人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第三单元第10课中华民国的创建 学案(教师版)

第10课中华民国的创建
导读:辛亥革命前后是中国近代史发生第一次历史性的巨变的跌宕时期。

辛亥革命宣告自秦统一以来延续两千年的君主专制制度的完结，资产阶级民主共和国正式建立。

《中华民国临时约法》的颁布，第一次以法律形式确立资产阶级共和制度，但袁世凯窃取辛亥革命胜利果实，中国进入北洋政府统治时期，，中国人民仍然在为救国、强国之梦艰难探索、奋斗。

【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第三单元
第10课中华民国的创建
【课标要求】
了解中华民国成立的史实。

【学习目标】
1.了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。

探讨袁世凯窃取革命果实的原因
2.通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意义；
3.通过“孙中山该不该让位给袁世凯”的辩论，学会获取和处理历史信息，全面认识历史问题的方法
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1、2)
2.完成任务二(检测目标3)
3.完成任务三(检测目标4)
【资源与建议】
1.本课从中华民国成立、袁世凯窃取革命果实、中华民国临时约法三个方
面介绍了中华民国的创建。

2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“中华民国成立----袁世凯窃取
革命果实---中华民国临时约法。

【学习过程】
第一篇章中华民国的建立
任务一：任务一：自主阅读教材46页独立完成下列问题
第二篇章袁世凯窃取革命果实
任务二：阅读教材47页了解袁世凯窃取革命果实经过
（一）袁世凯是怎样一步步窃取革命果实的？
（二）为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？
据材料，说说袁世凯为何能窃取辛亥革命的果实？
材料1：帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。

材料2：1911年新军总兵力不过13.18万人，袁世凯的北洋系新军有7.45万人，成为新军的绝对主力。

材料3：一方面对革命党人进行武力镇压，一方面又迫使清政府接受议和
材料4：革命政权中的立宪派和旧官僚，也乘机向革命派进攻
材料5：孙中山被迫对袁世凯妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和，可以保举袁世凯为临时大总统。

材料6：清帝退位的第二天，袁世凯通电声明赞成共和
三、《中华民国临时约法》
小组讨论：辛亥革命的历史意义及教训
【检测与作业】
1.民国时期旅顺学生刘成汉的小学毕业证书上标明其毕业于民国38年。

他毕业的时间应该是公元（）
A、1946年
B、1947年
C、1948年
D、1949年
2.中国历史上最后一道圣旨是《宣统帝退位诏书》，是大清帝国最后一位皇帝爱新觉罗溥仪颁布的退位诏书，从此清朝统治中国结束。

这道圣旨发布于
A、1911年
B、1912年
C、1915年
D、1917年
3.下列对《中华民国临时约法》的表述，错误的是（）
A、规定主权属于全体国民
B、立法、行政、司法三权分立
C、是一部资产阶级共和国宪法性质的文件
D、是辛亥革命的唯一成果
4.有人说：“辛亥革命使中国人的脑袋和双膝不再是准备磕头，而是为思考，为走路。

”这是因为辛亥革命（）
A、传播了民主共和观念
B、结束了专制独裁统治
C、实现了人民当家作主
D、改变了近代社会性质
5.下列不属于限制袁世凯的权力而采取的措施的是（）
A.临时政府设在南京
B.清帝必须退位
C.临时总统到南京就职
D.颁布《中华民国临时约法》
20．阅读下列材料，回答问题。

材料一：下列是两个同学在参观辛亥革命博物
甲：辛亥革命是一场胜利的革命运动
乙：辛亥革命最终失败了，所以是一场不成功的革命运动。

材料二：中华民国之主权，属于国民全体。

……中华民国以参议院、临时大总统、法院行使其统治权。

……立法权，以参议院行之。

……参议院对临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员五分之四以上之出席，出席员四分之三以上之可决弹劾之。

材料一中两位同学的观点对吗？请根据所学知识，谈谈自己的看法
(2)材料二反映的是中国近代哪一部法律的内容？该法是何人何时何地颁布的？
(3)该宪法的性质及地位是什么？
结合内容提出该宪法有何进步性？
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。

2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑?。