促进评判性(CriticalThinking)思维能力
提高批判性思维的10个方法
提高批判性思维的10个方法在当代社会中，拥有批判性思维能力是一项重要的技能。
批判性思维能够帮助我们更好地分析信息，做出正确的决策，并更好地理解复杂问题。
本文将介绍提高批判性思维的10个方法，帮助读者提升自己的思考能力。
1. 培养好奇心好奇心是思维的源泉，它能激发我们探索问题、寻求真理的动力。
培养好奇心的方法包括大胆提出问题、积极寻求答案、保持学习的态度等。
激发好奇心的同时，我们也应该学会批判性地思考问题，以充分了解问题的各个方面。
2. 多角度观察问题为了更好地理解一个问题，我们应该从不同的角度去观察它。
这意味着我们需要接触不同的观点、听取各种声音，并努力超越自己的立场去思考问题。
通过多角度观察问题，我们可以避免陷入片面的观点，并且更全面地评估事实和证据。
3. 合理运用逻辑思维逻辑思维是批判性思维的基础。
学会运用逻辑的原则和方法可以帮助我们从复杂的问题中解决困惑。
例如，我们可以学会识别假设、推理和论证。
通过正确地运用逻辑思维，我们能够更好地判断一个观点的合理性，并理解其背后的原因和逻辑关系。
4. 分析并识别信息的来源和可靠性当前的信息泛滥使我们面临严峻的挑战，包括虚假信息和误导性信息。
为了提高批判性思维，我们需要学会分析和识别信息的来源和可靠性。
我们可以考虑信息的出处、作者的资质和动机、证据的真实性等。
只有在了解信息的可靠性之后，我们才能做出明智的决策和判断。
5. 思考问题的根本原因批判性思维要求我们追寻问题的根源。
当面对一个复杂的问题时，我们应该主动思考它的根本原因，并尝试找到解决问题的途径。
这种思考方式能够帮助我们理解问题的本质，并提出更有效的解决方案。
6. 保持怀疑的态度怀疑是批判性思维的核心。
我们应该保持对信息的怀疑，不轻易接受它们。
我们可以提出更多的问题，进行更深入的调查和研究，以便更好地理解事实和真相。
怀疑能够帮助我们保持客观和理性的态度，避免盲目跟从和轻信。
7. 批判地评估证据在面对一个观点或论证时，我们应该批判性地评估它所依据的证据。
critical thinking的好处
critical thinking的好处Critical thinking是指一种有目的、自省、有组织、反思、自我纠正性的思考方式。
它强调准确理解信息、分析问题的核心、评估证据和逻辑、提出明智的判断与解决问题方案。
下面我将说明critical thinking的好处，并展开讨论相关方面。
首先，critical thinking使我们更好地理解信息。
在信息爆炸的时代，人们接收到大量的内容，但很多时候这些信息并不准确或有偏见。
通过批判性思维，我们可以分析信息的可信度、来源和逻辑，从而对信息进行深入的理解。
这样可以避免被误导和相信虚假信息。
其次，critical thinking增强了我们的解决问题能力。
批判性思维使我们能够从不同的角度去审视问题，找出问题的核心所在，并运用逻辑和推理方法来解决问题。
用这种思维方式，我们可以更有效地找到解决方案，并采取明智的行动。
无论是工作上的问题，还是日常生活中的挑战，critical thinking都是一项必备的技能。
第三，critical thinking提升了我们的判断力。
在面对复杂的决策时，如果我们能够用批判性思维来分析利弊、评估风险，就能做出更明智的决策。
批判性思维有助于我们识别偏见和个人偏好，从而更客观地评估选项和可能的结果。
这对于个人的职业发展和生活决策都非常重要。
critical thinking还加强了我们的逻辑思维能力。
逻辑思维是一种基本的思考方式，它使我们能够理解和分析事物之间的关系。
通过批判性思维，我们可以运用逻辑原则，分析和评估前提、推理和结论的合理性。
