幼儿园大班数学活动教案：门牌号码
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识门牌号码。
详细内容包括：理解门牌号码的组成，掌握门牌号码的读写方法，培养幼儿在日常生活中发现数学元素的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解门牌号码的组成，学会读写门牌号码，并能在生活中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让幼儿在观察、思考、交流中掌握门牌号码的相关知识。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高他们在生活中发现数学元素的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成和读写方法。
教学重点：让幼儿掌握门牌号码的读写方法，并能在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性板、门牌号码模型。
2. 学具：画纸、彩笔、门牌号码卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园门口的门牌号码，引导幼儿发现门牌号码的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解门牌号码的组成和读写方法，让幼儿通过观察和思考，掌握门牌号码的相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放门牌号码卡片，让幼儿进行读写练习，并及时给予指导。
4. 小组讨论（5分钟）5. 情景模拟（5分钟）教师设置一个模拟情景，让幼儿扮演邮递员，根据门牌号码送信，巩固所学知识。
六、板书设计1. 门牌号码的组成楼号单元号房号2. 门牌号码的读写方法七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出你家的门牌号码，并写出来。
2. 答案示例：楼号：1单元号：2房号：101八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了门牌号码的组成和读写方法。
在课后，教师应关注幼儿在家庭和生活中的实际应用，引导他们在生活中发现更多数学元素。
同时，可以拓展延伸其他与数字相关的知识，如电话号码、车牌号码等，培养幼儿的综合运用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解门牌号码的组成和读写方法。
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为认识门牌号码，理解门牌号码的组成及其意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识门牌号码，了解门牌号码的基本组成。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及其意义。
教学重点：认识门牌号码，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、门牌号码模型、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察小区的情景，提问：“小朋友们，你们知道我们小区的门牌号码吗？它们有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解门牌号码的基本组成，如：“我们小区的门牌号码是由数字和字母组成的，它们分别表示楼号和单元号。
”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解解题思路，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，期间进行个别指导。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的解题过程和心得。
教师对幼儿的表现进行点评，强调门牌号码在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《门牌号码的认识与应用》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字 + 字母（2）门牌号码的意义：表示楼号、单元号（3）例题解析（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们画一画自己家的门牌号码。
（2）请家长协助幼儿找出小区内的其他门牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师进行评价。
（2）家长协助幼儿完成记录，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
一、教学目标
1.认识数字0~10，并能正确书写。
2.能够匹配相应的数量和数字。
3.通过观察、思考和实践活动，养成数学思维习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：认识数字0~10和正确书写。
2.教学难点：匹配相应的数量和数字。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
（1）教师介绍本节课的主题：门牌号码。
（2）介绍数字0~10并强调每个数字的书写方法。
2.学习环节（20分钟）
（1）教师出示一张带有门牌号码的图片，让学生仔细观察。
（2）教师提问：“门牌号码上有什么？” “如何辨别门牌号码？”学生回答后强化数字的认知。
（3）教师出示多个数字卡片，并要求学生将数字牌与相应的门牌号码匹配。
（4）教师提供相应数量的物品（如石子、棍子等），让学生自行设置门牌号码并写出。
3.总结环节（10分钟）
（1）教师总结学生本节课所学习的知识点。
（2）让学生回答“门牌号码的作用是什么？”，强化门牌号码的实用性，同时也巩固数字的认知。
四、教学反思
本次教学中，课前创设了情境和氛围，激发了学生的学习兴趣，同时在整堂课中也注重了互动和知识点的总结，让学生加深了对数字的印象，也明确了门牌号码的作用。
但在数字的认知上，部分学生还存在一些困难，需要老师在后续课程中继续强化。
《门牌号码》大班教案（精选8篇）
《门牌号码》大班教案（精选8篇）《门牌号码》篇1目标：1.认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。
2.对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。
重难点：1.了解门牌号码的含义。
2.正确摆放数字顺序。
环境准备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
