四年级语文第八单元导学案
部编版四年级下册语文第八单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。
3.能够理解并背诵本单元的古诗词。
4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。
2.难点：古诗词的理解和背诵。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。
2.课件：相关课文课件。
3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。
4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。
2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。
3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。
4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。
第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。
2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。
3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。
4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。
五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。
但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。
在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。
统编版(教育部审定)四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)
五、课堂小结，布置作业(用时：5分钟)
教师小结，布置作业：
老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法用漂亮的纸卡写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。
1.交流汇报：
(1)小女孩确信不疑，蝴蝶有躲避风雨的家。她认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。这也是作者所希望的。
(2)有感情地朗读课文，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。
2.阅读屏幕中的拓展资料。
1.教师可引导学生在读中感悟情感，这是对文本的最好诠释，也是对文章主题的自然渗透。
(2)检查生字词学习情况。
1.认真聆听老师范读课文，思考自己想要提出哪些问题。
2.(1)自由读课文。一边读一边勾画生字词。
(2)认读带有生字的词语：
躲避震撼喧嚷 家雀儿 屋檐(注意加点字的读音。“雀”在本课读qiǎo，不读què。)
识字教学时，教师要引导学生以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生解决识字的重点。
生3：它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
生4：蝴蝶的家到底在哪里呢？
生5：它们会不会பைடு நூலகம்藏在桥下面或树叶底下呢？
生6：如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
……
2.小组交流，分类整理问题。
3.在老师的引领下解决问题。
(1)小组交流，圈画相关语句，再读一读，读出作者的感受。
(2)回答老师的问题，朗读相关语句，读出着急的语气。
三、提出问题，尝试解决(用时：20分钟)
四年级语文下册第八单元练习教案
作为一名四年级语文老师，我们在教授下册第八单元时，应该注重练习的设计和实施，帮助学生更好地掌握所学内容。
下面，我将为大家分享一份充实有效的练习教案。
一、整体设计本次练习教案主要分为四个部分，分别是课前预习，课堂练习，课后反思和延伸实践。
课前预习：让学生在预习时就接触到本单元的主要内容，帮助他们在课堂上更好地听懂、理解、掌握本单元。
课堂练习：课堂上的练习是检验学生掌握程度的重要环节，教师可以在这个环节中引导学生加深对知识的理解和巩固记忆。
课后反思：让学生在学习之后进行自我反思，发现自己学习中的问题，提高学习自我效力。
延伸实践：让学生在课堂之外掌握更多的实用技巧和知识，帮助学生快速提高自己的语文能力。
二、具体操作1. 课前预习教师可通过引导学生观看视频、听故事、朗读课文等形式来帮助学生进行预习。
同时，可以发放相关的预习资料或者布置预习任务，让学生在家中有针对性的预习，更好地迎接课堂的挑战。
2. 课堂练习教师可通过多种方式来进行课堂练习，如分组竞赛、小组对抗、个人练习等等。
以下是具体的实施方法：（1）分组竞赛将学生分成若干个小组，对每个小组出一份练习卷，让小组内的成员一起答题。
在考试结束之后，教师将小组的分数统计起来，获胜者可获得小奖励。
（2）小组对抗将学生分成若干个小组，每个小组派出一名代表进行答题对抗，答对一题可获得一分，答错一题将被扣一分。
由答对题目最多的小组获胜。
