Unit 3 What would you like课时教学反思人教PEP版五年级上册
1 人教版五年级上册英语课时反思
（Unit 3 What would you like）
第一课时
教学反思
本课主要学习问答句型:“想吃什么?”“想喝什么?”为了让学生能将所学的语言知识运用于实际生活中，我设计了“明星点餐”“画一画，猜一猜”等活动。在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。通过这种模仿真实情境的活动，学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
但在学生操练句型“—What would you like to eat?—I'd like some…—What would you
like to drink?—I'd like some…”时，学生分不清名词是用单数形式还是复数形式，也分不清可数名词和不可数名词，在下几课时中，教师要着重强调一下。
第二课时
教学反思
本节课我设计了一个生活小场景——让Sarah 来 Oliver家做客。通过 Oliver招待Sarah过程中所用到的知识向学生逐一展示了新单词。让学生们在轻松、愉快的活动中学到了新知识。“真真假假”和“学生餐厅”这两个游戏，不仅操练了句型和单词，更大大激发了学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，使本课时的教学收到了不错的效果。
有的学生把some和a/an同时用在了一个句子中，教师及时纠正了。这说明学生对冠词和形容词的掌握不到位，应该加以强调，同时sandwiches的读音也要重点强调。
第三课时
教学反思
本课时设计的活动合理有序，符合学生的认知水平，大部分学生能达到教学目标。不足的地方是所授知识有限，活动没有层次性，没有让不同层次的学生得到发挥，实际运用语言的平台搭建得不完善。今后我会多从学生的角度考虑来设计教学方法。
本课时的一个亮点是我让学生们先通过观察名词复数形式，然后讨论总结出一般规律，这种方法能够充分调动学生自主学习和探究学生的积极性，培养学生去思考，去总结规律的习惯；学生是课堂的主体，只要学生在课堂上活跃起来了，参与到课堂活动中去了，才能真正发挥他们的主体作用。 2 第四课时
教学反思
本课时学习的是询问对方最喜欢的食物和最喜欢的饮料。教授新课前，我利用“食物大转盘”游戏复习了句型What would you like to eat?和食物类单词。在新授部分我设计了“情景对话”“角色表演”等游戏来操练句型What's your favourite food?然后让学生带着问题看课文视频，整体感知对话内容，最后通过“小小调查员”游戏来巩固所学内容。这些活动给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围，让学生在具体情境中体会句子的意义和用法，收到了较为理想的效果。但是，对于名词的复数形式和不可数名词有些学生掌握得不好，教师要再加以巩固。
第五课时
教学反思
这节课我利用了大量的图片来展示单词，并且设计了“猜一猜”“真真假假”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的学习氛围，让学生在具体的情境中体会单词的意义和用法，改变了以往反复跟读的教学方式，收到了较好的效果。
个别学生对单词delicious，healthy和sweet的发音掌握得不好，要多加听和说的练习。
我觉得本课时值得教师去探索的方法是——亲身体验法，我通过游戏形式让学生品尝食物或水果块，并让他们用英语描述味道，学生们都踊跃地参与到活动中。当他们品尝后，用英语说出对应的单词时，满足和成功洋溢在脸上，他们体会到了成功的喜悦，相信这个单词的“味道”一定会让他们印象深刻。因此，我们教师要大胆尝试新教学法。
第六课时
教学反思
根据学生的年龄特点，本课时我用了多种手段进行教学，收到了不错的教学效果。我首先设计了几个游戏来巩固操练本单元的四会句型及单词，接下来我又设计了“看谁说得多”“我是小厨师”几个活动，很好地将听、说活动融入到了阅读教学中，为积累语言知识作了很好的铺垫。本课时的不足之处是学生对可数名词复数形式的读音掌握不好，在读音上教师要多加指导。
本课时Read and write部分我在处理的时候是让学生们自己读，然后根据短文完成后面的习题，是由读到写的过程。通过学生自己阅读在文中找答案，培养了学生自主学习和有目的阅读的能力。在完成写作的过程中，学生可以根据自己的情况进行回答，充分体现了学生的主体作用，把任务留给学生，而不是教师做答案。
PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like 6课时详细教案附教学反思
Unit 3 What would you like?
