大班音乐活动《哈哈镜》教学设计
大班音乐说课教案《哈哈镜》
大班音乐说课教案《哈哈镜》一、教学目标1.了解《哈哈镜》这首歌曲的背景和含义。
2.学习唱歌的基本技巧，如调子、节奏等。
3.能够正确演唱《哈哈镜》这首歌曲。
4.培养学生的音乐欣赏能力，通过韵律感受音乐的美妙。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.CD或音乐播放设备。
3.课堂上常用的乐器，如小钢琴、鼓等。
4.课堂上常用的教具，如幻灯片、图片等。
三、教学内容1.导入：通过播放《哈哈镜》的音乐引起学生的注意。
–引导学生思考：这首歌的名字是什么？它会唱什么样的歌曲？–学生回答后，可以向学生解释歌曲的含义和背景。
2.歌曲欣赏：–播放《哈哈镜》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。
–通过幻灯片或图片展示歌曲的歌词，帮助学生更好地理解歌曲的内容。
3.歌曲分析：–通过指导学生逐句理解歌词，帮助学生理解歌曲的含义和情感表达。
–引导学生讨论歌曲中的重点词汇和表达方式。
4.歌曲演唱：–教师逐句教唱歌词，学生跟读并模仿教师的发音和节奏。
–教师带领学生一起分组合唱，培养学生的合作精神。
–学生分组自由合唱，通过小组合作提高学生的演唱能力。
5.创作：鼓励学生创作属于自己的歌曲或填词。
–学生可以根据《哈哈镜》的曲调创作自己的歌曲。
–学生也可以改编已有的歌曲，填入自己编写的歌词。
四、教学过程1.导入：–通过播放《哈哈镜》的音乐引起学生的注意。
–学生回答歌曲名字和预测歌曲内容。
2.歌曲欣赏：–播放《哈哈镜》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。
–通过幻灯片或图片展示歌曲的歌词，帮助学生更好地理解歌曲的内容。
3.歌曲分析：–引导学生逐句理解歌词，帮助学生理解歌曲的含义和情感表达。
–学生自由讨论歌词中的重点词汇和表达方式。
4.歌曲演唱：–教师逐句教唱歌词，学生跟读并模仿教师的发音和节奏。
–教师带领学生一起分组合唱，培养学生的合作精神。
–学生分组自由合唱，通过小组合作提高学生的演唱能力。
5.创作：–鼓励学生创作自己的歌曲或填词。
–学生可以根据《哈哈镜》的曲调创作自己的歌曲。
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和体验，了解哈哈镜的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和体验，了解哈哈镜的特点和作用。
2. 教学难点：让幼儿在活动中发挥想象力和创造力，创作出有趣的作品。
三、教学准备：1. 教具准备：哈哈镜、音乐播放设备、画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察和体验哈哈镜的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师带领幼儿学习相关的音乐，让幼儿熟悉音乐节奏和旋律。
b) 教师引导幼儿观察哈哈镜中的自己，鼓励幼儿用自己的语言描述哈哈镜中的形象。
c) 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用画笔和颜料在画纸上创作出自己在哈哈镜中的有趣形象。
d) 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结活动在哈哈镜中的体验和创作过程，让幼儿认识到自己的独特之处。
五、教学反思：本节课通过观察和体验哈哈镜，让幼儿了解哈哈镜的特点和作用，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
在活动中，大部分幼儿都能积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的作品。
