《小露珠》教案之二
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案一、教学目标1.认识“露、珠”等13个生字，会写“亮、晶”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小露珠、小动物们的语气。
3.理解课文内容，体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
4.感受小露珠的动态美，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中小露珠的动态美。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）学习课文第一段1.教师带领学生朗读课文第一段，让学生感受小露珠的美丽。
2.学生自读课文第一段，边读边思考：小露珠在什么时候出现？它有什么特点？（三）学习课文第二段1.教师带领学生朗读课文第二段，让学生感受小动物们对小露珠的喜爱。
2.学生自读课文第二段，边读边思考：小动物们为什么喜欢小露珠？（四）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自学生字词，读准字音，认清字形。
2.教师逐个检查学生生字词掌握情况，并对重点生字词进行讲解。
（五）课堂小结第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对小露珠有什么印象？（二）学习课文第三段1.教师带领学生朗读课文第三段，让学生感受小露珠的动态美。
2.学生自读课文第三段，边读边思考：小露珠在什么时候消失？它消失后发生了什么？（三）学习课文第四段1.教师带领学生朗读课文第四段，让学生感受小动物们对小露珠的怀念。
2.学生自读课文第四段，边读边思考：小动物们为什么怀念小露珠？（四）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
2.教师出示生字词填空题，让学生填写生字词。
（五）课堂小结（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《小露珠》一文，让学生感受到了大自然的美好和小露珠的美丽。
二年级语文《小露珠》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小露珠的特点及其它角色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生灵的美好情感，教育学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描述的小露珠的特点及其它角色的特点。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察小露珠，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师引导学生分析小露珠的特点及其它角色的特点。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“小露珠”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 拓展作业：（1）观察大自然中的小露珠，记录下它的特点。
（2）向家人分享课文内容，增进亲子关系。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，寻求家长的支持与配合。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设生动、直观的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
小露珠教案
小露珠（第一课时）教学目标：1、学习生字词，读熟课文。
2、了解课文内容，理清脉络，学习第一段。
3、学习七个左右结构的生字。
教学过程：一、猜谜导入，出示图片。
1、学生看图练说：你觉得露珠怎么样？或者：你看到了一颗什么样的露珠？2、出示课题，学生齐读课题，（质疑）。
二、初读课文。
1、学生自由读文，出示要求：①读准字音，读通句子。
②难读的句子多读几遍。
2、检查词语：一类字词注意前鼻音“临”和“珍”以及平舌音“奏”的读音，二类字注意“秆”的声调和多音字。
3、分自然段指名读课文，相机指导读得不流利的地方。
三、整体感知。
1、学生默读课文，想一想文中是按什么顺序介绍小露珠的？画出相关词语。
2、交流小结：出现——遇到小动物们——装点植物们——告别。
结合这个顺序指导学生分段。
3、选择自己感兴趣的部分练习朗读。
（机动）四、学习第一段。
1、指名读第一段，你读懂了什么？学生回答。
2、出示：小露珠形成的科普知识，读给学生听。
3、小露珠是一下子就变得像黄豆粒一样大小吗？练习用“越来越……”说话。
五、指导生字。
1、出示七个左右结构的字：临粒珍披植俊股2、指导学生分析字形：从整体结构到局部注意点。
3、学生描红，仿写，反馈指导。
小露珠（第二课时）教学目标：1、学习课文第2-7自然段，理解课文内容，抓住重点词句引导学生体会小露珠的特点以及与动植物的和谐相处。
2、结合课文句式指导习作方法，拓展想象练笔。
教学过程：一、回顾前文，导入新课。
我们通过上一节课的学习，知道小露珠在夜幕降临的时候……引读第一自然段。
是啊，这样的小露珠给小动物带来了很多乐趣。
二、学习2-5自然段。
1、出示自主学习要求：①读一读：自由读2---5自然段。
②圈一圈：你们遇见了哪些动物？这些动物眼中的小露珠各有什么特点？学生完成后交流自学情况。
2、看图,读句子，我们先来看看，小青蛙说了什么？指名读句子。
结合课件出示的实物图体会露珠的特点。
瞧，你发现了什么？引导学生体会露珠与钻石、水晶和珍珠的共同点，相机说明写打比方的句子一定要找到两个不同事物的共同特点。
小露珠说课稿_教案教学设计_2
小露珠说课稿本文是关于小露珠说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《小露珠》是一篇优美的童话故事。
读了这篇课文，总体感觉就是美，不仅外表美，而且心灵美。
在教学中，我以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟。
品读第二至五自然段时，我先让学生找出这一部分的中心句：小动物们都喜欢小露珠。
然后细读二、三、四小节，抓住三个比喻句使学生明白它们喜欢小露珠的原因。
在细读的基础上，让学生根据比喻句说说现在你看到了()的小露珠，从而感悟小露珠的外表美。
然后指导学生美美地朗读，学生都读出了动物对小露珠的喜爱。
在朗读的基础上，我又让学生们说说还会有哪些小动物会赞美它，怎么赞美？仿照课文说说。
学生们的回答精彩纷呈：“早哇，像宝石那么璀璨的小露珠。
”停在草叶上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像水晶那么纯净的小露珠。
”盘旋在空中的小蜜蜂对小露珠说······学生已经在练说过程中充分感受到了小露珠的外表美。
在2－5自然段的教学中，我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的三句打比方的句子，让学生通过品读、评读，感受它们喜欢小露珠。
然后我让学生4人一组分角色表演他们见面时的情景。
生1：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
小露珠：早哇，勤劳的绿衣卫士。
生2：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
小露珠：早哇，著名的小提琴家。
生3：早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
小露珠：早哇，美丽的舞蹈家。
