邮件合并教学设计方案(2)
《邮件合并》教学设计
二、学习任务的实施
（一）教学资源
1、教学资料
操作要求文档、操作指南文档、素材和教学设计
2、教学设备
多媒体电脑
（三）教学过程
教学
环节
教学内容
教学的实施
学生活动
教师辅导
教学目标
创设情景
引入课题
1、创设公司环境，学生为公司员工，准备召开工作例会，老师为部门负责人
2、突然收到公司领导的电话，要求完成50张邀请客户参加庆典活动的信封，必须在一个小时内印制好并发出去。
（二）学情分析
1、学生通过前面任务的学习已掌握文字和图片格式设置的方式，对邮件合并这一功能也基本掌握，但将前后两者结合起来运用，学生还没有尝试过。
2、中职学校的学生，喜欢色彩搭配，对色彩炫丽的信封制作有强烈的兴趣。
（三）学习目标
认知目标：
了解“邮件合并”的作用和使用情况;
掌握“主文档”、“数据文档”、“合并文件”三者之间的关系;
掌握邮件合并的方法及步骤;
能力目标：
培养自主学习、主动学习的良好习惯。
能进行知识的迁移，使之应用到其它场合，学会举一反三
情感目标：
体会学习的乐趣与成就感
培养学生爱岗敬业的社会情感
（四）学习任务
1、学习内容
（1）邮件合并
2、重点、难点
重点：
1、认识邮件合并的作用。
2、掌握邮件合并的方法和步骤。
难点：
1、数据源与主文档关联的方法。
“邮件合并”学习任务教学设计
学校名称
主讲教师
授课班级
一（12）班
授课类型
综合实践课
课时
1学时
一、学习任务的设计
（一）学习内容分析
邮件合并公开课教案
邮件合并公开课教案一、教学目标1. 让学生了解邮件合并的概念和应用场景。
2. 培养学生掌握邮件合并的基本操作步骤。
3. 引导学生运用邮件合并功能提高工作效率。
二、教学内容1. 邮件合并的概念与作用2. 邮件合并的操作步骤3. 邮件合并的应用案例三、教学方法1. 讲授法：讲解邮件合并的概念、作用和操作步骤。
2. 演示法：展示邮件合并的操作过程和应用案例。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 电脑和投影仪：用于演示邮件合并的操作过程。
2. 教学PPT：展示邮件合并的相关内容。
3. 练习文件：提供给学生进行邮件合并实践的样本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍邮件合并的概念和作用。
1.2 提问：同学们有没有使用过邮件合并功能？它有哪些优点？2. 讲解（15分钟）2.1 教师讲解邮件合并的操作步骤。
2.2 展示邮件合并的应用案例，让学生了解实际应用场景。
3. 演示（10分钟）3.1 教师演示邮件合并的操作过程。
3.2 引导学生关注邮件合并的关键步骤和技巧。
4. 练习（10分钟）4.1 学生根据教师提供的练习文件，尝试进行邮件合并。
4.2 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结邮件合并的重点内容和注意事项。
5.2 提问：同学们还能想到哪些邮件合并的应用场景？5.3 分享邮件合并的小技巧，提高学生的工作效率。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 学生根据所学内容，自行设计一个邮件合并的实例。
6.2 提交作业，教师进行批改和反馈。
六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的邮件合并实例，评估学生对邮件合并知识的掌握程度和应用能力。
2. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力，及时了解学生的学习情况。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法，改进教学内容，以提高教学效果。
邮件合并公开课教案
