人教版五年级语文下册第三单元导学案
1 五年级语文下册第三单元导学案
主备人： 复备人 ： 班级：
小组：
学习小主人：
课题 第10课 杨氏之子 课时 2课时 课型 学+展
学习目标：
1.会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。
2.有感情正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的精妙之处。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
学习流程：
【自主学习】
1. 我读了（ ）遍课文，能用自己的话说说题目的意思。
2.
我能在文中圈出生字、新词，给生字注音、组词，我还发现了：
（1）容易读错的字
（2）容易写错的字
（3）我能写出本课生字中有价值的形近字，并组词。
3.读古诗文要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。
梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！
4. 整天感知
《杨氏之子》选自（ ）朝（ ）写的（ ），这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。
导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果
【合作探究】
一、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思
句子（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
意思：
句子（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
意思：
句子（3）为设果，果有杨梅。
意思：
句子（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
意思：
二、我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
三、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。
2 导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示
【拓展延伸】
阅读下面的小故事，完成练习。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
（1）这则故事的大意是：
（2）你认为徐孺子的回答巧妙吗？为什么？
导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流
【达标检测 】
1.我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
2.孔君平说“ ”,意思是 。杨氏之子回答“ ”，意思是“ ”。杨氏之子的回答妙在由孔君平的 “ ”姓想到了 。而且采用了
的方式，婉转对答。
3.让我和小组同学一起再次有感情的朗读课文，并试着背一背。
【自我评价】
1.我展示了（ ）2.我补充了（ ）3.我质疑了（ ） 4.我点评了（ ） 5.我达标了（ ）
3
主备人： 复备人 ： 班级： 小组： 学习小主人：
课题 第11课 晏子使楚 课时 2课时 课型 学+展
学习目标
1. 会写14个生字，会认8个生字，能够正确读写：侮辱、威风、矮小、临淄、敝国、规矩、囚犯、淮南、柑橘、盗贼、笑嘻嘻、赔不是、面不改色、安居乐业等词语。理解敝国、安居乐业、安居乐业等词的意思；
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过理解课文内容，体会晏子出使楚国，以超人的智慧和善变的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国尊严的精神，领悟文章的表达方法。
【知识链接】
晏子于齐灵公26年（公元前556年）任齐卿之职，历经灵公、庄公及景公三代君主，堪称“三朝元老”，景公即位后不久，他协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。晏子虽身材矮小，其貌不扬，然满腹经纶、才思敏捷，尤以口才出众而著称于世。
在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。通过这次教训，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节“身材矮小，其貌不扬”的晏子，于是便有了“晏子使楚”这个故事。
学习流程：
【自主学习】
1. 我读了（ ）遍课文，能用自己的话说说题目的意思。
2. 我能在文中圈出生字、新词，给生字注音、组词，我还发现了：
（1）容易读错的字
（2）容易写错的字
（3）我能写出本课生字中有价值的形近字，并组词。
3.我能读好下面的词语，理解下列词语的意思
大夫 敝国 侮辱 面不改色 安居乐业
4.理解文题《晏子使楚》：晏子是 人。“使”的意思是 。
5.认真读课文我知道课文讲述了
的故事。
导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果
【合作探究】
一、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样回击的？把晏子的话画出来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪？
对抗次数 楚王（侮辱） 晏子（回击） 精妙之处
4
二、思考：
1.你觉得晏子是个怎样的人？楚王又是一个怎样的人？结合课文内容说一说。
2.课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？
3.晏子保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？
4.文章的开头、中间、结尾有什么联系？
导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示
【拓展延伸】
演一演：选择其中一个故事，小组讨论，组织表演。？（注意人物语言、神态、动作等几方面的表演）
导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流
【达标检测 】
1.读词语，给下列加点的字选择正确的读音，用——画出来。
乘．（chéng chèng）机 大臣．（chén chéng） 大．（dà dài）夫
为难．（nán nàn）
侮．（wū wǔ）辱 枳．（zhǐ zhí）
2.结合具体语境，给下面加点字的“笑”字选择正确的解释。
A.得意的笑 B.嘲笑 C.轻蔑的笑 D.无可奈何的笑
（1）楚王说“我原来想取笑．大夫。（ ）
（2）晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑．。（ ）
（3）楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑．起来。（ ）
3.理解课文内容填空。
《晏子使楚》 讲述了 （时间）， 国大夫晏子出使楚国，楚王 次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了 的故事。文章按 的顺序来写，开头写 ， 这是故事的 ；接着写 这是事情的 ；结尾写 ，这是故事的 。
【自我评价】
1.我展示了（ ）2.我补充了（ ）3.我质疑了（ ） 4.我点评了（ ） 5.我达标了（ ）
5
主备人： 复备人 ： 班级： 小组： 学习小主人：
课题 12、半截蜡烛 课时 1 课型 学+展
学习目标：
1.正确流利，有感情地朗读课文，学会生字新词。
2.能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3.初步了解剧本的语言特点，体会人物形象、体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。.
