能力和比较能力；通过排序活动，使幼儿掌握基本的排序方法，提高逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较小刺猬项链上珠子的颜色和形状，发展观察能力和比较能力。
2. 培养幼儿运用排序方法，对事物进行有序排列，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，能够独立完成排序任务。
教学重点：观察、比较小刺猬项链上珠子的颜色和形状；运用排序方法进行有序排列。
四、教具与学具准备1. 教具：《小刺猬的项链》课件、小刺猬玩偶、彩色珠子。
2. 学具：每组一套彩色珠子、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小刺猬的项链，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师操作小刺猬玩偶，让幼儿观察项链上的珠子，说出颜色和形状。
b. 教师示范排序方法，引导幼儿学习排序。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组根据教师提供的排序卡片，用彩色珠子进行排序。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。
六、板书设计1. 板书《小刺猬的项链》2. 板书内容：a. 珠子的颜色和形状b. 排序方法c. 幼儿排序成果展示七、作业设计1. 作业题目：给小刺猬的项链排序答案：根据珠子的颜色和形状，按照一定的规律进行排序。
2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，培养亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据教学过程和幼儿表现，反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 在美工区提供彩色珠子，引导幼儿创作属于自己的项链。
b. 组织家长参与课堂活动，共同观察、探讨幼儿在数学学习中的表现。
中班数学《小刺猬的项链》课件
中班数学《小刺猬的项链》课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“小刺猬的项链”。
通过小刺猬收集珍珠的过程，让学生了解和掌握5的分解与组合。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字5的含义，掌握5的分解与组合。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、共同解决问题的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的分解与组合。
教学重点：让学生通过实践操作，理解并掌握数字5的含义。
四、教具与学具准备教具：小刺猬玩偶、珍珠、数字卡片、PPT课件。
学具：每组一套小刺猬玩偶、珍珠、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小刺猬玩偶，讲述小刺猬收集珍珠的故事，引导学生关注小刺猬的项链，引入数字5的学习。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解数字5的分解与组合，引导学生观察、思考，并适时提问。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行随堂练习，让学生动手操作，完成数字5的分解与组合。
4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调数字5的分解与组合的重要性。
六、板书设计1. 小刺猬的项链2. 内容：数字5的含义数字5的分解与组合小刺猬的项链问题七、作业设计1. 作业题目：小刺猬的项链（5道题目）（1）用珍珠给小刺猬拼出数字5。
（2）将数字5拆分成两个数字，并说出它们的组合方法。
（3）用数字卡片，找出可以组合成数字5的两个数字。
（4）讲述小刺猬收集珍珠的故事，并说明数字5的含义。
（5）思考：除了5，还有哪些数字可以拆分成两个数字并组合？2. 答案：（1）略（2）2和3，组合方法：2+3=5（3）1和4，组合方法：1+4=5（4）略（5）4（2+2）、6（2+4）、8（3+5）等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作的过程中，掌握数字5的分解与组合。
课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握情况，并对学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
中班数学教案及教学反思《小刺猬的项链》
中班数学教案及教学反思《小刺猬的项链》一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过操作活动，感知数的排列顺序，理解数的连续性。
2.技能目标：培养幼儿动手操作的能力，发展幼儿的观察能力和思维能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数的连续性，能够按顺序排列数字。
2.教学难点：引导幼儿发现数的排列规律，并运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：小刺猬玩具、数字卡片、彩色珠子、绳子。
2.学具：每人一份数字卡片、彩色珠子、绳子。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来认识一位新朋友，它的名字叫小刺猬。
小刺猬有一个心愿，就是想拥有一条漂亮的项链。
你们愿意帮助小刺猬实现这个愿望吗？2.教学活动（1）认识数字师：我们要认识一些数字。
这些数字分别是1、2、3、4、5。
请小朋友们仔细观察，这些数字有什么特点呢？生：这些数字是按顺序排列的。
师：对了，这些数字是连续的。
我们一起来数一数，看看是不是这样。
（2）操作活动师：现在，请小朋友们拿出自己的数字卡片和彩色珠子，我们来帮小刺猬制作一条项链。
每个人需要按照数字的顺序，将相应数量的彩色珠子串在绳子上。
生：（操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的项链？请你告诉我们一起你是怎么制作的。
生：（分享操作过程）（3）发现规律生：按照数字的顺序，项链上的珠子数量越来越多。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
请小朋友们分成小组，每个小组需要按照数字的顺序，用彩色珠子制作一条项链。
