利用少先队课进行生命教育的策略
小学教学中渗透生命教育的策略
小学教学中渗透生命教育的策略随着教育的发展，传统的教育模式已经逐渐被视为“僵化”的。
现如今，更多的人开始关注学生的素质教育，将生命教育融入到了教学中。
小学教学中渗透生命教育的策略可以分为以下几个方面：一、加强道德教育在传授知识的过程中，重要的是给孩子们灌输正确的道德观念。
教师可以通过讲故事、展示例子等方式，让孩子们暴露于真实的文化环境中，让他们认识到什么是对的，什么是错的。
特别是对于小学生，他们极易受到旁人的影响，所以教师需要试图让他们对正确的价值观产生认知，并建立起强烈的使命责任感。
二、倡导团队协作孩子们往往处于一个群体之中，在小学阶段尤其如此。
因此，一个重要的生命教育的方面就包括在教孩子们合作的能力。
教师可以组织孩子们进行公共活动，以此来训练他们在团队中助人为乐，认真负责的态度。
三、关注心理健康要让孩子们能够健康成长，需要付出更多的关心和关注。
教师可以与学生建立一种互相信任、情感沟通的关系，让他们感到温暖和安全感。
学生坦诚地分享自己的问题，以便教师可以在适当的时候给与帮助和建议，促进他们的健康成长。
四、注重人文关怀在教学过程中，教师应该更加关注学生的感受。
在帮助他们提升知识的同时，要关注他们的生活和情感，让孩子能够滋养自己的心灵。
通过这样一种人文关怀的方式，可以帮助孩子更好地理解生命、珍视生命、尊重人的尊严。
总的来说，在小学教学中渗透生命教育的策略，需要从多个方面发挥作用。
注意加强道德建设，倡导团队协作，关注心理健康以及注重人文关怀，这些都是非常重要的方面。
教师应该在教学中灵活运用这些策略，培养学生的综合素质，以帮助孩子健康成长。
小学教学中渗透生命教育的策略
小学教学中渗透生命教育的策略生命教育是教育中不可或缺的一部分，它包括了对人生的态度、价值观和人生观等方面的教育。
而小学教育中，渗透生命教育尤为重要，因为这是孩子们性格形成和思想建设的关键时期。
那么，在小学教学中如何渗透生命教育呢？以下是一些策略供大家参考。
1. 通过教学内容渗透在小学教学中，老师可以通过选择合适的教学内容来渗透生命教育。
在语文课上，可以选择一些富有感情和情感的课文，通过这些课文来引导学生感受生活的美好和珍贵。
在自然科学课上，可以通过教学内容引导学生尊重生命并提倡保护环境，这样孩子们在学习知识的同时也能潜移默化地接受生命教育。
2. 创设丰富多彩的教学活动生命教育要通过实践来进行，因此在小学教学中，老师可以通过创设丰富多彩的教学活动来渗透生命教育。
在学校的农场或者植物园里组织学生参与种植活动，让他们亲身体验生命的奇迹和生长的过程，通过亲身参与来认识生命的价值和意义。
在艺术课上可以组织学生通过绘画、手工制作等方式表达对生命的理解和感悟，这样不仅培养了学生的审美情感，同时也渗透了生命教育。
3. 培养学生的责任感生命教育是培养学生责任感的重要途径之一。
在小学教学中，老师可以通过一些生活化的教育活动来培养学生的责任感。
在班级里组织一些家务劳动，让学生们体会到劳动的辛苦和成果，从而培养他们对生活和生命的尊重和责任感。
教师也可以通过让学生负责一些小组任务或者班级活动来让他们体验到责任的重要性，这样可以在潜移默化中培养学生的责任感。
4. 通过教育故事传递生命的意义故事是生命教育中的重要组成部分，因为它可以通过故事中的人物和情节来传递对生命的理解和感悟。
在小学教学中，老师可以通过讲故事的方式来传递生命的意义。
在班会或者课堂上，老师可以讲一些感人的故事，让学生在故事中感受到生命的珍贵和美好，激发他们对生命的尊重和热爱。
5. 建立积极向上的校园文化校园文化是学校教育的重要组成部分，对校园文化的建设可以渗透生命教育。
少先队活动课程纲要
少先队活动课程纲要活动一：学习珍爱生命活动目的：通过开展多样化的少先队活动，培养少先队员对生命的尊重和珍视的意识。
1. 观看生命教育影片：通过观看生动的影片，引导少先队员认识到生命的可贵和脆弱，增强对自身和他人生命安全的保护意识。