一、教案基本信息教案名称：邮件合并公开课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解邮件合并的基本概念和应用场景。
2. 培养学生掌握邮件合并的操作技巧。
3. 引导学生学会运用邮件合并功能提高工作效率。
教学重点与难点：重点：邮件合并的基本操作流程。
难点：邮件合并中高级功能的应用。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 教学PPT。
3. 邮件合并实例文件。
二、教学过程第一课时一、导入（10分钟）1. 向学生介绍邮件合并的基本概念和应用场景。
2. 引导学生思考邮件合并在工作中的实际应用。
二、基本操作讲解与演示（30分钟）1. 讲解邮件合并的基本操作流程。
2. 通过PPT展示邮件合并的操作步骤。
3. 在电脑上进行实际操作演示。
三、学生实操练习（20分钟）1. 让学生在电脑上进行邮件合并的操作练习。
2. 引导学生运用邮件合并功能制作一份通知。
第二课时四、高级功能讲解与演示（30分钟）1. 讲解邮件合并的高级功能及其应用。
2. 通过PPT展示邮件合并高级功能的操作步骤。
3. 在电脑上进行实际操作演示。
五、学生实操练习（20分钟）1. 让学生在电脑上进行邮件合并高级操作的练习。
2. 引导学生运用邮件合并高级功能制作一份个性化问卷。
六、总结与反馈（10分钟）1. 对学生的练习成果进行点评和反馈。
2. 回答学生关于邮件合并的疑问。
3. 总结邮件合并的重点和难点。
七、课后作业布置1. 让学生结合所学，运用邮件合并功能完成一份实际工作任务。
2. 要求学生在课后将作业成果提交至。
三、教学反思本教案通过讲解和演示邮件合并的基本操作和高级功能，让学生掌握邮件合并的使用技巧。
在教学过程中，注重学生的实操练习，提高学生运用邮件合并解决实际问题的能力。
通过本教案的学习，学生能够熟练运用邮件合并功能，提高工作效率。
四、教学评价评价学生对邮件合并知识的掌握程度，以及实际操作能力。
观察学生在实操练习中的表现，了解学生对邮件合并功能的运用情况。
八年级《邮件合并》
《邮件合并》教学设计深圳市博伦职校西丽部邬幼芬一、课前系统部分：(1)大纲、教材分析《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程。
要求学生能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习掌握计算机的初步使用。
“邮件合并”是WORD的高级应用，在现代办公自动化方面用处很大，公司企业、学校、政府办公，经常要发大量通知、商品邮寄广告、录取通知书、成绩单、会议邀请函等，使用Word中“邮件合并”功能可大大提高工作效率，具有很高的实用性。
(2)学生分析学生对学习实践动手技能有强烈的欲望，喜欢自己动手操作，但学生基础较薄弱，缺乏一定的综合分析能力和学以致用的意识。
本课以“学生为主”，结合实际生活情境，培养学生运用所学技能解决实际问题、服务生活的意识，进而激发学生学习专业技能的兴趣。
学习本课内容前，学生已经熟悉了Word文档编辑功能，Excel电子表格数据处理功能。
(3)教学目标知识目标：理解“邮件合并”的概念和功能。
技能目标：掌握使用“邮件合并”向导和“邮件合并”工具栏进行邮件合并操作；结合创建客户邀请函、成绩单等实际问题，提高学生现代办公能力。
情感目标：结合生活情境，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。
(4)重点难点重点：邮件合并的概念和操作步骤。
难点：合理设计邮件合并的三个基本文档：主文档、数据源、合并文档，及三者之间的联系。
[重点、难点剖析]“邮件合并”容易使学生望文生义，故本节把邮件合并的概念和进行邮件合并的操作定为教学重点。
鉴于“邮件合并”具有提高办公效率的功能，但职高学生缺乏一定的综合分析能力和学以致用的意识。