但也有一部分幼儿在创作过程中表现出了一定的困难，可能是因为他们的观察力和想象力尚未完全发展。
在今后的教学中，教师应更加关注这部分幼儿的需求，通过引导和鼓励，帮助他们更好地参与活动。
六、教学准备（续）：2. 环境准备（续）：确保教室内有足够的空间供幼儿自由活动，以及安全的绘画材料，避免尖锐物品的使用，确保幼儿的安全。
七、教学过程（续）：2. 基本部分（续）：a) 教师带领幼儿进行音乐活动，通过歌曲《哈哈镜》的演唱，让幼儿进一步体验音乐与哈哈镜的结合。
b) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自在哈哈镜中的有趣发现，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》一、教案教学目标：1.认识并学唱歌曲《哈哈镜》；2.表演活动中培养孩子的表达能力和团队合作精神；3.通过唱歌和表演活动提高孩子的音乐表现力和动手能力。
教学准备：1.CD或录音机；2.展示屏幕或黑板；3.镜子。
教学过程：导入：通过展示镜子，让孩子们观察自己的面部表情，引出今天的歌曲《哈哈镜》。
教学步骤：1.引入歌曲：播放《哈哈镜》的歌曲片段，让孩子们先听一遍，然后一起跟唱。
2.歌曲欣赏：播放全曲，让孩子们闭眼聆听，感受歌曲的节奏和情感。
3.歌曲学唱：分段学唱歌曲的歌词，帮助孩子们理解并掌握歌曲的内容和旋律。
4.表演活动：分组进行表演活动，每个小组选一个孩子扮演哈哈镜，其他孩子用不同的面部表情模仿哈哈镜的变化，并带着笑声唱歌。
5.小结：引导孩子们回忆整个学唱和表演的过程，让他们说出自己的感受和体会。
二、教学反思通过本节课的教学，孩子们对歌曲《哈哈镜》有了初步的了解和认识。
他们通过观察自己的面部表情和模仿哈哈镜的变化，培养了表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注意到以下几点需要加强和改进：首先，学唱歌曲时应该注重字音韵律的教学，让孩子们更好地掌握歌曲的表达方式。
在本节课中，我没有特别注重歌词的发音和节奏感，导致有些孩子在学唱歌曲时出现了模糊不清或快乐不准确的问题。
下次在教唱新歌时，我会加强对歌词的教学，让孩子们更好地掌握歌曲的语言表达和节奏感。
其次，在表演活动中，我应该更好地组织和引导孩子们的表演。
在本节课的表演活动中，有些小组的孩子没有展现出应有的表演能力，只是简单地模仿哈哈镜的表情和唱歌。
下次在组织表演活动时，我会提前与孩子们讨论和训练，让他们能够更好地展示自己的表演才能和创造力。
最后，教学过程中应该更加注重孩子们的积极参与和互动。
在本节课中，有部分孩子对于课堂活动比较被动，没有积极参与和发言。
下次在开展教学活动时，我会采用更加多样化的教学方式和方法，让孩子们能够更好地主动参与和表达自己的意见。
大班音乐教案哈哈镜教案及教学反思
大班音乐教案：哈哈镜教学
教学目标
1.让大班幼儿了解哈哈镜的原理；
2.提高幼儿的协作能力和表现能力；
3.培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学准备
•哈哈镜；
•音乐播放设备；
•画纸、彩笔、安全剪刀等。
教学过程
导入环节
1.导入背景音乐，让幼儿集中注意力；
2.介绍本次教学主题：哈哈镜，让幼儿了解哈哈镜的原理，以及哈哈镜能够产生什么样的效果；
3.向幼儿宣布：今天我们将模仿哈哈镜的效果，制作自己的“哈哈镜”。
制作哈哈镜
1.教师向幼儿展示哈哈镜，让幼儿了解其基本结构；
2.向幼儿发放画纸，让幼儿自由发挥，根据自己的想法绘制出自己的“哈哈镜”；
3.幼儿绘制完成后，将哈哈镜剪出，由教师帮助幼儿将其组装起来。
分组表演
1.将幼儿分为若干小组，每组3-4人；
2.每组选择一位幼儿扮演自己的“哈哈镜”，其他幼儿则围绕其表演；
3.教师播放音乐，每组幼儿围绕扮演“哈哈镜”的幼儿表演，拍照并把照片放到主题墙上，形成一个有趣的“哈哈墙”。
结语
1.通过小组表演，提高了幼儿的协作和表现能力；