2. 团队游戏：设置生命线路游戏，让队员们在团队合作中体验生命的可贵，并通过游戏中遇到的困难和挑战，培养大家保护自己和他人生命安全的能力。
3. 亲身体验：组织参观相关机构或社区，让队员们亲身感受不同职业的保护生命者，了解他们在保护生命方面的努力和贡献。
活动二：关心他人活动活动目的：通过参与关心他人活动，培养少先队员的关爱他人、乐于助人的品质。
1. 生日祝福：每月组织少先队员制作生日贺卡，给予其他队员或老师的生日祝福，传递关心与祝福之情。
2. 社区志愿者活动：安排少先队员参与社区志愿者活动，如义务扫街、义务植树等，培养他们关心社区、积极参与社会公益活动的意识。
3. 捐助行动：组织少先队员收集不用的书籍和物品，捐赠给贫困地区的孩子或帮助需要帮助的社区，让他们感受到帮助他人的快乐。
活动三：民族传统文化体验活动目的：通过体验和学习民族传统文化，培养少先队员对传统文化的热爱和保护意识。
1. 传统手工艺制作：安排少先队员学习制作传统手工艺品，如剪纸、中国结等，了解传统文化的丰富内涵，并促使他们通过亲身体验传承传统文化的重要性。
2. 文化分享：组织少先队员分享自己所喜爱的传统文化元素，如武术、戏曲等，让他们互相学习和欣赏，激发对传统文化的兴趣。
3. 艺术展示：举办少先队员艺术展览，展示他们学习和创作的民族传统艺术作品，鼓励他们通过艺术传达对传统文化的热爱和理解。
活动四：体育健身活动活动目的：通过开展体育健身活动，培养少先队员良好的身体素质和健康的生活方式。
1. 晨练活动：每周定期组织少先队员进行晨练运动，如慢跑、广播操等，增强队员的体质，培养他们养成每天锻炼身体的良好习惯。
2. 团体项目：开展篮球、足球、排球等团体项目，培养队员的团队合作精神和竞技能力。
小学教学中渗透生命教育的策略
小学教学中渗透生命教育的策略生命教育是小学教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的身心健康，更关系到他们的未来发展。
在小学教学中，如何渗透生命教育，引导学生养成积极的生活态度和健康的生活方式，是每位教师都需要思考的问题。
下面，我们将从教学内容、教学方法、教学环境等方面，探讨一些渗透生命教育的策略。
一、多角度渗透生命教育1. 教学内容在小学教学中，渗透生命教育需要从教学内容入手。
除了传统的数学、语文、科学等学科知识外，教师还可以结合学生的成长特点，引导他们学习关于健康、安全、情感、人际关系等方面的知识。
在语文课上，可以通过朗诵一些关于健康、坚强、友谊等主题的诗歌；在科学课上，可以介绍一些关于身体结构、营养知识等内容；在思想品德课上，可以讲述一些生活中的道德故事。
通过这些内容，学生可以在学习知识的了解如何保护自己的身心健康，如何建立良好的人际关系，如何培养积极的生活态度。
2. 教学方法在教学方法上，教师可以采用多元化的方式，渗透生命教育。
在思想品德课上，可以结合课本内容，开展小组讨论、角色扮演、情感分享等活动，让学生通过互动、体验，深入理解生命教育的重要性；在科学课上，可以组织学生进行实验、观察，让他们亲身体验生命的奥秘；在体育课上，可以开展各种户外活动，锻炼学生的身体素质，增强他们的体魄。
通过这些多元化的教学方法，可以让学生在实践中体会到生命教育的魅力，增强他们的身心素质。
3. 教学环境在小学教学中，教学环境的营造对于渗透生命教育至关重要。
教师可以通过布置教室、制作展板、设置角落等方式，营造出一个温馨、和谐的学习环境。
在角落里设置一个“成长园地”，展示学生的成长记录、成长感悟等内容；在教室的墙壁上贴上一些健康、积极向上的标语，激励学生努力成长。
通过这样的环境营造，可以让学生在轻松、舒适的环境中学习，增强他们的自信心和自律能力。
二、培养生命教育的意识除了渗透生命教育的内容和方法外，培养学生生命教育的意识也是一个重要的策略。
学生生命教育实施方案
