语文二年级下册语文园地五教学设计
二年级下学期语文园地五教学设计
二年级下学期语文园地五教学设计【一、教学目标】1. 学生对图画故事的理解和表达能力有所提高。
2. 学生在讲故事时能够注意表情和语音语调的使用，形成完整、连贯且具有感染力的语言。
3. 培养学生运用创造思维，在自由、开放的思维氛围中，结合真实生活进行故事创作及表现，培养学生的想象力和创新力。
4. 引导学生自我分析、自我评价和对优秀故事的欣赏。
【二、教学内容】本节课以插图故事为主要教学内容，通过编讲一则小故事，来培养学生的表达能力和语文素养，提高学生的阅读能力和创造力，同时帮助学生了解良好的阅读习惯和方法。
【三、教学重难点】教学重点：通过图画和文字的相互印证，让学生能够深刻理解故事，从而提升故事的质量和表达，以及加强学生的语感和感性语言。
难点：爆料，即让学生讲出第一次听到故事时，对其中某些人物或情节产生的猜测和想法，并能通过阅读、听教师分析来深入理解故事的真意；纪录，即让学生通过图画还原故事情节，并能口头表达清晰、连贯的故事版本，全方位地展示自己的语言表达能力及阅读理解能力。
【四、教学设计】1. 课前准备（1）将插图故事由教师先行讲述，帮助学生先了解整个故事大概背景，调整好学习状态。
（2）在教室的墙上，贴上相应的图片，帮助学生明确故事结构和人物关系。
2. 新授（1）了解故事——爆料教师引入故事，让学生结合插图进行猜测、分析、猜想和验证，让学生尝试思考、提问、探索、解释和表现，并整理记录下来。
（2）理解故事——纪录让学生以小组合作的形式进行故事还原，并通过仔细研究插图，遵照故事线进行还原，重点掌握故事的事件发展和人物关系。
同时，鼓励学生发挥想象力，使用词语表述情节，来提升表达能力。
3. 实践（1）讲故事考核教师随机选择学生上台讲述故事，鼓励学生发挥想象力，形象生动地表达故事内容。
学生根据故事，自由发挥创新，讲述自编故事，传递自己的思想和情感，通过阅读和口语实践来让学生会更主动地去思考、表达和互动，并形成良好地阅读习惯和方法。
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
二年级下册《语文园地五》优秀教案设计-经典教学教辅文档
二年级下册《语文园地五》优秀教案设计第一课时一：教学目标：1、认识反义词，认识矮、瘦等六个生字，加强言语积累，进行逻辑思想训练。
2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴味。
二：教学重点、难点：大写字母的学习三：课前预备:拼音大小字母卡片四：教学流程：（一）、我的发现1、自在读课文上的词要求遇到不认识的字借助拼音读正确2、同桌互相读一读，做做小老师3、出示生字矮瘦暗丑闲旧（1）请小老师上台领读（2）请小老师说说你有甚么地方要提示同学吗？（如：瘦、丑是翘舌音）4、师生合作读师读高生读矮5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现这些词有甚么特点吗？7、扩展运用，（1）你能说说其他反义词吗？（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
（二）、我会读。
1、过河游戏。
板画：小河教师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河出示词语打水打伞打电话打鱼打球打个问号2、本人练读，同桌互读。
3、齐读4、指名过河，同桌两人接力过河。
5、评出最好合作奖。
6、这些词语有甚么相反的地方吗？（每个词语里都有一个打）7、请同学给每个词语中的打换个字。
（三）、读读背背。
1、说话激趣。
2、出示26个字母（小写）。
你认识它们吗？3、请先生读4、告诉先生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母小写字母旁边出现对应的大写字母（1）自在读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。
5、认识大写字母（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？6、指点先生背诵字母表。
唱唱字母歌。
7、背诵比赛。
第二课时一：教学目标：1、正确流利地朗读儿歌，激发先生爱好双手和大脑。
2、鼓励先生课外识字，培养先生识字能力。
二：教学重点：三：课前预备：先生本人的课外识字本四：教学流程：（一）、我会读。
1、谜语导入,十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
语文园地五教材教案二年级下册
二年级下册语文园地五教材教案《语文园地五》是一套针对小学生编写的语文教材。
本文将对其二年级下册进行分析，主要介绍教材主题、章节及具体教学内容，以及教学目标和方法等方面的内容。
一、教材主题整个语文园地五二年级下册的主题为“发现美和分享美”。
教材以“美”的概念为主线，通过不同的故事、诗歌等文本，引领学生从生活中的各个方面感知美，发现美，品味美，并通过分享美的方式来传递和增强美的力量，使孩子们在日常生活中更加关注和体会美的存在。
二、章节及具体教学内容二年级下册共分为七个章节，每个章节都包含了一个主题，并通过不同的文本来细化主题的具体内容和体现。
下面逐一介绍各个章节的主题及文本内容。
第一章：美的感知本章主要通过各种生活中的自然景象及环境来引导学生感知美的存在，包括赏月、观虹、品一杯清茶、赏孔雀等，通过各种形式的文本来激发学生的感官体验和情感共鸣，从而达到美的启迪的目的。
第二章：诗歌的美本章着重介绍了诗歌这一艺术形式的美，通过唤起学生对诗歌艺术的热爱和理解，引导学生赏析诗歌，感受诗歌带来的美的体验，学生还可以自己创作一首诗歌，分享自己的真情实感。
第三章：人与人的美好本章通过人与人之间的正面互动来体现人的美好，引导学生关注别人的优点和美好，帮助他们发掘自己及同伴身上的美，并通过分享美好来拉近人与人之间的距离。
第四章：童话世界的美本章通过传统童话的情节、角色及情感体现童话世界的美，引导学生理解和感受童话中所呈现的各种美好境界，培养他们对美好事物的向往。
第五章：优美的句子本章介绍了一些简单优美的句子，通过学习这些句子，锻炼学生的语感和观察能力，同时也提出了警惕，让学生意识到语言的力量，懂得如何运用语言来表达自己的思想，传达情感。
第六章：美的拓展本章鼓励学生在日常生活中通过发现美、欣赏美、分享美来不断丰富自己的感受体验，在不同的场合、地点和时间里去品味美，去发现美，在每个细节中记录下美。
第七章：传递美的责任本章用一个学生分享自己的美好故事作为教材的引子，引导学生去分享、传递自己的美好和感悟，让美的力量不断传递下去，体现出人与人之间的温情和互助的精神。
二年级下册语文《语文园地五》教学设计
二年级下册语文《语文园地五》教学设计二班级下册语文《语文园地五》教学设计1第一课时一、我的发觉1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的样子特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
感叹号：同学们，我是感叹号。
(手指头饰)这就是我的样子，小棒槌下加个点儿。
我的感情最剧烈，文章里谁也没有我重要!问号：(一副深思状)我的样子像只小耳朵，大家叫我小问号。
当你写了一个小小的问题，我立刻跟在句子的尾巴上。
要是没有我来发问，怎能引起读者的思索?句号：我是小圆圈--句号。
当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。
只有我才是文章的主角。
没有了我，话就是说个没完没了。
2.自读句子，体会句子的不同语气。
3.组内读句子，比比谁读得好。
4.说动身现。
说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。
5.嬉戏强化。
每组派两个人参与竞赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓舞获胜小组。
二、日积月累1、读读认认"是利用熟字换偏旁的方法识字。
要求熟悉的十个生字"财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租"，除"咙、搅"外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。