这样可以避免逻辑错误，并更好地进行问题解决和论证。
此外，critical thinking增加了我们的创造力。
批判性思维使我们能够突破常规的思维模式，寻找新的思路和解决问题的方法。
它鼓励我们质疑现状，勇于挑战权威和传统观念，从而带来新的想法和创新。
另外，critical thinking还有助于我们更好地理解他人的观点和意见。
批判性思维criticalthinking
生获得了两所大学自主招生考核资
格。人们发现，论文第二作者是一 位博导，以前发表过多篇关于该主
题的论文，有人猜测，这位博导是
该女生的母亲，因而有不正当利用 自主招生制度制造“学二代”之嫌。
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该博导回答记者询问时承认两人确系母女关系，但强调： 女儿 “有这个能力写文章。我们是书香世家，有家学渊源。孩子从小就
21
该教授称此批评“恶毒”，“他们就看了个开头，根本没有通读，就 把我的翻译全都否定了，这简直莫名其妙。”（他这不是第一次被批评） 另据报道，该教授说自己从事翻译，只是业余爱好。不过他认为自己 是有哲学底子的，“没有底子的话，我不会出那么多译作，出版社难道都 是傻瓜吗？” 他说，出错的原因多，比如编辑很重要。上世纪八十年代以 前的编辑比现在认真。他认为现在翻译工作不景气，最大的问题是稿费太 低了。“哲学著作的翻译确实非常难，收入又低，千字五六十元。有些是 别人翻到一半，翻不下去了，然后出版社找到我，我自己有一些兴趣。我 要去外面上课，赚的钱比这个多多了。”他最后叹息，译者始终处在挨打 的境地，“呜呼，要摆脱挨打的命运，只有不翻译”。
读四书五经，受这方面熏陶，况且她成绩很优秀。”
她还说，尽管论文满足两校自主招生的优先条件，孩子还是一 样要参加后续考核，要靠成绩说话。她指出，网上出现一些言论，
是某些学者因嫉妒而打击报复，她已获悉是谁制造了它。
她对记者表示：国家正朝着法制化方向发展，高考制度也越来 越透明。她之所以被“打击报复”，是制造阴谋的学者心胸狭隘，
“没有证据，只可悬而不断；证据不够，只可
假设，不可武断；必须等到证实之后，方才奉
为定论。”
26
什么是批判性思维？
为什么要培养与发展批判性思维？
如何培养与发展批判性思维能力？
促进评判性.(Critical Thinking)思维能力
fgfh
32
通过隐性课程发展 学生的评判性思维
• 学校环境、家庭环境 和社会环境对学生评 判性思维的长期耳濡 目染称为隐性评判性 思维的训练。
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评判性思维的训练方法
• 在学生比较熟悉的主题中， 学生最容易获得评判性思维 技能 • 提供各种不同的材料，进行 反复的练习 • 创设良好的评判性思维的课 堂气氛
fgfh 10
评判性思维的综合定义
• 是个体对产生知识的过程、理论、方法 和背景、证据和评价知识的标准等正确 与否作出自我调节性判断的一种个性品 质。 • 包括评判性思维的个性倾向性和个体心 理特征两个方面，个性倾向性反映个体 的评判精神，个性心理特征反映个体的 评判能力。
fgfh 11
评判性思维的技能
fgfh 22
评判性思维的技能
• 判断相关信息
9 看出偏见、情感因素、宣 传以及语义倾向性: 能看出包含在一篇文章或图 表中的偏见，确定来源的可 靠性
fgfh 23
评判性思维的技能
• 判断相关信息
10 看出不同的价值系统和意 识形态: 能看出不同的价值系统和意 识形态之间的异同
fgfh
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评判性思维的技能
