七年级语文第五修
部编版七年级语文上第五单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文(一)(解析版)
第五单元非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）材料一我们现在吃的猪牛羊肉和家禽鸡鸭鹅，很多都是养殖场饲养的，养殖场会给动物打疫苗，常见的动物疫苗，比如猪的蓝耳病疫苗、猪流行性腹泻疫苗等，这些疫苗都是针对常见病毒进行研制的。
动物不感染，也就不会感染人。
如果这些动物有感染人的病毒的话，人类就会去开发疫苗。
比如说养宠物狗有可能会传播狂犬病毒，人就会给宠物狗接种狂犬病疫苗。
打了疫苗，狗就不会得狂犬病，所以人也不会被狗传染狂犬病毒。
而野生动物身上的病毒，我们人类之前没有接触过，一旦发生突变，传播到人身上，我们人体是没有免疫力的，很容易在人群中传播。
（节选自《知识分子》）材料二作为能够飞行的哺乳动物，有些蝙蝠的寿命可超过40年。
蝙蝠高速飞行，新陈代谢非常快，对肌体的损伤也很大，但它们基因组中有很多具有修复功能的基因，且数量也远超其他哺乳动物，因此蝙蝠在抑制病毒复制方面有着特殊能力。
虽然蝙蝠是很多致命病毒的宿主，但致命病毒在蝙蝠体内却被充分抑制。
现今威胁人类健康的病毒很多都与蝙蝠有关，其中狂犬病毒、埃博拉病毒、SARS 的原型病毒、MERS的原型病毒已被科学家证实，以及2020年引发疫情的新型冠状病毒的宿主也指向了蝙蝠。
对于蝙蝠来说，天敌在天上也在地上，天空中一些猛禽会对蝙蝠发起攻击，陆地上蛇和一些猫科动物也会偷袭蝙蝠，但蝙蝠最大的天敌是人类。
在亚洲、洲及环太平洋地区，人类有吃蝙蝠的习惯蝙蝠被端上人类的餐桌，使这一物种与人类有了深度接触。
人类认为果蝠吃成熟的果实，应该算是“美味”。
但果蝠食物中的果实有些是含有毒素的，人类摄入这些毒素并沉淀在体内，会造成不可逆的伤害。
科学研究发现，食用果蝠的查莫罗人很容易患上一种类似帕金森的病，这与吃蝙蝠有关，蝙蝠吃苏铁的种子，苏铁中含有一种神经毒素，通过蝙蝠带给食用者。
当然，个人食用中毒还不是最危险的，最大的威胁来自蝙蝠身体上携带的致命病毒，一旦直接或通过中介宿主与人类接触后，将造成更广泛的传播，酿成悲剧。
部编人教版七年级语文上册 第五单元-复习课件
我的心只得沉重着。 ②我也知道还有一个 （补救 补
过）的方法的，去讨他的宽恕。
课内语段品析
1、《风筝》第四、五、六、十二段
（1）按要求填空 时间_____________地点 _____________人物_____________起因_____________
（三）.文章的末尾； 作用：⑴篇末点题，画龙点 睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应，使文章 结构严谨。
课文仿写
例文： 绚烂依旧（仿写鲁迅的《风筝》）
每当人们沉浸在新年的喜悦中，在深蓝的天幕 下放起绚烂的烟花时，我的胸口都会隐隐作痛。 新年来临人们喜欢燃放一些绚烂的烟花爆竹， 在深蓝的天幕下，那明亮的焰火，仿佛把无边的黑 夜点着，照得如白天一般亮，与天上的明星相照应， 显出一片欢乐的景象。 而我却不爱放烟花，不但不爱，而且讨厌它。 因为我认为那东西又危险又难闻。和我不同的是我 的表妹，她那时大概只有五岁，然而她最爱放烟花， 但我不允许她放，她只得穿着厚厚的棉衣，走出门 去看别人放，一只长长的火焰点燃了，她高兴地欢 呼雀跃；一只焰火熄灭了，她会无奈地叹息。她的 这些在我看来都是可笑的。
2.根据拼音写出相应的汉字。
宽ｓｈù( )
ｎüè( )杀
3.解释下列词语。
肃杀：
伶仃：
4.用下列词语造句。
荡漾——
憔悴——
5.给下面一段文字加上恰当的标点符 号。
我也知道还有一个补过的方法的（ ） 去讨他的宽恕（ ）等他说（ ） （ ）我可是毫不怪你啊（ ）（ ）
3. 填空：公欣然曰“___________________”兄子 胡儿曰：_______________________。
部编版语文七年级下册第五单元知识点
1818 紫藤萝瀑布预习重点一、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
二、字音词义瀑pù布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
迸bèng溅：向四处飞溅。
挑逗：逗引，招惹。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
繁密：多而密。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
枯槐huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：指不满意、悔恨、不甘心的事情。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
