德育研究课题.

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中小学德育课题的研究：德育主题实践活动课程的设计与成功实现

中小学德育课题的研究：德育主题实践活动课程的设计与成功实现研究背景德育在中小学教育中扮演着重要角色，培养学生的道德品质和社会责任感。

德育课程的设计与实施对于学生的全面发展至关重要。

本研究旨在探讨中小学德育主题实践活动课程的设计与成功实现的方法和策略。

研究方法本研究采用文献研究和案例分析相结合的方法，通过查阅相关文献和分析已有的成功实践案例，总结出设计德育主题实践活动课程的有效途径。

研究内容1. 德育主题的选择选择适合学生年龄和发展需求的德育主题是设计课程的首要任务。

主题应当紧密联系学生的生活和社会现实，能够引发学生的兴趣和思考。

2. 实践活动的设计实践活动是德育主题课程的核心，通过参与实际的活动，学生能够身体力行地研究和实践道德价值观。

设计实践活动时应注重活动的趣味性和参与性，确保学生能够积极参与并获得实践经验。

3. 教学资源的选择与利用选择和利用适当的教学资源对于德育主题实践活动课程的成功实现至关重要。

教师可以利用图书馆、网络、社区资源等多种资源，为课程提供丰富的教学材料和实践机会。

4. 评价与反馈课程的评价与反馈是实现德育主题实践活动课程成功的关键。

教师应设计合适的评价方式，关注学生的参与度和成长情况，并及时给予反馈和指导，鼓励学生不断改进和提升。

结论通过对中小学德育主题实践活动课程的设计与成功实现的研究，我们可以得出以下结论：- 德育主题的选择要紧密联系学生生活和社会现实。

- 实践活动的设计要注重趣味性和参与性。

- 教学资源的选择和利用对于课程的成功实现至关重要。

- 评价与反馈是课程成功的关键。

在设计和实施德育主题实践活动课程时，教师应充分考虑上述因素，以提高课程的效果和学生的德育素养。

少先队德育工作课题研究国内外研究成果

少先队德育工作课题研究国内外研究成果少先队德育工作是培养少年儿童思想道德素质的重要途径。

本文旨在梳理国内外关于少先队德育工作的研究成果，为相关研究提供参考。

下面是本店铺为大家精心编写的4篇《少先队德育工作课题研究国内外研究成果》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《少先队德育工作课题研究国内外研究成果》篇1一、国内研究成果1.少先队德育工作的基本理论研究少先队德育工作的基本理论研究是少先队德育工作的基础。

目前，国内学者已经对少先队德育工作的基本理论进行了深入的研究，主要包括少先队德育的目的、内容、原则、方法等方面。

2.少先队德育工作的实践研究少先队德育工作的实践研究主要是对少先队德育工作的实践进行探究，以提高少先队德育工作的实效性。

目前，国内学者已经对少先队德育工作的实践进行了广泛的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。

3.少先队德育工作的创新研究少先队德育工作的创新研究主要是对少先队德育工作的创新进行探究，以提高少先队德育工作的实效性和吸引力。

目前，国内学者已经对少先队德育工作的创新进行了深入的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。

二、国外研究成果1.少先队德育工作的基本理论研究国外学者对少先队德育工作的基本理论进行了深入的研究，主要包括少先队德育的目的、内容、原则、方法等方面。

例如，美国学者提出了“品德教育”的概念，强调通过道德教育和品德培养来促进儿童的品德发展。

2.少先队德育工作的实践研究国外学者对少先队德育工作的实践进行了广泛的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。

例如，英国学者提出了“价值教育”的概念，强调通过培养儿童的价值观念来促进儿童的品德发展。

3.少先队德育工作的创新研究国外学者对少先队德育工作的创新进行了深入的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。

《少先队德育工作课题研究国内外研究成果》篇2少先队德育工作课题研究是国内外学术界关注的重点之一。

幼儿园德育研究课题

幼儿园德育研究课题标题：培育未来之芽：探讨幼儿园德育研究课题导语：幼儿园是孩子们人生中的第一座学堂，其德育教育扮演着不可忽视的重要角色。

本文将深入探讨幼儿园德育的研究课题，从多个层面分析其深度和广度，旨在为读者提供全面、深入和灵活地理解幼儿园德育的观点和理解。

一、了解幼儿园德育的背景和重要性1. 幼儿园德育的定义和功能德育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养孩子良好的道德品质、价值观和行为规范，为其未来的成长奠定基础。

