瀑布教案

（3） 从瀑布的声音中你感受到了什么？完
成练习题
（展示课件第八屏）
瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的
风）。这样的声音说明了瀑布（气势雄伟）。
3．指导有感情朗读第一小节，读出瀑布气势
理解“千丈青山衬着一
雄伟。
道白银”这个句子的关键在
（展示课件第九屏）
于对“衬”字意义的理解。
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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情， 乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：
1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无 比热爱的思想感情。
2. 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表 达的意思。背诵课文。
2．想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按
什么顺序来写的？
（展示课件第四屏）
（三）检查读书情况。
1．多种形式检查生字词的认读情况。
（展示课件第五屏）
2．这首诗共有几个小节？指定同学分小节读
书，评价。
3．交流：诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按
什么顺序来பைடு நூலகம்的？
板书：声音 样子 远 近
三、小结
诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布
2．交流，引导学生从瀑布的声音体会瀑布的
气势雄伟。
（1）“好像叠叠的浪涌上岸滩”。
什么是“叠叠的浪”？（叠叠就是一层又一
层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后浪推前
浪。）
“叠叠的浪涌上岸滩”会发出怎样的声音？
（展示课件第六屏）
（2）“又像阵阵的风吹过松林”。
“阵阵的风吹过松林”会发出怎样的声音？
（展示课件第七屏）
三、拓展延伸 看到这么雄伟、这么壮观的瀑布，你们最想
说什么？ 四、激情朗读，总结全文
这节课，我们跟随叶圣陶爷爷观赏了雄伟壮 丽的瀑布，让我们带上对瀑布的喜爱与赞美，齐 读诗歌吧！ 六、作业布置
1．背诵诗歌。 2．根据课文内容画一幅画。
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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
彩美与形态美。（课件出示第二、三小节内容） 大自然的情感得到升华。 5．欣赏到这么美的瀑布，作者会是怎样的心
情呢？同学们是否也在读诗的过程中感受到了？ 6．把自己当作诗人，看到了瀑布，来到了瀑
布的脚下，有感情朗读诗歌第二、三小节。 （展示课件第十三屏）
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）三年级下册 课 文：2 瀑布 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下两点：
1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及 的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
拓展延伸这一环节的设
（3）为什么作者写到的瀑布的样子，两个小 计，不仅可以让学生充分表
节会不一样呢？
达自己内心的情感世界，而
（因为作者观察的角度不同，所以看到的瀑 且 可 以 对 学 生 进 行 口 语 训
布的样子不同）
练。这是学生再次对课文的
（4）（展示课件第十二屏）
体验和感受。这种体验是学
小结练习。
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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
的声音和样子，让我们带上对瀑布的喜爱之情，
再次美读诗歌。
四、作业布置
（一）有感情地朗读课文。
（二）书写生字新词。
通过播放浪涛声、松涛声
第二课时
让学生用耳朵去感受瀑布的
一、复习，导入新课
声音。出示图片让学生通过
（一）听写学过的生词。
视觉去感受瀑布的磅礴气
（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子
的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。
教师配乐诵读诗歌。
（展示课件第三屏）
（二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请
通过初读，检查和交
同学们打开课文，自由地读读课文。注意朗读的 流，扫除生字词方面的“拦
要求：
路虎”，并对课文整体感知，
1．读准字音，读通句子。
为深入学习课文奠定基础。
象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：
多媒体课件
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教学过程：
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
教学过程
设计说明
第一课时
唤醒学生的生活经验。
一、情境导入
先让学生背《望庐山瀑布》，
（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的 再放《瀑布》配乐朗诵，由
《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。从诗中你 旧知迁移到新课《瀑布》，
在这个句子中“衬”字是什么意思？（映衬
衬托）
同学们能用上“衬”字来说句子吗？
（学生造句有困难时，教师可引导学生联系
生活经验说句子如：绿叶衬着鲜花，使鲜花更美
巧用比喻是本课语言特
了。同学们洁白的校服衬着胸前的红领巾，使红 色，比喻句是学生理解的难
领巾显得更鲜艳了）。
点。为了突破难点，教学这
在这句诗中，就是说瀑布在高高的青山衬托 一部分，设计填空题，以加
生通过认真读书自己得来
远望瀑布，瀑布好像（一道白银）。写出了 的，是孩子们真情实感的流
瀑布的（色彩）美。走到近处，仰望瀑布又像（珍 露。
珠做的屏风）。一阵风吹过，水珠像（烟一样）
轻飘，像（雾一样）白茫茫，像（尘一样）纷纷
在学生朗朗的读书声
扬扬。写出了瀑布的（形态）美。
中，加深学生对课文的理解，
4．指导读诗歌第二、三小节，读出瀑布的色 积累起诗一般的语言，热爱
（二）导入：通过上节课的学习，同学们知 势；让学生身临其境，通过
道课文是从哪些方面来写瀑布的？
多种感官领略大自然的美
板书：声音和样子
景，激发学生热爱自然的美
今天我们继续来学习这首诗歌。
好情感。
二、品读课文，感悟诗的意境美
（一）学习第一小节。
1．诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音是
怎样的？请同学们自由朗读第一小节。
3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。 4. 会认“叠、喻、屏”3 个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等 7 个
字以及由生字组成的新词。
重难点分析：
教学重点： 1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。 2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点： 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景
（二）学习第二、三小节。
在教学过程中，联系学生的
1．过渡：还没看见瀑布就听见如此响亮的瀑 生活实际，让学生在具体运
布声，接下来会看到的瀑布是怎样的？
用中理解词义，做到学用结
2．自由读诗歌第二、三小节，找出写瀑布样 合。
子的词句。
3．交流，引导学生体会瀑布的色彩美与形态
美。
（1）“千丈青山衬着一道白银”
感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是 使学生脑子里呈现诗中描绘
瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。
的画面概貌，以便进入情境，
（二）让我们一起动手来写课题。注意写“瀑” 拉近与大自然、与瀑布的距
字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水 离，愉快地开始与文本对话。
花。
板书课题：瀑布
二、初读课文，整体感知
下，会显得怎样呢？（更白了，更加壮丽）
深对句子的理解，认识这种
（展示课件第十屏）
表达方法。在这样的认知感
让学生说说对此课件内容的感受。
知过程，丰盈语言表达心智。
（2）“一座珍珠的屏”、“如烟，如雾，如尘”
为什么说瀑布像“一座珍珠的屏”呢？在什
么时候，瀑布如烟，如雾，如尘呢？
（展示课件第十一屏）
让学生说说对此课件内容的感受。