1. 看出中心论题或问
题：
看出一篇文章，一个评 论，一个政治讽刺画的 中心大意或包含在评论 中的理由和结论
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评判性思维的技能
• 定义和明确问题
2 比较异同点: 能比较各种人物、观点 、同一时刻或不同时刻 的情境的相同点和不同 点
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评判性思维的技能
• 定义和明确问题
3 确定哪些信息是相关的: 能看出可证实的和不证 实的，相关和不相关信 息之间的差别
如何提高批判性思维能力
如何提高批判性思维能力引言：在当今信息爆炸的时代，批判性思维能力是十分重要的。
只有具备批判性思维能力，我们才能更好地分析和评估各种信息，做出明智的决策，增强自身的素质和竞争力。
本文将从培养批判性思维的重要性、提高批判性思维的方法和实践技巧等方面进行论述。
一、批判性思维的重要性1. 增强问题解决能力批判性思维能力使我们能够全面审视问题，不仅能够发现问题的本质和根源，还能够提出切实可行的解决方案。
2. 提升决策水平在日常生活和工作中，我们面临各种决策，批判性思维能力帮助我们辨析信息，客观评估利弊，从而做出明智的决策。
3. 加强创新能力批判性思维能力可以启发我们的创新潜能，培养敏锐的观察力和逻辑思维能力，从而使我们能够更好地发现问题和解决问题。
二、提高批判性思维的方法1. 培养自我意识自我意识是批判性思维的基础。
我们需要关注自己的思维方式，坦诚地面对自己的优点和缺点，并不断进行自我反思和提升。
2. 学会质疑学会质疑是培养批判性思维的关键。
我们需要对信息进行深入思考和评估，不盲从、不轻信，提出有建设性的质疑和疑问。
3. 提高信息处理能力在信息爆炸的时代，我们需要培养良好的信息过滤和筛选能力，学会从海量信息中挑选出有价值和可信度高的信息。
4. 增强逻辑思维能力逻辑思维是批判性思维的核心。
我们需要学会运用逻辑规则进行推理和分析，构建准确合理的论证和推导。
5. 多角度思考批判性思维要求我们能够看到问题的多个角度，评估各种因素的影响，并综合各种观点做出判断。
三、实践技巧1. 阅读扩展扩大阅读范围，涉猎不同领域的知识，提高对各种观点和思维方式的理解和把握。
2. 反思总结每天对自己的思考进行反思和总结，及时发现和纠正自己的思维方式中的问题和错误。
3. 辩论讨论积极参与辩论和讨论活动，通过与他人的交流与碰撞，拓宽自己的思维视野，锻炼思维的灵活性和敏捷性。
4. 接触新事物不断接触新事物、新概念，培养对未知的好奇心，扩展思维的边界。
如何提高批判性思维能力
如何提高批判性思维能力批判性思维是指对问题进行深入、全面、客观的分析和评价的能力。
它是一种能够帮助我们更好地理解和解决问题的思维方式。
提高批判性思维能力对于我们的学习和生活都有着重要的意义。
在本文中，我们将探讨如何提高批判性思维能力。
1. 培养好奇心好奇心是批判性思维的重要基础。
培养好奇心可以激发我们主动探索和思考问题的欲望。
我们可以通过广泛阅读、观察和思考来培养好奇心。
不断提问、追求探索和寻找答案，能够帮助我们对问题进行更深入的思考和分析。
2. 学会独立思考独立思考是批判性思维的核心能力之一。
在学习和生活中，我们经常会遇到各种问题和挑战。
通过独立思考，我们可以更好地理解问题的本质和内在逻辑，寻找解决问题的有效方法。
我们应该从不同的角度和维度思考问题，摒弃先入为主的观念和框架，保持开放的思维方式。
3. 掌握逻辑思维逻辑思维是批判性思维的重要工具。
它可以帮助我们对信息进行有序和系统的整理和分析。
