关于初中语文教研组长经验交流发言稿
初中语文组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸在这里发言。
今天，我想就我们初中语文组近期开展的教学教研活动，向大家做一简要汇报，并就今后教研工作的开展谈一些想法。
一、近期教研活动回顾1. 开展集体备课活动为了提高课堂教学质量，我们初中语文组开展了集体备课活动。
活动期间，老师们围绕教材内容，结合自身教学经验，共同探讨教学方法、教学策略，力求为学生们提供更优质的教育资源。
2. 组织教师参加培训学习为了提升教师的专业素养，我们组组织教师参加了各类培训学习。
通过学习，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 开展教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，取长补短，共同提高。
4. 举办教学研讨活动我们组定期举办教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
通过研讨，教师们对教育教学有了更清晰的认识，为解决实际问题提供了有力支持。
二、教研活动取得的成效1. 提高了教师的专业素养通过参加培训学习、教学研讨等活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 提升了课堂教学质量集体备课、教学观摩等活动为教师提供了丰富的教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们搭建了交流平台，增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围。
三、今后教研工作的设想1. 深化集体备课，提高备课质量我们将继续深化集体备课，充分发挥集体的智慧，确保备课质量，为课堂教学提供有力保障。
2. 加强教师培训，提升教师素养我们将继续组织教师参加各类培训学习，不断提高教师的专业素养，为教育教学工作奠定坚实基础。
3. 丰富教研活动形式，激发教师创新意识我们将不断创新教研活动形式，激发教师创新意识，推动教育教学改革。
4. 加强校际交流，借鉴先进经验我们将积极与其他学校开展校际交流，借鉴先进经验，推动教育教学工作再上新台阶。
初中语文教研组发言材料(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文教研组的组长，非常荣幸能在这里发表关于我们教研组工作的发言。
初中语文教研组是一个充满活力、团结协作的团队，一直以来，我们紧紧围绕教育教学工作，积极开展教研活动，不断提高教育教学质量。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我们教研组的工作情况。
一、加强理论学习，提高教师素养1.组织教师参加各类教育培训，提高教育教学理论水平。
我们教研组定期组织教师参加各类教育教学培训，邀请专家学者进行专题讲座，使教师们在教育教学理论方面不断充实自己。
2.开展读书活动，提高教师文化素养。
我们鼓励教师多读书、读好书，提高自身文化素养。
通过开展读书分享会、撰写读书心得等活动，激发教师们的阅读兴趣，拓宽知识面。
3.加强师德师风建设，提高教师职业道德。
我们教研组高度重视师德师风建设，定期开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。
二、深化教学改革，提高教学质量1.开展集体备课活动，提高备课质量。
我们教研组定期开展集体备课活动，充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，提高备课质量。
2.组织教学观摩课，促进教师成长。
我们教研组定期组织教学观摩课，通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平。
3.开展课题研究，推动教育教学改革。
我们教研组积极参与课题研究，围绕教育教学中的热点、难点问题开展研究，推动教育教学改革。
三、关注学生需求，提高教学效果1.关注学生个体差异，实施分层教学。
我们教研组根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2.加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
我们教研组注重课堂互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.开展课外活动，丰富学生校园生活。
我们教研组积极开展各类课外活动，如作文竞赛、朗诵比赛、演讲比赛等，丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。
四、加强教研组建设，提高团队凝聚力1.加强教研组内部沟通，形成良好工作氛围。
初中语文组教研记录发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！我是初中语文组的教研组长，今天很荣幸能在这里与大家分享我们组近期开展的教学研究工作。
首先，请允许我代表全体语文组老师，对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢！下面，我将从以下几个方面向大家汇报我们的教研工作。
一、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素养我们组定期组织教师参加各类语文教学研讨会、讲座等活动，学习先进的教学理念和教学方法，提高教师的理论素养。
同时，我们鼓励教师撰写教学论文，积极参与学术交流活动，以提升自己的教学研究能力。
2.开展集体备课，提高教学质量我们组坚持每周开展集体备课活动，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨。
在集体备课过程中，教师们各抒己见，共同探讨，形成了具有针对性的教学方案。
通过集体备课，我们组的教师们相互学习、取长补短，共同提高教学质量。
3.开展教学观摩，促进教师成长为了促进教师之间的交流与合作，我们组定期开展教学观摩活动。