因此结合具体问题，如何设计好“邮件合并”的三个基本文档：主文档、数据源、合并文档定为本节的教学难点，在此基础上实现理解三个文档之间的联系。
(5)教学方法及策略本课运用多媒体辅助教学手段，教法上通过创设直观的教学情境，引领学生带着问题驱动学习任务，在教师的启迪引导下，动手实践、归纳总结、发现规律，增长技能，培养学生运用技能服务生活意识，进而激发学生学习兴趣。
邮件合并教学设计方案
一、教学目标
（一）知识目标：
1、了解使用邮件合并的含义
2、了解邮件合并的适用场合
3、知道在Word 2003利用邮件合并提高效率
（二）能力目标：
1、掌握邮件合并的具体操作步骤
2、学会利用现有操作基础探索新的操作方法
3、学会审视并修改教材，研究性、批评性学习，抛弃迷信教材的教条主义
（三）信息素养：
1、提高利用网络资源获取和处理信息的能力
2、学会在网络环境下探索计算机的操作方法
二、教学对象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计算机工程系学生
三、教学内容
1、邮件合并的含义
2、邮件合并的适用场合
3、在Word 2003利用邮件合并提高效率
1、创建主文档
2、创建数据源
3、将数据资料合并到主文档
4、保存合并结果到新文档
5、管理数据源信息
专题研讨：总结邮件合并的四大操作步骤。
1、注意适用场合，避免画蛇添足
2、不同Word版本的实际操作不完全相同
本学期采用的教材，与计算中心的机房的版本不匹配，所以学习时要时刻审视教材，理论联系实际，才能顺利上好实践课。
分组讨论，研究教材，联系机房上机的实际过程，将教材Page235~242的《4.8邮件合并》一节改编成计算中心版本，使阅读者在计算中心机房上机时能按照你们改编的版本顺利完成操作。协作完成以下内容：
1、教材《4.8邮件合并》——计算中心机房版本；
2、总结出邮件合并的四大步骤；
3、按照《教学参考》Page26实验十三的4~8邮件合并的有关操作，编写实验指导书。
四、教学流程
邮件合并教案
邮件合并教案教案：邮件合并一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术课程，主要涉及邮件合并的应用。
教材章节为《信息技术》第四册，第十课《邮件合并》。
本节课将详细介绍邮件合并的概念、操作步骤及应用场景。
二、教学目标1. 让学生了解邮件合并的概念，理解邮件合并的应用场景；2. 培养学生掌握邮件合并的操作步骤，提高学生的实际应用能力；3. 培养学生运用邮件合并进行高效沟通的意识，提升学生的信息素养。
三、教学难点与重点重点：邮件合并的操作步骤。
难点：邮件合并的应用场景及实际操作。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学课件。
学具：每人一台电脑，安装有邮件合并相关软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示实际工作中的邮件合并案例，让学生了解邮件合并的概念及应用场景。
2. 知识讲解（10分钟）教师详细讲解邮件合并的操作步骤，包括准备数据源、创建合并文档、设置合并格式等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个具体的邮件合并案例，引导学生掌握邮件合并的操作方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行邮件合并的实践操作，教师巡回指导。
六、板书设计邮件合并操作步骤：1. 准备数据源2. 创建合并文档3. 设置合并格式4. 执行合并操作七、作业设计1. 请运用邮件合并功能，为班级同学制作一份生日祝福邮件。
答案：根据学生实际操作情况，教师进行批改和点评。
2. 请结合自己的生活实际，思考邮件合并在其他场景下的应用，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中积极运用邮件合并功能，提高沟通效率。
