认识小数练习课
……百位
…… 百
十位
十
个位
一
﹒
十分位
0.1
百分位
0.01
千分位……
0.001……
相邻两个计数单位间的进率是10.
小数的大小比较方法：先比较整数 部分，整数部分大的，那个数就大； 整数部分相同的，再比较它的小数 部分，十分位上大的，那个数就大； 十分位相同的，再比较百分位……
去掉600末尾的两0，则原数（ ） ；如 果在0.6末尾添上两个0，那么原数（ ）。
用7、5、0、0这四个数字和小数点按要求组 成数。 （1）组成一个最小的三位小数： （2）组成一个最大的两位小数： （3）组成只需要读出一个零的两位小数： （4）组成两个零都要读出的小数： （5）组成一个零都不需要读出的小数：
0.35里有（ 2.6里有（ 1里有（ 2.7里有（
）个0.01。 ）个0.1。
）个0.1；有（ ）个0.01。 ）个0.01。
4角5分是1元的（ 是（ ）。
），写成小数
15厘米是1米的（ 是（ ）。
），写成小数
），写成
27平方米是1公顷的（ 小数是（ ）。
把下面和数改写成三位小数。 0.32= 40= 0.07020= 17.4=
小数的性质：小数的末尾添上0或去掉 0，小数的大小不变。
在数位顺序表中，小数点左边第一位是( ) 位，右边第一位是( )位。 一个小数，它的整数部分的最低位是（ ） 位，小数部分的最高位是（ ）位。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20.08是（ ）位小数，2在（ 位上，表示2个（ ），8在（ 位上，表示8个（ ）。
） ）
2个十、5个十分之一和8个千分之一组成 的数是（ ）。 8个0.01是（ （ ）。 ）；25个0.001是
把0.078、7.08、7.80、0.807、0.78、 0.708、0.87、0.087按从小到大的顺序排列。 （ ）
人教三年级数学下册-第一课 认识小数(习题)
《认识小数》练习一．选择题。
1、80.93读作( ) 。
A．八点九三 B.八十点九三 C.八十点九十三2．一百点五写作（）。
A．100.5 B.1005 C．10.053．3.6（）3.9。
A．> B．< C．=4．610写成小数是（）。
A．6 B．6.0 C.0.6 D.0.06二．填空题。
1．1米5分米=（）米2. 一百点零零一写作（）。
3.7.08读作（）。
4.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。
三．判断题。
1、整数都比小数大。
（）2、1.8<8.1。
（）3、55.55读作五十五点五十五。
（）4、50米跑步比赛中，李明的成绩是8.5秒，张强的成绩是8.2秒，李明跑得快一些。
（）四．解答题。
1、小明身高1.4米，小东身高1.3米，他们两个谁高一些？2、东山小学的同学采集树种，第一天采集了4.8千克，第二天采集了5.6千克，哪一天采集的树种比较多？3、妈妈买水果花了15.6元，买蔬菜花了1.5元，哪种物品花的钱多？参考答案一．选择题。
1.答案：B解析：小数的整数部分和整数的读法一样，小数部分只要按顺序依次读出数字就可以。
所以80.93读作八十点九三。
2.答案：A3. 答案：B解析：比较小数的大小，先比较整数部分，3.6和3.9的整数部分相同，再比较这两个数的小数部分，它们的小数部分的6<9，所以3.6<3.9，选择B。
.4. 答案：C解析：十分之几的数可以写成一位小数，610写成小数就是0.6，选择C二．填空题。
1．答案：1.5米解析：1分米是110米，也可以些写成0.1米，5分米也写成0.5米，1米5分米就可以写成1.5米。
2.答案：100.0013.答案：七点零八解析：小数的整数部分和整数的读法一样，小数部分只要按顺序依次读出数字就可以。
所以7.08读作七点零八4. 答案：左右三．判断题。
1.答案：×解析：比较数的大小要看数的位数或位数上的数，并不是所有的整数都比小数小。
《小数的初步认识练习课》教案
1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？
2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。
教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。
让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。
另外，我认为还有一点值得借鉴。在设计练习顺序时，并没有按照教材给定的顺序,而是将同一类型或相关联的习题放在一起进行练习,甚至让学生结合前面的例题来综合练习。这样安排可以方便学生的类比分析和迁移推理，取得了不错的实际效果。
三、提高练习
1.教材第100页练习二十一第9题。
组织学生在小组中共同讨论，并记录下提出的问题和解答的过程.再组织学生汇报。
2.教材第100页练习二十一第10题。学生独立完成,集体订正。
3.教材第100页练习二十一第11题。
可以利用线段图解决问题。从原点走了0.3千米返回,返回时又需要走0.3千米才能回到原点，然后走1.2千米到终点。
《小数的初步认识练习课》教案
教学过程
一、基础知识的练习
1、用竖式计算下面各题。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
集体在练习本上完成，并展示订正。
