二年级数学下册第一二三单元集体备课
1 二年级数学（下）第一单元集体备课教学设计
主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩
集体
备课
二次备课
单
元
分
析
一、教学内容：
数据收集整理包括：学习用调查法收集数据，初步了解统计表；学习用写“正”字的方法记录数据。
二、教学目标：
1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教材分析：
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
四、教学重难点
1、教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
2、教学难点 ：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
五、单元课时安排：(共3课时）
1．数据收集整理………………………………2课时
2．练习一………………………………………１课时
2 二年级数学（下）第一单元集体备课教案（1）
主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩
课 题 数据收集整理（一） 二次备课
教学内容 课本第2页例1及相关练习。
教学目标 知识目标：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
过程与方法：让学生在班级中进行调查统计，体会统计的必要性。
情感态度与价值观：积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教材分析 重点 学会收集数据，认识简单的统计表。
难点 能根据统计表回答一些简单的问题。
准备 课件、统计表。
教
学
过
程 一、情境引入。
课件出示例1的情境图。
师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
师：那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出 颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数
3
现了错误。）
（2）喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第1页“做一做”。
2、完成教材“练习一”的第1题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
板
书
设
计 数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
作业布置
阳光同学练习册第1页。
教学反思
二年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）
主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩
4 课 题 数据收集整理（二） 二次备课
教学内容 课本第3页例2及相关练习。
法。
教学目标 知识目标：根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
过程与方法：让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教材分析 重点 学会用“正”字记录数据。
难点 感受数据中的信息，进行数据分析。
准备 课件
教
学
过
程
一、情境引入。
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：（课件出示）
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授。
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
5 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王姓名 张三 李四
票数
姓名 王明明 陈小菲
票数
6 明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这
种记录方法。
三、巩固练习。
完成教材“练习一”的第3题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
板
书
设
计 数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名 张三 李四
票数
作业设计 阳光同学练习册第2页。
教学反思
三年级数学下册第一单元集体备课
青岛版三年级下册第一单元
民俗节见闻—对称
集体备课
高城镇樊林小学
耿振兵
教学目标：
1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重难点：
1.认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2.画对称轴。
教学准备： 学生准备：学具盒、彩纸、剪刀
教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情景，提出问题 谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？ 让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。 谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？ 谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
二、自主探究，解决问题 谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？ 学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。 谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？ 谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！ 学生小组活动，教师巡视指导。 谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？ 学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。 谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称） 谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图） 学生可能会直接回答不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。 谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？ 学生演示折。
二年级数学第五单元集体备课
第5单元教材简析
主备人：巫玲兰
单元主要教学内容
本单元是教科书68-71面的内容, 第五单元（观察物体）
单元教材简要说明
本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
单元教学目标
1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
课时安排 4课时左右
1、观察物体…………………1课时左右
2、对称图形……………………1课时左右
3、镜面对称……………………1课时左右
4、练习课……………………1课时左右
课题：观察物体
主备人 巫玲兰 课时 第1课时
教学内容 课本P68例1及练习十六中相应的练习。
教学目标
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
2017-2018学年度二年级数学下册第1至3单元的集体备课