2. 幼儿园德育的重要性- 对孩子个人发展的促进：德育能帮助幼儿构建健康的人际关系、培养自律自立的品质，并培养他们对自己和他人负责的态度。

- 对社会发展的贡献：德育能塑造出有良好道德品质的公民，为社会的和谐与稳定作出贡献。

二、深入研究幼儿园德育的课题3. 幼儿园德育教育策略与方法- 借助情感教育：通过与幼儿建立良好的亲子关系、友善相处的教师示范和参与到有意义的活动中，培养孩子的情感意识和情商。

- 强调角色扮演：通过角色扮演活动，培养幼儿的社交技能、共同解决问题的能力和担当责任的品质。

- 注重实践体验：提供丰富多样的实践活动，如环保、公益等，激发幼儿的参与和关注社会的意识。

4. 幼儿园德育与家庭教育的协作幼儿园德育与家庭教育密切相关，两者之间的协作能够更好地促进幼儿的德育发展。

家庭教育中包括父母的示范、引导和关爱等，应与幼儿园的德育教育相互融合，形成良好的培养环境。

三、幼儿园德育研究课题的总结与回顾5. 幼儿园德育发展中存在的问题- 前期教育不足：由于幼儿园德育具有连贯性和系统性，需要在幼儿之前的阶段进行补充，以建立健全的德育基础。

- 老师角色转变：幼儿园教师在德育教育中需发挥更加积极的作用，深入研究德育理论和方法，及时反馈和指导幼儿的行为。

6. 未来幼儿园德育研究的展望- 深入研究德育与其他教育领域的融合，如艺术教育、科学教育等，提高整体教育质量。

- 重视实践研究，探索具有实际可操作性的德育教育策略和方法。

德育开题报告(5篇)

