三年级下册数学课件 第2课时 认识吨 苏教版
苏教版数学三年级下册《认识吨》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《千米和吨》单元的课时内容《认识吨》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识吨》苏教版小学数学三年级下册《千米和吨》单元的课 时内容，教材通过学生生活中熟悉的码头装卸货物的场景，通过集 装箱、货车运载大宗物品的场景引出质量单位吨”，说明吨在实际 生活中的应用。然后通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大 米就重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率， 初步建立吨的观念。想想做做"第1题通过图画说明不同物体的数量 与1吨之间的关系，丰富学牛对1吨有多重"的感性认识。第2、3题 是针对性的基础训练，练习选择合适的重量单位和进行简单的换算。 第4、5、6题让学生综合运用所学的知识，解决一些实际问题。
说明：像这样的10袋大米合起来是1000千克，1000千克就是1 吨。（板书：1000千克是1 吨）你对l 吨重有什么感觉？ 追问：l 吨是多少千克？（板书：1 吨＝1000千克） 让学生集体读一读等式，说明吨与千克之间的关系，与千克和克 之间的进率一样，也是1000 。
3.进一步认识吨。 （1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？教师请体 重大约是25千克的同学站起来。 谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克 。 引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100 千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样 ？1000千克重不重？
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
苏教版三年级数学下册-第2单元-第2课时 认识吨+习题
小试牛刀（教材P22想想做做） 1. 下面每种物体重1吨，各有多少？
2头牛重1吨
5桶油重1吨
10头猪重1吨
20袋水泥重1吨
2. 它们的体重各是多少？连一连。
50吨
80千克
6千克
4吨
3. 在（
）里填上合适的单位。
大约重45（千克） 大约重200（ 克 ） 载质量是6（ 吨 ）
3. 我会填。
（1） 1 桶油重100 千克，10 桶油重（ 1 ）吨。 （2） 1 袋面粉重50 千克，10 袋面粉重（ 500 ）千克，
（ 20 ）袋面粉重1 吨。
4. 在括号里填上合适的数。
3 吨=（3000）千克 5000 千克=（ 5 ）吨 8 吨=（8000）千克 10000 千克=（ 10 ）吨
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识质量单位吨
2
称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字 母“t”表示。
探究点 吨和千克之间的进率
2
1000千克 每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克。1000千克就是
1吨。
1吨=1000千克
2
了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学 的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？
知识点 2 吨和千克之间的进率与换算
3. 填空。 (1)1桶油重100千克，10桶油重( 1 )吨。 (2)1袋面粉重50千克，10袋面粉重( 500 )千克，( 20 )袋
面粉重1吨。
4. 单位换算。 3吨＝( 3000)千克 8吨＝( 8000)千克 5000千克＝( 5 )吨 10000千克＝( 10 )吨 28吨＋33吨＝( 61 )吨 1吨－800千克＝( 200 )千克 2吨＋500千克＝( 2500)千克 6500千克－1500千克＝( 5 )吨
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一章节，旨在让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活实例，引导学生认识吨，并在实践中运用吨的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克、克的概念，对质量单位有一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，与学生的日常生活联系不够紧密，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活实例，让学生感受到吨的存在，并理解吨与千克、克之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，能运用吨解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习吨的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
2.难点：让学生在实际情境中，运用吨解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到吨的存在，理解吨的概念。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，感受吨与千克、克之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生掌握千克、克的情况，准备相关的生活实例。
