人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课
一、生字预习：
幼 Y yòu 幺 2 左右 幼儿｜幼苗
滩 T tān 氵 10 左右 沙滩｜海滩
侦 Z zhēn 亻 6 左右 侦查｜侦察
嘲 C cháo 口 12 左右 嘲笑｜嘲讽
啄 Z zhuó 口 8 左右 啄食｜啄木鸟
企 Q qǐ 人 4 上下 企鹅｜企图｜
愚 Y yú 心 9 上下 愚笨｜愚蠢
蠢 C chǔn 虫 15 上下 愚蠢｜蠢人
返 F fǎn 辶 4 半包围 往返｜返回
拦 L lán 扌 5 左右 拦路｜拦击
鸥 O ōu 鸟 4 左右 海鸥｜银鸥
帽 M mào 巾 6 左右 礼帽｜草帽
吁 Y yù 口 3 左右 长吁短叹｜气喘吁吁
彻 C chè 彳 4 左右 彻底｜彻夜
二、生词。
lǚ yóu yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú
旅 游 幼 龟 沙 滩 侦 察 企 图
qíng yuàn chǔn shì fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù
情 愿 蠢 事 返 回 海 鸥 补 救
zhēng xiān kǒng hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bù jiù
争 先 恐 后 若 无 其 事 见 死 不 救
yú guàn ér chū yú bù kě jí qìchuǎn xū xū
鱼 贯 而 出 愚 不 可 及 气 喘 吁 吁
xiǎng chè yún xiāo 响 彻 云 霄
三、形近字比较。
幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（ 啄食）
幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）
企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）
肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏 (栏杆)
欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）
鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)
四、背诵内容；
（一）多音字。
zhāo (朝阳) yù（呼吁）
朝 吁
cháo（朝下） xū（气喘吁吁）
（二）、词语理解。
自然之道：自然的规律。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。形容十分积极。
鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出去。
愚不可及：形容做法十分愚蠢，好心反而办了坏事。
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
（二）、《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
课文预习；
1、读了课文，说说课文的主要内容？
2、我们干了一件什么样的“蠢事”？
3、愚不可及的做法及原因。
4、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
5、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
6、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。 （1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
7、说说本课的“自然之道”指的是什么？
8、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？
9、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
课堂练习。
一、《自然之道》选读 。（读短文，完成下面练习。）。
（一）
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴的一片“不能见死不救”的呼喊，向导极不情愿地抱起那之小龟，朝大海走去，那只剿鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
1、加点的字应该选择哪个解释呢？请在正确选项后面打“√”.
颓丧 A坍塌( ) B衰败( ) C委靡( √ )
2、想一想，“若无其事”是什么意思？向导若无其事地说了什么？向导为什么这样说呢？
答 ：若无其事是好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 。向导若无其事地说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导这样说是因为他懂得大自然的规律。
3、“自然之道”的意思是什么？
答：“自然之道”的意思是大自然的规律，是海龟防护天敌，自我保护的手段。
4、你能举一个自然之道的例子吗？
答 ： 瘦弱的小鹿因为跑不快而被狼吃掉。
5、我能体会出用上加点词语好在哪里，你也读一读，体会体会吧！
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只朝鸫眼见倒手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
答 ：“极不情愿”表明了向导不愿违背自然规律的态度，“颓丧”用拟人的手法描写了朝鸫吃不到美食时的懊丧的样子。又生动，又具体。
(二)
“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
1、照样子写词语。
气喘吁吁（ABCC）： _生机勃勃__ 风尘仆仆_______
2、填上合适的量词。
一（ 片 ）沙滩 一（ 顶 ）球帽 一（ 个 ）海岛
一（ 只 ）幼龟 一（ 件 ）蠢事 饱餐一（ 顿 ）
3、在第一自然段中，用“___”标出向导的动作词。
4、写出近义词。
迅速（ 快速 ） 欢乐（ 快乐） 补救（ 弥补 ） 过错（ 过失）
5、读句子，说说用上加【 】的词语，句子意思有什么变化。
向导一边走一边发出【悲叹】：“如果不是我们，这些海龟【根本】就不会受到伤害。”