生命教育实施方案生命教育是学校德育工作的重要内容，也是社会、家庭的共同职责，是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量、实现生命价值的一种教育活动。
一、指导思想以《齐齐哈尔市中小学生生命教育指导纲要》精神为指导，增强德育工作的实效性，帮助学生认识、理解生命的意义，尊重生命、爱护生命，提高生命质量，实现生命价值，为学生的终身幸福奠定基础。
培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境而坚忍不拔的意志品质；全面提升国民素质与民族竞争力，懂得生命的价值与内涵，进而尊重生命、热爱生命、珍惜生命。
让自己的生命与自然、社会、他人建立美好的、和谐的关系。
二、工作目标1、遵循未成年人身心成长规律，建立健全全校未成年人生命教育关怀与指导的工作网络和工作机制，进一步促进学生全面发展。
2、引导学生认识自己生命的独特性、生命的可贵和人与自然的关系，感受生命的喜悦，体验生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
使学生正确认识生死悲欢，珍爱生命，乐观向上，积极参加社会实践活动。
3、教师能够将生命教育融入各科课程，并通过教育教学研究，主动探讨生命教育的方式、方法与策略。
同时，与学生建立“民主、和谐、合作”的师生关系。
4、学校要构建以生命关怀为核心的教育理念，使生命教育成为学校文化的重要组成部分，建设关怀生命的校园环境和校园文化。
三、实施原则（一）分层推进原则在内容设置上，要根据各年龄段学生的身心发展规律和接受程度，从最基础的内容着手，逐步加深理解。
（二）知行统一原则既要对学生进行科学知识的传授，让学生理解生命教育的内涵，又要引导学生贴近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。
（三）帮教与互助、自助相结合原则既要通过教师的传授接受教育，通过家长、医院等机构、团体的帮助使生命教育的内容内化为学生的自觉行动；又要倡导开展学生之间、师生之间、亲子之间的相互帮助，还要引导学生注重自救、自律和自我教育，增强在困境中的应对技能和求援意识。
以生命教育为主题的中队活动方案
以生命教育为主题的中队活动方案活动主题：生命教育——关注生命，培养素养活动目的：1. 增强队员对生命的敬畏之心，培养珍惜生命的意识和责任感；2. 培养队员的关心他人、关爱社会的精神，并培养团队合作能力；3. 提高队员的自我保护和自我救助能力，增强应对突发事件的应变能力；4. 增加队员体验生命的机会，让他们能够更深刻地体验生活的意义。
活动流程：第一阶段：预热活动（1天）目标：激发队员对生命的关注和思考，并为后续的活动做好铺垫。
活动内容：1. 观看电影《海洋奇缘》或纪录片《地球脉动》，通过观察自然界中不同生物的生活方式以及生死循环的法则，让队员深刻体会生命的伟大和奇妙；2. 组织讨论会，引导队员思考生命的价值和意义，鼓励他们分享自己的感悟和思考；3. 以小组为单位，开展生命教育主题的绘画或摄影比赛，让队员通过绘画或拍摄影像来表达对生命的理解。
目标：提高队员的自我保护和自我救助能力。
活动内容：1. 邀请消防员或急救专家进行生命安全知识讲座，学习基本的急救技能和防火知识；2. 组织小队进行模拟火灾逃生演练，让队员亲身体验火灾逃生的紧迫感；3. 安排生命体验课程，让队员在安全的环境下参与冒险运动，如攀岩、潜水等，培养他们的勇气与团队合作精神；4. 带队员参观医院急诊室、养老院等，让他们亲眼目睹生命的脆弱与可贵。
第三阶段：关爱行动（2天）目标：培养队员的关心他人、关爱社会的精神，并培养团队合作能力。
活动内容：1. 参观慈善机构、社区服务中心，了解社会上对生命脆弱群体的关爱和帮助；2. 组织小队进行公益活动，如义卖募捐、志愿者服务等，让队员亲身参与到帮助他人的行动中；3. 以小队为单位，组织创作公益广告或宣传片，弘扬关爱生命的理念；4. 组织团队拓展训练，通过团队建设和合作游戏，培养队员的团队协作精神和困难克服能力。