活动过程：一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义1.认识两个数字的门牌幼儿园的门牌号码是多少？为什么不能先读0再读2呢？2.认识三个数字的门牌3.了解门牌号码的作用会给谁带来方便呢？二、游戏：小动物的家，学习简单摆放门牌号码小狗家门牌号码多少？你是怎么知道的？三、提供操作本，幼儿巩固复习门牌号码排列《门牌号码》大班教案篇2活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书，并完成练习。
活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。
另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。
整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。
《门牌号码》大班教案篇3活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
幼儿园大班数学活动教案门牌号码
6.总结与评价（5分钟）
教师对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励他们积极参与，提高自信心。
六、板书设计
1.板书标题：门牌号码的认识与应用
2.内容：
-门牌号码的组成：数字+字母（如：1A、2B等）
-门牌号码的意义：表示家庭地址，便于寻找
-例题：通过门牌号码找到对应家庭
2.讲解门牌号码的意义（5分钟）
通过挂图和磁性教具，讲解门牌号码的组成及意义，让幼儿了解门牌号码的作用。
3.例题讲解（5分钟）
选取几个典型的门牌号码，进行例题讲解，引导幼儿学会分析门牌号码的规律。
4.随堂练习（10分钟）
发放手绘门牌号码卡片，让幼儿动手操作，尝试找到对应的家庭。
5.小组合作（10分钟）
1.选择具有代表性的门牌号码，涵盖不同楼栋、不同楼层和不是1楼的A房间，2B就是2楼的B房间，它们就像小树上的果实，按照一定的顺序排列。”
3.鼓励幼儿积极参与，提问并解答他们的疑惑。
四、随堂练习
在随堂练习环节，教师需关注以下细节：
幼儿园大班数学活动教案门牌号码
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，主要内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成及意义，学会通过门牌号码找到对应家庭。
二、教学目标
1.让幼儿能够理解门牌号码的概念，认识到门牌号码在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
七、作业设计
1.作业题目：
-请幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并描述给家长听。
-请家长协助幼儿完成一幅以“我家门牌号码”为主题的手抄报。
2.答案：
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，内容为《门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成，学会通过门牌号码找到对应的位置，并能运用门牌号码进行实际情景的模拟。
二、教学目标1. 让幼儿认识门牌号码，知道门牌号码的组成及作用。
2. 培养幼儿通过观察、思考、动手操作等方法，学会找到对应的门牌号码。
3. 培养幼儿在实际情景中运用门牌号码的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识门牌号码，学会找到对应的门牌号码。
难点：理解门牌号码的组成，能在实际情景中运用门牌号码。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个小区的场景，展示带有门牌号码的房屋。
（2）引导幼儿观察场景，提问：“你们知道这些房子为什么都有号码吗？这些号码有什么用呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示门牌号码卡片，引导幼儿观察并认识门牌号码。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，了解门牌号码的组成。
（3）教师讲解门牌号码的用途，引导幼儿思考如何在生活中运用门牌号码。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT课件，展示一个寻找门牌号码的例子。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提出拓展问题：“除了找房子，门牌号码还可以用在哪些地方呢？”六、板书设计1. 板书《门牌号码》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字+字母（2）门牌号码的作用：找到对应的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己家的房子，并为房子设计一个门牌号码。
（2）和爸爸妈妈一起去小区里寻找门牌号码，记录下来并分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了门牌号码，并学会了找到对应的门牌号码。
大班数学活动门牌号码教案与反思
大班数学活动门牌号码教案与反思一、前言门牌号码是城市生活中经常涉及的数字概念，孩子们应该在日常生活中了解这个概念，并能够熟练地处理相关问题。
本文将介绍一节大班数学活动课，通过门牌号码教学内容，帮助孩子们熟悉数字之间的关系和规律，同时锻炼孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学习门牌号码的规律和排列方法；2.培养孩子们观察能力和逻辑思维能力；3.提高孩子们的数字和计算能力。
三、活动准备1. 教具准备•长方体积木若干，用于组成模拟房子•印有门牌号码的卡片若干，从1到999•计数器2. 活动安排•将积木组成一个小房子模型，并设置一个门口。
•把印有门牌号码的卡片随机地分配给每个孩子。
•让孩子们站在组成的模拟房子前，按照卡片上的号码排成一排。
四、活动过程1. 导入让孩子们在观察模拟房子时，一起回忆并说出自己所住的楼房门牌号码。
老师通过规定方式展示了门牌号码的排列方法，引导孩子们了解门牌号码的规律。
2. 活动实施1.让孩子们按照自己手中的卡片上的号码排队，站在模拟房子前。
有老师和其他同学协助，防止孩子的卡片找不到对应的位置。
2.排队结束后，老师让每个孩子报出自己的门牌号码。
3.依次让孩子们看一下自己前面和后面同学的门牌号码，并计算两个门牌号码之间的差值，即“距离”，并用计数器记录距离的值。
4.让孩子们看模拟房子的门牌号码以及身边其他的门牌号码，复习门牌号码的整齐排列方式和规律。
3. 组织游戏1.小班互动游戏老师依然让孩子们按照门牌号码排好队，但顺序随机，老师快速报出一个门牌号码，要求这个号码对应的孩子快速跑到模拟房子前的门口站立，如果一个号码对应了两个或以上的孩子，老师可以让他们做一些小游戏，比如踢球、跳绳等获得队列位置的方式来解决。