德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。

今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。

但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。

思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。

在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。

因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。

通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。

在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。

德育课题提案：研究中小学德育主题活动课程的开发与实施

德育课题提案：研究中小学德育主题活动课程的开发与实施1. 背景和问题陈述随着社会的发展和教育改革的推进，德育在中小学教育中的重要性日益凸显。

然而，当前中小学德育课程的开发和实施存在一些问题。

首先，现有的德育课程缺乏主题活动，导致学生对道德价值观的理解和实践能力相对薄弱。

其次，德育课程的开发和实施缺乏系统性和科学性，缺乏教师培训和指导，导致质量参差不齐。

因此，我们需要研究中小学德育主题活动课程的开发与实施，以提高学生的道德素养和实践能力。

2. 目标和意义本研究的目标是开发和实施中小学德育主题活动课程，以提高学生的道德素养和实践能力。

通过引入主题活动，让学生在实践中感知道德育的重要性，培养他们的道德判断能力、责任感和公民意识。

本研究的意义在于为中小学德育课程的改革提供实践经验和理论支持，促进学生全面发展。

3. 研究内容和方法本研究将通过以下步骤进行：1. 回顾相关文献和案例，了解国内外中小学德育主题活动课程的开发和实施情况。

2. 分析现有德育课程的不足和问题，确定开发和实施德育主题活动课程的关键要素。

3. 设计中小学德育主题活动课程的框架和教学内容，包括课程目标、教学方法和评估方式等。

4. 在实际学校中实施德育主题活动课程，并对学生的道德素养和实践能力进行评估。

5. 分析实施结果，总结经验教训，提出中小学德育主题活动课程的开发与实施建议。

本研究将采用文献研究、实证研究和案例分析等方法，结合定量和定性研究的手段进行数据收集和分析。

4. 预期成果和影响本研究预期的成果包括：1. 中小学德育主题活动课程的开发与实施方案，包括课程框架、教学内容和评估方式等。

2. 学生道德素养和实践能力的提升情况评估结果。

3. 中小学德育主题活动课程的开发与实施建议，以促进德育课程的改进和提高。

本研究的成果将为中小学德育课程的改革提供实践经验和理论支持，对于提高学生道德素养和实践能力具有重要的现实意义和长远影响。

5. 研究计划和预算本研究计划为期一年，按以下时间节点进行：- 第一季度：回顾文献和案例，确定研究问题和方法，编写研究计划。

中学德育课题

中学德育课题一、引言中学德育是培养学生良好品德和道德价值观的重要环节。

通过开设德育课程，学校可以促进学生的全面发展，提高他们的道德水平和社会责任感。

本文将探讨中学德育课题，包括其重要性、目标和实施方法等。

二、中学德育的重要性中学德育对于培养新时代中国公民具有重要意义。

随着社会的发展和变革，传统道德观念逐渐淡化，年轻一代面临着各种道德困境和挑战。

中学德育可以帮助他们树立正确的价值观，增强社会责任感，并培养积极向上的品质。

首先，中学德育有助于塑造良好的人格。

通过培养学生正确的价值观念和道德准则，他们能够树立正确的人生目标，并在实践中不断完善自我。

同时，通过锻炼自我控制能力和情绪管理能力，他们能够更好地应对各种困难和挑战。

其次，中学德育可以提高学生的社会责任感。

在德育课程中，学生将学习到社会道德规范和行为准则，了解自己在社会中的角色和责任。

通过参与公益活动和志愿服务等实践活动，他们能够培养奉献精神和关爱他人的意识。

最后，中学德育有助于促进学生的全面发展。

除了传授道德知识和价值观念外，德育课程还应注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合素质。

这些能力不仅对于学生个人的发展有重要意义，也对于他们未来的职业发展具有积极影响。

三、中学德育的目标中学德育的目标是培养具有良好品德和道德修养的公民。

具体来说，中学德育应致力于实现以下几个方面的目标：1.培养正确的价值观念：通过教授道德知识、讨论伦理问题等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.培养社会责任感：通过参与公益活动和志愿服务等实践活动，培养学生的奉献精神和关爱他人的意识，增强他们的社会责任感。

3.培养自我管理能力：通过培养学生的自我控制能力、情绪管理能力等，帮助他们更好地应对各种挑战和困难。

4.培养综合素质：除了道德修养外，中学德育还应注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合素质。

四、中学德育的实施方法中学德育可以通过多种途径和方式进行实施。

德育开题报告题目模板范文

德育开题报告题目模板范文研究背景和意义作为学校教育中的重要组成部分，德育教育一直备受关注。

在新时代，教育改革和发展目标不仅要注重学生的知识技能培养，更要重视德育教育的实施。

当前，我国青少年面临着多方面的问题，例如社交能力不足、自控力不足、焦虑症状增多等等，这些问题都需要德育教育的加强和实施。

因此，本研究旨在探索如何更好地实施德育教育，提高学生的德育素质，增强学生的自主性和社交能力。

研究主要以中学德育教育为研究对象，旨在为学校和教师提供可行性实施建议。

研究目的本研究的主要目的为：1.探究中学德育教育的现状及存在问题。

2.分析德育教育的实施策略，寻求可行性建议。

3.提高学生德育素质水平，并促进学生的综合素质发展。

研究方法本研究采用定性和定量相结合的方法进行研究：1.文献资料法：通过查阅相关文献、教材、研究报告等资料，探究德育教育的理论基础、发展历程、现状及存在问题等相关内容。

2.调查问卷法：通过问卷收集学生和教师对德育教育的认知、实施效果及存在问题等数据，从而获取定量数据。

3.专家咨询法：通过专家咨询实施策略，以探究实施德育教育可行性建议。

研究内容本研究将主要探讨以下三个部分：1.中学德育教育的现状及存在问题。

通过文献资料法与调查问卷法，分析现阶段中学德育教育存在的问题，如教育理念、教育目标、教育管理等。

2.德育教育的实施策略。

通过文献资料法，分析德育教育的实施策略，如课程设置、教育方法、考试评价等。

3.中学德育教育的可行性建议。

通过文献资料法、调查问卷法和专家咨询法，提供可行性建议，如重视教师培训、加强教育督导等。

预期成果与意义通过本研究，从各个方面入手，深入探究中学德育教育的现状和存在问题，并给出实施策略和可行性建议，旨在提高中学德育教育的实效性和针对性，促进学生德育素质的提高和综合素质的发展，进一步弘扬基本国情，加强国家社会主义道德教育建设，提升国家整体素质。