在观摩过程中，教师们认真听课、评课，针对教学过程中的亮点和不足进行探讨，共同提高教学水平。
此外，我们还邀请校内外优秀教师来我校进行教学示范，为教师们提供学习交流的机会。
4.关注学生个体差异，实施分层教学我们组关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，实施分层教学。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习过程，力求让每一个学生都能在课堂上有所收获。
二、教研成果展示1.教学质量稳步提升近年来，我们组教师的教学成绩稳步提升，优秀率逐年提高。
在各类评比活动中，我组教师多次获得优秀辅导教师称号。
2.教师队伍建设成效显著通过教研活动，我们组的教师队伍整体素质得到了提高，形成了良好的教学氛围。
教师们在教学、科研等方面取得了丰硕的成果。
3.学生语文素养显著提高在教师的共同努力下，学生的语文素养得到了显著提高。
学生在各类语文竞赛中屡获佳绩，充分展示了我们组的教学成果。
三、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对教材研究不够深入，教学方法单一。
中学语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是中学语文组的教研组长，很荣幸能在这里向大家汇报我们组近期的工作情况，并就下一步的教学工作提出一些想法和建议。
首先，我想简要回顾一下我们语文组过去一段时间的工作。
在过去的学期里，我们组全体教师团结协作，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。
以下是我们在以下几个方面的工作总结：一、加强集体备课，提高备课质量1. 我们组坚持每周进行集体备课，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法、学法等教学问题。
2. 在备课过程中，我们注重对教材的深入挖掘，结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学方案。
3. 针对不同年级、不同班级的学生，我们采取了分层备课的方式，确保每位学生都能在课堂上得到充分关注。
二、开展教学研究，提高教学水平1. 我们组积极开展教学研究活动，组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
2. 通过开展课题研究、教学案例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 我们组定期组织教师进行听课、评课活动，互相学习，共同进步。
三、关注学生成长，提高教学质量1. 我们组注重培养学生的语文素养，关注学生的个性发展，努力提高学生的综合素质。
2. 通过开展丰富多彩的语文活动，如诗词朗诵、作文比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
3. 我们组关注学生的学习困难，积极开展个别辅导，帮助学生克服学习中的难题。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 我们组定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 通过家长会、家访等形式，加强与家长的互动，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还存在一些不足。
为了进一步提高教学质量，现将下一步工作计划如下：一、继续加强集体备课，提高备课质量1. 深入研究教材，把握教材重难点，制定切实可行的教学方案。
2. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽教学思路，提高教学水平。
3. 定期开展备课检查，确保备课质量。
初中语文教研会发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我代表全体语文教师，对长期以来关心和支持我们工作的校领导表示衷心的感谢！一、当前初中语文教学存在的问题1. 教学观念滞后。
在新的教育形势下，部分教师仍然沿袭传统的教学模式，忽视学生的主体地位，导致课堂气氛沉闷，学生兴趣不高。
2. 教学内容陈旧。
部分教师教学内容缺乏时代性，与学生生活实际脱节，导致学生对语文学习失去兴趣。
3. 教学方法单一。
部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致课堂教学效果不佳。
4. 评价方式不科学。
部分教师评价方式单一，只注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
5. 师资力量不足。
部分学校语文教师数量不足，教师工作负担过重，影响教学质量。
二、提高初中语文教学质量的策略1. 更新教学观念。
教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化教学内容。
教师应根据时代发展和学生需求，更新教学内容，将传统文化与现代生活相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法。
教师应积极探索新的教学方法，如合作学习、探究学习、情境教学等，提高课堂教学效果。
4. 改革评价方式。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
5. 加强师资队伍建设。
学校应加大投入，提高语文教师的待遇，吸引更多优秀人才投身语文教育事业。
三、具体措施1. 加强教师培训。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和综合素质。
2. 优化课程设置。
学校应根据学生年龄特点，优化课程设置，增加实践性、趣味性课程，激发学生的学习兴趣。
3. 创设良好的教学环境。
学校应加强校园文化建设，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
4. 加强家校合作。