它们作为形声字。
形旁有表义作用，声旁有表音作用。
所以对于已有肯定识字力量、会用换偏旁识字法识字的二班级同学来讲，熟悉这些生字不算困难。
教学时，要放手让同学识字，使其尝到识字取得胜利的欢乐。
可引导同学一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，熟悉生字。
在此基础上再让同学在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。
这样可以使同学都有展现沟通的机会，提高识字效果。
最终可设计嬉戏稳固认字，增加趣味性，检查认字效果。
比方，"找伴侣"(用偏旁和部件拼字)、"送信"(给部件加偏旁成新字)。
2、"我会连"是词语搭配的`练习。
所列词语同学都学过。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
二年级语文《语文园地五》教案
二年级语文《语文园地五》教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？下面是为大家整理的二年级语文《语文园地五》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《语文园地五》教案1【教学目标】1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。
4．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
5.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
【教学重点】掌握意思相近的字组成的两字词语。
【教学难点】1.能根据不同语境读出句子不同的语气。
2.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，教学“识字加油站”1．课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。
明确：我发现四个字都有一个三点水旁。
师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。
再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？明确：这四个字表示的都是与水有关。
师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思（1）出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
教师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、教学“字词句运用”1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。
二年级语文下《语文园地五》教学设计一
二年级语文下《语文园地五》教学设计一
1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键
1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时
第一课时
一、导入
1、出示几个学过的字：
轮路期
2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼
4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示我的发现的内容
出示：
1、钢铜铁钉
（1）找它们的特点。
（2）再写几个字旁的字。
（3）读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄
（1）读一读，讲讲特点。
（2）再写几个与旁有关的字。
（3）读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯
（1）读一读，讲讲特点。
（2）写几个与旁有关的字。
（3）读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：
读熟生字。
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语文二年级下册语文园地五教学设计语文二年级下册《语文园地五》的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。
我在此整理了语文二年级下册《语文园地五》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册《语文园地五》教学设计1【学习目标】1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读"节气歌"中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。
3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
【课前准备】1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2、制作误文园地中出现的生字词卡片。
3、自然界的虚似网站课件制作。
【教学设计】〖我的发现〗学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。
教1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。
3、拓展。
进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。
如：下雨天，留客天，留我不留?下雨天留客，天留我不留。
〖日积月累〗本部分包括"读读认认""我会连"和"读读背背"三项内容。
学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。
1、读读认认：⑴轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
⑵小组交流识记生字的方法。
⑶小组派代表在全班介绍识字方法。
⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。
2、我会连：⑴明确。
⑵动手连一连。
⑶同桌交换，互相订正。
补充练习：追赶羽毛抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富宝贵的天空4、读渎背背：⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。
⑵读节气歌和二十四个节气。
⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解"节气歌"的意思。
⑷背诵"节气歌"。
〖口语交际〗本次口语交际的话题是：《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。
激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。
1、进入动物王国:播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。
2、学做解说员：⑴示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧......⑵选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
⑶分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。
⑷小组推荐代表比赛交流：写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。
自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。