拓展延伸：引导学生探索邮件合并在其他领域的应用，如企业通知、邀请函等。
激发学生对信息技术的学习兴趣，提升学生的信息素养。
教学内容与过程紧密结合，注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握邮件合并的知识与技能。
通过课后作业及拓展延伸，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升学生的信息素养。
Word邮件合并教案
公开课教案教学内容：邮件合并教学目的：通过创设情境引导学生进行探究式学习，掌握邮件合并中的相关概念，学会利用邮件合并生成批量文档。
1．知识技能：（1）通过实例让学生理解掌握邮件合并的相关概念。
（2）掌握邮件合并的一般方法与步骤。
学会应用邮件合并生成批量文档，解决实际应用中的问题。
（3）学会计算机软件的自学方法。
2．情感领域与能力发展通过创设情境，引导学生发现问题，收集解决问题的信息，主动对知识进行探究、学习和构建，从而培养学生自主学习的能力。
重点：创设能激发学生学习兴趣的学习任务，引导学生自主探究，在完成任务中，理解归纳有关邮件合并的相关知识。
难点：学生梳理邮件合并的相关知识教学法：1．采用任务驱动法，激发学生学习的热情。
2．以学生为主体，教师为主导的网络教学模式。
教学过程：一、创设情境，引入主题创设情境：我校三年级学生小王在某公司实习，做文秘工作。
一天公司经理让小王给公司所有的客户都打印出一封信函。
小王当时就傻了眼，因为公司有几千名客户，经理让他在当天就把东西做出来交给他，小王在那里奋战了二个多小时，只做出了2百多封，万般无奈之下，想起了老师，于是回学校向老师求救。
我们今天就来帮小王解决这个问题：二、明确任务，自主学习1分析该任务的特点：（学生分析完成）1）每封信函的绝大部分内容相同，只有客户姓名和服务帐号不同。
2）所有客户的信息，都存放在EXCEL 文件中。
3）信函数量较大。
由上分析可得，较好的解决办法就是：让EXCEL 文件中的数据自动替换信函中的客户姓名和服务帐号，生成所需的信函。
Word 中来实现这种功能的就是邮件合并操作。
2．分析邮件合并的相关概念（1）邮件合并是在主文档的固定内容中，用数据替代指定的内容，从而批量生成需要的文档（2）邮件合并的组成部分主文档：包括要重复出现的信息数据源：用来提供替换的数据。
（可以是Excel 文档及各种数据库文件等） 合并域：用于指示 Word 在何处插入数据源中的数据。
《邮件合并的运用》教案
一、教案基本信息教案名称：《邮件合并的运用》适用课程：办公自动化软件教学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解邮件合并的概念及其在实际工作中的应用。
2. 培养学生掌握邮件合并的基本操作步骤。
3. 引导学生学会运用邮件合并功能提高工作效率。
教学内容：1. 邮件合并的概念与作用。
2. 邮件合并的操作步骤。
3. 邮件合并的实际应用案例。
教学方法：1. 讲授法：讲解邮件合并的概念、作用及操作步骤。
2. 演示法：展示邮件合并的实际操作过程。
3. 实践法：让学生动手操作，巩固所学知识。
教学准备：1. 电脑及投影仪。
2. 教学PPT。
3. 邮件合并实例文件。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍邮件合并的概念及其在实际工作中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解邮件合并的概念与作用教师讲解邮件合并的定义，阐述其在办公工作中的重要性，举例说明邮件合并的实际应用场景。
3. 演示邮件合并的操作步骤教师借助投影仪演示邮件合并的操作过程，包括创建数据源、设置邮件合并模板、合并邮件等步骤。
