教师资格证案例分析题常考知识点
教资试题法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，教师资格考试作为教师入职的重要门槛，其重要性日益凸显。
然而，在实际的教师资格考试过程中，存在着诸多法律问题，不仅影响了考试的公平性，也侵犯了考生的合法权益。
以下是一起典型的教师资格考试法律案例分析。
二、案例描述某市小学教师招聘考试中，考生小李报名参加，经过笔试、面试等环节，小李总分位列前茅，按照招聘计划，小李顺利进入体检环节。
但在体检过程中，小李被诊断出患有某种慢性疾病，不符合教师体检标准。
招聘单位以此为由，取消了小李的聘用资格。
小李不服，认为自己的病情并未影响正常教育教学工作，且在报名时并未告知招聘单位自己的病情。
于是，小李向当地劳动仲裁委员会提起仲裁申请，要求招聘单位撤销取消聘用资格的决定。
三、法律分析1. 招聘单位取消聘用资格的合法性根据《中华人民共和国劳动合同法》第三条的规定：“用人单位与劳动者订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致的原则。
”在本案中，招聘单位取消小李的聘用资格，主要是基于小李不符合教师体检标准。
然而，根据《中华人民共和国残疾人保障法》第二十六条的规定：“残疾人在就业、升学、培训等方面享有平等的权利。
”因此，招聘单位在取消小李聘用资格时，应当充分考虑小李的实际情况，不得仅以体检标准为由剥夺其就业权利。
2. 小李的合法权益根据《中华人民共和国劳动法》第二十九条的规定：“劳动者有下列情形之一的，用人单位不得解除劳动合同：（一）患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；（二）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；（三）女职工在孕期、产期、哺乳期内的；（四）法律、行政法规规定的其他情形。
”在本案中，小李虽然患有慢性疾病，但并未丧失劳动能力，且在规定的医疗期内。
因此，招聘单位取消小李聘用资格的决定，侵犯了小李的合法权益。
3. 仲裁委员会的裁决根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》第三十六条的规定：“仲裁委员会应当依法作出裁决。
教师招聘考试案例分析题常考知识点
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案案例分析题是教师招聘考试中的常考题型，也是所占分值最大的题型，通常在一张试卷中以压轴大题的形式出现，分值在10到20分不等，因此，这个题型答的好坏在一定程度上决定了我们是否能够通过考试。
分析各地教师招聘案例分析题的考法我们发现，案例分析题还是有章可循，有法可依的，掌握好案例分析题的考查知识点，才能事半功倍。
案例分析题考查考生对知识的灵活运用能力，具体来说主要有以下几种考查形式：一、考查微观操作类知识这种类型是比较传统的考查形式，主要考查考生对教学实际的掌握能力。
主要考查的知识点如下：(一)教学教学在教师招聘考试中占有举足轻重的地位，各种题型都可能进行考查，在案例分析题中出现的概率相当高，尤其是教学中的教学原则与教学方法。
常用的教学原则与教学方法一定要牢记在心，包括这些原则、方法的含义和实施要求。
(二)德育德育的内容相对于教学来说相对偏少一些，但是重要程度丝毫不亚于教学，而且在考查方式上也是惊人的类似，所考查的内容也是常用的德育原则和德育方法，所以依然需要对这些原则和方法的含义与实施要求非常熟悉才行。
(三)师生关系这个内容就相对来说比较简单，因为考查点非常明确，主要是师生关系的作用以及如何建立一个良好的师生关系。
但是，这个地方也有难点，那就是不同版本的教材对建立师生关系的方法途径描述都有所区别，这里建议考生根据本地考情，博采众家之长，不必要死记硬背。
二、考查宏观理念类这类考查形式是近年来的流行趋势，倡导新的教学理念，考查考生对国家政策、教育发展趋势的理解。
主要考查的知识点如下：(一)新课程改革新课程改革作为近年来教师考试的宠儿，其考试地位正呈现上升趋势，尤其在案例分析题领域更是涨势喜人。
当然对考生而言可能就不那么可喜了，因为这部分考查的知识点还是很多的，当然主要是新课程改革的一些理念性问题，比如教育观、教学观、教师观、学生观、评价观等等。
需要考生能够背诵并理解其精神内容，在案例中灵活运用方能得分。
教师资格证中的教育评价案例分析与解答
教师资格证中的教育评价案例分析与解答教育评价一直是教育领域中一个重要的议题。
在教师资格证考试中，教育评价也是一个常见的考点。
本文将通过分析教育评价案例来解答与教育评价相关的问题。
案例一：小明的教育评价小明是一名四年级学生，虽然在课堂上表现积极，但是成绩一直不理想。
在教育评价中，老师应该如何对小明的表现进行评价和解答？解答一：针对小明的成绩不理想，教师在教育评价中应该综合考虑多个因素，不仅仅依靠成绩来评价学生。
教师可以从以下几个方面对小明进行评价和解答：1. 多元化评价：教师可以通过课堂观察、作业表现、小组合作等方式，综合评价小明的学习态度、参与程度和学习效果。
2. 引导性评价：教师可以针对小明的学习问题，提供具体的指导和建议，帮助他克服困难，提高学习效果。
3. 能力培养评价：教师应该关注小明的学习潜力和进步，并鼓励他在兴趣方面的发展，培养他的多元能力。
通过以上评价和解答，教师可以更全面地了解小明的学习情况，帮助他在学习上取得突破。
案例二：课堂教学中的教育评价某位教师在课堂上采用了多种评价方式，包括口头提问、小组讨论和作业批改等。
然而，学生在作业上的表现一直不尽如人意。
教师该如何评价和解答这种情况？解答二：对于学生作业表现不佳的情况，教师在教育评价中可以采取以下策略进行评价和解答：1. 反馈及时性：教师应该及时反馈学生作业，对其中的优点和不足进行准确的评价，并提供具体的改进建议。
2. 鼓励性评价：教师可以通过积极的口头鼓励和正面反馈，激发学生的学习兴趣和进取心。
3. 针对性指导：教师可以根据学生作业的表现情况，针对性地进行个别辅导和指导，帮助学生提高作业质量。
通过以上评价和解答，教师可以有效发现学生作业中的不足，并为他们提供必要的帮助与指导。
结语：教育评价在教师资格证考试中是一个重要的内容。
通过案例分析，我们可以看到教育评价不仅仅是对学生成绩的简单评判，更需要教师全面考察学生的学习态度、发展潜力和个性特点等因素。
初中教师资格案例分析题解析
初中教师资格案例分析题解析教师资格证考试是衡量一个教育工作者专业水平的重要标准之一。
在考试中，案例分析题是评估考生解决实际问题的能力和素质的一种方式。
下面将对一道初中教师资格案例分析题进行解析。
假设题目如下：某初中新来了一名学生，叫小明。
据了解，小明原读小学时曾多次因男生之间的争执纠纷导致暴力冲突，并且多次违纪现象频发。
校方派老师小李负责跟进和处理小明的问题。
根据以上情况，请你分析小李在指导和帮助小明解决问题时应采取什么策略，并解释为什么。
解析如下：在面对小明这样一个问题学生时，小李作为一名教师，应该采取一系列策略来指导和帮助小明解决问题。
首先，小李应该与小明进行面对面的交流，了解他的个人情况、家庭背景以及其在学校的表现。