我们可以通过学习逻辑学和数理逻辑等相关知识来提高逻辑思维能力。
同时，在实际应用中，我们要注意培养整体和细节之间的关系的把握，善于发现问题的逻辑漏洞和矛盾之处。
4. 发展批判眼光批判眼光是指对问题进行深入分析和评价的能力。
我们应该注重全面了解问题的各个方面，避免片面和主观的观点。
通过广泛了解和积累知识，我们可以对事实和观点进行辨析和评判，形成自己独立的见解。
5. 培养辩证思维辩证思维是指能够看到问题的多面性和复杂性的思维方式。
在处理问题时，我们应该注重整体和局部之间的关系，关注问题的各个方面，并且要学会权衡利弊。
辩证思维可以帮助我们避免陷入片面和极端的观点，更好地理解和解决问题。
6. 提高信息处理能力在信息爆炸的时代，我们需要具备辨别和筛选信息的能力。
我们应该培养快速获取和整理信息的能力，学会辨别信息的真实性和可信度。
同时，我们还应该提高对不同来源信息的批判性思考，对信息是否合理和可靠进行评估。
7. 学会分析问题批判性思维强调对问题进行深入分析和评价。
如何提升自己的批判性思维能力
如何提升自己的批判性思维能力批判性思维是指我们对各种观点和论证进行深入分析、评估和判断的能力。
它不仅可以帮助我们更好地理解问题，还能提高我们的决策能力和解决问题的能力。
在当今信息泛滥的社会中，提升自己的批判性思维能力显得尤为重要。
本文将介绍几种方法来帮助我们提升自己的批判性思维能力。
一、培养好奇心和求知欲好奇心是批判性思维的基础，而求知欲则是激发好奇心的动力。
我们应该保持对事物的好奇心，积极主动地追寻知识，扩大我们的视野和认知范围。
可以通过读书、参加讲座、参观展览等方式来获取各种信息，不断拓宽自己的知识面。
同时，我们还应该培养质疑的态度，不轻易相信一切观点，而是要思考并多角度地对待问题。
二、学会收集和分析信息在信息爆炸的时代，我们可以通过各种渠道获取大量的信息。
然而，我们必须学会筛选和分析这些信息，以确保我们得到的是可靠的和有价值的信息。
在收集信息时，我们应该关注信息的来源、作者的背景和立场等因素，以评估其可信度和客观性。
在分析信息时，我们可以运用逻辑思维和科学方法，进行比较、归纳和推理，从而得出合理的结论。
三、锻炼逻辑思维能力逻辑思维是批判性思维的核心能力之一。
通过训练逻辑思维，我们可以更好地理清思路，辨别真伪，发现问题的本质。
可以通过解题、做推理题、学习数学和哲学等方式来锻炼逻辑思维能力。
此外，阅读逻辑学相关的书籍和文章也可以帮助我们理解和运用逻辑思维。
四、多角度思考问题批判性思维要求我们能够从不同的角度看待问题。
我们应该学会换位思考，即站在他人的角度思考问题，从而更好地理解他人的观点和立场。
此外，我们还应该学会跳出自己的舒适区，接触不同领域的知识和观点，拓宽思维的广度和深度。
五、与他人进行讨论和辩论与他人进行讨论和辩论是提升批判性思维能力的有效方式之一。
通过与他人交流意见和观点，我们可以从不同的角度听取和理解不同的观点，进而改进和完善自己的思考方式。
在辩论过程中，我们需要保持冷静和客观，尊重他人的观点，并在争论中不断深化和提炼自己的思考。
如何提高你的批判性思维能力
如何提高你的批判性思维能力在当今信息爆炸的时代，我们需要具备对信息进行筛选、分析和判断的能力，这就是批判性思维能力。
而在社交媒体和互联网普及的今天，这种能力显得格外重要。
那么，如何提高我们的批判性思维能力呢？第一、学习多样化知识提高批判性思维能力的首要条件就是拥有多样化的知识背景。
因为只有掌握了多个领域的知识，才有可能使我们更全面、更准确地理解事物和判断事件。
此外，学习多个领域的知识还有助于我们建立一种比较思考的习惯，从而更好地辨别信息和真相。
第二、了解逻辑和推论批判性思维能力的另一重要方面就是逻辑和推论。