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
5. 开展丰富多彩的课外活动。
初中部教研组长会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够作为初中部教研组长，在这里发表我的发言。
首先，我要感谢学校领导给予我这个机会，让我有机会与大家共同探讨和交流教育教学工作中的经验和心得。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，是我们初中部教育教学工作取得丰硕成果的一年。
在全体教师的共同努力下，我们圆满完成了各项工作任务，教育教学质量稳步提升。
在此，我代表初中部教研组全体成员，向学校领导和全体教师表示衷心的感谢！回顾过去，我们主要取得了以下几方面的成绩：1. 教研活动丰富多彩。
我们以教研组为单位，开展了形式多样的教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等，有效提高了教师的教学水平和业务素养。
2. 教学质量稳步提升。
通过加强教学管理，优化教学过程，我们初中部学生的学业成绩逐年提高，在各类竞赛中取得了优异成绩。
3. 教师队伍建设成效显著。
我们注重培养教师的师德修养和专业素养，通过开展教师培训、讲座等活动，提高了教师的综合素质。
4. 家校合作深入开展。
我们加强与家长的沟通与交流，共同关注学生的成长，形成了良好的家校共育氛围。
二、分析现状，查找不足在取得成绩的同时，我们也应清醒地认识到，我们的教育教学工作还存在一些不足之处。
以下是我对现状的分析和查找出的不足：1. 教研活动开展不够深入。
部分教研组对教研活动的组织和实施不够重视，导致教研效果不明显。
2. 教师教学观念有待更新。
部分教师的教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足学生个性化发展的需求。
3. 教学评价体系不够完善。
我们的教学评价体系主要侧重于学生的学业成绩，对教师的教学能力和学生的学习能力评价不够全面。
4. 教师培训力度不足。
部分教师缺乏专业培训，难以适应新课程改革的要求。
三、展望未来，明确方向面对新形势、新任务，我们要有新的认识、新的举措。
以下是我对初中部教育教学工作的展望和明确的方向：1. 深化教研活动。
我们要以教研组为单位，加强教研活动的组织和实施，提高教研活动的实效性，推动教师专业成长。
初中教研组长会领导讲话(3篇)
第1篇大家上午好！在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们初中教研组长会如约召开。
首先，我代表学校对各位教研组长在过去一段时间里的辛勤付出表示衷心的感谢！同时，也希望大家能够珍惜这次会议的机会，共同探讨教育教学中的热点问题，为提高我校教育教学质量献计献策。
今天，我们召开这次教研组长会，主要有以下几个方面的内容：一、回顾过去，总结经验过去的一年，在大家的共同努力下，我校教育教学工作取得了显著的成绩。
各教研组在教育教学、教研活动、教师培训等方面都取得了丰硕的成果。
在此，我要对各位教研组长及组员们表示衷心的祝贺！回顾过去，我们有以下几点经验值得总结：1. 领导重视，政策支持。
学校领导高度重视教研工作，为教研组提供了良好的政策环境和物质保障。
2. 教研组长以身作则，发挥示范引领作用。
各位教研组长在工作中以身作则，带头钻研业务，积极参与教研活动，为组员树立了良好的榜样。
3. 教研活动丰富多彩，形式多样。
各教研组根据学科特点，开展了形式多样的教研活动，提高了教师的专业素养和教育教学水平。
4. 教师培训扎实有效。
通过开展教师培训，提高了教师的综合素质，为教育教学工作提供了有力保障。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向。
以下是我对当前教研工作中存在的一些问题的分析：1. 部分教师对教研工作的重视程度不够，存在应付心理。
2. 教研活动开展不够深入，针对性不强，缺乏实效性。
3. 教师专业发展不平衡，部分教师的教学水平和教研能力有待提高。
4. 教研成果转化不够，优秀经验未能得到广泛推广。
针对以上问题，我们要认真分析原因，明确今后努力的方向：1. 加强宣传，提高认识。
通过多种渠道，加强对教研工作的宣传，提高教师对教研工作的重视程度。
2. 深化教研活动，提高实效。
各教研组要结合学科特点，开展有针对性的教研活动，确保教研活动取得实效。
3. 加大教师培训力度，促进教师专业发展。
通过开展教师培训、教学观摩、经验交流等活动，提高教师的教学水平和教研能力。
初中语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸能够在这里发言。
首先，我要感谢学校领导给予我们这次交流学习的机会，感谢各位老师的辛勤付出。
今天，我主要想和大家分享一下我们初中语文组在教研工作方面的一些做法和体会。
一、加强理论学习，提高自身素养1. 针对当前教育改革和课程改革的形势，我们初中语文组高度重视理论学习，组织老师们认真学习《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》等文件，全面了解课程改革的新理念、新要求。
2. 定期组织专题讲座，邀请专家、学者为我们解读教育教学改革的前沿动态，提高老师们对新课程的理解和把握能力。
3. 开展读书交流活动，鼓励老师们阅读教育教学类书籍，拓宽视野，提升自身的教育教学水平。
二、优化教学设计，提高教学质量1. 针对初中语文教学的特点，我们初中语文组注重教学设计的优化。
在备课过程中，老师们遵循“以学生为本”的原则，关注学生的实际需求，设计贴近学生生活的教学活动。
2. 注重课堂教学中师生互动，激发学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如多媒体、实物展示、小组合作等，提高学生的参与度和积极性。
3. 加强作业设计和批改，注重培养学生的自主学习能力。
针对不同学生的学习情况，布置分层作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
三、开展教研活动，促进教师成长1. 定期开展集体备课活动，老师们共同研讨教材、教学方法和教学策略，提高备课质量。