三、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
四、文章结构第一部分（1~7）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（8、9）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（10、11）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
五、鉴赏品读1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”品析“挑逗”一词的好处。
“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
七年级上册语文第五课秋天的怀念生字
七年级上册语文第五课秋天的怀念生字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文知识点全部总结
七年级语文知识点全部总结
语文学科是人类历史长河中形成的一门独特的学科，它深刻地
反映和表现了人类文化的基本特征。
作为一个初中阶段的学生，
掌握语文知识是非常重要的。
下面就为大家总结七年级语文知识点，帮助同学们更好地学习语文知识。
一、语法知识
1. 词性和词汇变化：名词、代词、数词、形容词、副词、动词、情态动词、助动词、介词、连词、感叹词等。
2. 句子成分和句式：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、
并列句、复合句、简单句、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
3. 语法规则：主谓一致、时态、语态、虚拟语气、省略、倒装、比较等。
二、修辞手法
1. 辞藻：包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、以小见大、渲染气氛等。
2. 修辞方式：包括描写、叙事、议论、说明、说明文、议论文、记叙文、夹叙夹议等。
三、阅读技巧
1. 阅读理解：包括理解文章主旨、段落大意、语言表达的意义
和情感等。
2. 阅读策略：包括预测、略读、深度阅读、归纳、推理和分析等。
四、作文能力
1. 写作结构：包括开头、结尾、段落、过渡等。
2. 内容表达：包括选材、表达方式、有效信息等。
3. 语言表达：包括词汇语法、句型修辞等。
五、文学常识
1. 文学史：包括文学发展历史、古代文学、现代文学、外国文
学等。
2. 文学家和作品：包括文学家的生平、主要作品、文学思想等。
综上所述，七年级语文知识点涵盖了很多方面，这些知识点是
初中语文学习的基础，也是打好语文基础的关键。
希望同学们在
学习过程中注意掌握这些知识点，努力提升语文能力。
第五单元(学习任务单)-七年级语文上册大单元教学-
统编初中语文七年级上册第五单元学习任务单【单元学习任务】第一课时单元导读【学习目标】1.通过任务驱动，能整体了解单元内容，明确学习重点。
2.通过小组讨论，掌握完成任务的策略。
【课前预学】1.了解单元作者生平、作品常识。
2.初读单元课文，自学生字词。
【课中探究】任务一：布置预习任务请运用前面几个单元学到的默读策略，依据本单元起始页中的“活动任务单”,整体阅读四篇课文。
按步骤完成预学任务：1.组成学习小组，围绕“预习分享任务单”展开学习，将讨论成果填写到“讨论成果记录表”中。
2.将小组成员在阅读过程中的其他发现，填写在“话题三”中。
3.讨论时，可以根据自己的阅读经验发表见解，也可以参考教材“任务一”的导读部分展开讨论。
小组讨论结束后，教师组织一次全班交流。
预习分享任务单讨论成果记录表任务二：发布单元任务为深入理解人与动物的关系，班级将举办一场主题为“我为动物发声”的主题交流分享活动。
各小组通过阅读讨论，确定分享的议题，选择交流对象与分享形式，参加活动。
任务三：讨论完成任务的策略小组讨论:完成以上任务,需要进行哪些方面的准备?【总结反思】我在本节课的收获有：我还有这些疑问：【课后延学】再次熟悉单元课文，重点预习课文《狼》。
第二课时《狼》精读【学习目标】1.初步培养阅读文言文的能力，从不同视角讲述故事，理解课文内容。
2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
【课前预学】熟读课文【课中探究】任务一：反复诵读课件上的《狼》和课文不一样，句中标点缺失。
下面请同学们对着投影屏幕读。
要求：读准字音，并断句。
【屏显】一屠晚归担中肉尽止有剩骨途中两狼缀行甚远。
屠惧投以骨一狼得骨止一狼仍从复投之后狼止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱如故。
屠大窘恐前后受其敌顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘屠乃奔倚其下弛担持刀狼不敢前眈眈相向。