2.通过制作自己的“哈哈镜”，培养了幼儿的创造力和审美能力；
3.通过音乐的配合，让幼儿更好地理解哈哈镜和表演的主题。
教学反思
本次教学环节设置合理，节奏流畅。
幼儿们参与度高，表现出色，多数幼儿张口说出了哈哈镜产生效果的原理，并且能够主动组织表演。
但是，由于时间安排的过于紧凑，导致有一部分幼儿制作出的“哈哈镜”质量不高，需要在以后的教学过程中加以改进。
通过这次教学，在实践中发现一些问题，并且在及时总结就能对后续教学起到重大的促进作用。
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 了解哈哈镜的特点，能够模仿哈哈镜中的各种形象。
2. 感受音乐的节奏和旋律，培养音乐感知能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够模仿哈哈镜中的各种形象，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿能够用音乐的方式表现哈哈镜中的形象。
三、教学准备：1. 哈哈镜道具：准备几个哈哈镜，让幼儿观察哈哈镜中的自己。
2. 音乐播放设备：准备一个音乐播放器，准备相关音乐。
四、教学过程：1. 热身活动：让幼儿在活动室内自由活动，观察哈哈镜中的自己，引导幼儿模仿哈哈镜中的各种形象。
2. 引入主题：向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，让幼儿感受到哈哈镜的有趣。
3. 音乐活动：播放《哈哈镜》音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈动作，感受音乐的快乐。
4. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个哈哈镜形象，用音乐和舞蹈的方式表现哈哈镜中的形象。
五、教学反思：1. 在本次音乐活动中，幼儿能够积极参与，表现出对哈哈镜的兴趣。
3. 在分组活动中，幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，表现出各种有趣的哈哈镜形象。
4. 教学中，我注重了引导幼儿观察和模仿，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 在未来的教学中，我将继续引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高幼儿的音乐感知能力。
我也将鼓励幼儿更加积极地参与音乐活动，培养他们的自信心和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，以及他们对哈哈镜的兴趣和热情。
2. 评价幼儿在分组活动中的合作能力和创作能力，以及他们能否用音乐和舞蹈的方式表现出哈哈镜形象。
3. 通过幼儿的分享和反馈，了解他们对活动的感受和体验，以及他们在活动中的成长和进步。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个自己的哈哈镜，并拍摄视频或照片，分享到班级群或朋友圈。
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.能够通过察看、比较体验，认得不同形状的图形，形成本身的形状概念。
2.能够认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。
3.能够感知本身内心情感变化，提高审美本领和艺术修养。
二、教学重难点1.重点通过察看、比较体验，认得不同形状的图形；认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因；理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。
