参访中山大学,了解专业选择 研学课程方案
研学课程方案解读
研学课程方案解读引言研学课程作为一种新型的教育模式，旨在通过实地探索和参与互动的方式，使学生们在学校之外的环境中获得更全面的学习体验。
研学课程方案设计涉及多个方面，包括课程内容、教学方法、学习目标等。
本文将解读研学课程方案的要点，帮助读者对研学课程有更深入的了解。
1. 课程内容研学课程方案的核心是课程内容的选择。
通过合理的课程内容安排，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在确定课程内容时，需要兼顾学科知识的覆盖以及实地体验的机会。
课程内容可以包括但不限于以下几个方面：•自然科学探究：通过实地考察自然生态系统、采集标本、观察动植物等方式，让学生亲身体验科学探索的乐趣。
•社会科学实践：参观历史遗址、博物馆等，了解人类文明的发展历程，培养学生的社会观察和分析能力。
•艺术体验：参观艺术展览、学习传统工艺等，提升学生的艺术欣赏能力和创造力。
•体育运动：组织户外拓展活动、体育比赛等，锻炼学生的身体素质和团队合作意识。
2. 教学方法在研学课程方案的设计中，教学方法的选择至关重要。
适合研学课程的教学方法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，激发他们的学习兴趣。
以下是几种常见的研学教学方法：•实地考察：通过走进实际场景，让学生亲身参与并观察，从而提高学生对知识的理解和记忆。
•课堂讨论：老师带领学生们进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，并引导他们进行思考和分析。
•合作学习：利用小组合作学习的形式，让学生们通过互相交流和合作完成任务，培养他们的团队合作能力。
•游戏化学习：将课程内容转化为游戏，提供游戏化的学习环境，增强学生的学习参与度和动力。
3. 学习目标研学课程方案需要明确学习目标，以便教师和学生有一个明确的学习方向。
学习目标应当与课程内容和教学方法相一致，并具备可操作性。
以下是几个示例的学习目标：•提高学生的科学素养和实践能力。
•培养学生的社会观察和分析能力。
•提升学生的艺术欣赏能力和创造力。
•培养学生的身体素质和团队合作意识。
研学旅行活动方案例文(5篇)
研学旅行活动方案例文一、活动背景分析：研学旅行作为一种结合学习与旅游的教育模式，通过实地考察和亲身体验，增进学生对知识的深入理解及学习热情。
此类旅行使学生得以跨出教室，拓展知识视野，同时锻炼实践技能和自主学习能力。
鉴于此，本校于____年决定筹划一次研学旅行活动，旨在进一步提升学生的综合素养。
二、活动目标：1. 提升学生综合素质：通过参观、体验和探究活动，增强学生的动手操作能力、创新思维及团队合作精神。
2. 培养实践能力：通过实地考察和参与体验活动，锻炼学生的实际操作技能和问题解决能力。
3. 拓宽学生视野：通过参观不同地区的自然景观和文化科技展览，增进学生对各地文化及科技发展的认识，扩展其知识领域。
三、活动内容：依据上述目标，我们精心挑选了以下活动内容：1. 名胜古迹参观1.1 北京故宫参观北京故宫作为世界文化遗产，承载着丰富的历史和文化价值。
学生将有机会深入了解中国古代建筑艺术、宫廷文化以及明清两代的历史演进。
1.2 西安兵马俑博物馆参观西安兵马俑博物馆作为世界上规模最大的古代军事博物馆之一，学生将目睹兵马俑的壮观景象，并学习秦始皇统一六国的历史背景及重要文化遗产。
2. 科技文化展览参观2.1 中国科技馆参观中国科技馆作为全国性的科技教育基地，学生将参观科技馆的展览，掌握科技发展的最新成就和未来趋势，激发对科学技术的兴趣。
2.2 世界科技博览会参观世界科技博览会是一个国际性的科技展览平台，学生将有机会了解不同国家的科技发展水平和创新成果。
3. 环保实践活动参与3.1 植树活动参与学生将参与植树活动，认识到生态环境保护的重要性，并亲自参与环境保护工作。
3.2 垃圾分类宣传活动参与学生将参与垃圾分类的宣传活动，向公众普及垃圾分类的重要性，提升公众的环保意识。
四、活动计划安排：活动时间定于____年7月10日至____年7月20日，活动地点涵盖北京、西安、上海。