当我们学会了如何进行逻辑思考和推理，便能够更好地聚焦于信息的关键点，分析数据和信息，检视信息的来源，并识别出其中的漏洞和矛盾之处。
第三、发展独立思考能力批判性思维能力的第三要素就是独立思考能力。
当我们能够独立思考时，就能够更自由地判断和选择，不被具体事物所限制，而是具备更为自由、积极、富有创造性的思维方式。
第四、保持开放的思考方式在开展批判性思维训练过程中，最重要的是保持开放的思考方式。
具体来说，这包括探究信息、观点和看法，积极尝试新的做法和思考方式，以及结合历史、文化和科学等方面进行综合思考。
此外，我们还需要注意保持对不同意见和观点的开放态度，以此建立一个交流、学习和理解的平台。
第五、积极查证信息来源在社交媒体和互联网上，我们时常被大量的信息信息冲击着。
要想把握信息的真伪，就需要积极检查信息的来源和准确度，甚至要求证信息的来源真实性。
在此过程中，我们需要尽量躲避那些夸张、片面、有色彩的信息，而将注意力放在客观、相对全面、具有说服力的报告或论述上。
总之，要提高批判性思维能力，需要通过积极学习多样化背景的知识，了解与应用逻辑和推论，发展独立思考能力，保持开放的思考方式，积极查证信息来源等等来切实拓宽我们的思考方式和提升我们的分析判断能力。
只有在这样的积极努力下，我们才能够真正具备批判性思维，并将其应用于我们日常生活和工作中。
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独立意识
头脑开放 全心全意 智力责任
尊重他人
评判性思维的技能
• 定义和明确问题 • 判断相关信息 • 解决问题/作出结论
评判性思维的技能
• 定义和明确问题
1. 看出中心论题或问
题：
看出一篇文章，一个评 论，一个政治讽刺画的 中心大意或包含在评论 中的理由和结论
评判性思维的技能
• 定义和明确问题
• 各个护理教育项目对评判性思维有不同 的定义。 • 对评判性思维的评估和测量没有统一的 标准。
美国哲学协会(AMERICAN PHILOSOPHICAL ASSOCIATION) 评判性思维的定义
• Critical thinking is defined as purposeful, self-regulatory judgement, an interactive , reflective reasoning process of making a judgement about what to believe or do. • 评判性思维是有目的的，自我调节的判 断过程，是个体对相信什么或做什么作 出判断的互动的反映性的推理过程。
评判性思维的技能
• 判断相关信息
10 看出不同的价值系统和意 识形态: 能看出不同的价值系统和意 识形态之间的异同
评判性思维的技能
• 解决问题/作出结论
11 看出数据的适当性: 能决定所提供的信息在质 和量上是否足以证明一个 结论、决定、概括性的命 题或似乎合理的假设
评判性思维的技能
• 解决问题/作出结论
评判性思维的产生的历史背景
• 是二十世纪五十年代德国法 兰克福学派创立的一种批判 理论所提倡和主张的一种思 维方式。 • 近年来评判性思维作为批判 理论与教育联姻的产物，为 教育带来了生机和活力。
Critical Thinking
• 评判性思维中的“critical” 评判 一词来源于古希腊词 “Kritikos”, 意思是对事物敢于 提出疑问，并进行分析和判断。 通过评判性的思维过程，可以 检测自身和他人的思维方式.
WGCTA评判性思维量表 研究回顾
• Adams回顾了21 个应用 WGCTA量表进行护理评 判性思维研究的文献。 • 这些研究中有18个是应用 不同的科研设计和方法测 量护理学生评判性思维能 力.