2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=
教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。
1.2千米
小新家 学校
0.3千米
四、课堂总结
三年级数学下册教学设计 小数初步认识练习课 北京版
三年级数学下册教学设计小数初步认识练习课（北京版）教学目标1.了解小数的概念，并与分数进行比较。
2.能够读写小数，并将小数与整数进行比较。
3.能够将小数与分数相互转化。
教学准备1.小数卡片（0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0）2.分数卡片（1/4，1/3，1/2，2/3，3/4）3.教学PPT4.学生练习用的练习册教学流程Step 1 导入新知教师通过PPT导入新知，首先向学生介绍小数的概念，并通过实物与学生互动，让学生了解小数的大小关系。
然后，将小数与分数进行比较，让学生更好地理解小数。
Step 2 提出问题教师将一系列小数卡片放在桌子上，并让学生在1分钟内独立观察和思考，然后让学生分别举起所认为的最大的小数卡片和最小的小数卡片，让他们讲解自己的思考过程。
Step 3 探究小数的大小顺序教师将小数卡片放在一张白纸上，并让学生闭上眼睛。
教师将卡片顺序打乱，然后让学生重新排列，从小到大排列，让学生观察自己的排列是否正确。
Step 4 扩大认识范围，将小数与整数比较教师给学生出示一些小数和整数，让学生判断哪一个数大，哪一个数小。
Step 5 小数与分数的转化教师向学生介绍小数与分数的转化规则，并通过课堂练习加深学生对于小数与分数的转化理解。
Step 6 课堂练习教师通过练习册上的相关小数初步认识的题目，让学生做一些简单的练习，以巩固所学知识。
教学反思本节课整体难度不大，但是对于三年级学生来说，新知接受速度与难度还是相对较高的。
因此，在教学过程中，教师尤其需要注意掌握学生的思维状态和情绪变化，及时反馈学生的学习状态，并适度减轻学生的压力，让他们在轻松、有趣的氛围中学好小数初步认识相关的知识，从而达到本节课的各项教学目标。
三年级数学下册教案 小数初步认识练习课 北京版
三年级数学下册教案：小数初步认识练习课（北京版）教学目标- 让学生通过观察和操作，对小数有一个初步的认识。
- 培养学生运用数学语言描述小数，并理解小数的意义。
- 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
教学重点- 理解小数的概念和意义。
- 能够运用小数进行简单的计算。
教学难点- 理解小数的意义，尤其是小数点的作用。
- 运用小数进行计算时的准确性。
教学准备- 小数教具，如尺子、小数点卡片等。
- 计算器或计算板。
- 课堂练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用小数教具，引导学生观察和描述小数的特点。
2. 引导学生思考：什么是小数？小数在生活中有哪些应用？二、探究（10分钟）1. 通过小组合作，让学生用尺子测量长度，并记录下来。
2. 引导学生观察记录的长度，并找出其中的规律。
3. 引导学生发现小数点的作用，理解小数的意义。
三、讲解（10分钟）1. 讲解小数的概念和意义，强调小数点的作用。
2. 讲解小数的读写方法，以及小数的计算方法。
四、练习（10分钟）1. 让学生运用小数进行简单的计算练习。
2. 引导学生通过计算器或计算板进行计算，提高计算的准确性。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结小数的概念和意义。
2. 让学生总结小数的读写方法和计算方法。
课后作业1. 完成练习册上的小数计算题。
2. 观察生活中的小数，并记录下来。
教学反思通过本节课的学习，学生对小数有了初步的认识，能够理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，要继续深化对小数的学习，让学生更好地理解和运用小数。
在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生通过实际操作和观察来理解小数概念的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明一、小组合作的测量活动（5分钟）在这个环节中，学生被分成小组，每个小组都分配了尺子和其他测量工具。
小数认识的练习课
课题：
小数认识的练习课
第2课时
总43课时
审核人：曾志群
编写人：刘志中
编写时间：3月24日
执行人：
执行时间：
教
学
目
标
理解和掌握小数的含义，读、写法和小数的大小比较。
重点
掌握比较小数大小的方法，小数的读、写法。
难点
理解小数的含义，会用小数表示价格、长度。
教学
准备
方法和
手段
自主学习
教师导
批注
学生学
一、基本练习
1.读出下面各数。
0.2 1.28 15.56 3.40
2.写出下面各小数。
零点七七八点五一
一百点零五二十点五零
3.用小数表示下列各数。
1米2分米=（）米1米2厘米=（）米
1米12厘米=（）米1分米9厘米=（）分米
2元5角=（）元3元8分=（）分
1元1角2分=（）元4角5分=（）元
4.比较下列每组中两个数量的大小。
0.08元○0.11元2元○1.9元
0.6元○0.9元1.01元○0.99元
0.45米○0.48米0.2米○0.07米
1.9分米○2.01分米3分米○2.7分米