具体活动安排如下：日期活动内容地点第一天：参观北京故宫北京第二天：参观中国科技馆北京第三天：参与植树活动北京第四天：参观西安兵马俑博物馆西安第五天：参观世界科技博览会西安第六天：参与垃圾分类宣传活动西安第七天：活动休息日无第八天：参观上海科技馆上海第九天：参观上海外滩上海第十天：参观上海博物馆上海五、活动预算安排：根据活动方案，预算收支明细如下：收入：1. 学生参与活动费用，每人8000元（包含交通、住宿、餐饮等费用）。
研学旅行课程方案
研学旅行课程方案一、课程主题“探索自然奥秘，领略人文魅力”二、课程目标1、知识与技能目标学生能够了解所参观地区的自然地理、生态环境和人文历史等方面的基本知识。
掌握一定的观察、调查和研究方法，提高信息收集与处理能力。
2、过程与方法目标通过实地考察、亲身体验和小组合作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
引导学生学会发现问题、提出问题，并尝试通过自主探究和合作交流解决问题。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然和人文的热爱之情，增强环保意识和文化自信。
培养学生的社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程时间具体时间，共X天四、课程地点详细地点五、参与人员具体班级或学生群体六、课程准备1、教师准备提前对研学地点进行实地考察，了解路线、景点和相关活动安排。
制定详细的课程计划和教学方案，准备教学资料和工具。
对学生进行分组，每组安排一名组长，并明确小组任务和职责。
2、学生准备查阅相关资料，了解研学地点的基本情况。
准备必要的生活用品和学习用品，如笔记本、笔、相机等。
参加行前培训，了解研学活动的注意事项和安全要求。
七、课程内容与活动安排第一天：上午：出发与抵达学校集合，乘坐大巴前往研学目的地。
途中进行安全教育和课程介绍，激发学生的兴趣。
下午：自然探索参观当地的自然保护区，观察动植物的生态特征和生存环境。
由专业的讲解员介绍保护区的生态系统和保护措施。
学生分组进行生态调查，记录观察到的动植物种类和数量。
晚上：小组讨论与总结各小组分享当天的观察成果和心得体会。
教师引导学生对自然保护的重要性进行讨论，培养环保意识。
第二天：上午：人文历史考察参观当地的历史博物馆，了解当地的历史发展脉络和文化传承。
观看历史纪录片，加深对当地历史文化的理解。
下午：传统文化体验参与传统手工艺制作活动，如剪纸、陶艺等，感受传统文化的魅力。
品尝当地特色美食，了解饮食文化。
晚上：文化交流晚会学生分组展示自己制作的手工艺品，并分享对传统文化的感悟。
中山大学培养方案之信息科学与技术学院-计算机科学与技术专业资料
信息科学与技术学院计算机科学与技术专业2013级培养方案一、培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好综合素质和开拓创新能力，系统掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能与方法，具有较强学习能力的，能从事计算机及其相关技术与产业领域的系统设计与开发、项目管理、科学研究与教学的研究型与应用型人才。
具体来说，主要培养两方面的人才：1. 研究型人才：具有良好的综合素质与一定的开拓创新能力，具有扎实的专业基础理论知识和一定的工程实践能力，具有较强的学习能力，具备一定的科学研究素质，毕业后继续攻读硕士、博士学位，进而从事计算机及相关领域的科学研究与教学工作；2. 应用型人才：具有良好的综合素质与一定的开拓创新能力，具有扎实的专业基础理论知识和较好的工程实践能力，具有较强的学习能力，毕业后能从事计算机及其相关技术与产业领域的计算机软件系统设计与开发、信息技术项目管理与维护等工作。
二、培养规格和要求1.注重德、智、体、美、劳全面发展，具有人文社会科学素养，具有社会责任感和职业道德修养；2.具有扎实的数理基础知识，系统掌握计算机硬件和软件方面的基本理论，基础知识和基本技能与方法，并了解本专业的前沿发展现状和趋势；3.对计算机技术的实际应用有较好的了解，具有比较系统的计算机软件项目工程实践经验，具有较强的计算机软件系统分析和设计能力；4.具有较强的学习能力，具有追求创新的态度和意识，具有在专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；5.具有一定的组织管理能力，表达能力与人际交往能力，并具备在团队中与他人合作并发挥自己作用的能力；6.掌握一门外语, 能熟练阅读本专业有关的外文资料，具有一定的国际视野，具备初步的国际交流、合作与竞争能力。
