认知行为疗法的特点
认知行为疗法的优劣势
认知行为疗法的优劣势（一）认知行为疗法的优势1.认知行为疗法结构化强，体系清晰，应用广泛，因为它有一整套完整的评估方法，在此次案例分析中，我们针对案主的行为判断出其是因为错误的认知导致的焦虑和自伤行为发生，因此运用认知行为疗法从预估、干预和评估三个步骤，采取ABC模型、量表、基线数据等一些模块化评估方法进行介入治疗，这一系列过程都是按照认知行为疗法体系结构进行实施的，所以相对较为方便。
2.认知行为疗法可操作性强，方法简洁，它可直接为案主提供使用技巧，从而应用这些技巧方式迁移到生活工作中所遇到的情况或问题上，同时它强调的是一种合作关系，这样也有利于案主关注自身个体和可以随时调整急需改变的想法，感受和行为。
例如在此次案例中，社会工作者利用认知行为疗法的基本理论，与案主共同描绘ABC模型，同时要求案主自己填写量表，这些都是操作性强，也较为简洁的方法，同时也便于案主在平时的生活工作中进行自我纠正。
（二）认知行为疗法的不足1.太过于强调意识。
认知行为疗法必须要案主自愿参与进行改变不良的认知和问题行为，通常在最初需要使用其他方法进行介入，一旦案主自主接受后再使用认知行为疗法，因此，社会工作者不能在案主未认识到问题的时候强行运用认知行为疗法对其实施改变想法、感受和行为的介入。
在本次案例中，一旦案主自我意识太过薄弱，那么认知行为疗法就无法进行下去，因为认知行为疗法最为重要的地方在于案主要与社会工作者一同完成构建描绘ABC模型和填写量表，这些过程严格来说都是要根据案主的自我意识来完成的。
2.只注重行为发生当前的原因。
认知行为疗法往往只关注行为发生的表层原因，而在特定情况下，案主可能因为过去的经历等一些潜在问题才导致的这么一个行为发生，所以社会工作者在一定情况下需要注意潜在或过去的问题才能达到预期效果。
例如在此案例中，案主因为“压力、劳累和不能完成学校的任务”、“压力、劳累和不能完成工作任务”的原因导致其自伤的结果，根据认知行为疗法中的ABC模型分析出因素B（“自己只有达到父母的高度才算是一个“成功者””、“我无用，在工作中达不到老板的要求”），再根据因素B来进行纠正行为，而没有真正探究其潜在的原因导致的这么一个结果，比如过去的经历或问题等。
★心理咨询师二级考试9种疗法(背诵版)
心理咨询师二级考试9种疗法认知心理1. 认知行为治疗是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。
2. 其中有代表性的是埃利斯的合理情绪行为疗法(REBT)，阿伦•T•贝克(A•T•Beck) 和雷米(V．C．Raimy)的认知疗法(CT)以及唐纳德•梅肯鲍姆(Donald Meichenbaum)的认知行为疗法(CBT)。
3. 认知行为疗法的特点：1）求助者和咨询师是合作关系；2）假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；3）强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；4) 通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性治疗；5) 强调家庭作业的作用，赋予求助者更多责任，让他们在治疗之中和治疗之外都承担一种主动的角色，同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。
4.贝克的七种推理错误：主观推断，选择性概括，过度概括，夸大或缩小，个性化，贴标签或错帖标签，极端思维。
五种具体的认知治疗技术：识别自动性思维；识别认知性错误，真实性验证，去中心化，忧郁或焦虑水平的监控。