目标：增加队员体验生命的机会，让他们能够更深刻地体验生活的意义。
活动内容：1. 前往大自然中的自然保护区或农村进行实地考察，让队员亲近大自然，关注生态环境的保护；2. 组织夜间露营活动，让队员在大自然中感受生命的旺盛与宁静；3. 教授生存野外的基本技能，如建立简易庇护所、野外定向等；4. 组织队员进行户外拓展活动，如攀岩、漂流等，培养队员的勇气和应变能力。
利用主题班会课渗透生命教育的策略探究
利用主题班会课渗透生命教育的策略探究引言随着社会的发展，生命教育已经成为学校教育的重要内容。
生命教育不仅仅是传授生理知识，更重要的是培养学生正确的生活态度和价值观。
而在学校中，主题班会课作为学生思想教育的主要载体，承载了渗透生命教育的重要使命。
本文将探讨如何利用主题班会课来渗透生命教育，以及相应的策略和方法。
一、生命教育的内涵及重要性生命教育是对学生生命的敬畏、关爱与理解，促进学生形成健康、积极、向上的生活态度和价值观的教育。
生命教育的内容包括生命的起源、生命的本质、人的生命特点、生命的伦理道德、人文情感与温馨关怀等。
生命教育的目的是培养学生的生命素养，提高学生对生命的尊重与珍惜，培养学生的生命态度，引导学生正确看待生命，塑造积极健康的生命价值观。
生命教育在学校中的重要性不言而喻。
学校是学生的第二家园，学校教育是学生思想品德教育的重要阵地，生命教育是学生思想品德教育的重要内容。
通过生命教育，学校可以引导学生道德品质的培养，提高学生对生命的敬畏之心，促进学生的人格健全和全面发展。
二、主题班会课在渗透生命教育中的作用主题班会课是学校思想政治教育、德育工作和心理健康教育的一个重要载体，是学生价值观念形成和价值观念更新的重要机会和平台。
在主题班会课上，教师可以通过选取与生命相关的主题，引导学生深入思考和探讨，有效渗透生命教育内容，培养学生的生命素养。
1. 选定适合的主题在主题班会课上，选择适合的主题是渗透生命教育的首要条件。
生命教育的内容十分丰富，可以根据学生的年龄、成长阶段和实际需求，选择各种主题。
关于尊重生命、珍爱生命、拒绝暴力、坚守真善美等主题都可以作为主题班会课的教育内容。
而在具体选题时，可以结合学校实际、学生实际和社会热点，引导学生深入思考、明辨是非，引导学生培养正确的生命观和价值观。
2. 选取合适的教育方式在主题班会课上，选取合适的教育方式对于渗透生命教育也是至关重要的。
可以采取讲解、案例分析、小组讨论、互动游戏等多种形式，引导学生思考和交流。
生命教育主题班队活动方案
生命教育主题班队活动方案生命教育主题班队活动方案一、活动背景现代社会中，人们的生命意识逐渐被忽视，尤其是在学生群体中更加明显。
为了引导学生正确认识生命的重要性，增强他们的生命意识和生命价值观，本次主题班队活动将围绕生命教育展开。
二、活动目的通过该活动，旨在培养学生的生命意识和生命素养，加强他们的责任感和担当精神，提高他们的自我保护能力和互助合作能力。
三、活动时间和地点活动时间：连续三天，包括周五至周日活动地点：学校及周边自然环境四、活动内容和方式1. 学生生命意识培养课程在活动开始前，学校将组织一节生命意识培养课程，旨在引导学生正确认识生命的重要性，理解生命的价值，以及学会尊重所有生命。
该课程将采用讲座、讨论和小组活动等多种形式进行。
2. 生命探索活动在活动的第一天，学生将进行一次生命探索活动。
组织学生到周边的自然环境进行考察，例如森林公园、动物园等。
学生将观察不同形态的生命，了解它们的特点和适应环境的能力。
同时，引导学生思考和探索生命的奥秘和多样性。
3. 生命价值观的讨论在活动的第二天，学生将进行生命价值观的讨论。
鼓励学生分享生命对他们的意义，分享他们对待生命的态度和看法。
通过组织小组讨论，学生将学会尊重他人的观点，理解不同观点背后的原因，形成维护生命的共识。