三、授予学位与修业年限本专业学制四年，按要求完成学业者授予工学学士学位。
四、毕业总学分及课内总学时五、专业核心课程离散数学基础、程序设计I、程序设计I实验、程序设计II、程序设计II实验、数据结构与算法、数据结构与算法实验、数字电路与逻辑设计、数字电路与逻辑设计实验、计算机组成原理、计算机组成原理实验、操作系统原理、操作系统原理实验、计算机网络、计算机网络实验、数据库系统原理、数据库系统实验、编译原理、编译器构造实验、人工智能原理、人工智能实验、软件工程导论、软件工程实验六、专业特色课程信息科学技术导论、图论及其应用、算法设计与应用基础、程序设计与数据结构综合实践I、程序设计与数据结构综合实践II、数字家庭技术综合实践、专业技术综合实践I、专业技术综合实践II、软件工程导论、数据库系统原理、人工智能原理、编译原理、云计算概论、网络存储技术与实践、商务智能及实践七、专业课程设置及教学计划表（见附表1）八、辅修课程设置及教学计划表（见附表2）附表1计算机科学与技术专业课程设置及教学计划计算机科学与技术专业课程设置及教学计划附表2计算机科学与技术专业辅修课程设置及教学计划。
中山陵研学旅行活动方案
中山陵研学旅行活动方案一、活动目的：1.通过深入学习中国近代历史，缅怀国父孙中山先生的伟大贡献，激发学生的爱国情感和历史责任感。
2.通过实地考察，让学生亲身体验历史的厚重，提升他们的观察力和思考能力，培养他们对历史的兴趣和尊重。
二、活动时间：2024年5月13日（星期一），一个阳光明媚的初夏早晨，我们即将踏上一段充满意义的旅程。
三、活动地点：中山陵景区，位于风景秀丽的南京市玄武区，这里不仅是孙中山先生的安息之地，也是中国近代历史的重要见证。
四、参与人员：全体师生，包括我们的老师和可爱的学生们，他们将共同参与这次意义非凡的研学旅行。
五、活动流程：1.集合出发时间：早上7:00地点：学校操场说明：全体师生准时集合，清点人数后乘坐大巴前往中山陵。
在出发前，班主任会对学生进行简短的动员讲话，强调活动的重要性和注意事项。
2.到达中山陵时间：上午9:30说明：抵达中山陵后，由专业导游带领进行参观。
导游将为我们讲述中山陵背后的历史故事，带领我们穿越时空，感受那个时代的风云变幻。
3.参观中山陵时间：上午9:45 - 11:30说明：我们首先参观孙中山纪念馆，这里陈列着孙中山先生的生平事迹和革命历程。
随后，我们将漫步音乐台，感受那里的宁静与和谐。
最后，我们来到博爱坊，这里不仅是中山陵的标志性建筑，也是孙中山先生博爱精神的象征。
4.研学活动时间：下午1:30 - 3:30说明：分组进行主题研学活动，如历史知识竞赛、现场写生、摄影比赛等。
在活动中，学生们将有机会展示自己的才华，同时也能在实践中学习和成长。
5.总结分享时间：下午4:00 - 4:30说明：各小组分享研学活动的收获和感想，老师进行点评和总结。
通过分享，学生们不仅能够巩固所学知识，还能学会如何表达和交流。
6.返程时间：下午4:45说明：乘坐大巴返回学校。
在返程的路上，学生们可以互相交流今天的所见所感，分享彼此的收获和快乐。
六、注意事项：1.请全体师生穿着整洁的校服，佩戴校徽，展现出我们学校的良好形象。
中山大学培养方案之化学与化学工程学院-化学专业(与香港理工大学联合培养)
化学与化学工程学院化学专业（与香港理工大学联合培养）培养方案一、专业培养目标培养满足化学学科领域国际化人才的需求，具有良好科学素养，活跃的思维方式和较强能力，掌握化学基础理论、基础知识和基本技能，受到应用研究、技术开发、科技管理初步训练的宽口径高素质理科人才。
毕业生适宜到科研部门、高等学校从事科学研究和教学工作；适宜到化学、化工、轻工、医疗、能源、环保等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究、科技开发和管理工作；适宜继续攻读化学及相关学科的硕士学位研究生。