少时一狼径去其一犬坐于前久之目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行转视积薪后一狼洞其中意将隧入以攻其后也身已半入止露尻尾屠自后断其股亦毙之乃悟前狼假寐盖以诱敌。
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一年级语文上册(2016版)一年级语文下册(2016版)一年级语文上册一年级语文下册二年级语文上册二年级语文下册三年级语文上册三年级语文下册四年级语文上册四年级语文下册五年级语文上册五年级语文下册六年级语文上册六年级语文下册人教版初中语文电子课本七年级语文上册(2016版)七年级语文上册七年级语文下册八年级语文上册八年级语文下册九年级语文上册九年级语文下册人教版高中语文电子课本高一语文必修1高一语文必修2高二语文必修3高二语文必修4高三语文必修5高三语文外国诗歌散文欣赏高三语文外国小说欣赏高三语文文章写作与修改高三语文先秦诸子选读高三语文新闻阅读与实践高三语文演讲与辩论高三语文影视名作欣赏高三语文语言文字应用高三语文中国古代诗歌散文欣赏高三语文中国民俗文化高三语文中国文化经典研读高三语文中国现代诗歌散文欣赏高三语文中国小说欣赏高三语文中外传记作品选读高三语文中外戏剧名作欣赏高一语文第一册高一语文第二册高二语文第三册高二语文第四册。
七年级语文部编版下册第五单元写作课件(33张PPT)
写作实践
(3)写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种情一起表达出来,做到寓情于景,情景交融。 如果选择写托物言志的文章,也要注意以下几点:(1)通过对某种 事物的描状,表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态 、人生的某些哲理。①写此物含彼意;②明写物暗喻人。(3)要昭 示、感召、激励、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。(4)立意可 发散多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻 辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条 河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛 。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的 景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不 协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都 是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作指导 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。
接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 我们平时要注意以下几个方面:
父要亲求总 :(1是)文这章样要,这有4般.真思乐情观实路,感这,明般主无题确私要,鲜他,明结承,担思构着路家要清庭清晰的晰一。。切,却下毫笔无怨前言,,依最旧以好乐观先的有态度个面对提生纲活,依或旧打对我好关怀腹备稿至。,思
文末用抒情的表达方式表达自己的感动之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为一个统一的整体。
(”2说)寓着社又会将、菜世夹态路进、我理人的生碗清的里某。,些开哲头理。结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好 但他我所更 做爱的的一是切“,无。枯不藤下带老给树笔我昏感鸦时动,小,与桥要动流力一水。人气家”,呵因为成这是,避一幅免美丽断的江断南续水乡续画作。,也是一卷江南水乡的私语。
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C
• 三只公牛住在一起生活。有只狮子一心 想要吃掉他们，可他们团结一致，狮子一直 没能得逞。狮子便进行挑拨离间，使得他们 相互冲突，随后狮子趁三头牛单独居住时， 轻而易举地将他们一个个地吃掉了。
• A告诉人们不要害怕敌人。 • B告诉人们不要相信敌人的花言巧语，要相信你的 朋友，保持团结。 • C告诉人们不要单独居住。
3、作为一个艺术家应该是德艺双馨（不仅琴弹得好， 人品也要好）。因为学艺先要做人，只有真诚善良、富 有爱心的人才乐于献身艺术，艺术才有可能达到顶峰。
4、（1）吝啬、势利，但对女儿富有责任感。
公车上，小偷上车了......