5.合理情绪疗法RET要达到的八个目标：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性，变通性、参与、敢于尝试、自我接受▲咨询师表达无条件关注的四种行为：①对求助者的问题和情感表示关注②把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并持有一种非评价性的态度③对求助者的反应要伴有准确的共情，并因此表示出对求助者的参考结构的理解④培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力精神分析学派的咨询目标是使求助者（重组基本人格，将潜意识意识化）行为主义：学习建立新的行为，消除不良行为人本主义：自我实现，确定咨询目标-使求助者的自我变得1.较为开放；2、较为协调；3.更加信任自己；4、更适应了；5、愿意使其生命过程成为一个变化的过程。
完形学派：觉察此时此刻的经验理性情绪学派：过有理性的生活求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是（自我概念与经验之间的不协调）BPRS采用1-7的7级记分。
2021年中级社会工作者辅导：认知行为治疗模式
2021年中级社会工作者辅导：认知行为治疗模式二、认知行为治疗模式的内容及特点 (一)认知行为治疗模式的内容认知行为治疗模式是行为治疗流派中的一个重要组成部分，其思想来源植根于行为治疗的原理，可以追溯到20世纪初的心理学家巴甫洛夫(Pavlov)总结的经典条件作用理论(又称反射性条件作用理论)。
30年代，美国著名的心理学家斯金纳(B.K.Skinner)提出操作性条件作用理论，并把操作性条件作用的原理运用到人们日常生活中的不适应行为的矫正上。
70年代，另一位美国心理学家班杜拉(A.Bandura)创立了社会学习理论，强调人的认知在学习中的作用。
显然，社会学习理论已经非常突出认知在行为形成中的重要作用。
70年代之后，由于受到贝克(A.Beck)等人的影响，行为治疗模式逐渐重视认知在行为改变中的地位和作用，尝试把行为和认知的因素结合起来，出现认知行为治疗的取向。
在社会工作领域，史华哲(R.Schwartz)在1982年对认知行为治疗模式进行了总结。
(一)认知行为治疗模式的内容认知行为治疗模式的内容主要涉及行为治疗的三种学习理论、学习中的认知因素和治疗技巧。
1.行为治疗的三种学习理论行为治疗以三种学习理论作为自己的理论基础。
这三种学习理论包括经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论。
(1)经典条件作用理论。
巴甫洛夫曾经做过一个试验。
在给狗喂食物之前加上中性的刺激――铃声。
经过多次反复之后，一听到铃声，狗就会流唾液。
这个试验就是经典条件反射机制建立的研究。
所谓经典条件作用理论，就是有关在刺激与无条件反射之间加入中性刺激建立条件反射的理论。
由于人有语言能力，因此可以建立以语言为基础的复杂的条件反射系统。
(2)操作性条件作用理论。
有机体采取某种行为之后，就会使环境发生某种改变，环境改变的状况又会反过来影响有机体，促使有机体调节自己的行为。
这就是操作性条件作用。
有关操作性条件作用机制建立的理论就是操作性条件作用理论。
心理学中的心理治疗方法认知行为疗法
心理学中的心理治疗方法认知行为疗法心理学中的心理治疗方法：认知行为疗法心理治疗是一种通过与心理学专业人士交流和合作，以解决个人情绪、行为和心理问题的方式。
其中，认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy，简称CBT）是一种被广泛应用的心理治疗方法。
CBT旨在帮助个体理解和改变其思维方式和行为模式，从而缓解心理问题和改善心理健康。
1. 什么是认知行为疗法？认知行为疗法是一种结构化的、问题导向的心理治疗方法，强调个体对问题的思考方式和对其情绪、行为反应的影响。
CBT认为，个体对于环境刺激的反应主要取决于其对事件的认知解释。
因此，通过改变认知和行为模式，CBT能够帮助个体应对具体问题，从而促进心理健康的增长。
2. CBT的基本原理CBT基于以下几个基本原理：2.1 认知与情绪的关系：CBT认为，个体的情绪和行为是由其对事件的解释方式决定的。
如果一个人对某种情境有消极的认知解释，那么他就可能会体验到焦虑、抑郁等负面情绪。
