五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
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《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。WTT在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。 第 2 页 共 10 页 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的......”
“不，我全知道了。”
我打断了他的话。 第 3 页 共 10 页 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊!”
“不要紧，我身体还结实。”
他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢?难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’?”
“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀!”
“不行，太少啦。”
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵(ěr)，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓......还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸......”
我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。” 第 4 页 共 10 页 “不，咱们不是早就分好工了吗?再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。”
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!”
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没第 5 页 共 10 页 有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”
说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧掣起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我......我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!” 第 6 页 共 10 页 “老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得......”
老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文内容
本课是一篇阅读课文，讲的是长征途中的故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。课文通过这一感人的故事，赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。
课文篇幅较长，按照事情发展顺序可以分为四段： 第 7 页 共 10 页 第一段(从开头到“大伙都叫他‘老班长’”)讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了老班长的外貌，“老班长”这个称呼的来由。
第二段(从“三个病号走不快”到“沉重极了”)讲青稞面吃完了，老班长设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段(从“挨了一天又一天”到“很久很久”)讲走到草地边缘老班长牺牲了。
第四段(最后一个自然段)讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文练习
一、把下列词语补充完整。
服从( ) 坚持( ) 安定( ) 增强( )
挽救( ) 拧成( ) 完成( ) 收敛( )
二、把下列词语补充完整。
喜出( )( ) 三( )两( ) 夜色( )( )
目不( )( ) 无( )无( ) ( )( )一息
三、搭配词语
严峻的
身体
喜出望外地 咽着
斑白的 第 8 页 共 10 页 情绪
整夜整夜地 不合眼
衰弱的
光芒
目不转睛地 跑回来
低沉的 毅力
大口大口地 看着
饱满的
脸
热气腾腾的 草地
粗糙的
声音
无边无涯的 山峰
金色的
两鬓
重重叠叠的 老班长
惊人的
手
昏迷不醒的 菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长(
)瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，( 第 9 页 共 10 页 )一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我(
)接受了指导员交给的任务，(
)得把你们带出草地。
3、(
)哪一天吃不上东西，说不定(
)会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有(
)，怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有(
)扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”。这是“我” ( )时候说的话。“万根钢针”表现了“我”( )的心情，后面的省略号省去了( )。
3、可是我的心里像(
)似的，沉重极了。
4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像( )。
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五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文
第 1 页 五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文
五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起第 2 页 光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
五年级下册语文生字五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字
第 1 页 共 7 页 五年级下册语文生字五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字
生字是小学语文学习的基础也是重点，那么五年级下册第15课《金色的鱼钩》中有哪些生字需要同学们掌握的呢?WTT在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》生字
1 【驼】
读音：tuó
巧记：左看“马”靠“它”，右看它靠马。
字义：①骆驼 ②身体向前曲，背脊突起
组词：①驼峰 骆驼 ②驼背
造字：形声法
造句：这座山远看就像驼峰耸立在云端。
笔顺： “马”第二笔竖折折钩稍弯曲，末笔横变提。
字歌：春夜雨滂沱 骆驼踩陀螺 耽搁时间久 岁月空蹉跎
2 【拢】
读音：lǒng
巧记：抄袭前面一半。
字义：①合上，聚拢 ②凑起，总合 ③靠近，船只靠岸 第 2 页 共 7 页 组词：①合拢 ②拢共 拢总 ③拢岸 靠拢 拉拢 谈不拢
造字：形声法
造句：奶奶合拢双眼，仿佛在回忆过去的事情。
笔顺： 左窄右宽。”
;龙“的第一撇长，第二撇短平。
字歌：双手聚拢 睡眼蒙胧 月光笼罩 美玉玲珑
3 【瓷】
读音：cí
巧记：一块“瓦”不普通，多“次”烧制扬美名。
字义：用高岭土烧成的一种质料，所做器物比陶器细致而坚硬
组词：陶瓷 瓷器 瓷碗
造字：形声法
造句：江西景德镇的陶瓷闻名海内外。
笔顺： “欠”撇不宜太长;“瓦”横稍短。
字歌：用瓦做瓷盆 张口来咨询 女子姿态美 恣意下有心
4 【熬】
读音：áo
巧记：“敖”包相聚好，起火(灬)受不了。
字义：①久煮 ②忍受，耐苦支撑
组词：①熬粥 熬药 熬盐 ②熬夜 煎熬 熬磨 熬年头儿 病痛难熬 第 3 页 共 7 页 造字：形声法
造句：为了早日完成这项任务，爸爸经常熬夜工作。
笔顺： “敖”三横布白均匀，捺画舒展;四点底托上。
5 【蚯】
读音：qiū
巧记：小兵没了八字(丘)，却和“虫”子在一起。
部编版语文六年级下册五年级下册语文第15、金色的鱼钩教材分析表
.