4. 生命安全知识培训在活动的第三天，学校将组织专业人士进行生命安全知识培训。
培训内容包括急救知识、防灾意识和人身安全等方面。
学生将学会如何避免风险，应对紧急情况，并学会保护自己和他人的生命安全。
5. 班队活动总结和展示在活动结束后，学生将进行班队活动总结和展示。
每个班级应根据自己的体验和收获，组织一场活动展示。
可以选择表演、绘画、摄影、写作等形式，展示他们对生命理解和体会的成果。
五、活动评估1. 评估方式活动评估将通过问卷调查的方式进行。
向学生和相关老师发放问卷，了解他们对活动的评价和建议。
2. 评估指标评估将从以下几个方面进行：- 学生对生命意识的认识程度- 学生的担当精神和责任感- 学生对生命安全知识的掌握程度- 学生在活动中的互助合作能力六、活动预算1. 活动费用预算- 生命探索活动费用（包括交通、门票等）：2000元- 生命安全知识培训费用：3000元- 活动总结和展示费用（包括道具、设备等）：1000元2. 资金的筹集方式- 学校预算配备：5000元- 学生自愿捐款：1000元七、活动宣传学校将通过班级群、学校网站、校报等多种途径进行宣传，吸引学生参与。
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利用少先队课进行生命教育的策略
一、生命教育提出的背景：
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的实践能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。
三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。
浙江大学王东莉在《生命教育和人文关怀--青少年教育的终极使命》认为:生命教育是一种多层次的认识生命本质，理解生命意义，提升生命价值的教育，生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命‘更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命;生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白要让生命的其他物种和谐地同在一片蓝天下;生命教育不仅关心今日生命之享用，还应该关怀生命的发展。
二、生命教育的意义：
“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；通过生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生、老、病、死的过程，认识自然界其他物种的生命生存和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义：要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
1、让他们懂得热爱生命，尊重生命，呵护生命，这应该是我们生
活的主旋律。
2、让他们明白珍爱生命，不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命。
3、让他们知道呵护生命，我们应该从现在做起，从自己做起，让每个人都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。
三、生命教育实施策略：
少先队是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要园地。
少先队课是校园文化的重要支撑点、落脚点。
良好的物质文化、制度文化、学习文化、精神文化和活动文化具有强大的育人功能。
它像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生;它像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每位学生的心田，在感染、熏陶、教育和鞭策的体验中感悟其无形的力量。
