瀑布教案
《瀑布》教案
《瀑布》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。
（2）理解诗歌《瀑布》的内容，体会作者通过对瀑布的描绘，表达出的对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）分析诗歌中的意象，引导学生学会欣赏大自然的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。
（2）诗歌韵律的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们听说过瀑布吗？你们对瀑布有什么印象？（2）简介瀑布：瀑布是从山壁上倾泻下来的水流，水流如练，气势磅礴。
在我国，有许多著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山的瀑布等。
2. 学习诗歌《瀑布》：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌内容：（1）提问：诗歌《瀑布》描绘了怎样的景象？（2）引导学生分析诗歌中的意象，如“银练”、“山涧”、“云雾”等。
（3）讨论：作者通过对瀑布的描绘，表达出了怎样的情感？4. 总结提升：（1）强调诗歌中的意象，让学生学会欣赏大自然的美。
（2）引导学生体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的环保意识。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。
2. 写一篇关于瀑布的小作文，可以是描绘瀑布的景象，也可以是表达自己对瀑布的感悟。
五、教学反思：在本节课中，学生通过对诗歌《瀑布》的学习，不仅掌握了诗歌的正确朗读和背诵方法，还学会了欣赏大自然的美。
在课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对瀑布有了更深刻的认识。
但在教学过程中，也发现部分学生对诗歌韵律的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和情感。
《瀑布》小学语文教案
《瀑布》小学语文教案教学目标：1.通过阅读课文，理解课文内容，感受瀑布的壮丽与美丽。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力。
3.引导学生学会通过观察和想象，描绘自然景物的能力。
4.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1.课文的朗读、默读和背诵。
2.词语的理解和运用。
3.自然景物的描绘。
教学难点：1.对瀑布形象的感知和描绘。
2.语言表达的准确性。
教学准备：1.课文朗读录音。
2.瀑布的图片或视频。
3.学生作业本。
教学过程：一、导入1.老师出示瀑布的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？瀑布给你们留下了什么印象？”二、课文朗读1.老师播放课文朗读录音，让学生边听边感受瀑布的壮丽。
2.学生自读课文，注意语气、节奏和停顿。
3.学生分组朗读，互相评价，老师指导。
三、课文讲解1.老师带领学生一起回顾课文，分析课文的结构和内容。
3.老师针对课文中的关键词语进行讲解，让学生理解词语的含义和用法。
四、课文背诵1.学生自选段落进行背诵，老师巡回指导。
2.学生集体背诵，老师点评。
五、实践活动1.老师出示瀑布的图片，让学生用自己的语言描绘瀑布的景色。
2.学生分组讨论，互相交流，老师指导。
3.学生展示自己的描绘，其他学生进行评价。
六、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于瀑布的短文。
2.搜集有关瀑布的资料，进行交流分享。
2.学生分享自己的学习心得，老师点评。
3.老师强调保护环境的重要性，教育学生热爱自然。
教学反思：本节课通过瀑布这一自然景观，让学生感受到了大自然的美丽和壮观。
在教学过程中，我注重培养学生的朗读、默读和表达能力，让学生在阅读中感受课文的美。
同时，通过实践活动，让学生学会观察和描绘自然景物，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，引导学生关注瀑布的声音、形态和周围环境的描写，体会作者的语言美。
老师：“同学们，你们在朗读的时候，有没有注意到瀑布的声音是怎么描述的？作者是怎么描绘瀑布周围的环境的？”2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法，感受其在描绘瀑布中的作用。
瀑布 《瀑布》教案(4篇)
瀑布《瀑布》教案(4篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么你有了解过作文吗？下面是编辑帮大家整编的《瀑布》教案【较新4篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《瀑布》教案篇一教学目标1,引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2,指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏，韵律理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3,帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。
4,本课要求会认的字有：叠喻屏；要求会写的字有：瀑叠涌滩喻衬屏；要求掌握的词语有：瀑布，叠叠的，涌上，岸滩，比喻，衬着。
教学策略学生自读，自悟，理解诗句的含义。
营造诗意的语文课堂。
教学重难点有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。
课前准备：多媒体课件教学过程一课时一，揭示课题导语：同学们，你们谁看见过瀑布谁能简单介绍一下瀑布这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。