总课题 第一单元 （除 法） 总课时 1课时
课题 “分苹果”“分橘子” 课型 授课日期 月 日
教学目标 1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
课前准备 学生准备小圆片。
时间分配 教学过程 复备调整
一、问题引入：
一、显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知。
1. 体验除法竖式的计算过程。
（1） 先让学生独立思考上述问题。
（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a． 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；
b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4） 介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：18÷6=3
竖式： 3
6丿1 8
1 8
0
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
3 „„商：“3”表示分3盘。
除数„„ 6丿18 „„被除数：“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘 18 „„商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。
人教版数学二年级下册第一单元主题集体备课
数学第四册单元主题备课设计
第一单元 单元主题 数据收集整理 教研组长
主备人 教研组成员
教材简析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 讨论意见
知识结构图
学习用调查法收集数据，初步了解统计表
学习用写“正”的方法记录数据
教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
数据收集整理 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
单元教学目标 1．使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
4、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 单元教学重点难点教学设想 本节课教学的重点是用调查法收集整理数据，难点是用调查法收集整理数据的过程 突破建议： 1.挖掘情境内涵，理解“选择校服”的本质。 教学这部分内容时,教师首先要创设定校服的情境, 在叙述情境的过程中出示例1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色合适？”回答这个问题时，要让学生充分进入情境，真正参与进来。 首先让学生自己观察、思考、交流。在交流中可能大部分学生会选自己喜欢的颜色，因此五花八门。
二年级数学下册第一二三单元教案
课 时 教 案
课题 收集数据、认识简单的统计表 教学时间
教
学
目
标
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点 学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点 能根据统计表回答一些简单的问题
课 型 新授 教学方法
教学准备
学 法
板
书
设
计
收集数据、认识简单的统计表
例1、 学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜
色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，引入新课
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
你们真聪明，你们刚才说的调
查，其实也就是进行统计。
揭示课题：统计。
要统计出喜欢
每种颜色的学生人数，首先要进
行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种
颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数
据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢
哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同
学最多？我们应该怎样调查呢？
师：我们可以采用举手、起立、画
“√”、“○”作记号等很多方式
来收集数据。但是这些方式中举
手既快速又简捷。下面我们就用
选大多数同学喜欢的颜色。
可以在全校的同学们中去调查一下。
全校学生有那么多，怎样调查呢？
我觉得可以先在班里进行调查。
还可以现在组内进行调查。
自由发言。
教师活动 学生活动 设计意图
举手的方式来进行调查。请听规
则：每个人只能选一种颜色，每
当老师说出一种颜色时，喜欢这
二年级下册数学第三单元数一数一集体备课发言稿
二年级下册数学第三单元数一数一集体备课发言稿
一、教学目标
1. 让学生通过观察和数数，认识千以内的数，理解数的组成和数位顺序。
2. 培养学生的数数能力，能够准确地数出千以内的物体个数。
3. 引导学生在数数过程中感受数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
4. 锻炼学生的观察力和注意力，培养学生认真仔细的学习态度。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 认识千以内的数，掌握数的组成和数位顺序。
2. 学会准确地数数，特别是拐弯数的数法。
教学难点：
1. 对于数的组成的理解，比如一个三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2. 拐弯数的时候容易出错，比如从九百九十九数到一千。二年级的小朋友可能在数到这些关键节点的时候会出现混乱。就像有一次我带小朋友去果园，让他们数苹果，数到九十九个的时候，很多小朋友就不知道下一个该怎么数了。这就说明他们在拐弯数的地方还需要加强练习。
三、教学方法
1. 故事引入法：通过讲述一个有趣的数字故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。比如，可以讲一个小动物们数数比赛的故事，让学生们在听故事的过程中感受数字的魅力。
2. 游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学知识。例如，可以玩“数字接龙”游戏，一个学生说出一个数字，下一个学生接着说出后面
的数字，以此类推。还可以玩“数字捉迷藏”游戏，老师在黑板上写出一些数字，让学生们找出其中的特定数字。
3. 直观演示法：利用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解数学知识。比如，在讲解数一数一的内容时，可以使用计数器、小棒等实物，让学生直观地感受数字的大小和数量。
4. 小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内合作学习，共同完成任务。例如，在练习环节，可以设计小组竞赛，让学生们在小组内讨论、合作，完成数数任务，然后进行小组之间的比赛，增强学生的参与感和团队合作精神。
四、教学过程
1. 导入环节
师：“同学们，今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，想听吗？”
人教版小学数学二年级下册第三单元集体备课主讲稿
二年级下册第三单元图形的运动集体备课
单元教材分析
本单元包括认识对称轴、平移和旋转、剪一剪，三部分内容。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教师应充分利用，学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的时候的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性 。