2.2 认知扭曲：CBT指出，许多人存在认知扭曲，即对现实情况的主观判断出现偏差。
常见的认知扭曲包括过度概括、以偏概全、黑白思维等。
通过认知重构，个体可以纠正这种扭曲，以更客观和准确的方式看待问题。
2.3 行为学习：CBT还强调了行为学习的概念，即通过自我观察和经验反馈来改变个体的行为习惯。
通过逐渐改变行为模式，个体可以形成更积极和适应性的行为方式。
3. CBT的应用领域CBT被广泛应用于许多不同的领域，包括但不限于以下几个方面：3.1 抑郁和焦虑症：CBT在治疗抑郁和焦虑症方面表现出色。
通过帮助个体识别并重新评估其消极的思维模式，CBT能够减轻患者的症状并提高其生活质量。
3.2 强迫症和创伤后应激障碍：CBT也被广泛用于治疗强迫症和创伤后应激障碍等心理创伤相关疾病。
通过帮助个体理解和处理与创伤相关的负面思维和行为模式，CBT能够促进康复和恢复。
3.3 成瘾和依赖：CBT在戒烟、戒酒和戒毒等成瘾问题方面被广泛应用。
心理学中的认知行为疗法
心理学中的认知行为疗法认知行为疗法是一种心理治疗方法，主要通过改变个体的思维方式、行为方式以及情感体验来达到治愈的目的。
这种疗法来源于行为主义和认知心理学的理论基础，主要针对的是那些因为自我认知或者情绪问题而困扰的人们。
一、什么是认知行为疗法认知行为疗法是一种心理治疗方法，旨在通过改变个体的思维方式、行为方式以及情感体验来达到治愈的目的。
这种疗法关注个体的认知、情感和行为三个层面，鼓励个体对自身的问题进行清晰的认识，通过理性思考降低负性情绪，采用积极的行为方式来提升个体的心理健康和生活质量。
二、认知行为疗法的理论基础认知行为疗法来源于行为主义和认知心理学的理论。
行为主义理论认为人的行为不是基于自由意志，而是基于受到诱因和反馈的学习方式，认为人的理性思考和情绪状态均与环境和行为有关。
认知心理学则更加注重个体对自己思维过程和情绪状态的认知与反应。
在认知行为疗法中，人们被赋予认识和了解自己的能力，因此这种疗法更被看作是一种心理教育和自我管理的方法。
三、认知行为疗法的应用范围认知行为疗法可以应用于各种心理障碍的治疗，包括广泛的焦虑和恐惧障碍、抑郁症、创伤后应激障碍、睡眠失调、妄想和偏执等精神障碍以及个体的人际关系、工作环境等方面。
此外，认知行为疗法还可以被应用于对身体作用的认知恐惧症状进行治疗或者应对怪癖、强迫症等行为问题。
四、认知行为疗法的实践流程1. 疗前评估在治疗开始之前，医生将对患者进行全面的评估和检查，了解患者的生活状况、心理状态和人际关系等方面的信息，以了解患者的真实感受，为制定疗程做出准确的客观分析。
2. 制定治疗方案有了全面的评估，医生会针对个体需求制定出有针对性的治疗方案，设定治疗目标，给出疗程时间和疗程内容等方面的建议。
3. 疗程过程在治疗过程中，患者会接受针对个体情况设计的一系列治疗服务，根据医生和患者之间的合作关系，一步步地去逐渐解决患者面对的问题。
可能涉及到个体对事件、人和物的看法、想法、行为习惯进行修改和调整，从而提高个体的情绪状况和心理学方法。
心理咨询中的认知行为疗法和心理治疗
心理咨询中的认知行为疗法和心理治疗心理咨询是一种帮助个体认识和处理心理问题的专业服务。
在心理咨询的过程中，认知行为疗法和心理治疗是两种常见的治疗方法。
本文将对这两种方法进行详细的介绍和比较，旨在帮助读者更好地了解心理咨询领域中的这两种重要技术。
一、认知行为疗法认知行为疗法是一种以人们的思维方式和行为模式为重点的心理治疗方法。
该方法认为，个体的思维方式和行为模式会直接影响其情绪和行为。
因此，通过改变个体的思维方式和行为模式，可以有效地改善其心理问题。
认知行为疗法常用于治疗焦虑、抑郁、恐惧症等心理障碍。
在认知行为疗法中，心理咨询师会与客户合作，通过分析和讨论客户的负性思维方式和行为模式，帮助他们对现实情况进行更客观、更积极的认知。
同时，心理咨询师还会制定针对性的行为计划，引导客户改变不良的行为模式，培养积极的行为习惯。
认知行为疗法具有许多优势。
首先，它是一种针对性强的治疗方法，因为它直接关注个体的思维方式和行为模式。
其次，认知行为疗法通常有较短的课程，能够迅速缓解客户的心理问题。