. 课时教学设计
课题 15＊、金色的鱼钩 课时安排 1课时
教
学
内
容
分
析 这篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
教
学
目
标 １、认识１２个生字，读读记记“颧骨、搪瓷、收敛、疙瘩”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
３、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
４、练习快速阅读，简要地复述故事。
教学
重难点 1、体会文章中蕴含的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。 2、进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
3、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教具
学具
准备 课文插图。
（含教法设计、学法指导） 教学设计思路 1、这篇文章篇幅较长，故事性强，作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。应有意识地进行快速阅读的训练。初读课文时，要求学生入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？2、在初步理解课文内容之后，再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。之后，组织学生进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。教师应适时给予朗读上的指导，可通过范读拨动孩子的心弦，开启学生的心智，使师生与作者产生情感上的共鸣。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
第 1 页 共 10 页 五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。WTT在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。 第 2 页 共 10 页 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”
五年级下册语文同步练习第15课金色的鱼钩人教新课标
五年级下册语文同步练习第15课金色的鱼钩人教新课标
1、看拼音，写词语。
quán ɡǔ ɡū jì qínɡ xù shū zhǎn
shōu liǎn cuì ruò bì jìnɡ chōu yē
答案：
( 颧骨 ) ( 估量 ) ( 心情 ) ( 伸展 )
( 收敛 ) ( 软弱 ) ( 毕竟 ) ( 抽噎 )
解析：
剖析：考察先生对汉字的掌握，应留意正确标调。颧骨是面颅骨之一，位于面中部前面，眼眶的外下方，菱形，构成面颊部的骨性突起。颧骨共有四个突起，区分是：额蝶突，颌突，颞突和眶突。颧骨的颞突向后接颞骨的颧突，构成颧弓。是人面部重要的部位。收敛，汉语词语，拼音为shōu liǎn，意为：轻纵容的水平。集聚于一点；向某一值接近。削弱或消逝等。心情，是对一系列客观认知阅历的通称，是多种觉得、思想和行为综合发生的心思和生理形状。伸展，指伸展；不卷缩。估量，对事物做大致的推断。软弱，.东西易碎易折。毕竟，终究、最终、究竟。抽噎，指一吸一顿地哭泣，啜泣。
点评：大少数先生都是在易混字方面出现错误， 教员应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、给以下各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。
果 〔 〕 唐 〔 〕
秀 〔 〕 乞 〔 〕
答案： 果 课 〔课文〕 唐 搪 〔搪瓷〕
稞 〔青稞〕 塘 〔池塘〕
棵 〔一棵〕 糖 〔糖果〕
秀 锈 〔生锈〕 乞 疙 〔疙瘩〕
五年级下册语文课文【五年级下册语文第20课景阳冈课文】
. 《五年级下册语文课文【五年级下册语文第20课景阳冈课文】》
摘要：《景阳冈》是五年级下册语0课课武松形象栩栩如生让人目难忘，五年级下册语0课《景阳冈》课，请看靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢这些动词突出了武松豪放、倔强、无畏性格特
《景阳冈》是五年级下册语0课课武松形象栩栩如生让人目难忘
编整理了五年级下册语0课《景阳冈》课供参希望程有所收获!