二、培养规格和要求本专业为学制四年大学本科专业，前两年在中山大学按化学专业培养，后两年在香港理工大学按化学科技专业方向培养，学生执行所在学校的学籍、学位管理条例，具体要求为：1、在中山大学完成一、二年级公共必修课程、公共选修课程(附件1)和专业必修课程，课程成绩绩点达2.5以上并通过大学英语四级考试，或通过专家组面试合格者，可获得进入香港理工大学继续学习的资格；2、在中山大学和香港理工大学实行全英语专业课程教学，要求学生具有良好的英语阅读、写作和听说能力，能够流利的进行英语交流；3、掌握本专业所必需的化学基本理论、基本知识和基本技能与方法，受到良好的科学思维和科学实验训练，具有独立获取知识，发现并提出问题、分析和解决问题的基本能力及开拓创新精神；4、有良好的综合素质和健康的体魄。
三、授予学位与修业年限修满学分、各科考试合格并符合学位条例要求者，中山大学颁发化学专业毕业证书，香港理工大学颁发化学科技理学学士学位证书，修业年限四年，中山大学二年，香港理工大学二年。
四、毕业总学分及课内总学时五、专业核心课程六、专业特色课程：化学专业为广东省名牌专业。
国家级精品课程：有机化学、现代化学实验与技术国家理科基地创名牌课程：无机化学、分析化学、物理化学广东省精品课程：无机化学、分析化学、物理化学、基础化学实验、综合化学实验双语教学课程：专业必修课程全英文教学七、专业课程设置及教学进程计划表（专业必修课程全英文上课）中山大学化学专业课程设置及教学计划 (1-2年)①2013级《大学英语》课程将进行课程教学内容与教学模式改革，按12学分列入公共必修课板块。
中山大学教案
一、教学目标1. 让学生了解中山大学的历史、文化底蕴和校园特色。
2. 培养学生对我国高等教育的认识和兴趣。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 中山大学简介2. 校园建筑与景观3. 校园文化活动4. 校友风采三、教学过程第一课时：1. 导入（1）教师简要介绍中山大学的历史背景和重要地位。
（2）播放中山大学宣传片，激发学生兴趣。
2. 中山大学简介（1）教师讲解中山大学的历史沿革、学科优势、知名校友等。
（2）学生分组讨论，分享对中山大学的了解和认识。
3. 校园建筑与景观（1）教师带领学生参观校园，介绍校园内的主要建筑和景观。
（2）学生分组拍摄校园美景，分享拍摄成果。
第二课时：1. 校园文化活动（1）教师介绍中山大学举办的各类文化活动，如学术讲座、文艺演出、体育赛事等。
（2）学生分组讨论，分享对校园文化的理解和感受。
2. 校友风采（1）教师介绍部分知名校友的事迹，激发学生的敬佩之情。
（2）学生分组讨论，分享自己对校友的敬佩之情和成长感悟。
3. 团队协作活动（1）教师组织学生进行团队协作游戏，如拔河、接力跑等。
（2）学生分享游戏过程中的感受，强调团队协作的重要性。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次课程的学习成果。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对中山大学的历史、文化底蕴和校园特色的了解程度。
2. 学生在团队协作活动中的表现，如沟通能力、协作能力等。
3. 学生对校园文化的认识和感受，以及对校友的敬佩之情。
五、教学资源1. 中山大学官网、微信公众号等。
2. 校园导览图、宣传片等。
3. 校园文化活动资料、校友事迹资料等。
六、教学反思本教案旨在通过参观、讨论、游戏等形式，让学生深入了解中山大学，激发学生对我国高等教育的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
同时，教师还需根据学生的反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。
中山大学传播与设计学院专业硕士的培养方案(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改中山大学传播与设计学院专业硕士的培养方案“于学界有建树之根、于业界有影响之力”——中山大学传播与设计学院长期坚持人文理念与实践应用为一体的宗旨，构建了以计算机技术和新媒体技术为基础，以传播和创意媒体设计为平台，整合跨学科专业方向、产学研互动协同的新型学科和教学体系。
学院自2015年开设“新闻与传播专业硕士”的学位教育体系，将分为“财经新闻方向”和“交互设计方向”。
