人教版数学二年级上册第六单元例5解决问题 用数学教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》，主要让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法基础，他们能够理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义，并运用加法和减法解决实际问题。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
例如：小华有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生观察并思考如何用加法和减法解决问题。
教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决问题。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第三课时】《解决问题》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。
2.情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。
•教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。
3.教学环境：教室。
四、教学过程第一步：导入1.通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。
第二步：讲解1.向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。
2.适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。
第三步：示范1.老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。
2.让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。
第四步：练习1.让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。
2.老师及时给予指导和帮助。
第五步：总结1.引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。
2.整理学生的解决方法，供同学参考。
五、课后反思1.总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。
2.针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。
以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
一、教学目标
1.了解并掌握问题解决的基本步骤。
2.能够通过图形和文字描述解决问题的过程。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题解决的基本步骤。
2.能够用图形和文字描述问题解决的过程。
三、教学难点
1.学生如何将图形和文字结合来解决问题。
2.学生如何遵循正确的解题思路。
四、教学准备
1.板书：问题解决的基本步骤。
2.教具：有关解决问题的图片、习题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单有趣的故事引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解
•讲解问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、总结检查。
•通过具体例题向学生展示以上步骤的应用。
3. 练习
让学生在实际操作中解决一些简单的问题，辅导他们如何将图形和文字结合来描述解题过程。
4. 深化
设计一些更具挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。
5. 巩固
布置一些相关习题作业，巩固学生对问题解决方法的掌握。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够掌握问题解决的基本步骤，并能够运用在实
际生活中。
七、作业
1.完成课堂练习题目。
2.思考并写下一个生活中的问题，并尝试用问题解决的基本步骤来解答。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自
己解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第六单元第5课时 解决问题 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第5课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第六单元“解决问题”的第5课时，教学内容主要围绕学生如何在实际情境中运用所学的数学知识解决问题。
课程将涵盖识别问题、分析问题、选择合适的解决策略、实施解决方案以及回顾和反思问题解决过程的能力培养。
教学目标1. 学生能够识别并表述日常生活中的数学问题。
2. 学生能够运用基本的数学运算解决问题。
3. 学生能够通过实际操作体验问题解决的步骤。
4. 学生能够回顾并反思问题解决的过程，总结经验。
教学难点1. 引导学生识别并表述生活中的数学问题。
2. 帮助学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
3. 指导学生如何从问题解决过程中学习和提高。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示生活中的数学问题实例。
2. 数学练习本、计算器等学习工具。
3. 实际操作材料，如计数棒、小模型等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的图片，让学生发现并指出其中的数学问题。
2. 问题识别：指导学生如何从图片或实际情境中识别出数学问题，并用自己的语言表述。
3. 策略选择：小组讨论，让学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
4. 实施解决：学生独立或小组合作，实施解决问题的方案，记录过程和结果。
5. 回顾反思：学生分享问题解决的过程和结果，讨论遇到的问题和解决方法，总结经验。
