(完整版)小学英语教学设计
小学教案英语教案模板5篇
小学教案英语教案模板5篇在教案撰写的过程中，需要把自己想讲的内容简要写出来，编写教案是教师备课最后一道工序，无忧文档我今天就为您带来了小学教案英语教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学教案英语教案篇1教学目标1.知识与技能目标：(1)能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：an e-mail, a fax machine,a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper(2)能听懂、会说、会读和会写句型can i have a/an/some/the...? what for?i want to ...sure. here you are.2.过程与方法目标：能够初步表达需要某物做什么。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生学会与他人用英语进行写信交流。
教学重点和难点1.能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：an e-mail, a fax machine,a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue,writhing paper2.能听懂、会说、会读和会写句型can i have a/an/some/the...? what for?i want to ...sure. here you are.教具准备多媒体课件、单词及句型卡片等。
教学过程(一)导入新课free talkt:what day/date is it today?what is the weather like today?what are you going to do tomorrow?is he/she going to ...?(二)推进新课1.presentation：lead int：i’m going to write a letter to my pen friend this weekend.2.presentationt：yes, today learn unit 7 a letter to a pen friend.揭题：unit 7 a letter to a pen friend.t：i’m going to write a letter to my pen friend this weekend. what do ineed?teach: an envelopein the same way teach: a postcardwriting papergluet: i want an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.from this sentence what can you find?t：i want to write to my pen friend, because i want to tell him/her something about me.are there any other ways to tell him/her something about me? teach: an e-mailt: anything else?t: yes, to make a telephone call, i must know his/her telephone number.teach: a telephone numbert: anything else?t: yes, to make a fax i must have a fax machine.teach: a fax machinereview the words3.pairs work.t: i want to write a letter, so i need an envelope, a post card, somewriting paper and some glue to write a letter.but can i have some crayons.do you want to know what i want to do?you can ask me.teach: what for?t: i want to draw a picture.4. homework(1)copy the new words and phrases.(2)make dialogues.prepare for part a板书设计can i have a/an/some/the...?what for?i want to ...sure. here you are.小学教案英语教案篇2一、教学内容1.单元复习。
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。
二。
reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三。
game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。
assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。
小学英语教案教学设计5篇
小学英语教案教学设计5篇小学英语教案教学设计 1教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握并运用以下句型：1. What's your favorite color? My favorite color is…2. Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学重点：1. 学会问询和回答关于喜好的问题。
2. 熟练运用"What's your favorite color?"和"Do you like…?"句型。
教学准备：1. 纸板/白板和彩色笔。
2. 单词卡片：red, blue, green, yellow, black, white。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 显示单词卡片：red, blue, green, yellow, black, white。
2. 教师用各种颜色的笔在黑板上写下这些颜色的英文单词，然后读出每个单词并让学生一起跟读。
Step 2: 学习句型"What's your favorite color?"1. 教师用图片展示不同的颜色，并问学生"What's your favorite color?"2. 学生回答问题，如："My favorite color is red/blue/green, etc."Step 3: 学习句型"Do you like…?"1. 教师用图片展示不同的食物或活动，并问学生"Do you like…?"2. 学生回答问题，如："Yes, I do. / No, I don't."Step 4: 温故知新1. 教师出示图片，让学生用"What's your favorite color?"和"Do you like…?"两种句型进行问答练习。
小学英语课程教学设计