2.学生准备：回顾千克、克的知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾千克、克的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师呈现一个生活实例：一辆货车载货量为2吨，让学生猜测一下，2吨货物的重量是大还是小？引发学生对吨的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍吨的概念，让学生了解吨与千克、克之间的关系。
通过展示图片、讲解，让学生感受到吨的存在，并理解吨的概念。
3.操练（10分钟）教师设计一系列实践活动，让学生运用吨的知识。
如：称一称教室里的物品，估算其重量，并用吨表示。
三年级数学下册苏教版单元复习讲义第二单元千米和吨
千米和吨知识盘点知识点1：认识千米1、计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。
千米又叫公里。
2、千米和米之间的进率：1千米=1000米，即1m=1000km3、千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
知识点2：认识吨1、称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2、吨和千克之间的进率：1吨=1000千克即1t=1000kg3、吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
易错集合易错点1：含有单位的计算3吨-1000千克=（）千克解析单位不统一，先统一单位再计算。
1千米=1000米，100米+1千米=100米+1000米=1100米3吨=3000千克 3吨-1000千克=3000千克-1000千克=2000千克解答 1100 2000✨针对练习1填空4千米=（）米 6吨=（）千克 4000千克-2吨=（）吨5千米+5米=（）米 3000千克+2000千克=（）吨易错点2：选择合适的单位典例填写合适的单位一匹马的体重是450（ ），它每小时能跑50（ ）。
一辆小汽车的质量大约是2（ ）一头鲸的体重大约是8（ ）解析 填写单位名称时要考虑前面的数字，其次要根据实际选择合适的单位。
马的梯形中等，用吨作单位显然不合适，所以用千克作单位。
而像大象、鲸鱼等体型巨大的动物，则用吨作单位。
解答 千克 千米 吨 吨 ✨针对练习2一袋大米重50（ ） 《新华字典》约重200（ ）一支铅笔长约18（ ） 一头大象约重10（ ）易错点3：解决实际问题典例1 水果超市要批发一批水果，分别是苹果600千克，梨300千克，草莓200千克，菠萝500千克，西瓜700千克，葡萄400千克。
用一辆载重3吨的汽车能一次将这些水果运走吗？解析 能不能一次运走，要看水果的总重量和车的载重的大小关系。
2.2《认识吨 》(教案)三年级下册数学苏教版
2.2《认识吨》（教案）三年级下册数学苏教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地使用吨作为质量单位，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生亲身体验吨的概念，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对质量单位的认识，提高学生的生活品质。
教学重点：1. 理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位的换算关系。
2. 能够在实际问题中正确运用吨作为质量单位。
教学难点：1. 吨的概念的理解和运用。
2. 吨与其他质量单位的换算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关的实践活动材料，如秤、砝码等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的质量单位，如克、千克等。
2. 提问：同学们，你们知道在生活中还有哪些质量单位吗？3. 引入新课：今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
二、新课（15分钟）1. 讲解吨的概念：吨是国际上通用的质量单位，它等于1000千克。
2. 示例：一个成年人的体重大约是60千克，那么100个成年人的体重大约是多少吨呢？3. 学生回答：100个成年人的体重大约是6吨。
4. 讲解吨与其他质量单位的换算关系：- 1吨 = 1000千克- 1吨 = 1,000,000克5. 练习：请同学们完成以下换算题：- 500千克 = ?吨- 2吨 = ?千克- 800克 = ?吨三、实践活动（15分钟）1. 分组活动：每组同学用秤称量一些物品，如书包、书本、水杯等，然后将称量的结果换算成吨。
2. 学生汇报：每组选一名代表汇报称量结果和换算过程。
3. 讲解：在实际生活中，我们通常使用千克作为质量单位，但在一些特定情况下，如货物的大宗交易、大型机械的重量等，我们会使用吨作为质量单位。
四、巩固练习（10分钟）1. 完成练习册上的相关习题。
2. 解答学生在练习中遇到的问题。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，提问：同学们，你们学到了什么？2. 学生回答：我们学习了吨的概念，掌握了吨与其他质量单位的换算关系，能够在实际问题中正确运用吨作为质量单位。
(教案)第二单元 认识吨-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识吨-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够正确理解和使用“吨”这个重量单位。