此外，认知行为疗法还常常结合使用行为技巧和认知技巧，使个体在实际生活中更好地应对困境。
二、心理治疗心理治疗是一种通过心理疏导和支持来帮助人们处理心理问题的方法。
与认知行为疗法不同，心理治疗更侧重于个体的情感体验和人际关系。
心理治疗可以用于治疗各种类型的心理问题，包括创伤后应激障碍、人际关系问题等。
在心理治疗中，心理咨询师会与客户共同探索和理解客户的内心世界，发现并分析其中的问题和困惑。
通过真诚的倾听和理解，心理咨询师能够帮助客户理清思维，找到解决问题的路径。
同时，心理咨询师还会帮助客户建立积极的人际关系，改善他们的社交技巧和沟通能力。
心理治疗具有许多优势。
首先，它能够提供一个安全宽松的环境，让客户自由表达内心的感受和情绪。
其次，心理治疗注重帮助客户建立更积极的人际关系，提高他们的社交能力和情感表达能力。
此外，心理治疗还能帮助个体深入了解自己，找到更符合自己需求的生活方式和目标。
认知行为疗法
认知行为疗法认知行为疗法(Cognitive Beha.viora.l Therapy, CBT)产生于20世纪60年代，它出现在精神分析行为疗法之后，最早由美国学者贝克提出，在20世纪70年代确立地位并被学术界认可，20世纪80年代则继续发展，目前己成为很系统的心理治疗方法，对目前的心理治疗的影响非常深远。
认知行为疗法是以认知行为理论为依据的心理治疗方法，它主要通过分析个人的认知来改变个人的不良行为，具有主动性、结构性和指导性等特点。
认知行为理论是从行为主义和认知理论整合而来，但这并不意味着只是将二者简单的相加或拼凑，而是双方通过互相融合，实现了对认知和行为理论的补充和发展。
认知行为理论把认知用在行为改变上，认为认知在情感、行为和认知中发挥着不可替代的协调作用，明确了认知在解决问题之时的重大作用，明确内在认知和外在环境之间具有相互作用。
认知行为理论认为内在认知改变和外在行为改变都会影响个体行为的改变。
内在认知和外在行为的改变一般具有解决问题、归因和认知治疗等几个方面。
解决问题表现在提高个体认定问题、明确行动目的、制定计划和评估各种行动方案，使得个体能够依据实际情况进行认知调整，并可以从不同视角考虑问题和调整行为。
个体对事件发生原由的阐释被称为归因。
认知治疗是改变认知上的一些不正确的假设，例如:极端化思考、过度概括化、随意推论等。
所以，想要改变个体的行为，首先需要改变个体的认知，而这需要社会工作者在相关的服务过程中承担好教育者和陪伴者等角色，从而更好地帮助案主检验过往的认知，恢复理性的认知，最终实现改变个体不良行为的目的。
通过查阅相关文献，认知行为疗法的治疗方法和手段共有7种，它们分别为:放松练习，即让刚建立关系的服务对象轻松下来;系统脱敏，即在放松的情况下逐步让服务对象接触自己所恐惧的事物，逐渐克服其心理焦虑;快速脱敏，它与系统脱敏相反，需要把服务对象直接处于严重的焦虑之中;自我管理，即通过制定相关的改变计划，监测服务对象的行为，改变其所处的环境;厌恶疗法，它是将不适应行为和某些厌恶反应联系起来;模仿，即服务对象以对标人为榜样，对其进行模仿;自信训练，它通过了解服务对象在人际交往中存在的无效行为，并分析行为背后的信念价值，从而寻找有效的行为进行改变。
认知行为治疗一种常用的心理治疗方法
认知行为治疗一种常用的心理治疗方法心理问题在现代社会越来越突出，如焦虑、抑郁、恐惧等问题的发生率不断上升。
为了帮助人们更好地面对这些挑战，心理学领域发展出了许多治疗方法，其中认知行为治疗（Cognitive Behavioral Therapy，CBT）被认为是一种非常有效的心理治疗方法。
本文将介绍认知行为治疗的概念、原理和具体应用，并讨论其在心理治疗中的重要性和优势。
认知行为治疗是一种结合了认知理论和行为理论的心理疗法。
它的核心理念是，个体的思维方式和行为模式会直接影响其情绪和心理状态。
通过对个体的思维和行为进行干预和调整，可以达到改善个体心理问题的目的。
认知行为治疗的基本原理包括以下几个方面：1. 认知重构：认知行为治疗认为，人们对事件的认知和解释方式会影响其情绪和行为反应。