2.大班比拼游戏老师一边依然叫门牌号码，一边标记学生跑步时间和结果，以游戏形式决定比赛的获胜者。
五、课后反思通过本次活动，让孩子们对门牌号码的排列规律有了一定的了解，激发了孩子们的数学兴趣，同时锻炼了观察力和思考能力。
大班数学公开课教案及教学反思《门牌号码》
大班数学公开课教案及教学反思《门牌号码》教案：教学内容：《门牌号码》教学目标：1. 学生能够正确读写门牌号码。
2. 学生能够利用门牌号码进行简单的运算。
教学重点：1. 门牌号码的读写。
2. 利用门牌号码进行运算。
教学准备：1. 教师准备一些实际的门牌号码，如：纸质的门牌号码、图片等。
2. 教师准备幻灯片或黑板/白板。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一些实际的门牌号码，让学生观察并提出问题。
2. 教师引导学生思考门牌号码的作用和意义。
正式教学：1. 教师向学生介绍门牌号码的读写规则。
2. 教师示范读写几个门牌号码，然后让学生跟读。
3. 学生分组合作，每组选择一个门牌号码进行读写演示。
4. 教师在黑板/白板上列举一些门牌号码，让学生读写并纠正错误。
拓展活动：1. 教师出示一些简单的门牌号码运算题，如：100 - 10 = ?，让学生利用门牌号码进行计算。
2. 学生分组合作，完成一些门牌号码的加减法运算练习。
巩固提高：1. 学生合作完成一些门牌号码的读写和运算练习。
教学反思：这节课以《门牌号码》为中心，通过引入活动的方式激发了学生的学习兴趣，让学生从实际生活中感受到了门牌号码的作用和意义。
在正式教学环节中，通过示范、合作、跟读等方式，帮助学生掌握了门牌号码的读写规则。
在拓展活动中，通过门牌号码的运算题，培养了学生的逻辑思维和计算能力。
在巩固提高环节中，通过练习，巩固了学生对门牌号码的掌握程度。
可以进一步改进的地方是教师可以设置一些情境问题，让学生运用门牌号码进行解决，提高学生的应用能力。
此外，在教学过程中可以更多地利用游戏与竞赛的形式，增加课堂的趣味性和互动性。
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幼儿园大班数学活动教案：门牌号码
《3～6岁儿童学习与发展指南》中数学认知目标一是这样定位的：初步感知生活中数学的有用和有趣。
出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园大班数学活动教案：门牌号码”，供大家
参考！
幼儿园大班数学活动教案：门牌号码
《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。
门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。
该活动从
幼儿身边的门牌入手，创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼
儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验，体现活动的生活化、游戏化。
目标：
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。
2.提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。
3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。
准备：
1.红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。
2.幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。
3.门牌卡片，数字卡，胶棒。
过程：
一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识
1.教师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。
2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。
排队方式一：从左往右，从1→6。
排队方式二：从左往右，从6→1。
二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用
1.说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。
师：今天，老师带来了两幢朋
友楼，是准备给小朋友住的，我们住进去以后还可以玩找朋友家的游戏呢。
师（出示1号楼）：这是1号楼。
我们数楼层是按什么顺序数的？（从下往上。
）数房间呢？（从左往右。
）那你们数数看，1号楼一共有几层？每层有几个房间？（4层3间。
）
师：谁愿意来把楼层号和房间号贴上？（请幼儿贴上楼层号和房间号。
）
师：楼层号和房间号都贴好了。
这些房间里面都住着谁呢？告诉你们吧，这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小朋友。
你想看第几层
第几间的好朋友呢？（1.自己说、自己翻；2.自己说、同伴翻；3.教师说、幼儿翻。
）
师（出示2号楼）：这是2号楼。
2号楼一共有几层，每层有几间呢？（6
层5间。
）1号楼已经住满了，我们其他小朋友都要住到2号楼里。
想一想，你想住在2号楼的第几层第几间？
2.幼儿自主选择自己喜欢住的房间。
师：想好自己住第几层第几间了吗？想好的小朋友来拿好自己的照片，贴到自己喜欢的房间里。
（幼儿操作。
）
师：请你来说说，你住在第几层第几间？
3.了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。
师（出示门牌号码）：我们都已
经住到2号楼里了。
如果要让你的朋友快速地记住你的家、找到你的家，我们会在门上做一个什么标记呢？（门牌号码。
）
师：老师这里也有个门牌号码
（302），一起来读读看。
前面的数字是代表什么？（3就是代表第3层。
）后面的2是代表什么？（第2间。
）这个是什么意思呢？（中间用。
隔开。
）302就是第3层的第2间。
那505、604呢？
三、尝试自制门牌号码，体验操作的乐趣
1.幼儿自制门牌号码，教师巡回指导，引导幼儿明确操作要求。
（1）先记住自己是住在2号楼的几零几。
（2）桌上篮子里有红色的门牌，用固体胶把数字贴到门牌上制作自己的门牌号码。
2.幼儿贴门牌，教师鼓励幼儿和同伴交流，体验操作的乐趣。
3.集体验证所做门牌是否正
确。
4.游戏“你指我做”，小组合作组合门牌号码。
师：请小朋友分成红、黄、蓝三组，组里的成员运用身上的数字和。
组合成2号楼空房间的门牌号码。
四、活动结束
师：小朋友们，今天我们玩了找朋友家的游戏，学会了制作门牌号码，还和小朋友合作组合了门牌号码。
在我们的生活中，门牌号码的秘密还有很多，等着我们小朋友去发现呢！
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