（3）个人练习教师可根据课程内容出一份练习卷，让学生完成，随堂进行检查和纠错。
3. 课后反思教师可以要求学生在课后进行一次个人反思，将自己的疑问整理成解决问题清单，向教师反馈学习上的问题，教师将在下次课堂上对问题进行讲解，帮助学生加深理解。
4. 延伸实践教师可以在课堂之外组织学生进行实践活动，如野外拓展，实地考察等等，让学生在实践中掌握更多技能和知识.三、教学特色1. 强化学习主体地位本教案的每一环节都注重学生的主体地位，通过各种形式，让学生将学习主动权牢牢掌握在自己手中。
四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用(第二课时)人教部编版
四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用（第二课时）本课时主要学习在写作中如何运用词语、句子和段落进行表达和组织，让文章更加有说服力和逻辑性。
具体内容如下：一、词语运用1.词语的选择：在写作过程中，需要注意词语的选择，要选出精确、准确的词语，以表达出自己的思想和情感。
例如：他不哭，但眼里闪动着泪光，说明他内心很悲痛。
在这句话中，“不”、“闪动”、“泪光”等词语都是有意选择的，用来表达人物的情感状态，让读者更加深入地理解。
2.词语的搭配：在写作中，需要注意词语的搭配，选择合适的搭配可以让句子更加流畅。
例如：小鸟在枝头欢快地歌唱，阳光透过树叶洒在地上，一排排小树苗在微风中摇曳。
在这句话中，“欢快地歌唱”、“阳光透过”、“小树苗在微风中摇曳”等词语的搭配让整个句子更加自然、生动。
二、句子运用1.句型的选择：在写作中，可以根据需要选择不同的句型来表达自己的思想和情感。
例如：我们应该珍惜时间，好好学习，为将来做好准备。
（并列句）虽然道路崎岖，但我们不怕困难，勇往直前。
（转折句）2.句子的衔接：在句子之间可以使用连接词、标点符号等方式来进行衔接，让整个文章更加连贯、有条理。
例如：春天到了，百花争艳。
我最喜欢的是樱花，它既美丽又充满生机。
在这段文字中，“春天到了”与“百花争艳”之间使用了逗号进行衔接，“我最喜欢的是樱花”和“它既美丽又充满生机”之间使用了并列连词“又”进行衔接。
三、段落运用1.段落的组织：在写作中，一个段落通常包含一个主题和若干个分支，需要根据主题和分支来进行组织。
例如：我们要珍惜时间，因为时间很宝贵。
没有时间，就没有机会，就没有成功。
只有珍惜时间，才能取得真正的成功。
在这段文字中，第一句话为主题句，“我们要珍惜时间”，接下来的两句话就是分支，用来解释和论证主题句。
2.段落之间的衔接：在段落与段落之间，需要使用过渡词、连接词等方式来进行衔接，以达到整篇文章的衔接性、连贯性，让读者更容易理解文章的结构和思路。
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。
通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。
3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。
•科学家：科学研究方面的专家。
•机器：这里指复杂的仪器或装置。
三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。
2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。
五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。
六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。
以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。
部编版四年级语文下册第8单元《《语文园地八》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第8单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能听懂、会读、会写一些熟词生义的词语。
2.能理解文章内容，培养学生对文字理解的能力。
3.能初步理解作文题目的要求，写出简短的作文。
4.能正确朗读课文。
二、教学重点难点•重点：熟词生义的词语。
•难点：初步理解作文题目要求。
三、教学准备•课文《文字的魔术》•教学课件•黑板、粉笔•学生课本四、教学过程第一课时一、热身引入1.通过师生互动，复习上节课内容，引出本课课文《文字的魔术》。
二、学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生词生义的词语，学生跟读。
3.学生分组朗读课文，加深理解。
三、课文理解与作文1.师生共同讨论课文的主要内容以及描写文字的魔术，引导学生思考并写下自己的想法。
2.老师提出作文题目，学生展开写作。
四、课文导学1.结合课文内容，导学熟词生义的词语用法。
2.学生互相练习，加深记忆。
第二课时一、复习回顾1.复习上节课课文内容和熟词生义的词语。
二、学习新知识1.老师讲解新的故事篇章，引入新的生字词语。
2.学生学习新词汇，体会课文意境。
三、课文朗读与理解1.学生个别朗读课文，纠正发音或朗读不准确的地方。
2.老师详细讲解课文，引导学生理解。
四、课后讨论1.对比两个故事篇章的特点，导出每篇故事要传达的主旨。
2.学生自由发言，总结今天的学习收获。
五、课后作业1.完成课文《文字的魔术》的相关练习。
2.完成课后习题。
3.按照所学知识，完成一篇短文。