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”
3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”
3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点
1. 双元音/əʊ/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Role-play
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
课后反思
本课时的主要语言项目是掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。由复习单词的认读导入单词的拼写练习，有利于教学的开展。教学中教师应注意对学生的书写进行指导和检查。针对Write and say部分，教师应鼓励学生独立完成，使学生对自己的学习情况进行正确评价。本课例的教学设计形式活泼，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。
PEP四年级上册第五单元Unit 5 What would you like第二课时教学反思
What would you like?第二课时教学反思
本课时的设计思路主要就是用生动细腻的表达让学生迅速习得语言，并通过一系列生动有趣的活动或游戏组合的成活动串，完成语言的运用，巩固与扩展。而在选择怎样的活动，如何开展活动上，则采取了一种民主的心态，结合学生的态度做选择，而不是抱着“这个活动是有用的，做了对你是有好处的”这样的野蛮态度强迫学生做不乐意做的活动。因此对所设计的活动我制定了如下要求：
<1>活动应具有较好的适应性性，可操作性，能够让所有的学生都参与进来，每一个人有事情做，有发展的空间。
<2>在满足了适应性，可操作性，在活动的操作广度达到要求之后，活动还应该能够具备较好的操作深度，学生需要一定的学习策略或者与他人的协作才能更好的完成任务，从而使学生能获得比较牢固的表达与交流能力，并能在活动中获得成就感。
总之本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用任务教学法和情景式教学法，以“教师为主导，学生为主体”，面向全体学生，尊重学生个性的发展，使学生主动地参与到知识形成的学习氛围过程中，在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。在以后的教学中，我将扬长避短，合理安排教学步骤，教得得当，让学生学得轻松。
虽然本节课课堂气氛活跃和谐，师生、生生、生本交流融洽，但也感觉在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生。在教学中如何让学生更有效地掌握所学知识，更主动地参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后认真思考的问题，也是我今后努力的方向。
人教PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like教案(第二课时)
The second period (第二课时)
Part A Let’s learn & Role-play
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·学生能够听、说、读、写五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger, sandwich,
salad”
·学生能够在语境中正确运用这五个单词和词组模拟点餐并填写菜单
Role-play ·学生能够在语境中正确运用这五个单词及词组，在模拟点餐对话时，能够写出相应食物和饮品的名称
▶教学重点
学生能够听、说、读、写并熟练运用五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger,
sandwich, salad”。
▶教学难点
学生能够在语境中熟练运用核心句型及所学词汇。
▶教学准备
1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､转盘等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Quick response.
Show some words and phrases on the PPT one by one and ask
students to read out the words and the phrases quickly and loudly.
Step 2: Presentation
1. Learn the word “sandwich”.
Point to the last word and ask：What’s this?
Ss：Sandwich.
T：Right. It’s “sandwich”. Teaching purpose
用游戏来复习已经学过的食物饮品类单词和词组，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，为后面的操练环节做准备的同时，自然地导入新课。
The teacher plays the recording of “sandwich”. (出示课件)
最新人教版五年级英语第三单元教学设计
Unit 3. What would you like?
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ? I’d like
sandwich,please. It’s healthy”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“What would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
四．教学重难点
重点
1. 掌握A、B部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What would you like ? I’d like
人教版五年级上册Unit 3 What would you like 教学反思
Unit 3 What would you like
● 教学反思
本课是人教版英语五年级上册《Unit 3 What would you like》，我的反思如下：
一、结合学生实际，合理设计目标
这是一堂新授课。我在设计这节课的教学目标时，从实际出发，合理地设计了教学目标：
1、掌握句型“What's your favourite food?” , “I love …”，并能在特定情境中询问并回答最喜欢的食物。
2、初步学会favourite 和 delicious的用法。
3、保持健康的饮食习惯。
有了这些明确的目标，我在实施课堂教学时，紧紧围绕这三大目标，达到了较好的教学效果。
二、热身运动。
我利用本单元学过的一首歌曲What would you like to eat来复习和巩固本节课要运用的句型。可以说一下子抓住了学生的注意力，并让学生接下来的对话导入埋下了伏笔。
三、导入环节
我运用了一些图片，让学生熟识了一些食物，从而利用教师问学生、学生问老师、学生问学生多项内容，引出了本节课的重点句型“What's your favourite food?” , “I love …”并进行了有效地操练。同时利用发音规则和音节突破了本节课的重点单词favourite的发音。 四、呈现课文的环节
因为有了之前的对话铺垫，听力前又引导了学生读图，并明确听力的目标，学生很容易抓住了关键的信息。而为了突出重点词汇和训练学生的阅读能力，还设计了两个针对性的练习。尤其问句Who's
your favourite teacher?更加活跃了课堂气氛。
五、巩固练习
此环节环环相扣，首先是通过Let's catch the plane来巩固本课的句型，老师要求学生根据单词来说一个句子，并给予奖励，学生兴趣高涨。第二个练习还是通过游戏，老师收集提前布置学生画的图片，老师利用句型询问学生: What's ××'s favourite food/drink? 学生利用句子Is it...? /Are they...?来猜。教师再反问：What's his/her favourite
人教版五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教学反思
1 Unit 3 What Would You Like？教学反思
反思一：
本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have
some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：
本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have
some……,please？
Sure. Here you are.”。