胖男人正在熟睡中，小偷灵巧地伸进胖 男人衣兜里，夹出了名片单据，这不是小偷 想要的，他揪住了胖男人的衣领，甩手两个 巴掌。 • 胖男人眼睛闭得紧紧的，好似睡得很熟 。只是活动了一下肩膀，整理衣服，好似什 么都没发生。 • 请你赏析这句话。 如果这样问：这是什么描写？ •
七年级第五课
原名谢婉莹，笔 名冰心，取“一片冰 心在玉壶”之意。 • 她的散文和诗歌 一度产生很大的影响 ，分别被茅盾称为“ 繁星格”和“春水体 ”。她是中国现代文 学史上第一位著名女 作家，她以宣扬“爱 的哲学”著称。 •
• 《小桔灯》 • 《寄小读者》 • 《再寄小读者》 • 《三寄小读者》
• 一、1.逮捕 2．希望 3．同“否” 4．不久 • 二、1.父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有 完整不碎的鸟蛋吗? • 2．两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕 的样子都没有。 • 三、覆巢无完卵，比喻整体遭殃，个体不能 幸免。
小结
• 一、我们今天学会了什么？ • 今天学习了人物鉴赏和人物描写句子鉴 赏，以后还会从环境描写，正侧面描写等等 方面来鉴赏，希望大家每一堂课都能学到一 点知识，积小流以成江河。
完成习题
• 从他做了____________________事， 从文中___________描写之中去分析ta是一 个_______的人。
孩子们，我们从描写之中 可以分析出人物的个性， 那么反之亦然
2、（1）对老乞丐“亲切地问”，将自己攒的零花钱给
老乞丐…… 真诚而善良，富于同情心 （2）为了了解璐丝的人品，他故意扮做老乞丐；每天 都来给璐丝抄乐谱，却从来没有吃过一顿饭，也从来不 要任何报酬 十分严谨
• • •
母亲呵！ 天上的风雨来了，
•
• •
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
• • •
成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，
•
•
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
三、对人生的感悟和思考
自然
2、对大自然的崇拜和歌颂
母爱
爱的哲学
童真
一、对母爱和童真的歌颂
A
典型事例
• • • •
刻画人物形象 (写出人物性格品质 或者反应出作者 当时的什么心情）
人物描写
正面描写
侧面描写
梳理：各种描写方法的作用：
⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情 节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩 如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/ 喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物 性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
(“发现了”或“没发现”+ 人物形象+说明理由)
覆巢之下安有完卵 孔融被收①，中外惶怖②。时融儿大者九岁， 小者八岁。二儿故琢钉戏③，了无遽容。融谓 使者曰：“冀罪止于身④，二儿可得全不⑤?” 儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?” 寻亦收至⑥。
覆巢之下安有完卵 孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的 儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子还和原来 一样在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。 孔融对使者说：“希望罪责仅限于自己一身， 两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进 言说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完 整不碎的鸟蛋吗?”不一会儿逮捕他们的人也到 来了。
•
这是___动作_描写，“__悄悄___"”“__ 缚住病鸡___"几个词，形象地写出了小伙子 虽有能力，但却是一个明哲保身的人，打算 袖手旁观。
手的动作有哪些？
• 一、文中讲了一件什么事？
• 文中出现了好几个很典型的人物，请你在文 中划记出描写他们的句子，完成习题
• 参考答案： 1．“胖男人” 怯懦怕事，“小伙子”明哲保 身。 2．①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答 我的问题呀！”） ②小子，你不想混了吗？ ③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手 吧。 3．第⑽自然段
优美的钢琴声-------乞丐变（
）？
小组任务
一、文中讲了一件什么事，请大家说一说。 二、你认为（ ）是怎样的人，在文中找到证 据，并划记出来。 三、有人说乞丐的做法多此一举，你认为呢？
•
我认为___________是个__________的 人，从文中_____________________可以 看出。
• • • • • • • 造物者—— 倘若在永久的生命中 只容有一极乐的应许 我要至诚地求着 “我在母亲的怀里 母亲在小舟里 小舟在月明的大海里”
这葡萄 肯定是 酸的！
伊索寓言
•
是一部世界上最早的 寓言故事集，也是是古 希腊的精神象征。《伊 索寓言》大多是拟人化 的动物寓言，以动物为 喻，教人处世和做人的 道理。通过简短而精炼 的小寓言故事来体现日 常生活中那些不为我们 察觉的真理。
• 6.这是一道开放型试题，言之成理即可。 示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他 目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次 行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后 者中止了偷窃行为。 示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷 地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“ 公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包” ，从而使“公文包”中止了偷窃行为。
小测，五分钟
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先 捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软 起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐 渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个 泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥 人戴上了一顶偏偏的帽子。 • 赏析句子。（这是什么描写，写出什么性格 ？） •
• 4. 用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小 男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀 片划破了手。 (手法+效果)
5．线索。 主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演奏 家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们， 手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为 人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向 美，作出正确的选择。 ⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最 后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯 真可爱（或“智勇双全”）。 ⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱 ，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪 恶势力的纵容。 ⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故 事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程 中的重要影响。
写出了人物什么性格？ 是不是就简单多了？
遇到句子莫慌张，先判断，再分析
• 这是______描写，从___________几个 词，形象生动地看出他是一个________性格 的人
遇到句子莫慌张，先判断，再分析
• 小偷又开始了，这时他瞄准了一个小伙子 ...... • 不料，小伙子是在装睡，他也抓住了小偷 那游弋的手，不过他悄悄地放了。小偷感觉 到这只手的力量，小伙子真跟自己斗就等于 缚住一只病鸡。 • 请你赏析这个句子。