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德育研究课题
一、德育研究课题的确定：结合我校特色建设：学生自主管理，确定本学期学校德育研究课题为：如何培养学生的自主意识。

各班根据学校课题，结合本年级、本班实际，确定本班子课题，写出研究方案，并在班级常规工作中落实，期末写出课题研究论文。

二、课题研究的目的和预期目标
（1）学生发展目标：培养学生的自主意识、参与意识、责任意识，使学生的行为得到改善，身心健康发展，每一位学生具有良好的品格和完善的人格。

（2）教师发展目标：培养一支思想文化素质高，教学能力强即关心学生又能对学生自主参与问题给予指导纠正的教师骨干队伍。

（3）学校发展目标：以德养性，阳光育人，活动育人，营造自主，诚信，和谐的环境氛围，促进学校全面发展。

三、课题研究的原则
1、“以学生为本”的原则
课题研究必须以促进学生全面健康发展为目的，以培养学生良好的品格和完善的人格为重点，处理好社会需要、学校发展和学生发展的关系。

学校、教师的所有行为都要为培养学生自主参与、自主意识服务。

2、理论和实践相结合的原则
学习国内外有关理论加以分析总结，根据学校、本班学生实际，大胆实践，借鉴理论，从事实出发进行课题研究。

四、课题研究的方法
1、管理方法：成立以德育校长为组长的课题领导小组，每月组织课题研究人员进行理论学习，定期开展小型多样的课题研讨活动。

定期进行论文、活动的评比。

2、研究方法：课题将采用调查研究法、文献研究法、经验总结法、行动研究法、活动渗透法、实践检验法等方法。

（！）调查研究法：主要调查学生中存在的问题行为，自主管理过程中出现的问题，根据问题性质将其分类，概括特点。

（2）文献研究法：主要研究国内外关于学生自主管理、自主意识培养等问题的理论和经验。

（3）经验总结法：主要总结课题研究过程中点点滴滴的体会和经验。

（4）个案研究法：追踪研究自主管理过程中的典型问题，挖掘原因，寻找解决问题的最佳途径。

（5）活动渗透法：根据学生心理特点，组织多种多样的活动，逐步树立学生的自主意识和责任意识。

（6）实践检验法：在实践中总结处理论，并用理论指导实践，检验理论的正确性，可行性。

五、学校研究实践过程
1、营造自主管理的校园氛围。

开学初，利用校会、班会、广播、橱窗、板报等形式，宣传我校特色建设：学生自主管理，是学生产生初步的自主意识。

2、建立健全“学生自主管理体制”。

让学生在实践中、亲身参与中建立责任意识，养成自主观念。

为此，我想将逐步建立班级值周班长制度、学生纪律仲裁委员会、学生纪律督察委员会、班级文明公约监督委员会、班级及班主任量化考核学生检查委员会等机构，让学生亲身参与学校、班级、学生管理。

3、自主意识的活动养成。

说教是空洞的，学生不易接受，也可能使学生产生逆反心理。

采取活动渗透的方法符合学生智力、生理特点，学生乐于参加。

所以在学生自主管理的实施过程中，活动养成的内容是不能缺少的，本学期，拟开展以下活动：
（1）全校师生大讨论：什么是自主意识？自主和责任有何关系？在大讨论的基础上，学生每人撰写一篇论文。

（2）主题班会：本次班会学校、老师不参与主题的制定、程序的规划。

而是由学生根据他们关心的问题自定主题，自己组织进行，班主任只能作为特约嘉宾参加。

（3）实践阵地：1、为进一步加强学生自主意识、自主管理水平，检验德育效果，我校将在教学楼中设立两块学生自主阅读角，由学校图书馆拿出部分图书、学生自己捐献部分图书，供学生课下阅读。

学校不参与管理，由学生自己管理、建设。

2、在各楼层楼道中布置学生才艺展示栏，供学生自主展示个人作品。

六、课题研究的成果形式，在实践的过程中，注意积累，总结经验，及时纪录，在学期末形成自己的经验材料，撰写出个人论文，编辑成学校论文集。

学校课题研究小组综合各个子课题的论文，形成学校课题研究成果。