五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。在这几年的教学实践中不难发现，学生对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个学生，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了非常好的成绩。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片，除此之外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段，把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。
Unit5whatwouldyoulike教案及教学反思.docx
单元（章）主题 Unit5 what would you like? 任课教师与班级
本课（节）课题 A^ Let" s learn Let's play C^
Task time 第1课时/共6课时
教学目标（含重
点、难点）及
设置依据 1> 能听、说、认、rice fish beef soup noodles vegetable
2、能听懂.会说"Can 1 have some ..., please? Sure, here you are."初步•学握"What wou 1 d you like for... ?T d 1 ike some... 3>能利用所学知识进行简短的对话。
重点：六个单词的听说认读及句型的初步运用。
难点:vegetable的正确发音。
教学准备 1•教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带。
3•学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4•单词卡
教学过程
内容与环节预设 个人二度备课
（反思与纠正）
一、 热身 / 复习（Warm-up/Revision）
1、 欣赏歌曲《what wou 1 d you 1 ike?》
2、 what do you listen to in the song , please show me it. 生举卡片说单词，复习学过的单词（不要求全说完）并进行简单 的英语交流o for example:
T: Do you 1 ike hamburgers?
S: Yes, I do. /No, I don' t.
T: What do you 1i ke
S: I like •••
3、 教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等吃的
东西，并把它们贴进黑板的菜单上，并有意识的分类。
二、 呈现新课（Presentation）
1、 教师指着黑板上这么多东西，说：WOW! so many food! I'm
新人教版五年级上册第三单元ropes英语教案
教学内容 Unit 3 What would you like?
Part A Let’s try Let’s talk 第 1 课时 主备人 : 学校 老师
教学目标 1. 能听说读写主要句型:What would you like to eat/drink？ I’d like…。能在实际情景中熟练运用。
2. 能独立完成Let’s try部分的练习。
教学重点 掌握四会句型:What would you like to eat？ A sandwich, please. What would you
like to drink? I'd like some water。
教学难点 能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学方法 游戏 角色表演 小组合作 唱歌 任务型教学法
教学准备 1。录音机和相关的录音带。
2。相关教学卡片。
3。教学课件.
教学环节 教 学 活 动 设 计 意 图 个性修改
1.Review
活动热身
温故知新 1。播放三年级上册Unite 5 B Let’s do板块的录音，请学生跟着录音说唱。
2。教师出示食物图，一边让学生指出几个已学食物的图片,一边说出相关的英语单词.如：面条 noodles 然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。
2。师生进行问答练习.如：
T: What would you like to eat？
Ss： Some noodles, please.
…
3。根据食物编一个chant，复习所学的句型。
What would you like to eat？
Some bread, please。
What would you like to eat？
Some noodles， please。
What would you like to drink？
Some water， please。
… 通过师生对话和chant，让学生快速进入学习状态,唤醒旧知，同时又为后面的学习位置做好了铺垫。
人教pep版五年级英语上册第二三单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元第1课时 总计第 6 课时 主备人： 投放日2023年9月21日
一次备课 二次备课
Unit 3 What would you like?
第一课时
教学导航
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1.能听、说、认读单词sandwich, drink, thirsty。
2.能用“What would you like to eat/drink? I’d like ...”句型询问别人想吃（喝）些什么并作出相应回答。
3.能完成Let’s try部分的听力任务。
4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
三、教学重难点
1.能够表演Let’s talk中的对话。
2.用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备
教学课件、录音机
教学过程
Step 1 Warming-up
1.Free talk
T: What do you have for breakfast?
Ss: I have ... for breakfast.
T: It’s time for our class. Here we go!
2.教师依次出示让学生预习的新词的卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
Step 2 Presentation
1.学习 Let’s try
（1）T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the
blanks.
先让学生看问题，然后播放教学录音；播放第一遍录音时，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
人教PEP版五年级上册英语Unit 3 图表式单元教案 2
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 Unit 3 What would you like?
单元教学目标：
1.认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌四会单词。
2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
3.了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
4.了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
5.了解Story time Good to know等部分的内容。
教学重点：
1.认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌四会单词。
2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
3.了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容
教学难点： 小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 1.认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌四会单词。
2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
3.了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容
教学准备:
词卡 录音机 磁带 图片
单元教学课时安排:
6课时
课题 What would you like? 第 1 课时
教学目标 1.能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato,
tofu,green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What
would you like for lunch? I’d like ……
2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。