(板书课题：瀑布)二，初步感知1,大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2,附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
①借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
②借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
3,找出不懂的词句，画上.三，教师检查预习情况1,检查字词的认读和理解情况。
2,理解词语。
3,检查读书情况。
①这首诗共有几个小节分小节读。
②指名读全文，思考：这首诗主要写了什么作者是按什么顺序观察的四，布置作业1,熟读课文2,课下收集瀑布的图片，文字资料。
第二课时一，激情导入，激发兴趣。
1,孩子们，你们知道吗大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。
2,这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！(板书：瀑布) 二，初读课文，整体感知。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。
理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。
描述瀑布的特点和景象。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文表达能力。
引导学生通过诗歌欣赏，培养审美情感和文学素养。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
培养学生的文学兴趣，激发对诗歌创作的欲望。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌《瀑布》的朗读与背诵。
关键词汇和句子的理解与解释。
描述瀑布的特点和景象。
2.2 教学难点：诗歌中抽象词语的理解和表达。
瀑布景象的描绘和创造性描述。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《瀑布》的文本。
瀑布的图片或视频资料。
写作纸张和文具。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于展示图片或视频资料。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频资料，展示瀑布的景象，引起学生的好奇心。
引导学生自由发挥，用词语或短句描述瀑布的特点。
4.2 新课导入：介绍诗歌《瀑布》的作者和背景。
朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
4.3 内容讲解：逐句讲解诗歌内容，解释关键词汇和句子的含义。
引导学生理解诗歌中的抽象词语，如“奔腾”、“翻滚”等。
4.4 实践活动：学生分组讨论，共同创作一幅瀑布的描绘画。
学生朗读诗歌，并尝试背诵。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生在朗读和背诵中的表现，评估其对诗歌的理解和记忆能力。
评估学生在讨论和创作中的参与程度和表现。
5.2 学生作品评价：评估学生创作的瀑布描绘画的创意和表现力。
评估学生的写作能力，包括词语选择和句子结构的运用。
5.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的表现和进步。
鼓励学生提出问题，解决问题，提高自我学习能力。
第六章：教学扩展活动6.1 相关文学作品欣赏：推荐与瀑布相关的其他文学作品，如诗歌、散文等。
《瀑布》优秀教案
《瀑布》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解瀑布的形成原因、种类及特点；（2）培养学生观察、描述和分析瀑布现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察瀑布，培养学生的观察能力；（2）以小组合作的形式，让学生进行瀑布调查，培养学生的合作与探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对科学探究的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）瀑布的形成原因、种类及特点；（2）学生观察、描述和分析瀑布现象的能力。
2. 教学难点：（1）瀑布形成原理的讲解；（2）学生对瀑布现象的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）瀑布的相关图片、视频等教学资源；（2）瀑布调查表。
2. 学生准备：（1）收集有关瀑布的资料；（2）准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布现象；（2）提问：你们对瀑布有什么了解？瀑布是如何形成的？2. 教学瀑布的形成原因、种类及特点（1）利用多媒体讲解瀑布的形成原因；（2）介绍瀑布的种类及特点；（3）学生记录关键信息。
3. 小组合作探究（1）学生以小组为单位，进行瀑布调查；（2）填写瀑布调查表，收集相关信息；（3）小组分享调查成果，总结瀑布的共性与个性。
4. 观察与描述（1）学生观察瀑布图片，用自己的语言描述瀑布现象；（2）引导学生从不同角度观察瀑布，培养学生的观察能力。
5. 分析与讨论（1）引导学生分析瀑布形成的原因及影响因素；（2）讨论瀑布在自然环境中的作用及意义。
五、作业布置1. 绘制一幅瀑布图画，并配以简要文字描述；2. 编写一篇关于瀑布的小短文，分享自己的观察和感悟。
六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解更多关于国内外著名瀑布的资料，增加学生的知识储备。