2.难点如何引导幼儿理解哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因。
三、教学准备哈哈镜、玻璃球、卡纸、针、剪刀、画纸、颜料、毛笔、文具、故事书《哈哈镜》四、教学步骤1.热身老师把哈哈镜拿出来给幼儿们看，引导幼儿们看哈哈镜镜面形状不同，让幼儿发表一下对哈哈镜的看法。
2.情境启发老师用故事书《哈哈镜》来启发幼儿们进入情境，“镜子里的人看起来都是一样的，现在为什么更改了呢？哈哈镜的形状变了，人的样子也跟着变了。
那么，我们来认得一下各种图形吧！”3.认得图形老师示范，把玻璃球放在卡纸上，让幼儿察看玻璃球的形状，后再放在矩形卡纸和圆形卡纸上，让幼儿比较矩形和圆形的不同，认得不同形状的图形。
4.制作哈哈镜幼儿把选好的卡纸放在哈哈镜前，同学◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇，老师帮幼儿们针扎卡纸，依照要求把卡纸剪下来。
5.绘画幼儿利用剪好的卡纸制作各种哈哈镜，并用画笔在画纸上画出卡纸上的不同形状的图形。
6.秀出成果幼儿呈现本身制作的哈哈镜，并把画纸贴在墙上，形成艺术墙。
7.教材延长老师与幼儿讨论哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，进而带着幼儿照一下本身，看看哈哈镜里的本身和真实的本身有什么不同。
五、反思通过这个教案的实施，我反思出以下几点：1.老师的角色老师在教学过程中，不仅仅是要做好引导、布置和组织等一系列工作，更紧要的是，要重视培育幼儿的探究精神和思维本领，激发他们的喜好和潜能。
2.切合实际在设计教案时，要重视察看幼儿的特点和需求，切实将课程和幼儿真实的生活联系起来，培育他们的实践本领和应用本领。
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》教学内容及目标本次大班音乐教学课程的教学内容为《哈哈镜》。
主要包括以下三个方面的目标：1.学生能够理解和感受音乐的节奏、旋律、速度等基本元素。
2.学生能够体验音乐带来的情感和意境，表达自己的情感和感受。
3.学生能够积极参与音乐活动，提高音乐素养和表现能力。
教学准备1.教学课程设计：本次课程总时长为40分钟，包括引导活动、音乐欣赏、乐器演奏、创意绘画和体验表演等环节。
2.常规准备：音响设备、各类乐器、绘画工具、表演道具和幼儿安全用品等。
3.教学材料：选取相关的音乐素材、绘画范例和表演场景等。
教学活动活动一：热身游戏在课程开始前，老师将引导学生进行简单的热身游戏，比如跳舞、做体操、数数等。
通过不同的活动方式，帮助学生放松身心，提高注意力和积极性。
活动二：音乐欣赏在活动一结束后，老师将播放《哈哈镜》的音乐素材，然后让学生仔细聆听这首歌曲。
通过导读、解析歌曲的基本元素，帮助学生更好地理解和感受音乐的美妙之处。
活动三：乐器演奏在音乐欣赏环节后，老师将让学生参与乐器演奏活动。
在教师指导下，学生可以自由地选择乐器演奏乐曲中的某个部分，通过练习、尝试，提高演奏技巧和感受音乐的情感，同时也为今后的自主创作积累经验。
活动四：创意绘画随后，老师将引导学生进行创意绘画活动。
学生可以按照自己对《哈哈镜》的印象和感受进行自由创意绘画，表达自己对音乐的理解和感受。
活动五：体验表演在绘画活动结束后，老师将邀请学生进行集体表演。
学生可以根据自己绘制的画作和角色，自由组合形成一个完整的、有意义的表演场景，展示自己的创意和想象力。
教学反思在本次音乐课程中，我希望通过多样化的教学活动、充满趣味的游戏和自由创意的表演来激发学生的兴趣和热情。
在实际操作中，我发现：1.活动的顺序要有序，充分考虑到学生的注意力和体力。
在第二、三个环节之间加入休息片段，可以让学生更好地调整状态，有利于后续活动的质量和效果。
2.对于不同年龄阶段和性格类型的学生，需要定制不同的教学方案和教学辅助器材，充分考虑到每个学生的个性化需求和发展要求。