向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
答：加上“根本”和“那样的”更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律而造成的。否则，海龟本来是不会受到伤害的。
6、 按要求写句子。 小绿龟爬来爬去，一刻不停。
改为拟人句：小绿龟开心地走来走去，一刻不停。
7、 读了文段，你明白了什么？
答 ；我们做事时应该遵守大自然的规律，否则就会受到大自然的惩罚。
第10课
背诵内容：
一、多音字
jīn(不禁) zhe(折腾)
禁 折 zhe(折好)
jìn(禁止) she(折本)
二、《黄河是怎样变化的》这篇课文告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
三、近义词。
侦察（侦查）企图（妄图）悲叹（哀叹）显著（明显）
课文预习；
（1）黄河发生了哪些变化？
（2）变化的原因是什么？
（3）怎样治理黄河？
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”。
灾祸（huò guò） 乃至（nāi nǎi） 侵蚀（qīn shí qīng shì）
开垦（ken keng） 万亩（mǔ mú） 经营（yin yíng）
不折不扣（kòu kōu）
三、写出下列句子的修辞方法。并按要求完成题目。
1、黄河是中华民族的摇篮。（ 比喻 ）
仿写： 秋天的雨是一首歌。 2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ 反问 ）
改为陈述句：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。
3、可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来。（ 拟人 ）
仿写：可是，后来黄河变了，它开始变得温柔可亲起来。
四、按要求完成句子。
1.、活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
缩句：弟弟吃着苹果。
2、星期天，我画了一幅画和一篇作文。
修改病句：星期天，我画了一幅画，写了一篇作文。
3、王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”
改成转述句：王老师走过来，拍着我的肩膀说，让我不要急，没带雨具他送我回家。
5、每个人都说自己的家乡好。
改为反问句：每个人都怎么能不说自己的家乡好呢？
双重否定句：每个人都不能不说自己的家乡好。
6、我游览了西湖。（按要求扩写下面的句子：我怎样游览的？游览了怎么样的西湖？）
扩写：我坐着小船游览了美丽的西湖。
7、爸爸可生气了。
改为夸张句： 爸爸气得火冒三丈。
8、一天没吃饭，可把我饿坏了。
改为夸张句：一天没吃饭，把我饿得快可以吃下一头牛了。
五、阅读。
眼睛 我小时（侯候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。大家都kuā（ 夸 ）我是“神眼”。
升中学后，我成了小说（迷 谜），经常（捧 棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都wànɡ（ 忘 ）了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。这样时间长了，“神眼”变了近视眼。
四年级语文下册第三单元,13课夜莺的歌声.第二课时导学案
“211”教学模式导学案（ 语文 科）
年 月 日制订
年 级 四年级 教 师 陆 淼
课 题 夜莺的歌声 第 2课时 课 型 单一课
达成目标 1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。
重 点 抓住课文中含义深刻的句子，体会“夜莺”机智勇敢的品质。
难 点 抓住课文中含义深刻的句子，体会“夜莺”机智勇敢的品质。
教 学 流 程
检测预习
交代目标
合作共享 安全教育一分钟
一、检测预习
1、听写词语。
2、说说课文是按什么顺序写的。
按事情发展的顺序：诱敌上钩→传递敌情→协助歼敌→投入新的战斗
二、品读课文，深入探究
1、自主品读
师：我们的小主人翁跟你们差不多大，你们天天坐在宽敞的教室里读书，爸爸妈妈天天怕你们饿着了，冷到了。但是小夜莺却已经投入到战斗中了。细细品读课文，看看小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪些地方感受到的。
质疑问难
交流探讨 （1）、学生默读课文，勾画出相关的句子，并且做出批注。
（2）、小组内交流。
2、品读对话，感受人物形象。
（1）、文中描写了小夜莺和德国军几次对话？（五次）
（2）、学生自学对话部分，并写上自己的体会。
（3）、全班交流。
3、品读歌声相关句子，感受人物情感。
新知检测
精设预习 三、拓展延伸
1、简介苏联卫国战和中国的抗日战争。
2、我们中国抗日战争中也出现了很多的小英雄，你们知道哪些？
四、总结全文
回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和平、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。
【部编】人教版四年级下册语文：3《天窗》导学案设计
部编人教版四年级下册语文：3《天窗》导学案设计
导学案设计
课题 天 窗 课型 新授课
教学目标 1.认识”慰、藉”等2个生字，读准多音字“卜”，会写”慰、藉”等11个字，会写“慰藉、扫荡”等12个词语。
2．能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的含义，了解天窗给乡下孩子带来的无尽的遐想和无穷的快乐。
3．学会了解自然、亲近自然，培养丰富的想象力。
教学重难点 会读会写本课生字，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的含义。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2．准备字卡、词卡，预习课文。(学生)
3．搜集天窗的图片。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激发兴趣，揭示课题(用时：4分钟) 1.出示各种窗的图片，导入新课。
2．板书课题，引导学生质疑。
3．简介茅盾。 1.用自己的话说说自己见到过的窗。
2．齐读课题。看课题质疑：什么叫天窗？课文中的天窗是什么样的？