学习流程：
【自主学习】
1.给生字注音：
半 截（ ） 许 诺（ ）
熄（
） 灭
烛 芯（ ） 楼 梯（ ） 厨（ ）房
2.联系上下文解释词语
无奈 讨厌 不耐烦 若无其事 纯洁 厉声
3.自由朗读课文，我能完成。
2023年部编版语文五年级下册自相矛盾导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案（优选３篇）
〖部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第【1】篇〗
教学目标
1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等5个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
4.知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。
5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。
6.凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
7.能用自己的话讲述这个故事。
教学重点：
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。
教学难点：
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
教学过程 第一课时
一、激趣导入，交流资料。
1.交流故事，激发兴趣：同学们，你们喜欢成语故事吗？（喜欢）请你观察老师出示的画面，能根据画面说出一个成语吗？ (课件出示，学生看图说成语《揠苗助长》《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊补牢》《画蛇添足》《郑人买履》)。
2.谈话揭题：传统文化是中华民族悠久灿烂文化史中的瑰宝，成语故事无疑是传统文化中的一颗璀璨的明珠。它是我国几千年以来人民智慧的结晶，每一个成语的背后都有一个语言简洁、内容完整、含义深远的故事，发人深思，耐人寻味。这些成语大多出自寓言故事、历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的第15课就是一个成语故事。（板书课题，自相矛盾，学生齐读课题。）
二、借题拓展，初步交流。
1.了解寓言：《自相矛盾》是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
五年级下册语文《草原》导学案
1 小学语文五年级下册导学案
课题 1.草原 课型 课时 3 编号
1652101
【学习目标】
1.我能认识4个生字，会写14个生字，正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跌、偏西、天涯”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵第一、二自然段。
3.通过细读课文，我能感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，从中体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，对西部有一些初步的了解。
4.通过揣摩优美语句，我体会到了作者寓情于景，情景交融的表达方法。
【知识链接】
《草原》摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人，被誉为“人民艺术家”，代表作《骆驼祥子》被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
【学习过程】
一、解读目标，设重难点。（2分钟）
二、初读课文，字词积累。（15分钟）
1.自由读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.我能圈出文中带有生字的词语和四字词语，并读两遍。
3.在本课生字中，我想提醒同学注意“
” 字的读音；还有“ ”字的字形。
4.我能积累本课优美的词句：
5.我的疑难：
三、理清脉络，整体感知。（13分钟）
1.课文是按 顺序，先描写 的景色，再描写 场面和 的情景，最后以诗句“ ， ”结尾。
2.课文主要记叙作者第一次访问内蒙古大草原时的 ，赞美了 和 。
2020春五年级语文下册第三单元 全单元教案
2020春 小学语文 教案
（五）年级语文学科备课活页
第 3单元 第 我爱你，汉字 课 共 3 课时
课题 综合性学习：我爱你，汉字 设计者
课程标准 第3单元,汉字,是中国文化的记录者;汉字,让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。"横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章",汉字是奇妙的,不同的汉字有着不同的来历,代表着不同的意思。《汉字真有趣》会让我们领略到汉字的有趣,感受祖国文化的深奥。《我爱你,汉字》会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。
教材分析 本单元围绕“遨游汉字王国"这一主题,安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
学情分析 学习本单元课文时,注意感受汉字的趣味,了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法学写简单的研究报告，学生初接触，会有一定的困难，要帮助学生排除畏难情绪，给予一定的示范。"趣味汉字有意义,谐音字谜皆称奇。"形式各样的字迷会让我们浮想联翩,有趣的谐音会让我们会心一笑,有趣的形声字则让我们懂得汉字发生的许多变化。走进课文,感受汉字的"有趣"是本单元学习的重点!