通过与小明的沟通，小李可以更好地了解小明的内心世界，找到他行为背后的原因，进而采取相应的措施。
其次，小李应该通过正面引导来帮助小明改正不良行为。
在面对小明的错误时，小李可以通过积极正面的语言来引导他正视自己的错误，并加以改正。
小李可以告诉小明，如果他能够改正错误，将会得到老师和同学们的认可和尊重，从而获得成长和进步。
此外，小李还可以为小明提供相应的心理辅导。
考虑到小明过去在小学时存在多次暴力冲突和违纪现象，有可能是因为他面临了一些心理问题。
因此，小李可以借助专业心理咨询师的帮助，开展一些心理辅导活动，帮助小明解决内心的困扰和焦虑，从而减少不良行为的发生。
除此之外，小李还可以组织同学们参与到解决问题的过程中。
通过组织一些小组活动，可以让小明与其他同学产生更多的交流机会，增进友谊和团结。
同时，其他同学们的陪伴和帮助也能够让小明感受到团队的力量和关爱，有助于他摆脱不良行为的困扰。
最后，小李还应该与小明的家长进行沟通和合作。
家庭教育对孩子的成长有着重要的影响，因此，通过与小明的家长交流，小李可以了解到小明在家庭环境中的情况，并与家长共同思考和讨论如何更好地引导和教育小明。
综上所述，对于这道初中教师资格案例分析题，小李应采取面对面交流、正面引导、心理辅导、组织同学参与以及与家长合作等策略来指导和帮助小明解决问题。
教师资格考试案例分析题二(含答案)
教师资格考试案例分析题二（含答案）
请你对下面的教学目标进行评价。
（1）能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语，会用“规律”造句。
能有感情地朗读课文。
（2）使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
（3）让学生通过阅读，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
【参考答案】
（1）优点：①包含三维教学目标。
②目标具体明确。
③体现了工具性与人文性的统一。
能联系课文，体现课文特点。
（2）缺点：学生是学习主体，因此在教学目标的描述中不可用“让、使”等词。
教师资格考试--中学科目二--主观专项-案例分析题(笔记)
主观专项2-案例分析题（笔记）【说在课前】昨天我们讲了辨析题，辨析题重点掌握作答技巧，整体按照总分总的结构进行书写。
重点是分的地方，能够把握主要概念，提取出来写清楚即可。
一、考查特点及评分标准二、考查类型及作答方法三、习题演练【解析】材料分析题在教资考试主观题部分占比很大，分值很高，用两堂课的时间来帮助大家适当练习。
从三个方面介绍：1.考查特点及评分标准。
2.考查类型及作答方法。
3.习题演练，使大家更熟练地书写材料分析题。
一、考查特点及评分标准（一）考查特点中学科目二中材料分析题2道，每题18分，共36分前面1道为教育学，后面1道为心理学材料分析题主要考查考生的综合能力。
要求考生对相关的理论知识非常清晰，并能运用所学知识分析和解决一定的教育问题。
【解析】考查特点：1.中学科目二中材料分析题2道，每题18分，共36分。
2.前面1道为教育学相关知识，后面1道为心理学相关知识，每年都是1道教育学1道心理学。
3.材料分析题主要考查对于知识的综合应用能力，重点看怎么运用知识分析材料解决问题。
一、考查特点及评分标准（二）评分标准30题（2018上）1.贾老师遵循了什么原则？（6分）【答案】长善救失原则+解释2.贯彻该原则的要求包括哪些？（12分）【答案】（1）一分为二地看待学生。
（2）长善救失，通过发扬优点克服缺点。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我修养。
第一问，只要答出长善救失原则给3分，再稍作解释则给满分6分第二问，答出关键词就给分，若没答出要点，酌情给分若第一问答错了，而第二问答的沾边，也会给分。
【解析】中学材料分析一般考查两个问，以18年上半年题为例。
1.遵循了什么原则，占到6分，要把原则解释清楚。
只要能够答出原则就能够给3分，要稍加解释给满分，作答要尽量写完整。
虽然问的是原则，要把原则和解释都写出来，这样可以得到比较满的分数。
2.贯彻要求，分值更大一些，12分。
写关键词是可以的，比如这道题问长善救失的原则，关键词是一分为二、发扬优点克服缺点、自我评价等。
教师资格证案例分析题常考知识点
教师资格证案例分析题常考知识点第一篇：教师资格证案例分析题常考知识点教师资格证案例分析题常考知识点（一）教师职业道德1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。
最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。
那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。
最后辍学。
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。
当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。
事隔数年，班主任的电视机坏了。
修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。
学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。
事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。
”试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
（二）人的身心发展影响因素及规律1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。
因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。
请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。
该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
教师资格考试案例分析题
教师资格考试案例分析题教师资格考试是每一位教育工作者必须经历的一道门槛，它不仅考察了考生的专业知识水平，更是对其教学能力和教育理念的全面考核。
在考试中，案例分析题是一个重要的考查方式，通过分析具体案例，考察考生的解决问题能力和专业素养。
下面，我们就来详细分析一些教师资格考试案例分析题。
首先，我们来看一个小学数学教学案例。
在一堂小学数学课上，老师设计了一个数学游戏，让学生分组进行。
在游戏中，某个小组的学生出现了争执，导致整个游戏进程受到了影响。
请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。
其次，我们来看一个中学语文教学案例。
在一堂中学语文课上，老师设计了一个课堂互动环节，让学生分组进行辩论。
然而，在辩论过程中，某些学生互相攻击，导致课堂秩序混乱。
请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。