在“生命教育”的理念下开展有特色的少先队课，为学生营造丰富多彩的少先队生活，陶冶学生的文化修养，净化学生的心灵，提升文化品位。
1.制定切实可行的少先队活动课计划。
制订少先队活动目标时，可以针对学校大队部的作，结合本队的
实际情况，制定出适合自己中队每一位成员发展的计划。
制定计划时让每一位学生参与，广泛听取每一位同学的意见与建议，由全班同学集体制订，并监督执行。
这样制定出来的奋斗目标，大家才会感到这是他们自己的事。
他们既是参与制定者，也是执行者、维护者，才会以积极的态度去执行，以达到理想的效
果。
.2针对所开设的少先队活动课，推举认真负责的小队长。
有了负责有能力的小队长，活动就会起到事半功倍的效果。
比如在进行资料搜集，采访新闻，排练节目时，他们可以最大发挥队员的潜能，将工作分配到位，队员才会信服于他。
因此，各队小队长通过竞选产生，这样的小队长才有威信，才不会辜负大家的希望，才能更顺利地开展工作。
只有真正以生为本，才能取得满意的效果。
3.建立人人参与制度，遵循“人人有事做”的原则。
在少先队课中，辅导员要认真研究活动主题以及所要达到的教育目的，针对队员
的特长，进行合理的分工，让每一个人都有事情可做，不致觉得自己被排斥而产生一些负面情绪。
同时，人人参与也可以增强队员的归属感，有利于班级其他工作的开展。
4. 坚持活动课的开展，寓教于乐。
活动是少先队工作的主阵地，是少先队工作的生命，不能因教学工作或其他理由而耽误活动课的进行。
只有让活动稳定，持续地开展下去，才能达到预设的目标。
四、关于对生命教育的几点思考：
泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。
”
1 良好的价值取向的形成
2 悦纳自己，树立自信。
而忽视甚至厌恶那些惹是生非的队员，这是很不公平的。
我们应当看到，任何一个孩子都有优点，都期待着被人重视。
没有赏识就没有教育，捷克教育家夸美纽斯指出:应当像尊重上帝一样尊重孩子。
因为人的精神生活中最本质的需求就是渴望得到赏识。
一个鼓励的眼神，一只高高翘起的大拇指，一朵小红花，一本小本子，都能让队员享受到成功的喜悦。
而我用得最多的还是言语的激励。
“你真棒!”“你进步了!”“你一定能成功的!”等话语，较好地树立了队员的自信心。
让我们对孩子多一些赏识，少一些责难，使他们感受到自己存在的价值，对自己充满信心。
我还开展了“为同学找优点”的活动，每天由全体队员为一位队员找优点，并写在自己制作的贺卡上送给那位队员。
很多队员都在日记中提到了这件事，写出了当手捧那一大叠贺卡时自己的激动心情，都说没想到自己会那么能干。
其中有一位队员是这么写的: “每天爸爸妈妈都给我布置了很多任务，写毛笔字，弹钢琴，我很认真很努力地做着，可他们还总是说我比不上这个，比不上那个，使我觉得自己像只丑小鸭，在同学面前抬不起头来。
看了同学们送我的贺卡，才知道自己原来还有那么多优点，还挺能干的。
我回到家做的第一件事，就是把这些贺卡拿到爸爸妈妈面前，让他们知道自己的孩子也是很优秀的，让他们重新认识我。
爸爸妈妈看了后，夸奖了我，对我的批评也没以前这么多了。
”通过这样的活动，队员们的自信心得到了很大的提高，做事也积极主动多了。
泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。
”实施生命教育，要从书本式的教条内容转向来自生活，最终回归生活的的教育内容，从而提升学生的生命境界。
以体验为主，以互动为主，让学生在活动过程中形成动态生成的生命认识观和价值观。
在生命教育理念指导下开设的少先队课，为学生营造了一个良好的学习和生活氛围。
在平等和谐的氛围中，学生将生命教育的相关知识点点滴滴融进心底，更符合孩子的心理，并能将所学到的美好品质化为行动。