人美版-美术-四年级下册-【精品】《画家凡高》优质教案
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵高▏人美版教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高及其画风。
2.掌握用素描技法表现人像的基础方法。
3.培养学生的绘画兴趣和创作能力。
教学重点1.了解梵高的生平及其画风。
2.学习用素描技法表现人像。
教学难点1.掌握素描技法的基础方法。
2.绘制人像时注意线条的质感和自然流畅。
教学准备1.电子白板或黑板、彩笔。
2.学生绘画用纸、铅笔、橡皮、卷尺、直尺等。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍荷兰后印象派画家梵高，展示其代表作《向日葵》、《星夜》等画作，并引导学生欣赏、感受梵高的画风，鼓励学生表达自己的感受和认识。
2.学习素描基础技法（15分钟）1.教师讲解素描的概念、方法和基本技法，并示范绘制素描的步骤。
2.学生仿照教师示范，练习用铅笔绘制直线、圆形等基础图形，熟练掌握轻重线搭配、明暗对比等素描技法。
3.绘制人像草图（25分钟）1.教师示范如何用素描技法绘制人像的草图，注意线条的质感和自然流畅。
2.学生仿照教师示范，尝试绘制人像草图，注意调整线条的粗细、弯曲程度和长度，逐渐掌握绘制人像的基本方法。
4.课堂展示（10分钟）学生展示自己绘制的人像草图，教师对学生的作品进行点评，并引导学生自我反思。
5.课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结素描技法和人像绘制的基本方法。
教学反思1.本节课要求学生掌握较多的绘画技法，需要充足的时间来进行教学。
如果时间不够，可以适当调整教学内容，将重点放在素描技法的讲解和练习上。
2.在学生绘制人像草图时，教师需要及时观察和指导，给予积极的引导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
3.教师在课前应做好充分的教学准备，包括教学材料的准备、课堂教学的安排和分工等，确保教学效果和质量。
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。
2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。
2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。
同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。
同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。
画家的梵高美术教案
画家的梵高美术教案【篇一：人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案】欣赏课——《画家凡高》简要教学流程一、导入新知（预计用时3分钟）：通过哆啦a梦时光机引出原始人类岩画《石灰手印》，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《受伤的野牛》，法国拉斯科洞窟岩画《被俘的公牛》等绘画艺术的萌芽作品，一直到文艺复兴的巅峰《蒙娜丽莎》和《圣母》，但1841相机的发明，给绘画巨大的冲击，正是因为这种冲击，绘画艺术不但没有被泯灭，反而发展的更加异彩纷呈，此时出示《海边渔船》，其作者就是凡高，也是我们今天要学习的内容，出示课题——《画家凡高》。
二、探究新知（预计用时22分钟）：活动一，探究凡高生平。
组织学生根据课本组内探究交流凡高的生平，组内合作完成基础题卡，并由组代表发言。
活动二，探究凡高作品。
引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画，感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探索题卡，并由组代表发言。
此环节解决本课重点。
三、评价新知（预计用时13分钟）：教师出示两个弹性作业：1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。
2、简单描述凡高的生平。
组织引导学生根据本课学习的实际情况，运用100字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。
此环节解决本课难点。
四、总结、拓展（预计用时2分钟）简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、色彩、笔触等艺术风格，并布置亲子拓展作业：将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探索凡高为什么会有这样的艺术风格和艺术感悟？下节课我们将一起交流并临习大师凡高的作品。
凡高一生基础题卡1、凡高于（）年（）月（）家庭。
于（）年（）月（）日自杀离世。
2、凡高曾在1877年—1879年在（）贫困的矿区做传教士，（）岁时开始作画。
3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰（）派画家。
4、1888年后，凡高的大部分作品是在法国南部小镇（5、凡高卖出的唯一一幅作品是《。
小组交流探索题卡1、凡高人物画的代表作有《》、《、《》等。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第17课 画家凡高》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第17课画家凡高》（教学设计）一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解后印象派画家凡高的生平及其艺术特点，通过学习凡高的代表作品，使学生掌握色彩、线条、构图等方面的知识，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材内容主要包括凡高的生平简介、艺术特点、代表作品欣赏以及绘画技巧的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、构图等方面有一定的认识。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在欣赏和分析作品时，学生容易关注到画面的直观形象，但对艺术家的生平背景和艺术特点的理解尚需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解画家凡高的生平及其艺术特点，欣赏凡高的代表作品，学会运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重和欣赏艺术多样性。
四. 教学重难点1.重点：了解画家凡高的生平及其艺术特点，学会欣赏凡高的代表作品。