3．交流课前搜集的作者的相关资料。 天窗在现实生活中不常见，利用天窗的图片给学生留下初步印象。
二、初读课文，检查预习(用时：16分钟) 1.引导学生自读课文，读准生字词的音。
2．引导学生合作学习生字词。
3．检查预习成果。重点强调：
(1)“藉”的读音、字形；区分“藉”与“籍”；理解“慰藉”的意思。
(2)指导读好“鹰”字。
4．指名分自然段朗读课文。 1.自由读课文，读通每一句话，边读边画出生字词，再读一读。
2．同桌互相读一读生字词，互相纠正读错的字音。
3．汇报学习成果：
(1)“慰藉”的“藉”读jiè，不读jí，用扩词法区分“藉”与“籍”，查字典理解“慰藉”的意思；“蝙蝠”的“蝙”读biān，不读piān。
(2)读好本课的同音字“鹰”和“莺”，它们都读后鼻音yīng。
4．分段读课文，理解每个自然段的意思。 1.教师可引导学生带着问题自读课文，如：天窗为什么要开在屋顶上呢？这样一扇简陋的天窗对孩子们意味着什么？天窗究竟有什么魅力吸引作家写下这篇文章呢？
人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)
年 级 四年级下册 班 级 四（3）
任教老师 花丽娜 班级人数 74
内容分析
1.教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
（一）专题组元，整合教材
本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进
行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。
四年级下册语文导学案第三单元11 蝙蝠和雷达课时2人教新课标-最新学习文档
第 1 页 【课文分析】
本篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
【学情分析】
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
【教学策略】
在教学时，要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。
【教学目标】
1.指导学生会认本课的7个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉”等词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【重点难点】
1.引导学生学习概括主要内容，理解科学家的试验过程。
2.指导学生弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
【教学准备】
学生准备：借助工具书预习本课的生字词；参照《自主预习卡》做好预习。
教师准备：制作多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程 第2课时
教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导
一、复习导入。（约5分钟） 教师谈话：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 概括课文的主要内容。 巩固新知识最好的办法就是复习，看起来最简单的方法往往最有效。
四年级语文第三单元教案人教版第三单元导学案
1
大庄学区张堡小学高效课堂导学案
年级 四年级 科目 语文 册次 7
课题 第一单元检测题 课型 精读 课时 2
导学目标 导学重点
导学难点
导 学 过 程
环节 学 案 导 案
自主学习 第一部分 基础知识积累与运用（40分）
一 、 我会拼，我还会规范地写词语。（8分）
lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn fèng xì màn tiān
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。（3分）
枝干（gān gàn）的数（shù shǔ）目不可计数（shù shǔ）。
三、我知道要先比一比，再组词。（4分）
株（ ） 逢（ ） 朝（ ） 沸（ ）
珠（ ） 缝（ ） 潮（ ） 拂（ ）
四、我积累了很多好词语，我一定能填对。（4分）
风平（ ）静 若（ ）若现 不容（ ）疑 神秘莫（ ） 水天相（ ）
千（ ）百态 人迹罕（ ） 涓涓（ ）流
五、我明白了，是要在括号里填上合适的词语。（2分）
（ ）地叫着 缓缓地 （ ） （ ）的响声 金灿灿的（ ）
六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分）
继续 陆续
1、我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
2、我们（ ）跳上一只船。
平静 静寂
1、起初，周围是（ ）的。
2、过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。
七、我会照样子连一连。（6分）
丁丁冬冬泉 清泉石上流
青山原不老 雾锁山头山锁雾
报得三春晖 春风吹又生
第三单元(导学案)部编版语文四年级下册
第三单元（导学案）部编版语文四年级下册
学习目标
1. 了解《咏鹅》这篇古诗的内容，掌握诗歌朗诵的基本技巧。
2. 能够运用诗句进行联想、感悟，表达对自然的感情。
3. 学习掌握拼音的读音规则和写作方法，提升汉字拼音能力。
学习重点
1. 诗歌朗诵技巧的掌握
2. 对自然的情感表达能力的提高
3. 拼音规则和写作方法的学习和掌握
学习难点
1. 诗歌朗诵情感表达技巧的提升
2. 拼音读音规则的运用
课前导学
《咏鹅》
白日依山尽，黄河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
《咏鹅》这首古诗是唐代诗人骆宾王所作。它写的是一只雪白的鹅，橘红色的嘴，棕色的脚，昂起头，高视远方，形象地表现了它的神态和美丽。诗的结尾，并非描绘鹅的情形，而是表达了人们追求真理、不断向前的精神。
请在背景熟读后，尝试将古诗进行朗诵。可参考以下朗诵技巧：
1. 音高区分清晰：朗诵时应根据文中要表达的情感，来调整自己的音高。
2. 用力分配均衡：在朗诵中语气的变化，舒缓和强调的分配也应该适当。 3. 语言平稳：语速要适宜，说话也要容易被听懂。
学习内容
本单元主要内容为《咏鹅》，教师会对这首古诗进行分析和解释，帮助学生更好地理解诗歌的意义和骆宾王的创作意图。
此外，本单元还会进行拼音的书写与发音练习。为了更好地巩固拼音内容，学生可以自行制定学习计划，每日抽出30分钟左右的时间进行练习。