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》一、教学目标1.帮助学生了解音乐元素中的音调、节奏和速度的概念。
2.培养学生的音乐感知和表达能力。
3.引导学生通过音乐活动表达自己的情感和想象力。
二、教学准备1.音乐教材：《哈哈镜》乐谱。
2.音乐设备：音乐播放器。
3.教学道具：镜子。
三、教学过程1. 课前准备在课前准备阶段，老师需将教材《哈哈镜》的乐谱制作成PPT，并准备好音乐播放器和镜子。
2. 导入与前置知识讲解通过引导学生观察和比较不同音调、节奏和速度的声音，向学生解释相关概念，帮助他们了解音乐元素的基本知识。
3. 欣赏与分析1.将播放《哈哈镜》音乐，要求学生仔细倾听。
2.给学生放映一段反差很大的音乐片段，再放映一段呼应较为和谐的音乐片段，引导学生对音调、节奏和速度的感知。
4. 实践与创作1.学生分为小组，每个小组配备一面镜子。
2.老师为每个小组播放《哈哈镜》音乐，要求学生根据音乐的氛围和自己的想象，通过镜子表达自己的感受和想法。
可以是面部表情、动作、舞蹈等形式。
3.鼓励学生展示自己的创作，并给予肯定和鼓励。
5. 教学反思本节课采用了以《哈哈镜》音乐为素材，通过观察、倾听、创作等方式，帮助学生感知音调、节奏和速度，培养他们的音乐表达能力。
该教学过程中，学生通过欣赏音乐、观察反差、创作表达等亲身参与的方式，提高了他们的音乐感知和表达能力。
尤其是通过镜子的使用，学生更加直观地感受到了音乐的表达方式和氛围的变化。
同时，值得改进的地方是在分组情况下，更好地调动每个学生的积极性和参与度。
可以采用小组合作的方式，鼓励学生在小组间分享和展示自己的创作，增加互动和交流的机会。
另外，教师在教学过程中应注意及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，并加强对音乐元素的理解和运用。
四、教学总结通过本节课的教学实践，学生不仅学会了音调、节奏和速度等音乐元素的概念，还培养了他们的音乐感知和表达能力。
通过观察、倾听、创作的方式，学生更加深入地理解了音乐的表达方式和作用。
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大班音乐活动《哈哈镜》教学设计Teaching design of large class music activity " ha ha Jing"
大班音乐活动《哈哈镜》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1.用说唱的形式演唱双声部歌曲《哈哈镜》。
2.通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。
3.在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
活动准备：
1.幼儿已有照哈哈镜的经验。
2.歌曲图谱一份。
活动过程：
一、活动导入，回忆照哈哈镜的经验，引起幼儿学习兴趣。
1.师：你们知道哈哈镜吗？照哈哈镜的时候，你发现镜子里的自己会变得怎么样？（请 2-3 名幼儿来说一说：变高、变矮、变胖、变瘦）
2.师：哦 ~~ 你照哈哈镜的时候发现了这么有趣的事情啊！今天呀，有一位小朋友也去照哈哈镜了，看看他变得什么样了！
二、学唱歌曲。
1.学习歌曲说唱部分
（ 1 ）教师出示“胖、瘦、高、矮”四张图：你发现了什么？谁来说一说？（一会胖，一会瘦，一会高，一会矮）（ 2 ）教师指着第一张“胖”的图片：照一照那个变胖了，我们一起说一说！
（ 3 ）教师指着“瘦”的图片：一会又变得怎么样了？（请个别幼儿说）我们一起来说一说！照一照那个变瘦了。
（ 4 ）用同样的句式说一说“高”和“矮”。
先请个别幼儿说，再集体说一说。
（ 5 ）借助图谱，完整练习说唱部分。
师：照哈哈镜发生了这么多有趣的事情，我们一起来说一说！
（ 6 ）教师带领幼儿看图谱，用肢体动作表现照哈哈镜的事情。