板书设计板书将包括以下内容：- 课时标题- 教学目标- 教学难点- 问题解决的基本步骤- 学生解决问题的实例展示作业设计1. 学生完成一个实际问题解决的小任务，记录解决过程。
2. 家长签字确认，鼓励学生在家中寻找并解决数学问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程，包括学生的参与度、问题解决的效果、以及教学方法的适用性。
同时，收集学生的作业反馈，针对学生的问题进行个别辅导，为下一课时做好准备。
通过本课时的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用数学知识，提高问题解决的能力，并为未来的学习打下坚实的基础。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题(第1课时)》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》教案一、教学目标知识目标1.知道“比”的意思。
2.能用比较多或比较少表示数量多少。
3.能用比较高或比较矮表示高矮。
4.能在比较中正确理解数学计数的概念。
能力目标1.能够观察能力和说的能力来表述比较大小。
2.能够动手做，锻炼观察能力和判断能力。
3.能够养成注意周围事物变化的好习惯。
情感目标1.激发学生学习数学的兴趣，培养对数学的探索精神。
2.培养学生爱思考、会动手的学习能力。
3.培养学生乐于观察、乐于分析问题的态度。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生理解和掌握“比”的概念。
2.让学生能够用比较多或比较少、比较高或比较矮表示数量和高矮。
教学难点1.让学生正确理解“比”的概念，能够在比较中准确表达数量和高矮的差异。
2.让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.课件PPT。
2.尺子、卷尺、同学之间的比较工具。
3.课前准备好同学们可以比较高矮、多少的实物。
四、教学过程1. 导入新知老师出示两个同学提前准备好的实物（可以是各种水果、书籍、学习用品等），并让学生两两比较这两个实物的数量、高矮，引出“比”的概念。
2. 学习新知1.让学生观察两个同学的身高，并讨论谁高、谁矮。
2.引导学生说出自己观察的结果，然后用数学语言表示比较结果。
3.老师出示图片，让学生观察比较高或矮的水果，并讨论。
4.学生回答老师提出的问题，如“苹果比梨高吗？”，“香蕉比橘子高吗？”等。
3. 启发思考老师出示一些实际问题，让学生自己思考和回答。
示例问题： - 张三同学有3个苹果，李四同学有6个苹果，谁有的苹果比较多？ - 小明比小刚高，小刚比小华高，那么小刚和小华谁更高呢？4. 练习巩固让学生进行小组讨论，比较他们自己身高的高低，并用“比较高”“比较矮”等词语进行描述。
然后让学生自己编写一些比较问题，并邀请同学回答。
5. 展示总结老师总结本节课所学的内容，再次强调使用“比”这个词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
二年级上册数学教案《第6单元第五课时 解决问题》人教版
二年级上册数学教案《第6单元第五课时解决问题》人教版一、教学目标1.知识与能力：–能够运用加法和减法的算法解决简单的实际问题。
–能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.过程与方法：–采用“启发-讨论-引导-巩固”的教学方法，激发学生思维。
–结合生活实际情境，引导学生主动解决问题。
3.情感态度价值观：–培养学生合作学习的意识，鼓励学生乐于分享和探索问题解决路径。
–培养学生的自主学习和解决问题的兴趣，增强学生对数学学习的信心。
二、教学重点和难点重点：1.运用加法和减法算法解决问题。
2.引导学生独立解决实际问题。
难点：1.学生在实际问题中应用所学的数学知识。
2.引导学生克服对问题解决的恐惧和挑战。
三、教学准备1.教学内容：《第6单元第五课时解决问题》课文、教案、教具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学生桌椅整齐排列。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
4.学生准备：学生数学书、笔、纸等。
四、教学步骤1.复习导入：通过问题启发学生思考，引出本节课的主题，激发学生求知欲。
2.新知讲解：讲解本节课的主要知识点，包括加法和减法算法的应用。
3.示范演练：老师示范解决一个问题，帮助学生理解解题思路。
4.分组探究：学生分成小组，解决一组问题，培养学生合作学习的意识。
5.展示讨论：每组选派一名代表展示解题过程，全班讨论优缺点，总结解题经验。
6.操练巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置课后作业，鼓励学生独立解决问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对加法和减法的运用有了更深入的理解，学生在课堂上积极思考，善于解决实际问题。
但在分组探究和展示讨论环节，学生的表现还有待提高，需要引导学生更好地合作学习，培养团队意识。
综上所述，本节课的教学虽然取得一定效果，但仍需持续关注学生的问题解决能力和表现，不断改进教学方法，提高教学效果。
人教版二年级上数学第六单元第3课时《解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第3课时《解决问题》优质课教案一、教学目标1.知识目标：让学生理解并掌握解决小学生生活中简单的数学问题的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作、沟通的精神。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生掌握解决问题的一般步骤。
2.教学难点：帮助学生灵活运用所学知识解决具体问题。
三、教学准备1.教具准备：数学练习册，小黑板，彩色粘纸，纸板。
2.教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐排列，方便交流合作。
四、教学步骤第一步：导入1.利用小黑板上的简单问题引导学生：今天我们要学习解决问题，你们有没有遇到过什么数学问题需要解决？2.让学生踊跃回答并激发他们对解决问题的兴趣。
第二步：呈现1.展示一个生活中的具体问题，例如小明有5个苹果，他吃了2个，问他还剩下几个？2.引导学生分析问题，一起讨论解决方法。