五年级下册语0课《景阳冈》课
武松路上行了几日到阳谷县地面离县城还远
正是晌午候武松走得肚饥渴望见前面有酒店门前挑着面旗上头写着五∶三碗不冈
武松走进店里坐下把哨棒靠边叫道∶主人快拿酒吃
只见店拿了三只碗双筷子盘熟菜放武松面前满满筛了碗酒
武松拿起碗饮而尽叫道∶这酒真有气力!主人有饱肚拿些吃
店道∶只有熟牛肉
武松道∶切二三斤
店切了二斤熟牛肉装了盘子拿放武松面前再筛碗酒
武松吃了道∶酒!店又筛了碗
恰吃了三碗酒店再也不筛了
武松敲着桌子叫道∶主人怎么不筛酒?店道∶客官要肉就添
武松道∶酒也要肉也再切些
店道∶肉就添酒却不添了
武松道∶这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?店道∶客官你应该看见我门前旗上明明写着三碗不冈
. 武松道∶怎么叫做三碗不冈?店道∶我酒虽然是村里酒可是比得上老酒滋味
但凡客人我店吃了三碗就醉了不得前面山冈
因叫做三碗不冈
往客人都知道只吃三碗就不再问
武松笑道∶原这样
我吃了三碗如何不醉?店道∶我这酒叫做透瓶香又叫做出门倒初入口只觉得吃会儿就醉倒了
武松从身边拿出些银子叫道∶别胡说!难道不付你钱!再筛三碗!
店无奈只又给武松筛酒
武松前共吃了十八碗
吃完了提着哨棒就走
店赶出叫道∶客官哪里?武松住了问道∶叫我做什么我又不少你酒钱!店叫道∶我是你回看看这下官府榜
武松道∶什么榜?店道∶如今前面景阳冈上有只吊睛白额虫天晚了出伤人已伤了三二十条汉性命
官府限期叫猎户捉
冈下路口都有榜教往客人结伙成对趁午冈其余候不许冈
单身客人定要结伴才能冈
语文s版五年级下册语文第7课珍珠鸟课文
语文s版五年级下册语文第7课珍珠鸟课文
《珍珠鸟》是语文s版五年级下册第7课，是我国当代著名作家冯骥才先生精心结撰的优美散文。店铺为大家整理了语文s版五年级下册语文第7课《珍珠鸟》课文，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!
语文s版五年级下册语文第7课《珍珠鸟》课文
真好!朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿!
这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
五年级下册语文课文第15课金色的鱼钩
五年级下册语文课文第15课《金色的鱼钩》原文
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
“不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
五年级下册语文第15、金色的鱼钩教材分析表
课时教学设计
课题 15＊、金色的鱼钩 课时安排 1课时
教
学
内
容
分
析 这篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
教
学
目
标 １、认识１２个生字，读读记记“颧骨、搪瓷、收敛、疙瘩”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
３、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
４、练习快速阅读，简要地复述故事。
教学
重难点 1、体会文章中蕴含的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。 2、进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
3、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教具
学具
准备 课文插图。
（含教法设计、学法指导） 教学设计思路 1、这篇文章篇幅较长，故事性强，作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。应有意识地进行快速阅读的训练。初读课文时，要求学生入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？2、在初步理解课文内容之后，再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。之后，组织学生进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。教师应适时给予朗读上的指导，可通过范读拨动孩子的心弦，开启学生的心智，使师生与作者产生情感上的共鸣。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文
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20XX年五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文
《威尼斯的小艇》是人教版语文教材五年级下册课文，用简洁生动的语言，带我们进入了古老的水上城市。小编为五年级师生整理了语文课文《威尼斯的小艇》资料，希望大家有所收获!
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 2 / 5
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文内容
《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。