学生既动口，又动手。
形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。
在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。
布置动物、植物展示天地。
(教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等)3、学生从不同方面展示才能：百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
〖宽带网〗教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动收集和处理信息的能力。
1、自读书中的短文，说说从中了解的知识。
2、小组交流。
介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。
3、进入虚拟宽带网，去"自然界"遨游。
内容包括：⑴动物、植物的图片资料。
⑵有关的文字资料。
⑶人类仿生学的一些浅显例子。
4、把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。
5、建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。
建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用1～2课时。
【教学后记】在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要，有了这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找其他辨别本向的办法学生很感兴趣。
语文二年级下册《语文园地五》教学设计2【学习目标】1、知识与技能：⑴学会运用"!""?"并了解它们的用法。
⑵认读新字新词或学习词语的搭配。
⑶学会连接动类与偏正类的词组。
⑷积累(读背)节气歌。
⑸进行口语交际。
⑹学会写一种小动物。
2、过程与方法：⑴通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。
⑵通过对汉字的结构认识学习新字。
⑶通过背诵积累节气(气候)知识。
⑷通过了解动物世界学习写作。
3、情感态度价值观：培养学习兴趣，培养对自然的热爱。
【教学重、难点】1、了解"!"与"?"的用法。
2、学会新字新词。
3、能正确搭配词语。
【课时设计】三个课时。
第一课时〖教学目标〗1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
2、认读新字新词。
〖教学过程〗一、导入新课聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。
二、我的发现1、出示句子：这书上有字生：齐读句子。
师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。
生积极思考。
生：我给"这书上有字"加"。
"。
生：可以加"?"。
师出示相应的句子：这书上有字。
这书上有字?学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。
生：用"。
"说明讲的话是真实的。
生：用"?"表示值得怀疑，代表疑问。
师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
2、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。
3、出示几组句子进行练习：⑴今天老师没来。
⑵明天是你的生日。
今天老师没来明天是你的生日三、读读认认1、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖学生认读生字。
2、再出示新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租3、学生猜读后教师出示拼音拼读：学生说说不同处和相同处。
4、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。
5、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、总结师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗?学生谈收获。
第二课时〖教学目标〗1、正确地搭配词语。
2、读背节气歌。
〖教学过程〗一、我会连1、课件出示：打开方向茂密的乌云辨别宝藏满天的空气寻找窗户清新的枝叶⑴指名读词语，齐读词语。
⑵明白题意后连一连，师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点：前后词语要恰当。
如："打开"只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。
再如："辨别"只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸再出示几个进行练习。
二、读背节气歌师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。
1、出示相应的节气歌。
2、学生自读，要求：读准字音。
3、指名读，师生正音。
4、师范读节气歌：春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。
5、针对每一个季节出示相应的节气。
6、了解"暑相连"与"秋处露秋"的意思。
7、学生质疑，相互提问，共同解决。
师参与到学生中去。
8、熟读成诵。
三、课后延伸师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗?第三课时〖教学目标〗1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。
2、写出自己熟悉的一种动物。
〖教学过程〗一、创设情境导入老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去?(愿意)看，这是什么地方?(课件出示动物世界)生观察后回答：动物世界(师板书：动物世界)师：动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?生看后积极回答：鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路......师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。
(板书：奇妙的)二、自由组合，生生交流师：动物世界真奇妙!你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来，跟同学交流交流吧!学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。
在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。
(师巡视指导)三、组织学生，班内交流选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。
四、组织评价学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。
五、写一写师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)1、出示写话要求：可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、学生写好后，与本组学生进行交流。
4、选写的生动的读一读。
六、总结师：同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了保护动物，就是保护我们的家园，保护动物是大事。
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