小学英语课程教学设计小学英语课程教学设计（精选11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家收集的小学英语课程教学设计（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语课程教学设计1一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4．培养学生对家的热爱。
小学英语教学设计全英 小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)
小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖篇一一、英语unit 1《e with me》教学设计一、教学目标:1、认识目标： is this your dictionary? no,it's 'stony's does she do? she's a doctor.2、能力目标：listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼二、教学内容：listen and look三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。
四、课前准备：录音机单词卡挂图五、教学过程：1、listen and sing.“what do you want to do?”2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?--yes,he can.3、让学生观看vcd，跟读，并把句子板书出来，学生认读。
--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e withme./let's go.4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现listen and look,要求学生把听到的句子说出来。
6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把课文读给家长听。
(2)表演与同学的对话，用英语问候老师和同学。
六、板书设计： unit one e with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e with me./let's go.七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。
小学生英语教学设计3篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇⼀】⼩学⽣英语教学设计 ⼀、教材分析 本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务，即话题——功能——结构——任务。
本套教材的主要特点是：强调语⾔运⽤；注重能⼒培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供⽴体化配套。
这个单元分为A、B、C三⼤部分，主要让学⽣学习与⽣活学习有关的单词及句型。
⽽Unit1 是介绍学校的⼀些场所，Unit 3是介绍学⽣各种颜⾊的⾐着，三个单元都与学⽣⽣活密切相关，因此本单元与前后单元都是⼀脉相承的。
本课时内容结合实际，贴近⽣活，插图⽣动活泼，体现了教材“以⼈为本”的理念，同时能调动学⽣的学习兴趣。
为此，我将本单元划分为⼋课时，以下是我第⼀课时的教学设计。
1、情感⽬标： 激发学⽣的学习兴趣，发展学⽣⾃主学习的能⼒，在学习过程中培养学⽣良好的学习习惯。
2、认知⽬标： (1)能听懂、会说⽇常交际⽤语，并能熟练进⾏问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for . (2)能听懂、会说与⽣活学习相关的单词： breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class． 3、技能⽬标： (1)学会表达时间的句⼦。
(2)培养学⽣观察、记忆、思维、想象及语⾔运⽤的能⼒。
本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for . 本课的难点是breakfast，运⽤所学词汇及句型 It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。
小学英语一等奖教学设计3篇
第1篇小学英语一等奖教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学的英语教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Lets Learn、Lets do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
新标准小学英语教案 小学英语教学教案(9篇)
新标准小学英语教案小学英语教学教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)小学英语教学设计
小学英语教学设计
一、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1. 了解并掌握英文字母的发音；
2. 认识并掌握常用英文单词的拼写和发音；
3. 学会运用所学的英语单词进行简单的问答和对话。
二、教学内容
1. 字母表的研究与发音：
- 研究A-Z的英文字母；
- 听音辨字，掌握每个字母的发音。
2. 单词的研究与拼读：
- 研究与日常生活相关的英文单词，如颜色、水果、动物等；- 研究单词的拼写和发音，并进行反复练。
3. 句型的研究与运用：
- 研究基本的英语问句和答句，如“What's your name?”和“My name is __.”；
- 进行角色扮演，练对话，培养学生的口语表达能力。
三、教学步骤
步骤一：字母表的研究与发音
1. 利用PPT或教具展示英文字母，并引导学生跟读；
2. 对每个字母进行发音示范，学生跟随发音；
3. 进行字母发音的听音辨字游戏，以巩固字母发音。
步骤二：单词的研究与拼读
1. 引导学生研究与日常生活相关的英文单词，如red、apple等；
2. 利用图片和卡片进行单词教学，让学生边看边读，加深记忆；
3. 进行单词拼读练，学生个别读、小组互动读、全班齐读等形式。
步骤三：句型的研究与运用
1. 引导学生研究基本的英语问句和答句，如“What's your name?”和“My name is __.”；
2. 布置语言实践任务，让学生以小组形式进行角色扮演，练对话；
3. 对学生进行表演评价，给予肯定和指导。
四、教学评估
1. 教师观察学生的研究态度和参与度，进行日常评价；
2. 设计英语单词和句型的测试题，测试学生的掌握情况；
3. 对学生的对话表演进行评估，给予反馈和建议。
五、教学资源
1. PPT或教具：字母卡片、单词图片、教材等；
2. 角色扮演任务表；
3. 测评题目和评价表格。
六、教学反思
在本次教学过程中，我通过多媒体教具和互动形式，使学生对英文字母、单词和句型有了更深入的了解。
同时，通过角色扮演的方式，培养了学生的口语表达能力。
但在评估方面，可以进一步加
强学生对单词和句型的掌握程度的测试，以及对学生表演的详细评估和建议。
在今后的教学中，我将继续探索更多互动、趣味的教学方法，提高学生的英语学习效果。