看哪个小组最快完成，而且项链上的珠子排列得又快又准确。
生：（分组进行游戏，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们知道了数的连续性和排列规律。
同时，我们还学会了如何运用这些知识来制作漂亮的项链。
下面请小朋友们谈谈自己在活动中的收获。
生：（分享收获）师：我要表扬所有小朋友们，你们在今天的活动中都表现得非常棒！希望你们能够将所学的知识运用到生活中，发现更多的数学奥秘。
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中班数学活动：
小刺猬的项链
县直幼儿园 葛梅
中班数学活动：
小刺猬的项链
设计意图：
数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很
被动，其根本原因就在于数学的枯燥，既然学得枯燥，不如让它们不
经意地融入到精彩的故事里，色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，
巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。
为此，我设计了这节课。本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故
事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺
序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本的
同时，学数学更快更有效。
活动目标：
1．在欣赏与讲述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验。
2．学习按规律排序，并大胆尝试自编规律。
3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：
物质材料准备：绘本PPT，做项链材料若干，《幸福拍手歌》音
乐
幼儿经验准备：有按规律排序的经验
活动过程：
一、理解绘本故事内容，巩固间隔排序
1．观看PPT第一段，了解故事大意
“小朋友，今天我要向大家介绍一位新朋友‘小刺猬拉亚’。快
来认识一下吧。”（出示小刺猬的图片） 提问：“小刺猬拉亚怎么了？”
（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）“它为什么伤心
呢？”（幼儿：因为它孤独,没有朋友） “拉亚到底是不是因为没有
朋友而伤心呢？我们一起来了解一下。” 教师讲述：“小刺猬拉亚一
直都是一个孤独的人。因为孤独，他经常紧紧地缩成一团。其他的小
动物看见了，就更不敢靠近他了。为什么小动物不敢靠近拉亚呢？”
（小刺猬拉亚身上有刺，小动物们怕他。） “每天，都是拉亚一个人
来到田里，打一个滚儿。然后回到家里，孤独地享用一个人的大餐。
一天，拉亚惊奇地发现，带回的食物里面有很多大大小小的绿豆和红
豆。拉亚突然发现今天的食物很漂亮很有趣。是什么啊？小朋友，你
们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么呢？”（幼儿
自由回答，发散幼儿的思维）
2．巩固间隔排序
“我们一起来看看聪明的拉亚把这些漂亮的豆子变成了什么？”
（一条项链） “拉亚喜欢自己脖子上的项链吗？它的项链是怎样做
的？”（看ppt）“这条项链是有几种颜色的？”（红和绿两种）“这些
豆子是怎么排队的？”（一颗红豆，一颗绿豆，一颗红豆，一颗绿豆
„„）。
小结：原来拉亚用针线把一颗红豆、一颗绿豆，一颗红豆，一颗绿
豆这样有规律的穿成了一条漂亮的项链。挂在了脖子上，他对着镜子
左看右看……
二、学习按规律排序，大胆尝试自编规律
1．观看PPT第二段，学习按规律接着往下排
（1）第二天，拉亚出门了，瞧，他今天是怎么走路的？（抬头、
挺胸的走路）他今天为什么会抬头挺胸的走路呢？（为了露出脖子上
的项链）你觉得小动物看见现在的拉亚还会逃走吗？为什么？（今天，
拉亚很漂亮）小动物看见拉亚是怎样的表情？（小兔张开嘴巴，小猴
拍起小手）你觉得它们会说什么？（真漂亮呀!我也想要!） 小结：
拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还说：“真漂亮
呀!我也想要!”
（2）幼儿集体学习按规律接着往下排 拉亚带着小动物们
高高兴兴地去捡到了许多漂亮的食物，都有些什么呢？（有红豆、绿
豆和黄豆）嗯，小动物们用大家用不同的排列方法把漂亮的豆子也做
了一条项链。看看小兔项链的豆子是怎样排的？小猴项链的豆子又是
怎样排的呢？（分别观察）现在拉亚还孤独吗？为什么？（理解、感
受到助人为乐是一件快乐的事情）
2．观看PPT第三段，尝试自编规律并排序
（1）过渡：看，熊猫也来了，看到小动物们都有了自己的项链，
好羡慕：“我也好想有项链啊!”那请我们小朋友来帮他做一条漂亮的
项链好吗？
（2）尝试自编规律，并按规律排序 “拿篓子里的圆（豆子）
自己想一种排列方法帮熊猫做一条有规律的项链。”（规律自己编） 小
朋友把圆（豆子）粘在熊猫头下面做成有规律的项链。幼儿操作，老
师巡回指导
（3）展示、讲述操作结果 “你帮助了谁？做了一条怎样的项
链？”（讲出自己的规律）
三、情感延伸，体验助人为乐的快乐
1．讨论：熊猫在小朋友们的帮助下带上了一条漂亮的项链，可
高兴了。那小朋友你帮助了熊猫，你有什么感受呢？
2．欢唱《幸福拍手歌》，感受助人为乐的快乐。
活动反思：
幼儿数学教育生活化、游戏化是《纲要》中提出的目的，也是
幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。幼儿园数学教育生活化，一
是 “从生活中来”，教学内容来源于幼儿生活，与幼儿实际生活紧密
联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、
运用数学。中班幼儿，在故事情境中继续学习（ABB\AAB）模式排
序，尝试挑战（ABA）模式，并能够将自己排列的模式用语言进行交
流。
本次活动中，我结合绘本故事《小刺猬的项链》开展幼儿数学排
序内容的学习，让幼儿尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规
律的排序，孩子们的兴趣比较浓厚。通过多媒体课件的运用，给予幼
儿直观的体验，增强了师幼之间、幼儿与媒体之间的互动，目标从知
识、技能、情感三个维度，制定比较合理，能够渗透在各个环节中，
并能够关注到活动中情感的价值点，整个活动环节比较流畅，较好地
达成了预定的教学目标。
但在本次的活动中，也存在着不足之处，语言组织不够精炼，在
阅读的发散性思维上教师拓展不够，在对画面的理解和想象上应该给
孩子更大的空间。在今后的教学中，我会不断地学习和总结经验，提
高课堂的应变能力。