4. 实践操作学生根据教师提供的实例文件，动手操作邮件合并，巩固所学知识。
第二课时5. 讲解邮件合并的高级应用教师讲解如何在邮件合并过程中添加个性化的内容，如签名、公司logo等，以及如何根据不同需求调整合并后的邮件格式。
6. 演示邮件合并的高级应用教师通过实例展示邮件合并的高级应用，让学生了解并学会如何运用更多功能。
7. 实践操作学生根据教师提供的实例文件，尝试运用邮件合并的高级功能，提高自己的办公技能。
8. 课堂总结教师总结本节课的重点内容，强调邮件合并在实际工作中的应用价值，鼓励学生在日常生活中多练习、多运用。
三、课后作业1. 复习邮件合并的基本操作步骤。
2. 尝试运用邮件合并功能解决实际工作中的问题。
3. 总结邮件合并的优点和注意事项。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握邮件合并的基本操作步骤。
2. 学生能理解邮件合并的概念及其在实际工作中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情景激活兴趣，兴趣促进学习——“邮件合并”教学设计眉山职业技术学院陈继红课题名称情景激活兴趣，兴趣促进学习——邮件合并命令的使用教师姓名陈继红授课班级13秋计算机班授课类型实践课课时2课时教学内容分析1．教材地位与作用：《办公自动化高级应用案例教程》是一门必修的专业课，该课程对学生动手操作能力的要求较高，学好该课程对计算机应用专业文秘方向就业的学生来说是十分重要的。
2．教学内容处理：《邮件合并命令的使用》是《办公自动化高级应用案例教程》第三章第四节的内容，但我在教学时我模拟了一个场景，即我班要“召开家长会”，这一项目贯穿整个办公软件篇，具体教学时又将此项目分解成几个小任务：家长会会议内容的搜集与安排、会议PPT的制作、邀请函主文档的制作、信息的搜集（主要是家长姓名、邮箱、家庭地址、邮政编码等）、邀请函的制作与发送、接待会务安排等。
该任务中除邀请函的批量生成与发送是新知识外，其他知识点在一年级《计算机应用基础》课程中都已学习，所以如何生成多份不同称谓的邀请函，如何把邀请函发送到家长邮箱中，则是本节的重点，而完成该任务所用到的命令是邮件合并。
“邮件合并”是WORD的高级应用，在现代办公自动化方面用处很大，公司企业、学校、政府办公，经常要发大量通知、商品邮寄广告、录取通知书、成绩单、会议邀请函等，使用WORD 中“邮件合并”功能可大大提高工作效率，具有很高的实用性。
该知识点在计算机操作员中级技能鉴定考试和全国计算机等级考试二级MSOFFICE中都占10分左右，但邮件合并命令使用对学生来说是一个陌生的知识点。
本次课设计三个教学案例——邀请函的批量生成与发送、信封的制作与批量生成、成绩单的批量生成。
学生情况分析1．教学对象为中职计算机专业二年级学生，他们对操作实践课较感兴趣，同时对本节课的内容有一定的求知欲。
因此在安排教学时，应充分激发学生学习的热情，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主、探究式学习。
2．学习本课内容前，学生已经熟悉了WORD文档编辑功能，EXCEL电子表格数据处理功能，有一定的操作能力和自学能力。
学生毕业后部分是从事文秘工作的，所以学生对办公软件的高级应用还是挺感兴趣的。
3．学生自主学习、协作学习能力相对较差，邮件合并是属于高级应用方面的内容，对学生来说是一个较陌生的功能，学生要掌握好会有一定的难度，因此考虑组成小组合作学习、交流、探究，并让学生多上机操作巩固强化。
并将相关自主学习的教学资料放在“耕耘中职”教学网站，让学生充分适应教师的“做中学，做中教”的教学理念。
教学目标知识目标1．理解邮件合并的含义和应用；2．掌握邮件合并的基本方法及操作步骤；3．掌握邮件合并中插入文字域和数字域的方法；4．掌握数据源的编辑和选择。
能力目标培养学生信息检索及在日常生活中灵活运用邮件合并解决实际问题的能力。