教学目标 1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
重点 了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。
难点 学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
部编五年级语文下册第三单元教案 (表格式含单元计划)
第三单元教学计划
一、教材分析
本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。 “汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。
二、教学目标
通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
三、教学措施
1.从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
2.从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
3.从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
4.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
四、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
汉字真
有趣 1.学会制订活动计划，主动地参与活动，较好地完成任务。
2.阅读提供的材料，受到启发，搜集到更多有关资料。
3.热爱汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
4.具备合作学习的能力，提高自主学习的能力。
2 合作学习
探究交流
我爱你，
汉字 1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇。
2024年部编版语文五年级下册清贫导学案3篇
部编版语文五年级下册清贫导学案３篇
〖部编版语文五年级下册清贫导学案第【1】篇〗
清贫
教学目标：
1．朗读课文。学会本课生词。
2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。
1．通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？
3．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
重难点
学习方志敏甘于清贫的革命精神。
正确理解物质生活与精神追求的关系。
课时安排：一课时
教学过程：
一、引入：
1． 解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）
2． 课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3． 默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）
二．小组合作，学习“趣事”一段：
1． 默读课文第二段
2． 圈划：
用 圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]
用 圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]
3． 讨论：
在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]
三．朗读“对话”，加深理解。
1． 自由读
2． 分角色朗读。
3． 指导：
哪些词语为不可忽视的重音？
各句该采用怎样的语调？
4． 全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的
兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。 四．学习 “传家宝”一段
1． 朗读，注意重音。
2． 为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？
3． 小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。
4． 再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。
“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉
人教版五年级下册语文导学案
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 年级语文导学助教案◆
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
1 亲爱的同学们：
我们又迎来了新的学期，你们准备好了吗？你对语文有什么期待呢？让我们开始新的语文征程吧！
本学期的知识目标
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
（二）教材内容在丰富人文内涵、按原定计划题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。
（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
本册书有如下的内容：
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式
2024年部编版语文五年级下册杨氏之子导学案3篇
部编版语文五年级下册杨氏之子导学案３篇
〖部编版语文五年级下册杨氏之子导学案第【1】篇〗
学习目标
1.流利地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
教学重点
参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
课时安排
1～2课时
A案
教学过程
一、故事导入，感受幽默
师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的'尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？
（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”
同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？
反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。
二、初读课文，读懂大意
1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书）。
2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
3.指名朗读课文。
（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣
（2）引导学生读准停顿：
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
4.参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。
2018年春语文S版五年级语文下册第3单元导学案(教师版)
语文S版五年级下册第三单元导学案
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第三单元说明
一、单元内容
本单元由五篇课文和“语文百花园三”组成。五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。
本单元编造的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰。
《黄道婆》讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事，表现了她勇于革新、无私奉献的精神；
《提灯女神》讲的是“白衣天使”的先驱南丁格尔的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神；
《“香玉剧社号”》讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，表现了一位艺人的爱国情怀；
《居里夫人的三克镭》讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的事，表现了她醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格；
《花木兰》讲的是我国古代一位个性爽朗、性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。
本单元的课文让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。
课文中编排了7幅插图，生动地反映了课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。课后编排了16道思考练习和选做题，提示了学习本单元课文的要求和教学重点。
“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”编排了四项内容，一是句子练习，要求照样子改写句子，进行“把”字句和“被”字句的句式互换练习；二是拓展与交流，引导学生结合课文内容交流怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神方面的心得体会；三是阅读平台，要求学生阅读短文《镇静的女主人》并根据短文后面的提示跟同学交流阅读体会；四是积少成多，要求背诵的是清朝末年著名的女革命家秋瑾写的《对酒》。 语文S版五年级下册第三单元导学案
- 2 - “口语交际”活动，安排的话题是“个性与性别”，要求学生根据自身的体验和观察，讨论个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现等。
五年级下册语文导学案教案3篇
五年级下册语文导学案教案3篇
五年级下册语文导学案教案篇1
教学目标：
1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点：
以读感悟，理解什么是“失去的一天”。
教学准备：
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境。
同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!
二、初读感知
阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的?
三、细读感悟
1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。板书：睡坐吃嬉戏游手好闲
说说“游手好闲”的意思。小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)
练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”
①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?
③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?
④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?
⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华
1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?
2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?
3、师生交流珍惜时间的名言。
4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
板书设计：
失去的一天
最新小学五年级语文下册课时导学案(全册)
第 1 页 共 1 页 最新小学五年级语文下册课时导学案（全册）
课题： 1 草原 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。理解文中新词的含义，摘录文中优美句子，背诵课文。
2、我能感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
3、我能揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
重难点： 1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感。2、学习课文的表达方法。
激情激趣
导入目标 独立思考
个体探究 分享交流
合作探究 展示提升
启发探究 随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间 独学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 重点摘记
成果记录
规律总结
体会
情感
走进
文本
理解
内容
内容：走进文本，理解内容，体会情感
学法：
1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：
渲染．．（ ） 羞涩．．（ ） 襟．飘带舞（ ）
好客（ ） 同行（ ） 内蒙古（ ）
2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。
一碧千里：。方法：（ ）
翠色欲流：。方法：（ ）
低吟：。方法：（ ） （ ）： 。方法：（ ）
3、三读课文，我知道课文按---------------------顺序，描绘了这样几个画面：------------------------、--------------------、---------------------------------、------------------------------------。