学院将联合众多高校和社会资源共同培养专业硕士，目前已与北京大学深圳研究生院、财新传媒等签订了合作计划。
此外，学院还积累了“南都网教学实习基地”、“中大-南方电视台产学研合作基地”等一大批丰厚的实践教学资源；学院内成立了“苹果实验室”、“网络动漫编辑室”、“非线性编辑室”、“实时录播演讲厅”、“数字媒体编辑室”等近10个专业实验室，以及“电子杂志工作室”、“新闻信息可视化与交互设计工作室”、“视频制作工作室”与“影像传播工作室”等实训项目。
专业型硕士教育与学术型硕士教育将极大丰富学院的研究生教育体系，体现学院“全媒体、跨学科、复合型”研究生教育的三大特点，提升学院“人文新媒体、融创传播学”的办学理念和特色。
我们希望，通过这些努力，为当代中国新闻传播业培养既具备强烈的社会责任感和扎实的人文素养，亦拥有娴熟的全媒体采编技能和跨学科的知识架构的高层次的复合型人才。
专业方向一：新闻与传播硕士专业“财经新闻方向”。
本项目由中山大学传播与设计学院、北京大学深圳研究生院与财新传媒联合培养。
财新传媒是极具影响力，提供财经新闻及资讯服务的全媒体机构。
总体上，本专业方向培养目标：一、兼具新闻理想和专业素养的高层次财经传播人才；二、深谙现代公司管理和资本运营的复合型媒体经营和管理人才。
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“参访中山大学，了解专业选择”
研学课程
1.课程目标
参访双一流大学之一——中山大学，感受名校的文化氛围和底蕴。
通过专题讲座，了解学科专业分类和就业等相关信息。
通过霍兰德SDS职业兴趣测试，正确认识自身的兴趣和能力，思考自己“喜欢做什么”、“适合做什么”、“擅长做什么”等个人问题。
调查大学生对学科、专业等方面的看法，理解正确选择大学专业对自身发展的重要性和价值。
通过制定生涯规划，把握文理分科和专业选择方向。
2.课程内容
2.1.《学科专业和就业前景》专题讲座
以《普通高等学校本科专业目录》为指导文件，介绍13个学科的含义和包含的基本专业。
13个学科分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。
由于学科下设92个大学专业类，630个大学专业，数量太多，故在13个学科中各选一个大学基础专业进行更深入解析，包括专业设置背景、主干课程、知识技能以及就业前景等。
13个大学基础专业分别是：逻辑学、金融学、国际政治、科学教育、汉语言文学、考古学、应用化学、土木工程、动物医学、临床医学、工商管理、播音与主持艺术（仅供参考，根据实际情况可能调整为其他专业）。
2.2霍兰德SDS职业兴趣测试
霍兰德职业适应性测验(The Self-Directed Search，简称SDS)由美国著名职业指导专家霍兰德编制。
在几十年间经过一百多次大规模的实验研究，形成了人格类型与职业类型的学说和测验。
六种基本的职业类型为：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。
通过此测试可以帮助学生发现和确定自己的职业兴趣和能力专长，为未来选择大学专业提供一定参考。
2.3.开展大学生对专业满意程度调查
在中山大学校园内开展随机采访和问卷调查，了解中山大学在读大学生对专业满意度、选择专业原因、入学前后对专业的了解程度差异、对课程教学的满意
度、就业方向和专业是否对口、职业生涯规划等。
学生通过近距离与在读大学生面对面交流和调查，更真切地了解他们对专业和就业的真实想法和感受，从而更全面地理解正确选择大学专业的重要性和价值，避免因为对专业的了解程度不够导致选择不喜欢或者不适合自己的专业。
要求团队自主设计调查问卷和采访提纲，调查人数不少于8人。
调查结束后，撰写一份调查报告和利用课余时间展示调查成果，并分享感想。
2.4制定职业生涯规划
了解职业生涯设计的具体方法——5个“W”的思考模式：(1)Who are you？你是谁？(2)What you want？你想干什么(3)What can you do？你能干什么(4)What can support you？环境支持或允许你干什么？(5)What you can be in the end？最终的职业目标是什么。
通过前期的认识自我和对专业的了解，结合职业生涯规划的具体方法，制定个人的生涯规划目标、计划、落实举措，并与父母、老师或同学交流。
3.课程安排。