德育目标通过“邮件合并”的学习，培养学生自、合作学习、团结互助的能力，同时渗透效率意识。
教学重点1．合理运用“邮件”选项卡，完成邮件合并；2．插入域的方法；3．数据源的编辑和选择。
教学难点1.插入数字域时小数点的设置；2.将邮件合并到电子邮件；3.如何灵活运用邮件合并功能解决实际生活中遇到的问题。
教学环境资源准备多媒体网络机房，极域电子教室、OFFICE 2010软件，邀请函模板、学生信息表、“耕耘中职”教学资源网站。
教学方法1．创设情景、任务驱动、自主探究相结合；2．讲授、演示、讨论和练习相结合；3．任务分层和学习分组相结合。
教学策略本次课主要根据自建的教学资源网提供的教学资源，将学生分组，采取任务驱动和自主探究相结合，联系学生实际创设情境导入，学生“领取实例1任务1→完成实例1→个别演示操作过程→继续完善实例1→归纳新知→领取实例1任务2→完成任务→举一反三，完成实例2→拓展新知，完成实例3→作品点评→课后探索→结合考证，作业练习”的步骤，知识由浅入深，学生兴趣由浅到浓。
教师引导，以学生为主体，以学习任务为主线，调动学生的学习积极性，促使学生积极探究、互助学习。
教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前准备在上次课后告之学生下次课的教学内容，并准备资料：学生基本信息收集（包括家长邮箱）、邀请函主文档的制作等。
按照老师要求，完成学生基本信息的收集和主文档的制作。
让学生养成预习、思考的习惯，并学会收集、整理文献资料的能力。
二、复习旧知，导入新课在之前的学习中，我们已经为家长会的召开做了很多准备工作，如：邀请函主文档的制作、学生基本信息收集（包括家长邮箱）、会议PPT，接下来该通知家长来开会了，以何种形式通知家长参加会议？如何操作更快捷省时？通过PPT图片展示的几种解决问题的方式，结合老师的提问，找出一种快捷又省时的方法——邮件合并。
以问题形式，根据学生答案引入新课学习。
三、新课学习1．简单介绍邮件合并的功能：“邮件合并”是WORD的高级应用，在现代办公自动化方面用处很大，公司企业、学校、政府办公，经常要发大量通知、录取通知书、成绩单、会议邀请函、信封等，使用WORD中“邮件合并”功能可大大提高工作效率，具有很高的实用性。
此知识点还是计算机专业技能考证操作员中级和全国计算机等级考试二级的考点之一。
学生纷纷发表自己的感想，第一次听说邮件合并，对其表示出较大的兴趣。
因学生对邮件合并这一高级应用比较陌生，因此用介绍它的应用效果来吸引学生注意力，引出本次课的第一个实例。
2．学生分小组合作学习，完成实例1的任务1：邀请函的批量制作，即利用邮件合并命令完成“家长会邀请函”中称谓处签署学生姓名。
要求学生在“耕耘中职”教学网站上下载教学生以小组为单位，从网站上下载学习资料（包括自主学习视频），合作学习，完成任务。
任务驱动，学生自主学习，主要培养学生积极思考、主动探究、合作学习、团结互助的能力。
三、新课学习案及自主学习资料，根据学习资料，小组探索完成邀请函的批量制作。
教师来回巡视，观察各小组学习状态。
3. 学生操作演示任务完成的全过程：邀请任务完成较好的小组代表到教师机操作演示整个任务完成的全过程，并请同学们观察其操作的正确性和规范性，并根据完成情况给小组加平时成绩。
观察操作过程，找出操作错误或不规范的地方，以小组为单位发言，并适当加平时成绩。
请优秀学生演示，以提高其学习成就感；其他学生找茬加平时成绩，以提高学生学习积极性，活跃课堂氛围。
4.继续完成任务1，个别辅导：教师巡视各小组操作情况，并实时辅导操作相对困难的小组。
思考：如何给生成的新文档中所有的姓名字符格式设置为四号蓝色？小组内相互探讨，继续完善任务，保证人人操作过关。
此环节的设计主要是要求操作人人过关，再次抛出问题，让学生探索解决问题。
5．归纳新知：抛出问题，引导学生思考探究“主文档”、“数据源”和“域”的概念及操作的规范性。