2.能够通过练习，对吨这个单位有更深刻的了解。
3.能够熟练使用吨的换算方法。
二、教学内容1.认识吨这个重量单位。
2.吨的换算。
三、教具准备1.量筒、100g及500g的砝码、百度搜索引擎、苏教版数学三年级下册教材。
四、教学过程第一步：介绍吨这个单位通过展示一个1吨装满的货车图片，让学生了解吨的大小，并通过一些例子，让学生知道吨的使用范围和重要性。
第二步：吨的换算1. 吨的换算公式老师通过板书或PPT展示吨和其他重量单位的换算公式，例如：1吨=10百斤=1000公斤，1公斤=0.001吨等，并让学生板书或记录下来。
2. 实践操作为了让学生更好地理解和掌握吨的换算，老师设置了以下实践活动：•实验一：使用量筒，让学生测量不同重量的水的重量，并记录下来。
根据结果让学生计算出这些重量表示成吨需要多少个。
•实验二：老师准备100g及500g的砝码，在黑板上标出2公斤、5公斤、8公斤、13公斤等不同重量，让学生按照这些要求掌握吨的换算方法。
第三步：小组活动将学生分为若干小组，让小组通过设计有趣的游戏或者小测验来检验其他小组对于相关知识的理解程度和吨的换算能力。
例如，设计有奖品的轻松愉悦的竞赛，或者制作小练习让学生互相答题等等。
第四步：总结通过讨论和总结，让学生总结和梳理本节课学习的知识点，并复习吨的换算方法。
老师也可以将相应的知识点展示在PPT上，以便学生复习和巩固。
五、教学评价老师可以通过以下方式对学生的吨的换算能力和相关知识的掌握情况进行评价：1.考试测试2.小组活动成果展示3.课堂互动表现六、教学延伸为了让学生更好地理解和掌握本课的知识点，建议老师寻找一些在线学习资源，例如优质的相关视频课程、相关的考试模拟试题等等。
同时，老师也可以为学生准备一些相关课外阅读材料，例如百科全书、报刊杂志或相关绘本等等，以便学生更加深入地了解和掌握吨这个重量单位。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
一、教学目标
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
二、教学重点
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算。
三、教学难点
1.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.老师出示一辆货车的图片，引导学生思考：“这辆车能装多少重的货物？”
2.学生讨论后，老师引导学生认识“吨”的概念：“我们知道吨是用来重量来计算货物的一个单位，你们可以把吨看成是一辆大型货车最大承载重量的单位。
”
3.老师出示一辆装满货物的货车图片，让学生感受一下“吨”的重量。
2. 学习新知识
1.老师出示一个数学题：某地一次性从一个港口出口不到45吨的大米，求这次出口了多少千克？
2.学生们思考一段时间后，老师引导学生先把“吨”转换为“千克”，再进行计算。
3.师生共同解题，帮助学生计算题目的答案。
3. 巩固练习
1.老师设计四道练习题，让学生将吨转换为千克，并进行计算。
2.学生在课堂上完成练习题，老师进行逐一讲解和纠正。
4. 拓展应用
1.老师出示几张市场上销售的蔬菜、水果和家电商品的图片，让学生估算这些商品的吨位。
2.学生们自由组合、估算、商讨，然后报告分析结果。
五、教学总结
1.学生掌握了“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在实际生活中正确使用“吨”这个重量单位。
苏教版三年级下册数学《认识吨》千米和吨说课教学课件复习
1吨
25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千2克5千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克
1吨
25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千2克5千克25千2克5千2克5千克 25千克25千2克5千2克5千克25千克25千2克5千2克5千克
3吨500千克=( 3500)千克 1吨10千克=(1010 )千克 4500千克=( 4 ) 吨( 500)千克 7038千克=( 7 )吨( 38 )千克
一辆卡车能装4吨500千克的大米，合（4500）千克。 一个鸵鸟蛋重1500克，合（ 1 ）千克（500）克。 当年曹冲称的大象是6000千克，也就是（ 6 ）吨。
1. 把合适的体重与对应的动物连起来。
50 吨
80 千克
6 千克
4吨
2. 在一辆载重 2 吨的货车上，装 3 台重 600 千克的 机器，超载了吗？ 3×600 = 1 800(千克) 2 吨 = 2 000 千克 1 800 千克＜2 000 千克 答：没有超载。
2. 5 吨 = ( 5 000 )千克 9 000 千克 = ( 9 )吨 1 600 千克 - 600 千克 = ( 1 )吨 1 吨 - 400 千克 = ( 600 )千克
＞
比一比：
5吨（ ＞ ）4096千克
7吨（ = ）7000千克
8000千克（ ＞ ）8千克 4吨（ ＜ ）5001千克
9000千克（ = ）9吨
3000千克（ ＞ ）3000克
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案一、教学目标1.能够正确地理解吨的概念，知道吨的重量单位是多少。
2.能够解答吨和其他重量单位的换算问题。
3.能够应用吨的概念和换算技巧，在日常生活和学习中解决实际问题。
二、课程内容1.吨的定义和表示法。
2.吨与千克、克的换算方法。
三、教学重难点1.吨的概念和意义。
在继续学习其他重量单位之前，需要确保学生对吨的含义和单位有清晰的理解。