2. 组织开展听评课活动，通过听课、评课，互相学习、取长补短，促进教师教学水平的提升。
3. 开展教学经验交流会，邀请优秀教师在会上分享自己的教学心得，为其他教师提供借鉴。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，解答家长对教育的困惑，增进家校之间的沟通与理解。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育讲座，邀请专家为家长提供科学的家庭教育指导，助力学生全面发展。
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关于初中语文教研组长经验交流发言稿初中语文教研组长经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在区各级领导的英明指导下，在学校各级领导的直接关心指挥下，特别是在九年级教师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人满意的成绩，语文成绩也名列前茅。
今天坐在这个地方，跟大家交流，我感到很荣幸，同时也感到诚惶诚恐，一来我们的成绩还不是特别优秀，二来确实感到没有什么特别的经验，因为我们做到的大家也都做到了。
既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、老师汇报一下在20xx年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考。
请批评指正。
一、领导的高度重视和严格要求毕业班工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，所有领导蹲点承包级部，指导并协助各班主任、科任教师开展教学工作。
我们级部就由苏校长亲自负责，他每天早早到校，巡视督察各个班的工作，一有问题就会立即帮我们解决，胡校长也经常到级部了解我们的工作状态及教学情况，有领导做我们的强大后盾和督查小组，我们工作起来会更加一丝不苟。
每次月考结束，领导就会给我们召开一次工作会议，分析教学情况。
根据本届学生的现状，制定相应的教学方法，实施相应的教学策略。
二、集体备课、集思广益，团结协作首先，我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体，是今年中考成功的关键。
去年我们九年级共八个班，语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我四位教师任教。
我们四人齐心协力，团结一致，将各个人的能量全都能释放出来，在融冾的氛围下，形成一股合力，心往一处想，劲往一处使。
本学年我们的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。
一开学，大家就认真解读《考试说明》，强化目标意识。
接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果很好。
比如亓欣老师操作电脑熟练，平时她就主动下课件，然后我们四人再集体讨论并修改课件，使课堂教学内容有序有效。
我们集体备课已经制度化，成熟化。
每周二、五，我们聚在一起两次，每次两节课，讨论教学进度、教学内容、教学方法，学生情况，每位老师都作了精心准备，然后充分发挥备课组集体的智慧，相互补充，共同磋商，共同进步。
其实，我们平时也无时无刻不再集体备课，办公室里、走在路上，我们都会随时讨论教学。
同时，我们详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。
本学年我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。
三、努力抓好复习提高成绩九年级语文总复习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作：（一）、全面提高学生语文素养是根本"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。
因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。
如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。
这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。
除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间（周三下午第七节课是我校的阅读课，学生在本班进行课外阅读）我们语文教师就进班指导学生阅读，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。
因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。
到九年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、背诵名句、规范练字。
我校规定早读最后十分钟用来练字。
我们语文教师就规定，学生每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，教师随时对学生进行书写指导。
这样，既可以练字，引导学生有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。
在学生板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误。
长期坚持下来，学生养成了良好的书写习惯。
今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师听了我的课，检查常规时，王老师直夸我的学生书写认真，字迹漂亮。
这是与平时我们教师的耐心指导，学生的长期努力坚持分不开的，3、作文少练精写，反复修改，强调精品意识。
我们加强课内作文指导，强化学生独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让学生形成良好的作文习惯。