（1）邮件合并的操作步骤有哪些？（2）“邀请函的批量生成”任务中，哪些文件最重要？（引出主文档和数据源的概念：主文档是指固定的主要内容，比如信函的主体部分；数据源是包含变化内容的数据文档，一般为EXCEL文档。
）（3）建立数据源后可以去修改信息吗？怎样去进行修改？（4）完成合并前怎样根据一定的条件选择收件人？（5）如何操作更规范？（建立一文件夹，用于保存主文档、数据源和生成的新文档）分小组讨论四个问题，并派出小组代表回答问题，并记笔记。
根据正确情况给小组加平时成绩。
教师以提问的形式完成新知特别是教学重点的传授，补充任务2是教学设计中对重点的突破。
教师在课堂上只充当引导者的角色，学生分组讨论完成新知识的梳理，充分体现学生的主体地位，小组互助学习可以培养学生团结协作的团队精神。
中职学生学习习惯差，故强调记笔记。
6．整理文件夹，完成实例1的任务2：修改数据源，批量生成班上男生家长的邀请函。
整理文件夹，完成任务2。
由浅入深，掌握新知，.整理文件夹，以养成良好的信息归类整理的习惯。
7．学以致用，自主完成实例2：信封的制作与批量生成。
独立操作，完成实例2，并提交作品。
巩固新知，感觉邮件合并的强大功能，以灵活运用到实际生活中提高工作效率。
8．知识拓展，自主完成实例3：成绩条的批量生成。
问题1：小数点位数变长，如何处理？问题2：每页打印一个成绩单，浪费！如何一页打印多个成绩单？完成任务，发现问题，小组协作，通过百度，解决问题，并提交作品。
先解决问题的小组实例由简及难，在举一反三的同时，培养学生善于发现问题、探究问题，并通过多渠道解决问题的能力，特别是网络的使用，找到操作方法的小组派同学到教师机演示。
加平时成绩。
从而培养学生自主探究问题的能力和信息检索、处理的能力。
此实例的设计重在突破难点。
9．作品展示：选择优和劣的作品进行展示并点评。
欣赏作品，找优点和问题，并思索如何改正。
培养的审美观及虚心学习的态度。
10．课后探讨：目前以邮寄信件的形式传递信息已落后，能否有更快捷的方式呢？引出发送到电子邮件。
小组讨论，共同探索，借助网络，完成邀请函邮件合并到电子邮件。
激发兴趣，让学生积极思考、主动探究、合作学习完成任务。
四、课堂小结通过上述实践和练习，通过提问和知识竞赛引导学生总结归纳出本次课的知识点：知识竞赛题见“邮件合并知识竞猜活动.pptx”问1：什么是主文档？什么是数据源？什么是域？什么是邮件合并？问2：邮件合并主要应用在哪些地方？问3：获取数据源有哪些途径？问4：可以修改收件人列表从而选择某一范围的收件人吗？问5：小数点位数变长，如何处理？问6：如何一页打印多个成绩单？学生参与竞赛，总结归纳出邮件合并相关知识及操作中应注意的事项，积极回答问题。
根据学生表现加平时成绩。
通过提问和竞赛，让学生对邮件合并操作理论知识进行总结和归纳，能更好的理解和掌握邮件合并命令，并能培养学生总结归纳的能力，突出学生学习主体者的地位。
竞赛提高学生学习激情。
五、作业布置1．学习评价表的填写：在“耕耘中职”网站上进行；2．邀请函邮件合并到电子邮件任务的完成；3．利用晚自习完成技能考试和全国二级等级考试模拟题中“邮件合并”题练习。
相关资料见，两个作业均提交到教师机。
学习评价表的填写，进一步梳理对知识的掌握情况；考题练习，更巩固所学，提高实际应用能力。
课后反思整堂课采用“情景创设→任务操作→小组合作→探究学习→归纳新知→学以致用→知识拓展→课后探究”的教学模式，让课堂翻转，充分体现了“学生为主体、教师为主导、实践操作为主线”的教学模式。
案例设计由浅入深，师生互动激发学生的学习激情，充分调动学生的积极性、思维的活跃性借助“耕耘中职”教学网站和互联网络，培养了学生自主学习的能力；采用任务驱动、小组合作等方式，使课堂“活”了起来，学生变得想学、爱学，并充分体验了学习的乐趣。
当然，“教学有法，教无定法”，如何让计算机课中的平凡内容变得有味道，学生乐于参与，这是我们每个计算机教师的不懈追求。