WGCTA评判性思维量表 研究回顾
• 其中的9个研究结果显示护理学生的评判 性思维在护理教育过程中被明显的促进； • 其中的6个研究结果显示护理学生的评判 性思维在护理教育过程前后并无明显的 不同; • 其中的3个研究结果显示是护理学生的评 判性思维有的被促进，有的没有被促进.
评判性思维 在护理教育中的应用
• 评判性思维是 21 世纪护士 所必备的能力之一，护理 人员运用评判性思维能力 进行有效的临床判断，发 展新观点，建立自信心， 并且确立终身学习的信念。
评判性思维 在护理教育中的应用
• 全美护理联盟在最新的标准中指出护理 教育项目中要对评判性思维有明确的定 义，而且有文件记录显示如何评估和测 量护理学生的评判性思维能力. • 评判性思维技能作为评价护理大学本科 教育质量的特殊标准.
INQUIRY
调查分析举例
收到信息 立即结论
收集额外的信息，验证结论
质疑偏见与误差 得出另外的结论
如果你是护士小刘， 你应如何思考和判断 这样的情况？
评判性思维 的练习
• 病例：清晨3点钟，护士小 刘看见一病房5床的床头灯 亮了，她走进了病房，问 到：吴先生，我看见你的 床头灯亮了， 你有什么事 情吗？吴先生说“我很好， 没事，谢谢”，但是护士 小刘看到房间的地板上有 三张湿了的纸巾，床单也 有点湿，吴先生的眼睛是
评判性思维 在护理教育中的应用
• 美国护理教育联合协会 也指出通过测量护理学 生的评判性思维能力来 评价本科护理教育项目 和硕士护理教育项目
护理学科中的 评判性思维的定义
• 是对护理问题解决 方法的反思和推理 过程，其中包括护 理者的态度、技能、 专业知识、经验及 标准等部分。
护理教育中有关评判性思维存 在的问题
一种培养评判性思维能力的护 理教学方法
• 实践反思讨论法
– 反思学习可是学生更好地利 用经验，从经验中发现新的 观念和信息，通过反思可增 强自我意识和促进评判性思 维能力的发展
实践反思讨论法
• 建立教学基地 • 选择带教老师 • 见习（收集资料，发现问题，判断和决 策，提出质疑，形成自己的观点） • 书写反思日记 • 讨论
• 是个体对产生知识的过程、理论、方法 和背景、证据和评价知识的标准等正确 与否作出自我调节性判断的一种个性品 质。 • 包括评判性思维的个性倾向性和个体心 理特征两个方面，个性倾向性反映个体 的评判精神，个性心理特征反映个体的 评判能力。
评判性思维的技能
• 智力技能 • 评判技能
评判技能
• 学生要获得评判性思维的技能，必须具 有使用技能的准备状态、意愿和倾向。
7 看出字里行间的假设:
能看出那些没有明白表 述但可推想得到的假设、 观点和结论
评判性思维的技能
• 判断相关信息
8 看出原型和套话: 能看出对某个人，团体或 观点的陈词滥调或惯用语 。这些套话的含义一般都 是恒定的。
评判性思维的技能
• 判断相关信息
9 看出偏见、情感因素、宣 传以及语义倾向性: 能看出包含在一篇文章或图 表中的偏见，确定来源的可 靠性
WGCTA评判性思维量表 研究回顾
• Adams指出了在这些研究中 有许多不足之处，并得出结 论应用WGCTA量表测量护 理学生评判性思维并得出结 论该护理教育项目对评判性 思维有促进作用的效度是不 一致的。
评判性思维的技能
• 判断相关信息 5 区别事实、观点 和合理的判断: 能运用某个标准 去判断某个观察 和推理的质量
评判性思维的技能
• 判断相关信息
6. 核查一致性
能确定某种论述或符号在 上下文中是否彼此一致。 例如，一场政治辩论中的 不同观点，是否和议题相 关和一致
评判性思维的技能
• 判断相关信息
WGCTA评判性思维量表