在小组合作表演中，学生都兴致高涨，生不知不觉融入了角色，不仅深化了对小露珠的认识，更在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的信心。
在此基础上，我进一步拓展：“哪些小动物又是怎么赞美小露珠的？”学生畅所欲言：“早哇，像宝石那么璀璨的小露珠。
”爬在草叶上的毛毛虫对小露珠说。
“早哇，像翡翠那么透亮的小露珠。
”落在花朵上的小蜜蜂对小露珠说。
“早哇，像小精灵那么活泼的小露珠。
”停在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。
难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。
3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。
答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。
（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。
（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。
同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。
2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。
难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。
3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。
4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。
答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。
2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。
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《小露珠》教案之二
文章摘要:本文章的主要内容是关于《小露珠》教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用越**越**造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学准备：投影片、小露珠头饰
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：15 小露珠
2、设置疑问：你见过小露珠吗?是什么样的?她一般在什么时候出现，什么时候消失?
二、初读指导
1、自学生字
(1)默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
(3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
2、检查自学效果
(1)出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
(2)理解相关词语的意思
(3)齐读生字
(4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神
2、比一比，组词
湖()股()蝶()蝴()投()碟()
第二课时
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了**
2、小露珠自我介绍。
2、大家喜欢这位小客人吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)
过渡：为什么大家都喜欢小露珠?
二、学习课文第26自然段
1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。
A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)
(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)
(3)指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)
(4)齐读。
咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
(1)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书：透明)
(2)这个词使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)
(4)齐读。
C 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)
(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?
(3)齐读。
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。
过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?(板书：植物)
D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
(1)从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什
么?
(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
(3)齐读
E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
(1)美丽的珠宝指什么?
(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。
(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。
(4)全班齐读。
小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。
(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。
(板书：赞美)
三、学习第七自然段。
(1)出示投影图片。
师述：小露珠爬着、滚着、笑着。
她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢?
(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在场，你又会说些什么呢?
(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。
四、讲读第1自然段。
(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能体现出这种变化?
(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
五、总结全文。
(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。
(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
六、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
板书：闪亮
动物透明美丽
赞美小露珠圆润
植物带来生机
内容概括：这篇介绍了关于《小露珠》教案之二，希望对你有帮助!。