六、教学反思通过这两节课的教学，学生在课文的理解和熟词生义的掌握上有了一定的提高。
但是还需要更多的实践和巩固才能更深入理解。
在未来的教学中，将更加注重学生的实际操作能力和理解能力。
四年级上册第八单元导学案
“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元附：群文阅读课精选文章：电子五官眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等都是身体上重要感觉器官。
人与动物通过眼睛看、鼻子嗅、耳朵听、嘴巴尝，来感觉与认识外部事物，在自然界中求得生存与开展。
随着科学技术不断进步，人类对客观世界认识越来越深入。
一些从前看不到、听不清、嗅不出、尝不着东西，现在都能了解得一清二楚。
靠是什么呢？靠是科学家创造与制造各种各样电子“五官〞。
这些电子鼻、电子舌、电子耳、电子眼，比我们肉体器官灵敏百倍，给人们工作与生活带来了极大方便。
人们常说：狗鼻子最灵。
可是科学家制造电子鼻比狗鼻子还灵。
有电子鼻能嗅出夹在邮件、包裹中爆炸物气味，防止意外爆炸事件发生；有电子鼻能嗅出极其稀微大麻、海洛因等毒品气味，不管毒品贩子伪装得多么巧妙，也别想从电子鼻下蒙混过关。
这些电子鼻在车站、机场、码头认真地履行着职责，也有人称它们为电子狗。
还有一种电子鼻是专为诊断疾病而设计。
安康人呼出气体是清新无味，患病人那么会发出各种不同气味。
科学家与医生合作，将各类病人气味收集、分析、汇编成图，病人只要对着电子鼻吹一口气，电子鼻根据气味，马上就能判断出你体内什么地方出了毛病。
这样省去了不少检查、化验麻烦。
这种电子鼻也可称作电子医生呢！电子舌那么是一种专门用来品尝味道电子装置，能分辨出酸、甜、苦、辣各种味道。
在食品厂里，它能检验配料添加得是否合理，还可品尝出食品新鲜程度；在污水处理厂，它负责化验处理后水是否到达卫生标准。
北师大小学语文四年级下《八 舟船：跳水》 优质课导学案_0
跳水本课教材分析：《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫托尔斯泰所写。
文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，体现了极大的人格魅力。
课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不但能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的水平。
教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点、难点：1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备：1、学生查找列夫托尔斯泰的相关资料。
2、电脑课件。
教学过程：一、谈话引入，直奔主题。
（设计意图：一下子把学生带入当时的情景，感受当时紧张的气氛。
）师：同学们，当你们有危险的时候，你的爸爸或妈妈会怎样做？（想办法救）对啊，做父母都很爱自己的孩子的。
那你们有见过这样一位父亲吗？课件马上出示以下内容：（他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。
）居然用枪来瞄准自己的儿子，这究竟是怎么一回事呢？（因为孩子的处境十分危险）二、以读促思，体会孩子的危险。
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审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
沙漠之舟
共计课时
1
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、整体感知，理清线索。
3、学习课文第一部分
重 点
扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
难 点
学习课文第一部分
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
三、再读课文，理清课文条理
1、学生在仔细阅读课文的基础上，小组交流，给课文分段
2、全班交流
3、说说你读后的收获，小组相互交流
【学法指导】
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、自主完成学习报第36期“设问导读”初读感知
2、按要求写句子
（1）、没有人认为船长的做法是错误的。（改为肯定句和反问句）
———————————————————————
（2）、孩子听见下边的叫声才醒悟过来。（缩句）
————————————————————————
盘点收获
（7）分
小组合作交流这节课所学的内容以及自己本节课的收获。
板书设计
跳水
起因（1-3）
经过（4-6）
结果（7-9）
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
跳水
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、完成学习报“巩固练习”部分（语段阅读，重点突破）：
2、复述课文，抄写精彩段落
3、全班交流答案，教师指导
盘点收获
（7）分
说一说这节课你的收获是什么？
板书设计
跳水
水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇险
父亲举枪命令孩子跳水孩子得救
3、骆驼为什么能在沙漠中生活？
4、全班交流，教师归纳
盘点收获
（7）分