2. 组织一次户外实地考察，让学生亲身感受瀑布的壮观景象，提高学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《瀑布》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够简要描述瀑布的景象。
1.2 过程与方法：通过听读课文，培养学生的语音感知和语调表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《瀑布》描述了瀑布的壮观景象，以及作者对瀑布的感受。
课文运用了形象的描写和比喻，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。
2.2 生词和短语：生词：瀑布、壮观、倾泻、喷涌、轰鸣、雾气、弥漫、水珠、晶莹、倒映、美丽。
短语：飞流直下、水花四溅、烟雾缭绕、如诗如画。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考他们是否曾经见过瀑布，并分享他们的经历。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师指导学生正确发音和语气运用。
3.3 理解课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
每个小组选择一个生词或短语，用它造句并分享给其他小组。
4.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的不同角色。
学生通过动作、表情和语言来表现角色的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，复习课文并抄写课文中出现的生词。
学生选择一个生词，用它写一篇小短文，描述他们最喜欢的季节或景物。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论的积极性。
评估学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成小短文的情况，评估学生的书写和表达能力。
第七章：扩展活动7.1 绘画瀑布：学生根据对课文中的瀑布的描述，用自己的绘画表达出来。
《瀑布》教案
I don't like robbing others in my life, but I won't let what I get.勤学乐施积极进取（页眉可删）《瀑布》教案《瀑布》教案1教学目标：1、认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
5、通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1．同学们，谁见过瀑布？你能给大家介绍一下吗？今天我们就来学习叶圣陶老爷爷写的《瀑布》。
板书：瀑布。
2．听老师读。
二、交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
三、初读课文，感受《瀑布》的美。
1．学生自由读课文。
2．用自己喜欢的方式把你喜欢的地方多读几遍。
3．同桌互相读，说说自己为什么喜欢？4．默读：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的和看到的说出来吗？四、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。
1．指名读自己最喜欢的小节，说明自己为什么喜欢，（从瀑布的声音、样子以及作者听到的、看到的理解）读出自己的感受。
2、你愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。
（推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。
）3、为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什么？现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚才读得更好？4、分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。
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《瀑布》
教学目标：
1、知识与技能
（1）学习本课“瀑、叠、滩”等10个生字的音、形、义，会写“尘、脚”等5个生字。
继续培养独立识字的能力。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。
（2）通过朗读、观看图片，理解课文内容，体会瀑布的雄伟壮观。
3、情感、态度与价值观
感受瀑布的秀丽景色，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
根据汉字科学解析汉字，提高学生自主识字的能力。
理解课文的内容，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题
1、同学们，请看！这是什么？（出示图片）——瀑布（单击出示），从古至今，有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇，大家还记得唐代诗人李白描写瀑布的古诗《望庐山瀑布》吗？一起来背背，这是李白笔下的瀑布。
今天，让我们一起来欣赏著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布吧。
2、请举起小手，和老师一起写一写题目。
注意“瀑”的右下部分是“”，不是水。
3、瀑布和我们平时见过的河水有什么不一样呢？（指一名学生回答）是啊，水从高山直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，远看好像挂着的白布，所以叫做“瀑布”。
4、齐读课题，多美啊，再读！
二、出示自学指导
1、请同学们默读课文，思考：三个小节分别写了瀑布的什么？
2、你最喜欢哪一个小节，为什么呢
3、你觉得瀑布的声音好像什么？
三、细读课文，随文识字