2.吨与其他重量单位的换算。
学生需要掌握吨与千克、克之间的换算方法，并能在解答实际问题时进行灵活应用。
四、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾之前学过的重量单位，例如千克、克等，然后借助实物和图片等教具展示吨的外观和大小，引出吨的概念和单位，并对吨的意义进行解释。
2. 学习吨的表示法让学生了解吨的符号和简写形式，例如“t”和“吨”，并让学生掌握使用这些表示法的基本规范和格式。
3. 同步学习吨和其他单位的换算方法让学生了解吨和千克、克等其他单位的换算关系。
通过练习，让学生掌握使用吨与其他单位之间进行换算操作的技巧和方法。
4. 引导学生应用吨的概念和换算技巧解决实际问题引导学生运用吨的概念和换算技巧解决日常生活和学习中的实际问题。
例如，让学生计算一辆重货车所装载的货物重量，并用吨表示。
此外，还可以引导学生思考其他实际问题，如在这里用吨或其他重量单位更为合适等。
5. 总结本节课的知识要点让学生回顾本节课所学的知识要点，并对吨的概念、表示法、换算方法和应用进行串讲总结。
五、课后作业1.完成与本节课有关的练习题，巩固应用吨的概念和换算技巧。
2.在日常生活和学习中注意观察和认识实际的重量单位和数值，加强对于吨和其他重量单位的感性认知和应用练习。
六、教学反思本节课以吨为中心，引导学生了解和掌握吨的概念和换算技巧，并以实际问题为切入点，帮助学生将所学知识应用到日常生活和学习中。
此外，本节课还注意借助听、说、思考等多种方式，培养学生的综合应用能力和创新思维能力，达到了预期目标。
三年级下册数学教案-2.2.认识吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.2.认识吨-苏教版一、教学目标1.了解吨的基本概念，掌握吨的量化表示方法。
2.能够简单地计算吨的重量。
3.能够运用吨的概念进行实际问题的解决。
二、教学重点1.吨的概念。
2.吨的量化表示方法。
三、教学难点1.吨的计算方法。
2.运用吨的概念解决实际问题。
四、教学内容及过程1.导入新知识：对学生提问，“你们知道吨是什么吗？吨在我们的日常生活中有哪些应用场景？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.板书教学：通过教材P57页的图片，向学生表示吨的概念并把“吨”的数量单位标准加以解释，例如：1吨等于1000公斤，一头成年大象的重量约为3吨，运送一吨货物需要什么样的车辆等。
3.观察实物体验：准备一些货物，比如水果箱，向学生展示用于称量货物重量的秤，并让学生在称量货物时感受“吨”这个重量单位的不同。
4.运用吨的概念解决实际问题：通过教学P58页上的问题或实际经验，让学生学会如何使用吨的概念来解决实际问题，例如：高速公路上允许的货车最大总质量是多少吨？5.课堂作业：教师出示小组作业，要求学生用电子秤测量出课前准备的物品的重量，然后计算该物品的重量是多少吨，并说明方法。
五、教学评估1.通过课堂的小组作业，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
2.通过课堂讨论的方式，评估学生的应用能力和实际问题解决能力。
六、教学反思1.在教学之前应提前准备好教学用的实物和相关图片，以便更好地引导学生学习并使课堂更生动有趣。
2.在课堂讨论环节中，应促进学生成为主动学习者，教师只是引导学生思考与交流。
3.在评估学生的学习成果时，要以多种评估方式进行，能充分发现学生的不足之处，以便科学地进行后续教学。
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2.
3吨＝( 300)0千克 4000千克＝( )吨
4
8吨＝( 800)0千克 6000千克＝( ) 吨 6
3.发电厂运来15车皮煤，每车皮煤重60吨。
60×15＝900（吨） 答：一共运来900吨媒。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些 疑问?
想象:如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样?100千克重 不重?想象一下,如果把40个学生全都叠在你身上会怎样? 1000 千克重不重?
估算一下,小组里所有同学的体重大约有多少千克?全班同学的体 重呢?全班同学的体重相加,有1吨吗?
(2)这是10千克的水,10桶这样的水是100千克,多少桶这样的水 是1吨?
数学三年级 下册
第二单元
千米和吨
第2课时 认识吨
一、情境引入
1.我们已经学过哪些质量单位? 克、千克
它们之间的进率是多少? 1千克＝1000克
很重的或大宗的物品,通常用什么作单位呢?
桥的载重量
卡车载重量2吨
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨（ ）做单位。 t
今天我们就一块学习另一个比千克还大的 质量单位——吨。
二、交流共享
1.直观感知,初步认识吨。
一袋大米重100千克。 你平常见过这样的一袋大米吗?
每袋100千克,10袋多少千克?
1000千克
1000千克就是1吨,即:1吨＝1000千克。
2.结合实际,进一步认识吨。 (1)课前我们测量了自已的体重,你的体重是多少? 请体重大约是25千克的同学站起来。 三年级的小学生大约重25千克,4个学生的体重约是100千克。
100桶这样的水是1吨。
(3)小结:称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。
三、反馈完善
1.下面每种物体重1吨，各有多少？
看图, 说说图中每种物体重1吨,各有多少?
1.下面每种物体重1吨，各有多少？
一头牛重500千克,有2头牛刚好是1吨;一袋水泥重50千克,20袋水泥重1 吨;一头猪重100千克,10头猪重1吨;一桶油重200千克,5桶油重1吨。