因此，通过帮助个体发现和纠正消极、扭曲的思维方式，可以改善其情绪问题。
2. 行为干预：认知行为治疗强调通过改变行为模式来改善心理问题。
通过行为干预，可以帮助个体建立适应性的行为习惯，培养积极的生活方式。
3. 家庭支持：认知行为治疗关注个体与家庭环境之间的相互作用。
在治疗过程中，注重帮助个体改善家庭关系，提升家庭支持和亲密度。
认知行为治疗具有许多优势，这也是它被广泛应用的原因：1. 高效性：认知行为治疗是一种时间有限、目标明确的治疗方法。
由于它关注的是个体的思维和行为，因此在疗程短暂的情况下，可以达到良好的治疗效果。
2. 可测量性：认知行为治疗非常注重数据和测量，可以通过使用心理评估工具来评估治疗的进展和效果。
这为治疗师和个体提供了衡量治疗效果的客观依据。
3. 可灵活性：认知行为治疗可以根据个体的具体情况进行个体化的调整。
治疗师可以根据个体的需求和目标，选择最适合的干预策略来帮助个体。
认知行为治疗被广泛应用于多种心理问题的治疗中，包括但不限于焦虑症、抑郁症、创伤后应激障碍等。
在这些心理问题的治疗中，认知行为治疗通过帮助个体改变消极的思维方式和行为模式，达到减轻症状和提升生活质量的目的。
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认知行为疗法的特点：
⑴求助者与咨询师是合作关系
⑵假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果
⑶强调改变认知，从而产生情感与行为的改变
⑷针对具体、结构性的目标问题，短期，教育性的治疗。
►一、基本原理
（一）贝克的认知疗法
1、三个概念----------共同感受、自动化思维、规则
①共同感受：人们用以解决问题的工具。
常以解决问题的形式出现。
这一过程实际上就是知觉和思维的过程。
②自动化思维：人们在使用共同感受这一工具时，常常忽略了认知过程，许多判断、推理和思维显得是模糊、
跳跃的，很像一些自动化的反应。
③规则：是个体在成长过程中所习得的社会认可的行为准则。
个体依据它们评价过去，预期未来，并用
它们来指导行动。
2、出现情绪和行为问题的机制：
①在使用共同感受这一工具中，如果对外界信息不能做出适当的解释与评价，就会造成认知扭曲，从而导致错
误观念并最终引起不适应的行为；（两次交友失败，认定自己交友能力不行）
②自动化思维使思维过程中的一些错误观念形成了固定的思维习惯，使个体自身对这些错误的认知观念不能加
以反省和批判；（孩子回来晚了，是不是又犯错误挨留了）
③在运用规则上，如果个体不顾客观条件，过分按规则行事，会使其行为不能与现实环境相协调，从而导致情
绪困扰和不适应的行为。
（听话的孩子）
***如果个体不能正确使用共同感受这一工具来处理日常生活中的问题，或是对自己的自动化思维中某些错误观念不能加以内省（思维的批判性），或是过分按规则行事，无论哪种情况，都会造成认知歪曲，产生不良的情绪和不适应的观念。
3、七种认知歪曲：
①主观推断：没有根据就做结论。
“孩子回来晚了，是不是出什么事了”。
②选择性概括：仅根据一件是就形成结论。
“这次考试我有一科低分，说明我不行”。
③过度概括：仅凭一次偶然事件便得出极端信念。
“这次恋爱失败了，我不具备交友的能力”。
④夸大和缩小：用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境。
“及格说明我不行，高分也不说明我聪明”。
⑤个性化：个体在没有根据的情况下静一些外部事件与自己联系起来的倾向。
“服务员对我粗暴无礼，都是因为我的错”。
⑥贴标签或错贴标签：根据缺点或以前的过失来描述。
“我是个失败者”。
⑦极端思维：用非黑即白的方式思考。
“不成功就是失败”。
5、五种认知治疗技术：
①识别自动思维—帮助求助者学会发掘和识别这些自动化的思维过程
②识别认知性错误—指求助者在概念和抽象性上常犯的错误，比自动化思维更难识别
③真实性验证—这是认知治疗的核心。
将求助者的自动性思维和错误观念视为一种假设，鼓励求助者在严格设计的行为模