（一）整体感知
1、请同学们默读课文，思考：三个小节分别写了瀑布的什么？（出示自学要求）
2、我们来交流一下。
第一小节描写瀑布的声音，第二小节描写从远处望见的瀑布的样子，第三小节描写站在瀑布脚下看见的景色。
（板书“声音”、“样子”、“远”、“近”）
3、谁愿意来告诉大家，你最喜欢哪一个小节，为什么呢？（随机出示三个小节内容）（二）学习第一小节
1、生：我喜欢第一小节，这一节描写了瀑布的声音，非常有趣。
师：请你读一读这一小节。
（出示内容）
读得多流利呀！虽然我们还没看见瀑布，但是已经听见瀑布的声音了。
在叶圣陶爷爷听来，瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
”（生读）2、学习“叠”。
师：谁来读一读加横线的这句话（好像叠叠的浪涌上岸滩）
“叠叠的浪”没有读好，可能你还没理解叠叠的意思。
请大家观察一下“叠”字，它有什么特点？（有三个“又”字，下面是个“宜”少了一点。
）（贴“叠”字卡于黑板上）
让我们穿越时空，来看一下老祖先是怎么创造这个“叠”字，最早“叠”字是这样写的，它由晶和门组词，晶表示众多，门表示在砧板上分肉，有很多肉在砧板上面，它们就会重叠在一起。
慢慢地，叠字发展成这个样子。
后来，为了书写方便，老祖先又用简单的字件“又”代替“田”，所以“叠”字就这样形成啦。
“叠”就是一层又一层重叠在一起。
明白了吗？“叠”还是个会意字呢。
3、指导朗读和想象
（1）(出示视频)看！这就是叠叠的浪，一个浪涌上来了，又一个浪涌上来，浪很大，一个压过一个，层层叠叠。
我们小组合作读一读这句话，读出层层叠叠的感觉。
首先一组先读，接着一组和二组一起读，第三次一二三组一起读，最后全班一起读。
通过你们的朗读，老师好像看到一层又一层的浪向我涌来。
（2）（出示“又像阵阵的风吹过松林”）那这句话怎么读会更好呢？先听一下风吹过松林的声音，我们再读。
——又像怎样的风吹过松林？再读！阵阵的风读得真好！
（3）同学们想不想听听瀑布的声音？请轻轻地闭上眼睛，都闭好眼睛了吗？听！
师：瀑布的声音给你什么感受？
生：好大声啊，感觉它就在我眼前一样。
师：你觉得瀑布的声音好像什么？
（大雨哗哗，雷声隆隆。
狂风怒吼，万马奔腾。
）你们的想象力真丰富！
出示：瀑布的声音好像，又像。
跟老师读一遍。
师：听到瀑布的声音，我们可以感受到它那雄伟的气势，让我们读出瀑布的雄伟壮观。
（三）学习第二小节
1、师：你还喜欢哪一个小节？
生：我喜欢第二小节，这节描写瀑布的样子像白银，非常美丽。
师：老师也很喜欢这节，通过朗读，把你的感受表达出来吧！
老师能感受到你的激动和赞叹！听了你的朗读，王老师也想来读一读，可以吗？
请全班读一读，相信你们会读得更好！真不错！
2、师：（出示图片）看！这就是从远处望见的瀑布的全身！在这幅图中，你第一眼看到了什么？——瀑布！是啊！瀑布在青山的衬托下显得更——美，更白，更亮！它在阳光的照射下闪着银光的样子多么像白银啊。
（板书“白银”）看到这样的瀑布，你有什么感受呢？是啊，多么壮观、多么美丽呀!怪不得叶圣陶爷爷情不自禁地赞叹道“千丈青山衬着一道白银”。
3、指导朗读
师：谁能读出瀑布的美？
师：“衬着”加重了读音，看来你理解了衬着的意思（贴“衬”字卡）！谁能像他读得这么好？师：（1）同学们注意到这两个感叹号了吗？让我们通过朗读，把赞叹的感受表达出来！
（2）山路忽然一转，我们望见了瀑布的全身！读！
（3）这般景象没法比喻，读！
（四）学习第三小节
1、这么美丽壮观的瀑布不走近一些去欣赏，是在是太可惜了！刚才我们只是从远处望见了瀑布，最美的景色还在后面，让我们来欣赏瀑布的美景（播放视频）
师：看到这瀑布，你想说些什么？
生：太壮观了！好像一条条银色的龙在奔腾。
师：带着我们的赞叹来读一读第三小节。
2、指导朗读
（1）这瀑布多么高啊！咱们得站着瀑布脚下怎么样？读！
（2）抬头仰望，看到了什么？读！
叶圣陶爷爷把瀑布比喻成屏风，瀑布从高山上倾泻而下，水碰到石头，溅起很多的小水珠，小水珠在阳光的照射下就像一颗颗珍珠，许多珍珠连在一起就像一座珍珠的屏风。
看到这像屏风一样的瀑布，你想说些什么？（好壮观！好神奇!好美丽！）
（3）（出示“好伟大呀，一座珍珠的屏！”）我们看到一座珍珠的什么？读！！
3、理解如烟如雾如尘
珍珠缀屏风，现在我们身处一个天造地设的好奇境，瀑布从千丈青山直泻而下，这时，一阵风吹来，把许多轻轻柔柔的小水珠吹到你的脸上，你的手上，那些轻飘飘纷纷扬起的水珠像烟；那些密集一些，迷迷蒙蒙，像雾；那些细小飞散落下的像尘。
(贴“尘”字卡)
请女生读一读这句话，读得真好听。
（出示图片）这就是炊烟袅袅的景色，这是大雾天气的景色，这是尘土飞扬的美景。
这些景色你带来什么感受？——轻飘飘、白茫茫、纷纷扬扬的，朦胧轻盈的感觉。
带着这种感觉，轻轻地读一读这句话。
4、小结
接下来，我们男女生合作读，请男生读第一句，女生读第二句，带着我们的赞叹来读一读这一小节。
我们都陶醉在这人间仙境之中，是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观呢？——神奇的大自然。
叶圣陶爷爷是热爱生活，热爱大自然的人，他用耳朵听，用眼睛看，由远及近，从声音到样子，用心体会，才写下了如此动人的《瀑布》。
四、指导书写
1、大自然给我们带来了听觉的震撼，视觉的享受，心灵的陶冶！我们不妨拿起笔，写下我们心中最美的汉字！
2、（出示田字格里的“脚”字），脚的结构是左中右结构，三个部分要写均匀，大小一样。
要写好“脚”这个字，应该注意些什么呢？你们说得很有道理，但是老师要特别提醒，要写好这个“脚”字有个诀窍，就是要写好中间的“去”，“去”一定要写端正，起笔高一点，写出来的字才会美观端正。
3、举起小手，和老师一起写一写“脚”。
（边板书边讲解）“月”要写得窄长些，“去”起笔高，写端正，单耳刀起笔低一些，不要写成双耳刀。
4、拿起笔，自己写一写吧！写之前注意坐姿端正，做到“头正、身直、脚放平”，只有坐得端端正正，字才会写得工整美观。
（切换实物投影模式）（播放音乐）
5、我们来看看这两位同学写的字，展示评议，回去再写一写田字格里的字。
（有时间，可以写“尘”：上面的“小”竖钩改成短竖，下面的“土”写扁一些，宽一些。
）五、板书设计
瀑布
声音叠
远白银衬脚
样子
近屏尘。