再次，我们来看一个幼儿园艺术教学案例。
在一堂幼儿园艺术课上，老师设计了一个手工制作活动，让幼儿们自由发挥想象力。
然而，在活动中，某个幼儿因为自己的作品被其他幼儿嘲笑而情绪失控。
请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。
最后，我们来看一个高中物理教学案例。
在一堂高中物理课上，老师设计了一个实验，让学生进行实践操作。
然而，在实验过程中，某个学生因为不小心导致实验设备损坏。
请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。
在面对以上案例时，作为一名教师，我们需要具备解决问题的能力和应变的智慧。
在处理学生之间的矛盾和冲突时，我们应该保持冷静，理性分析问题的根源，引导学生进行沟通和协商，以达到化解矛盾的目的。
同时，我们也需要注重学生的情感教育，关心学生的内心世界，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在教学实践中，我们要时刻关注学生的安全和教学设备的维护，确保实验过程的安全和顺利进行。
总而言之，教师资格考试案例分析题旨在考察考生的解决问题能力和专业素养。
在平时的教学实践中，我们也应该注重培养自己的综合素质，提升自己的教学水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
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教师资格证案例分析题常考知识点（一）教师职业道德1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。
最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。
那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。
最后辍学。
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。
当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。
事隔数年，班主任的电视机坏了。
修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。
学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。
事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。
”试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
（二）人的身心发展影响因素及规律1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。
因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。
请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。
该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。
如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。
虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。
“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。
“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。
“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。
请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。
（三）学习动机的激发与归因问题1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。
其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。
她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。
但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。
老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。
”请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。
2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。
每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。
这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?（四）心理健康问题1．小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。
上课时经常大喊大叫，影响其他同学。
他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。
刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。
当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。
(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?(2)该如何改善?2．我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。
自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。
可是，他还是老样子。
一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。
考试成绩自然不好，教师和家长都着急。
他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。
3．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。
然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。
由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。
在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。
”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。
”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。
她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。
问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。
（五）学习理论及学习策略1.小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。
妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。
你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。
（六）德育原则及方法问题1．桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
2．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。
有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。
当时还有三位同学未进教室。
老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。
”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。
第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。
第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。
全班同学报以热烈的掌声。
老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。
第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。
从此，教室地上再也看不到纸屑了。
(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。
(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。
3．在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20％的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。
在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。
调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。
一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。
江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19．5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34．7％。
针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
4．张三是某小学三年级的学生。
班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。
经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。
平时张三都是由母亲照顾。
双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。
母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。
问：(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。
(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。
(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。
（七）班级违规事件的处理1．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。
谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。
弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。
剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。
接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。
结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
（八）现代教育理念和评价方式1．师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。
师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗?学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。
在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去……有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习……还有的小组进行跑跳障碍的接力等。
在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。
问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。
2．教学一：徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。
上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。
教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”、“摸”、“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。
然后学生们又在教师的带领下做实验。
实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。
实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。