学情分析
轴对称，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级的学生学习能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元对平移，旋转和轴对称知识的综和运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念。是学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
单元学习目标
知识技能
使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考
通过观察、操作、想象、让学生经历一个简单图形经过平移，旋转或轴对称 制成一个复杂图形的过程，并能有条理地表达图形的变换过程，发展学生的空间观念。
问题解决
经历运用平移，旋转，或轴对称方法进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度
通过观察，操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点
理解和掌握轴对称图形的特征，感知旋转与平移的现象
教学难点 能正确判断和区分旋转与平移现象
课时安排建议
4课时
第一课时 轴对称图形的认识
【教材分析】
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。本课是人教版二年级下册第三单元，图形的运动第一课的内容。教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
小学数学二年级下册集体备课教案1单元
小学集体备课教案
二年级数学下册
课 题 有余数的除法 主 备 人
教学目标 1. 知识与技能
使学生通过平均分的活动中抽象出有余数除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
2. 过程与方法
通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。
3. 情感态度与价值观
使学生感受数学与生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点 掌握有余数除法的计算方法
教学难点 理解有余数的除法的意义
教学准备 10根小棒、8个圆片、11个三角形
教 学 过 程 个 性 化
设 计
一、动手操作，初步感知。
1．出示10÷2。
提问：如果这里的10根铅笔，每2根分一份，可以分成几份？
板书“=5”
2．分组操作，进行记录。
（1）如果把这里的铅笔，每人分3根，可以怎样分？
（2）出示表格：
每人分几枝 分给几人 还剩几枝
（3）如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗？剩下的一根，为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根铅笔，如果每人分2根或者每人分3根，分得的结果有什么不同？
（4）如果还是这10根铅笔，每人分4枝，5枝，6枝，分得的情况
又会怎样呢？
3.（1）相应的课件演示。
（2）提问：通过刚才的分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况？哪几种？
4．（1）根据分得的结果，可以分成正好分完的，以及分完后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式来表示吗？
（2）像这种分完后还有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
板书10÷3=3（根）……1（根）
表示：10里面最多有3个3，还剩1根。
这种算式读作：10除以3等于3余1。
5．揭示课题。有余数的除法。
6．（1）通过刚刚的学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢？
7．引导学生观察并讨论：在什么情况下平均分的结果可以用余数的除法来表示？余数又表示什么？
二年级数学下册集体备课教案
二年级数学下册集体备课教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解并掌握100以内的加减法运算。
（2）学生能够运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神。
（2）培养学生运用数学语言表达问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于探索的精神。
二、教学内容：
1. 第一课时：100以内的加法
（1）教学内容：加法的意义、加法运算、加法算式。
（2）教学活动：讲解加法的意义，示范加法运算，引导学生模仿并进行练习。
2. 第二课时：100以内的减法
（1）教学内容：减法的意义、减法运算、减法算式。
（2）教学活动：讲解减法的意义，示范减法运算，引导学生模仿并进行练习。
3. 第三课时：100以内的加减法
（1）教学内容：加减法的运算规则、加减法混合运算。
（2）教学活动：讲解加减法的运算规则，示范加减法混合运算，引导学生模仿并进行练习。 4. 第四课时：解决实际问题
（1）教学内容：运用加减法解决实际问题。
（2）教学活动：给出实际问题，引导学生运用加减法进行解答，并进行练习。
5. 第五课时：总结与复习
（1）教学内容：总结100以内的加减法，进行复习。
（2）教学活动：通过游戏、练习等形式，巩固学生对100以内的加减法的掌握。
三、教学方法：
1. 采用讲解法，明确加减法的意义和运算规则。
2. 采用示范法，展示加减法运算的过程。
3. 采用练习法，巩固学生对加减法的掌握。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论、练习。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，是否能够正确进行100以内的加减法运算。
3. 实际问题解决能力：通过给出实际问题，观察学生运用加减法进行解答的能力。
二年级下册第一单元万以内数的认识集体备课记录教学文案
二年级下册第一单元万以内数的认识集体备课记录 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 二十里铺中心小学集体备课活动记录
教研组 数学低段教研组 时间 3月 7日
参加人员 数学低段教师 主讲人 魏延峰 地点 三、四教室
研讨内容 第一单元《万以内数的认识》
单
元
分
析
教材分析:
本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。它在日常生活中有着广泛的应用。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
教学目的要求：
知识与技能：
能结合具体情境认识万以内的数、认识计数单位“千”和“万”，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；知道用算盘可以表示多位数，会用算珠表示数；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
过程与方法：
经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
情感态度目标：
通过用数学来描述现象、交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。在学习算盘的过程中感受祖国传统文化的魅力。
教学重点、难点:
重点：
本单元教学的重点是千以内数的认识，万以内数的认识，计数单位“千”、“万”的认识。以及万以内数的数位顺序。
难点：
教学难点有两个：一是数数过程中，当数到接近整千数时，下一个整千数应是多少；二是理解各数位上数字的意义。
教学措施： 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。