式或情境中对这一假设进行验证。
让求助者认识到其观念是不合实际的，并能自觉加以改变。
④去中心化—让求助者改变举止，然后记录别人不良反应的次数，结果他发现很少有人注意他的变化。
⑤忧郁或焦虑水平的监控—让求助者认识到自己的情绪的波动特点，从而增强治疗信心。
（二）雷米的认知治疗理论
1、自我概念与群集观点
①求助者的错误观念主要指错误的自我概念；
②错误观念不是独立存在的，而是以群集的方式表现出来，每一个错误观念的群集都对应着某一类情绪障碍；
每一种观念都有类似的句式，大多数都是对自我的一种判断。
2、“中心—边缘”模型
①每一组群集中的各个错误观念，其重要性是有所不同的，有主次之分。
②只有解决了那些表层的或边缘的错误观念，才能逐步揭示出那些处于中心位置的基本错误观念。
（三）梅肯鲍姆的认知行为矫正技术（CBM）
4、行为改变是内部言语、认知结构与行为相互作用以及随之而来的结果，他区分了变化过程的三个阶段：
①自我观察；②开始一种新的内部对话；③学习新的技能。
►二、工作程序
（一）贝克和雷米的认知疗法
1、建立咨询关系—强调咨询师扮演诊断者和教育者的双重角色；求助者要主动的再学习。
2、确定咨询目标—根本目标是发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正确的认知方式上
来。
上述目标可以分解为具体的咨询目标。
3、确定问题：提问和自我审查的技术
*认知治疗的重要原则就是调动求助者自己的潜能解决自己的问题。
4、检验表层错误观念：建议、演示和模仿
⑴表层错误观念（边缘性错误观念）--求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释。
⑵有关技术：
①建议—建议求助者进行某一项活动，这一活动与他对自己问题的解释有关。
②演示—鼓励求助者进入一种现实的或想象的情境，使之能够对其错误观念的作用方式及过程进行观察。
③模仿—让求助者先观察模特完成某种活动，然后由求助者通过想象或模仿来完成同样的活动。
5、纠正核心错误观念：语义分析技术
⑴深层错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有关的命题，它们并不对应具体的事件和行为，需要用逻辑
水平更高、更抽象的技术进行纠正。
①灾变祛除：通过严密的逻辑分析使求助者认识其过分夸大灾难性后果，祛除夸张性的认知。
②重新归因：对求助者非现实性的假设作严格的逻辑批判，做出客观现实的归因。
③认知重建：学会如何正确使用思维工具。
（换位思考）
⑵语义技术主要针对求助者错误的自我概念。
它们常表现为“主—谓—表”的句式结构。
⑶分析中，首先将主语位置上的“我”换成与“我”有关的具体事件和行为；其次，表语位置上的词必须能够
根据一定的标准进行评价。
通过这种转换，引导求助者将代表错误观念的无意义的句子转变成具体的、有特定意义的句子。
6、进一步改变认知：行为矫正技术
7、进巩固新观念：认知复习家庭作业
（二）梅肯鲍姆的认知行为矫正技术
原理：通过如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情境的策略。
1、应对技能学习程序
①通过角色扮演和想像使求助者面临一种可以引发焦虑的情境；
②要求求助者评价他们的焦虑水平；③教给求助者察觉引发焦虑的认知；
④帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；⑤让求助者注意重新评价后的焦虑水平。
2、压力接种训练（STT）--应对技能学习程序的具体应用（三阶段模型）
⑴概念阶段—关注点是与求助者建立一种工作关系。
重新定义压力的本质（认知和情绪的角色）。
观察他们的
内部陈述，监控内部对话带来的适应不良行为。
⑵技能获得和复述阶段—关注点是教给求助者各种行为和认知应对技术以应用于不同的压力情境。
通过学习认
识到适应不良行为是与他们内部对话相联系的。
获得和复述一种新的自我陈述。
⑶应用和完成阶段—关注点是将治疗情境中发生的改变迁移到现实生活中，并将之维持下去。