第三步：讲解1.讲解解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、寻找解决方法、验证答案。
2.示范对上述问题进行解决，并解释每一步的思路。
第四步：练习1.让学生分组进行解决问题的练习，每组选择一个生活中的问题，并依次按照步骤解决。
2.教师巡视指导，帮助学生解决困难。
第五步：总结1.学生展示自己解决问题的过程和结果，其他同学进行评价和提问。
2.教师进行总结，强调解决问题的重要性和方法。
五、课堂小结1.通过今天的学习，学生掌握了解决问题的一般步骤。
2.学生在解决问题过程中培养了思维能力和合作能力。
六、课后作业1.完成数学练习册上与解决问题相关的题目。
2.自主选择一个生活中的问题，用解决问题的方法进行求解。
以上为本次《解决问题》优质课教案内容，希望能帮助学生在数学学习中更加轻松自如地解决各类问题。
人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》单元集体备课整体设计
1.懂得每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
重难点突破建议
基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下几个方面突破重难点。
1.关注学生的知识经验，准确把握教学起点，加强教学过程的探索性。
2.在趣味性和现实性的练习中,沟通算式间的联系来记忆口诀。如讨论7×3和7×4之间的关系,利用口诀中隐藏的规律加强记忆口诀。
3.在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义,记忆乘法口诀。在74页第7题列式有两种情况:7×4-2与7×3+5让学生比较,对乘法意义理解更加丰润,同时还沟通相邻乘法口诀间的联系,有助于熟练记忆口诀。
本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课标要求
《课程标准》在“学段目标”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解。”
二、单元目标与重难点
单元目标
1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口快的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
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表内乘法（二）例5解决问题用数学教学设计
教学目标
1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。
2、经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养思维的灵活性。
3、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。
教学重难点
教学重点：培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。
教学难点：培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。
培养思维的灵活性。
教学过程
一、复习导入。
过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。
（板书课题）
二、探究新知。
教师：二年一班的同学准备租车参观科技馆。
在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？
1、收集信息，理解问题。
出示例题
师：指名读题。
你知道了什么？
数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车。
问题：租这辆车是能不能坐下？
设疑：知道有2名教师和30名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个问题吗？
根据题目里的有2名教师和30名学生，你能求出什么？
你能口算吗？
教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？
教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。
2、小组合作，解决问题。
出示座位图
（1）仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？
请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。
再到小组中去交流自己的想法。
出示学习提示：
自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。
完成后到小组中去交流自己的想法。
每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。
（2）全班汇报交流，教师相应板书。
（让学生结合图形说出解题的思路）预设1： 4x7+5=33（个）
预设2： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个）
预设3：: 2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个）
预设4：4x8+1=33（个）
预设5：8x4+1=33（个）
预设6：7x4+5=33（个）
预设7：5×8-7=33（个）
（3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。
正是因为我们的观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。
3、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？
引导学生比较32个＜33个，能坐得下吗？
4、回顾检验。
（1）我们是怎样解决这个问题的？
先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座位。
（2）用到了哪些方法？
运用到了画图的方法帮助我们分析题意。
（3）怎么知道是否能坐得下？
用一共的人数和客车的座位数进行比较。
三、巩固练习。
1、做一做。
指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。
2、数学书85页第3题。