九年级的学习时间紧迫，如果还是按七、八年级的那样要求学生进行大量的练笔是不切实际的。
强行实施，只能让学生疲于奔命，效果适得其反。
因此，在作文训练安排上我们还是双周一次大作文。
单周小作文时，第一节课用来给学生阅读范文，课前，我们四人先从网上优选七八篇文质兼美、不同体裁的同题满分作文，针对文章每篇的可学之处，教师将点评写作文下，然后印发给每位学生，第二节课老师结合这些作文来进行写作技法指导，然后学生谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的详细提纲（小作文我们是先发范文，然后写作）。
双周写的是大作文，题目并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个。
两个学期就是十六个，这十六个题目覆盖面是比较广的。
我们要求学生每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完后下发，学生再自改，同样，此时我们也会下发几篇满分作文供学生参考。
（这次是学生先写作文后发范文）写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。
学期结束后我们让学生在这八篇中再选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誊写，并挂在教室的宣传栏中，阅读课上、课余时间学生们可以随时拿下来阅读。
一年下来他们每人都有六、七篇拿得出手的文章。
每次作文，我们四位教师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自网上或来自学生自己的范文，中考前学生手中竟然积累了几百页优秀例文，且在其中做了密密麻麻的点评，学生们将之装订成册，俨然是一本很好的优秀作文集，只不过它凝结了师生们更多的努力和心血，学生们更加珍惜，读时更加用心。
相信经过这样长期的努力，学生的作文一定会取得令我们满意的成绩。
（二）、提高学生应试能力是关键时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。
为此我们有目的有层次地进行多种训练。
我们每个人心中树立起每一阶段的理想目标，形成一种无形的压力和紧迫感，当努力完成后，即有一种成功的喜悦，然后再订下一个目标，如无法达标，即可及时反省审查，及时发现问题并加以订正。
第一轮课本复习认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考。
在九年级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，一般课文用1——2课时来完成。
为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。
这样教学目标明确，学生也容易接受，还可以挤出时间尽量地多给学生进行一些课外阅读训练。
同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。
第二轮专题训练专题训练是重点。
对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，我们经常利用课余时间去文化城选材料，发现有价值的，我们就会买来，老师先作深入的研讨，以确保题目的典型性与规范性，择取符合中考的典型试题进行检测（今年，我们就选择了有大量选择题的材料），力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。
同时我们还将知识点和答题技巧提纲挈领让学生能及时复习巩固，温故知新。
每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。
考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。
第三轮重点突破每个学生都有自己的长处和不足。
在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。
因此，在九年级学习中，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要。
可以这么认为学生学得好远胜于老师。
（三）心理指导，增强学生应变能力中考是知识的考试，是能力的考试，也是心理的测试。
如何调节自己的心理，调整自己的心态，这是每一个考生都要直面的问题。
一旦压力超过了考生的承受能力，就会产生心理疾病，影响复习，影响考试。
而当中考越来越临近，许多学生缺乏自信。
相当一部分考生有烦燥现象，好象什么都不会了，什么都没记住，从心理学角度讲这是个自信心问题。
这对于优生来说尤为关键。
在中考冲刺阶段，我们特别强调对优生的心理调适。
我们不断鼓励考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能够成功。
考生们在我们帮助下学会了在复习考试过程中自我调节心理，自我调整心态。
“办法总比困难多”，学生在我们指导下，在家长帮助下，克服各种心理障碍，终于取得中考的好成绩。
“一份耕耘一份收获”，经过我校师生的共同努力，学生们取得了良好的成绩，给家长交了一份满意的答卷，我校得到了区领导的认可及社会的广泛赞誉。
其实，我们只是做了该做的工作，我们的一些做法也并不新鲜，很多兄弟学校也在做，甚至比我们做得更好。
在这里和大家交流，实为是抛砖引玉。
说得不好的地方请大家多多指正。
谢谢！初中语文教研组长经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导老师们：你们好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸。
下面将我们在前半期工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
在课堂教学中，我采用少讲、精讲，而让学生多读，多思。
并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。