小组内交流总结
板书设计
沙漠之舟
生活在沙漠的原因（1）
被称为沙漠之舟的原因（2-4）
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
沙漠之舟
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1.有感情的朗读课文，深入理解课文内容。
6、学生修改
7、齐读修改好的资料
三、学习课文第二部分
1、骆驼能为人们做些什么？
2、学生汇报
3、教师小结
4、指导朗读
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、完成学习报“巩固练习”部分第三题（语段阅读，重点突破）：
2、复述课文，抄写精彩段落
3、全班交流答案，教师指导
盘点收获
（7）分
说一说这节课你的收获是什么？
板书设计
沙漠之舟
身高脖长望远、认路
嗅觉灵敏找水源
鼻孔可闭合不怕刮风
腿上胼胝不被热沙烫伤
脚掌宽厚趾分开不会陷到沙里
驼峰贮藏脂肪提供营养
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区语文导学案
课 题
语文天地八
共计课时
2
授课课时
1
课 型
导学+展示
主备人
董小梅
授课教师
董小梅
学 习
1、浏览课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？
2、了解事情发生的原因和结局。
3、学生默读课文，小组间交流：由于猴子的放肆发生了什么事情？
4、汇报交流，学生自由表达，教师做引导和点拨
三、深层品读
1、再次默读课文，说说在危急时刻船长是怎样做的？
2、教师串讲板书，总结全文。
3、“跳水”给人们的启示是什么？他想告诉我们什么呢？
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1.有感情的朗读课文，抄写文章的精彩片段。
2.抓住人与猴之间的联系了解事情发生、发展的全过程。
3、体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格。学习他在危急中果断处理问题的方法。
重 点
抓住人与猴之间的联系了解事情发生、发展的全过程。
难 点
体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格。学习他在危急中果断处理问题的方法。
5、看完课题，你最想问的问题是什么？
二、初读课文，学习生字新词
1、自读课文，画出本课的生字新词
2、小黑板出示生字、新词
3、出示词语检查学生的认读情况
【学法指导】联系上下文或利用工具书自读课文，并做好批注。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、自由读课文，课文可分成几个部分？每部分讲了什么？
2、学习课文第一部分
2、通过学习，理解骆驼被誉为“沙漠之舟”的原因。
3、修改课后资料，补充课文内容。
重 点
通过学习，理解骆驼被誉为“沙漠之舟”的原因。
难 点
修改课后资料，补充课文内容。
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“巩固练习”第一题
2、小组交流合作完成学习报第39期“巩固练习”第二题
3、全班订正答案并进行重点讲解
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、复习导入
1、生字词语检查认读
2、说说骆驼为什么能长期在沙漠生存。
二、修改课后资料，插入课文
1、骆驼是不是只有这6个生理特点？
2、出示课后资料，想想这几段话分别写什么？
3、交流汇报
4、插入课文，你应该把他们插到第几自然段？
5、插入第一自然段，注意要按一定的顺序
（5）分
1、自主完成学习报第39期“基础达标”第1小题。
2、自主完成学习报第39期“基础达标”第2小题。
3、小组合作完成学习报第39期“设问导读”。
4、全班订正答案并讲解。
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、谈话导入
1、板书“舟”。
2、谁来说说舟是什么意思？（船）
3、那么你所知道的船在哪里航行？（江、河、湖、海）
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“设问导读”精读感悟第1小题。
2、小组交流合作完成学习报第39期“设问导读”精读感悟第2小题。
3、全班订正答案并进行重点讲解
【知识链接】设问导读合作探究源自（24）分一、复习导入
1、生字词语检查认读
2、指名分段有感情的朗读文章
二、合作探究，学习重点段落
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“基础达标”第1小题。
2、自主完成学习报第39期“基础达标”第2小题。
3、小组合作完成学习报第39期“基础达标”第3小题。
4、全班订正答案并讲解。
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、导入新课
二、初读课文，扫清阅读障碍
1、小组自由朗读课文，画出生字新词
2、小组合作学习字词
窑店学区导学案
课 题
跳水
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1、掌握本课生字、新词；
2、有感情的朗读课文，理清文章脉络；
3、初步感受文章的情感。
重 点
掌握本课生字、新词；
难 点
1、有感情的朗读课文，理清文章脉络；
2、初步感受文章的情感。
学习准备
学习报
环 节
学习过程