• Watson-Glaser评判性思 维评价量表是早期最常 用于护理评判性思维的 研究。 • 它是以Dressed和 Meythew‘s 的评判性思 维定义为基础的80题的 多项选择题。
WGCTA评判性思维量表
• 将评判性思维分成五方面 的能力来测量，这五方面 包括推理能力，认知能力， 演绎推理能力， 解释能 力和评价的能力。
评判性思维的意义
• 近十年西方的教育界越来越重视 学生评判性思维能力的培养。 • 1992-1995年 的ERIC光盘中，有关 评判性思维的研究文献1500多篇。 • 增强学生的评判性思维能力应该 是学校的关键目标之一，应当做 为教改的主要内容。
教育中强调培养评判性思维的 重要性
• 有利于学生在信息时代生 存和发展 • 培养学生发现问题和解决 问题的能力 • 培养学生识别他人的谬误 和误导
– – – – – – – – – 概念 概括 因果关系 逻辑推理 一致性与自相矛盾 整体与部分的关系 问题的形成 逻辑表述的转换 原理在实际生活中的应用
• 思维工具强化课程
通过常规的课堂教学 发展学生的评判性思维
• 评判性思维与教育 目标的关系 • 跨学科的课程
通过隐性课程发展 学生的评判性思维
评判性思维的评估和测量
• 文献回顾有两个常用的工具用来测量评 判性思维的能力。
– 一个是Watson-Glassier 评判性思维评价量 表(WGCTA), – 另外一个是加利福尼亚评判性思维测量量 表（CCTST）。 – 根据CCTST，同时发展了加利福尼亚评判 性思维测量量表补充量表（CCTDT)
目前护理中采用 的评判性思维 模式分类系统 （Modes of T. H . I. N. K.)
• • • • • T. TOTAL RECALL 全面回忆 H. HABITS 惯性思维 I. INQUIRY 调查分析 N. NEW IDEAS 创新思维 K . KNOW HOW YOU THINKING 懂得如何思考
TOTAL RECALL 全面回忆
TOTAL RECALL
• 必须通过学习把各种信息 储存在头脑中，自己在工 作需要是通过回忆所学知 识去解决病人的问题。
TOTAL RECALL 全面回忆
• 经常考虑的问题举例：
– 你的身份证号码是多少？ – 身体正常的口腔温度是多少？ – 心肺复苏的步骤是什么？
12 预测可能的后果: 能预测某个事件或一系列 事件的可能的后果
评判性思维的技能总结
• • • • 抓住中心思想和议题 判断证据的准确性和可靠性 判断推理的质量和逻辑一致性 察觉出那些已经说明或未加说明的偏见、 立场、意图假设以及观点 • 评价价值和意义 • 预测可能的后果
评判性思维的模式
• 确定问题模式 – 发现问题 – 确定问题 – 探索 – 应用和整合
2 比较异同点: 能比较各种人物、观点 、同一时刻或不同时刻 的情境的相同点和不同 点
评判性思维的技能
• 定义和明确问题
3 确定哪些信息是相关的: 能看出可证实的和不证 实的，相关和不相关信 息之间的差别
评判性思维的技能
• 定义和明确问题
4 形成适当的疑问 这个疑问可能引导 人们对某个问题和 情境进行更深刻、 更清楚的理解。
• 学校环境、家庭环境 和社会环境对学生评 判性思维的长期耳濡 目染称为隐性评判性 思维的训练。
评判性思维的训练方法
• 在学生比较熟悉的主题中， 学生最容易获得评判性思维 技能 • 提供各种不同的材料，进行 反复的练习 • 创设良好的评判性思维的课 堂气氛
评判性思维 在护理教育中的应用
• 评判性思维能力可以 适应现代护理实践中 日益呈现的整体性、 独立性、复杂性和多 样性发展的需要