师：接下来呀，我们小朋友也来做照镜子的人，我们小朋友一边照、一边说、一边说、一边把有趣的事情表演出来。
（ 7 ）请个别幼儿选择一个动作进行表演。
师：你最喜欢镜子里的自己变成什么样？你来学学哪个动作？
（ 8 ）再次完整表演说唱部分。
师：接下来，我们再来表演一遍，一边表演一边说，好吗？
2.初步熟悉一声部部分
（ 1 ）钢琴呈现副歌部分旋律一遍。
师：哈哈镜和小朋友玩游戏玩的可高兴了，听，他都唱起歌了。
哈哈镜的歌声怎么样？（优美，连贯）
（ 2 ）跟钢琴学唱副歌“哈哈镜”部分。
师：请你用“哈哈镜”这三个字配上刚才的音乐，也来唱一唱。
（钢琴伴奏，练习两遍）
3.学唱歌曲第二声部。
（ 1 ）教师清唱歌曲一遍。
师：今天，老师带来了一首好听的歌曲，叫《哈哈镜》我要来唱一唱，请你仔细听一听歌曲里唱了什么？
（ 2 ）借助图谱，学习歌词
师：你听到了什么？我们一起来说一说。
（根据幼儿回答的内容，出示相应的图谱，放在黑板的一边，说出一句就集体说一说。
如果孩子第一遍听不出，教师翻唱第二遍）
（ 3 ）教师带领幼儿唱歌曲一遍。
师：很好，你们都听出来了。
那么你们看，老师的图片上有三条线，这些图片怎么排呢？请小朋友跟着老师一起试着唱一唱这首歌。
一边唱一边找一找这些图片排在哪里。
等下请一位小朋友来排一排。
（ 4 ）图谱排序
请一名幼儿将上来将“哈哈镜真有趣”“照呀照的的真开心”“大家乐的笑嘻嘻，笑嘻嘻”三句话的图谱贴在相应的位置。
（ 5 ）教师和幼儿一起一边演唱歌曲，一边检查排序是否正确。
师：老师先不清小朋友来纠正，我们一边唱歌一边检查一下对不对，好不好？
（ 6 ）师幼一起演唱歌曲一遍
师：让我们一起用好听的声音唱一唱这首歌，好吗？
（ 7 ）用跳跃的声音来演唱说唱部分。
师：你最喜欢那一句？请你来唱一唱。
幼儿说到最喜欢说唱部分的时候，师：为什么喜欢这个照镜子的事情？（有趣）我们要说这些有趣的事情，我们应该用什么样的声音？让大家一听就很开心的 ?（跳跃、短促的声音）请个别幼儿用跳跃短促的声音演唱说唱部分。
（ 9 ）完整演唱歌曲一遍
师：请小朋友用好听、整齐的声音再来唱一唱这首歌。
唱到照镜子这件事的时候声音要跳起来，要短促一点。
4.学唱歌曲第一声部。
（1）幼儿演唱第二声部，自主发现二声部的不同。
师：接下来，老师还要继续和小朋友玩游戏。
我会和大家一起唱歌，可是有一个地方和你们唱的不一样。
请小朋友一边唱歌，一边听一听老师和你们唱的什么地方不一样。
（ 2 ）出示二声部图谱
师：你们在说照镜子的事情的时候，我在唱什么？（哈哈镜）唱了几次呢？（四次）正好和你们说的照镜子的事情对起来。
（ 3 ）教师唱一声部，幼儿演唱二声部。
师：我们要继续这个游戏。
我是哈哈镜我唱“哈哈镜”。
你们是照镜子的人，就要说照镜子的事情。
老师做动作就是在提醒你们要说什么，别忘记自己的任务哦！
（ 4 ）用连贯优美的声音唱一声部“哈哈镜”。
师：真棒，我这个哈哈镜都把你们照出来了，一会胖、一会瘦、一会高、一会矮。
那么老师也想来照哈哈镜了。
你们愿意当我的哈哈镜吗？当哈哈镜要唱什么？这个哈哈镜声音和说照镜子的事情的声音有什么不一样？（教师用波浪手型提示是比较连贯、优美的）
（ 5 ）师幼交换角色演唱。
师：很好听！你们这些哈哈镜呀，一定能把我的高矮胖瘦照出来。
你们是？（哈哈镜）要唱哈哈镜。
我是照镜子的人，我说照镜子的事情。
准备好啦！
（ 6 ）再次练习
师：这次要把我的高矮胖瘦都照出来。
三、分声部完整演唱歌曲。
师：刚才是小朋友和老师玩游戏。
现在要请小朋友和小朋友玩游戏了。
教师提醒“哈哈镜”要用连贯的声音来唱，照镜子的小朋友要用跳跃的声音来唱。
1.左边三排先当哈哈镜，右边三排当照镜子的进行分声部演唱。
2.交换角色演唱。
四、结束活动
下课后，我们可以找个好朋友，两个人一个做哈哈镜，另一个来做照镜子的人，一起来边玩游戏边唱这首《哈哈镜》的歌。
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