学习总结
本单元的学习重点在于对《咏鹅》这首古诗的理解、朗诵和感悟，以及拼音的学习和掌握。学生可结合实际情况，以实践为基础，不断巩固和提升自己的学习水平。
《部编版语文四年级下册第三单元 轻叩诗歌大门》导学案
《语文四年级下册第三单元 轻叩诗歌大门》导学案
导学案
1.课题名称：
语文四年级下册第三单元 轻叩诗歌大门
2.学习任务：
（1）温故知新，复习巩固第三单元所学内容。
（2）训练提升，加深对现代诗的理解与运用。
（3）感悟诗歌意境，品味美丽人生。
3.学习准备：
语文书、笔记本、笔。
4.学习方式和环节：
观看直播课学习，开动脑筋跟着老师一起回顾和练习，按老师指令完成相应的口头笔头练习，学习环节主要有：
（1）走近优美的现代诗歌。
（2）感受现代诗。
（3）走近课本中的现代诗。
（4）如何赏析现代诗。
小学四年级语文下册第三单元课堂导学教案-word文档
第 1 页 小学四年级语文下册第三单元课堂导学教案
第3单元
一、教材分析：
本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇课文，一个语文练习，一篇习作。前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。3篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。
二、教学目的：
1．联系上下文理解词语和句子的意思 第 2 页 2．把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
3．学会默读，养成良好的默读习惯
4．积累课文中的优美词语、精彩句段
三、教学重、难点：
1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到古代英贤人物的传统美德。
2．引导学生读课文，抓住句，展开想象，感受英雄事迹。
3．让学生自读自悟中感受到由这些人物引出来的中华民族的传统美德。
4．重点理解本单元课文中的句，并体会句子在表情达意方面的作用。
5．理清课文段落，掌握课文大意。
四、教学方法：
1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。
2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。
四年级语文下册第三单元,10.《黄河石怎样变化的》阅读文导学案
“211”教学模式导学案（ 语文 科）
年 月 日制订
年 级 四年级 教 师 陆 淼
课 题 黄河是怎样变化的 第1 课时 课 型 单一课
达成目标 1、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
2、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重 点 把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
难 点 搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教 学 流 程
检测预习
交代目标
合作共享 安全教育一分钟
一、检测预习
1、【课件】播放江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？
2、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？
教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？
质疑问难
交流探讨 二、初读课文，了解黄河的变化
１、学会本课生字词：
⑴读字，读准音，记住形。
⑵读读词，明其义。
２、小组合作学习，找出黄河原来是什么样子的？后来有哪些变化？想象黄河发生变化的原因是什么？
３、以自己喜欢的方式进行汇报。
新知检测
精设预习 三、汇报学习成果，理解大自然与人类的关系
汇报形式：
资料展示（抗洪）。
四、设计治理方案，增强环保意识
１、说说科学家为治理黄河所设计的方案。
２、小组合作，为治理黄河提建议。
五、精设预习
《大自然的启示》搜集哪些生物是人类的好老师？
板书 １０、黄河是怎样变化的
原来现在
气候温暖自人含沙量大
森林茂密然为河床抬高
201X年春四年级语文下册第三单元语文园地三导学案新人教版
精选教育
. 语文园地三
教学目标：
1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3. 积累农业气象谚语；
4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
体会词语在表达语意轻重方面的作用
教学难点：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、课前预习
1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。
2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。
3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。
二、自主选择交流
1．自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。
2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。
3.全班汇报，互动交流
①各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
②评选。
4.同桌互说，强化提高
①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。
②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价
A.语言是否规范，表达是否流畅；
B.交际时的礼貌、音量、仪态等。
第二、三课时 习作与评改
习作：
1.明确习作要求。
（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。
（2）自主汇报，确定习作内容
①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
②本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。