2.难点：运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解画家凡高的生平及其艺术特点，引导分析凡高的代表作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对凡高作品的欣赏和感悟。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性的画作。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册（2014年新编）》2.图片：凡高的代表作品图片及相关的生平资料3.画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等4.课件：教材中的图片、文字及动画素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凡高的代表作品《向日葵》，引导学生关注画面色彩、线条和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凡高的生平简介及艺术特点，引导学生了解凡高的创作背景，分析其作品《星夜》、《麦田里的乌鸦》等的特点。
(完整版)人美版小学四年级的美术下册的画家凡高教案.docx
四年级美术下册第 16 课《画家凡·高》教材分析《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏? 评述课。
课标中对中年级的学生提出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
”凡 ? 高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。
这种惊人的创作速度是凡 ? 高对绘画艺术狂热的证据。
而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。
窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡 ? 高这位艺术大师更具吸引力。
通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
教学内容与目标1.初步了解凡 ? 高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.能用简单的文字对凡 ? 高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。
3.通过了解凡 ? 高的一生，学习凡 ? 高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。
教学重点与难点重点：初步认识、了解画家凡 ? 高及其作品。
学习如何欣赏评述凡 ? 高作品的方法。
难点：通过欣赏凡 ? 高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
教具使用油画棒、多媒体、卡纸等。
课堂类型欣赏·评述课教学过程一、导入感受色彩和笔触带给我们的快乐。
1.学生按照自己的想法表现一颗星星。
2.教师用旋转的笔触和丰富的色彩表现星星。
3.对比谈不同的感受。
有一位画家就善于运用富有变化的笔触和鲜艳的色彩来表现情感，让我们一起来认识画家凡·高。
（设计意图：创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔、用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。
并引发课题。
）二、整体感受凡·高师：通过课前资料的搜集，关于凡·高你都知道了些什么？谁能简单的介绍一下。
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵·高 | 人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解梵高的生平及其作品特点，掌握后印象派绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用梵高的绘画风格创作一幅作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美情感，激发他们对美术创作的热情。
教学内容1. 梵高的生平简介：介绍梵高的生平事迹，特别是他在艺术上的探索和成就。
2. 梵高的作品欣赏：分析《星夜》、《向日葵》等著名作品的风格和技巧。
3. 后印象派绘画特点：讲解后印象派绘画的背景和主要特点。
4. 实践创作：引导学生运用梵高的绘画风格进行创作。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解梵高的绘画风格，并能够运用到自己的作品中。
2. 教学难点：如何引导学生把握梵高作品中的情感表达和色彩运用。
教具与学具准备1. 教具：梵高的作品图片、PPT、视频资料等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示梵高的作品，引发学生的兴趣。
2. 新授：介绍梵高的生平和作品特点，讲解后印象派绘画的背景和主要特点。
3. 实践：引导学生运用梵高的绘画风格进行创作，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 画家梵高2. 提纲：梵高的生平、作品欣赏、后印象派绘画特点、实践创作作业设计1. 课后作业：学生选择一幅梵高的作品进行临摹，并写一篇心得体会。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对梵高的绘画风格有了更深的理解，能够运用到自己的作品中。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动环节，提高他们的参与度。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学过程中达到预期的效果，让学生在美术的世界中找到乐趣。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
人美版 美术 四年级下册 第十七课《画家凡·高》教案
星月夜（油画）1889在这幅画中，文森
线条和情绪变化
特•梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运
欣赏分析星月夜作
提高学生欣赏、
动和变化的星空。整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映出凡∙高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。
无数旋转而跃动的笔触，表现出螺旋状的光环，使星空充满了流动的气势C
四、课堂练习：
欣赏作品说感受
通过所有作品提高学生的欣赏感受，感受所有作品的独特风格
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：
以短文形式记录感
根据要求进行深
欣赏本册第一页《莺尾花》或者本课中给你印象最深刻的作品，写出150字的短文记录下你的感受，并画出简单的构图分析。
教师指导制作
五、课堂总结：
受
刻的分析感受，提高语言组织能力和作文水平
特点：色彩强烈；线条奔放粗犷；充满着善良、美好；自由和想象。
视频欣赏，再次了解画家凡∙高吃，欣赏马铃薯的人
简单介绍作品内容？可以已从作品的色彩、构图和笔触进行简单描述。
吃马铃薯的人（油画）1885。这幅作品表现了农家简朴生活的画作、作品描述了劳作一天的家人在低矮简陋的房中，借着昏暗的油灯围坐在桌子前面吃饭的场景。他表达了画家对底层民众的同情，被公认为是凡・高平生第一件重要代表作。
三、合作探究
欣赏分析：分析作品的特点、内容，从
题
细腻
作品的表现手法色彩、构图、笔触进行分析
根据作品欣赏分析
提高学生对色
评述？
分别欣赏向日葵和阿尔附近的吊桥
色彩偏暖而鲜艳，构图简单明了，笔触细腻线条流畅。
小结凡高的作品：说一说，通过欣赏你
人美小学美术四下《第17课画家凡高》word教案2
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
四年级美术下册《画家凡·高》教案
四年级美术下册《画家凡·高》教案目标预设：简单了解画家凡·高的一生及他生平的作品，提高学生的欣赏能力和审美能力。
培养学生学习凡·高对绘画对艺术的一种执着精神。
重点：了解凡·高一生及其部分代表性作品。
难点：对作品的理解。
教学设计：一、组织教学二、导入欣赏凡·高的《向日葵》，问：你们还记得这幅画的名字吗？那它的作者是谁还记得吗？今天我们就来认识一下凡·高及他的作品。
三、讲授新课1.教师以故事形式介绍凡·高。
2.欣赏凡·高的作品，教师播放，让学生欣赏。
3.学生谈感受：通过听凡·高的故事，欣赏凡·高的作品，现在就请你来谈一谈你对这位杰出的画家及他的作品的感受。
4.选择一幅你印象深的作品，试着用一段文字把它简单地描述下来。
欣赏凡·高的其他作品（2幅）：（1）星月夜：凡·高画的是什么内容？用的什么笔触画的星星和月亮？这样的画会带给人们什么样的感受？（意图：更进一步地体会凡·高独特的笔触，为创作打下基础。
）（2）自画像：大家看过这幅画吗？画中的凡·高为什么割下了自己的耳朵？你认为凡·高是一个怎样的人呢？（意图：使学生认识到凡·高本人性格中的矛盾和对艺术的极度热爱。
）四、评点作业1.我知道了凡·高是一位热情、执着、勤奋并有创新精神的画家。
2.看谁对凡·高的作品评述得有独立见解？3.欣赏本册第一页《鸢尾花》或本课给你印象最深的作品，写出150字的短文记录下你的感受，并画出简单的构图分析。
五、教师小结通过本课学习，希望同学们能学习凡·高对艺术事业的这种执着精神。
10.画家梵高(教案)人美版(北京)美术四年级下册
题目：请分析梵高的绘画风格，并描述其特点。
答案：梵高的绘画风格具有强烈的个人特色，他的作品色彩鲜艳，笔触粗犷，充满了表现力。他常常使用油画棒和刷子，创造出丰富的层次感和动感。梵高的画作中色彩的对比和互补使画面更加生动有趣，他的线条细腻，有时呈现出涂抹的效果。
例题2：解析梵高的色彩运用
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习梵高的绘画风格和技巧，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析艺术作品；在创作过程中，学生将发挥自己的创意实践能力，运用梵高的绘画方法创作出独特的画作；同时，学生还能够了解梵高的生平及其艺术特点，加深对文化理解的认识。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的美术核心素养。
2. 教学难点
（1）对梵高艺术特点的理解：学生可能对梵高的艺术特点，如强烈的色彩对比、粗犷的笔触等，难以理解和掌握。
（2）梵高绘画技巧的运用：学生可能对梵高的绘画技巧，如油画棒的运用、色块的组合等，难以运用到自己的创作中。
（3）创意实践能力的发挥：学生可能在创作过程中，难以发挥自己的创意实践能力，创作出具有个性和创意的画作。
9. 梵高的艺术理念：梵高认为艺术是表达内心情感的重要方式，他强调艺术的独立性和自由性，反对传统艺术的束缚。
10. 梵高的生平与艺术的关系：梵高的生活经历对他的艺术创作产生了重要影响，他的作品常常反映了他的人生经历和情感体验。
七、典型例题讲解
本节课将结合课本内容，讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解梵高的艺术风格和绘画技巧。
展示梵高的几幅代表作品，让学生初步感受梵高的艺术风格。
简短介绍梵高的生平及其艺术成就，为接下来的学习打下基础。
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17、画家凡高
教学目标
知识目标：简单了解画家凡?高的一生，及他生平的作品。
能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力
情感目标：培养学生学习凡?高对绘画对艺术的一种执着精神。
内容分析
重点：了解凡高一生及其部分代表性作品
难点：对作品的理解
教学方法讲解
教学手段示范
一、组织教学
二、导入
欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡?高及他的作品。
三、讲授新课。
1、老师以故事的形式介绍凡高
文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。
后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。
在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。
他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。
因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。
后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡?高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。
因此，他们没有结成任何团体。
1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡?高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有《伽塞医生肖像》、《奥韦尔的教堂》等。
但是，在1890年十月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。
2、欣赏凡?高的作品
教师播放课件，让学生欣赏。
3、学生谈感受
通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作
品的感受。
4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。
5、教师小结
通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。