5.比较成绩。
四名学生跳远成绩
王枫1.64米李丽1.57米
张娟1.62米刘红1.54米
四名学生50米成绩
张辉8.2秒高林8.4秒
当
堂
检
测
反
思
范刚8.8秒王涛8.6秒
6.分别量出课本练习本和铅笔盒的长和宽，把量得的数写成用米做单位的小数。
7.完成课本94页第10题
先让学生比较人均绿地面积再进行环境保护教育。
小数的初步认识第练习课ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 练习课概述 • 复习回顾 • 新知识讲解与演示 • 课堂练习与反馈 • 学生答疑与展示 • 总结与布置作业
01
练习课概述
练习课的目的和内容
目的
通过练习课，使学生进一步巩固对小数的理解，提高小数四 则运算的技能，培养数学思维能力和解决问题的能力。
04 小数的运算
小数与整数的运算类似，可以进行 加、减、乘、除等运算，但需要注 意小数点的位置。
布置作业和预习要求
布置作业
2. 复习小数的相关知识：要求学生回顾本节课所学内容 ，复习小数的定义、分类、读写法以及运算规则等基础 知识。 1. 了解下节课内容：要求学生提前了解下节课将要学习 的内容，准备好相关教材和笔记。
综合练习
总结词
模拟实际情境，考察学生综合运用小数知识的能力。
详细描述
结合生活中的实际情境，设计涉及小数概念的综合性题目，如购物、测量、 货币换算等场景，考察学生对小数的综合运用能力。
05
学生答疑与展示
学生提问和解答疑惑
学生提问
对于小数部分的读法和写法感到困惑。
解答疑惑
老师可以引导学生通过对比小数和整数，找出它们之间的区别和联系，再通过一 些练习题进行巩固。
学生展示解题方法和思路
学生展示
学生可以展示自己对于小数的理解，比如通过举例说明小数 的特点、小数的读写方法等。
老师点评
老师可以对学生的展示进行点评，肯定学生的正确理解，纠 正学生的错误认识，并给出相应的建议和指导。
06
总结与布置作业
总结本节课内容
01 小数的定义
小数是一种以十进制为进位规则 的数，小数点是分隔整数部分和 小数部分的标志。
人教版三年级下册《小数的初步认识：练习课(3-4课时)》教学设计及反思
练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.掌握简单的小数加、减法的计算方法。
2.会用所学的小数知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生的分析能力。
教学重点实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：小
数加减法的计
算方法
教材第98页
练习二十一第
3题
知识点2：运
用小数加、减法解决问题
教材第100页练习二十一第9题
3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。
你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？
教师布置作业 1.完成教材第99页第6题。
2.完成教材第100页第8、10、11题。
课堂小结说一说本节课的收获。
人教案三年数学下册：第5课小数的初步认识练习课
课题七单元小数的初步认识练习课设计者教学目标1.巩固复习一位小数加、减法的计算。
2.把小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。
3.树立合作意识，培养主动探究的精神。
教学重点正确计算，正确运用所学知识。
教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、复习二、回顾整理，建构网络三分层练习，强化提高直接说得数98页第1题师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。
教师巡视，指导小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较↘小数的加减计基本练习 1、小数的读写法。
(1) 读出下面的数:0.36 10.01 103.004提问:说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别,读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依次读出。
(2)写出下面各数。
四点九零点六零五一百点零零八反馈写法。
（独立练习。
完成后讲评。
）2、小数的大小比较。
做课本练习二十一的3.4题在四人小组里说说自己的想法，互相补充，组长做好记录。
（教师参与小组讨论)比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
二次备课四、自主检测，评价完善五、归纳小结，课外延伸综合练习。
课本练习二十一第6、7题提高练习。
做课本练习二十一的第8、9、10、11题这节课，同学们积极动脑，表现得很棒～我们合作得也很愉快。
最后老师还设计了这一组题来考考你们题。
有信心吗？小测试（课件出示）通过本节课的学习，你有什么感受,又有哪些收获？比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个小数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。
板书设计↗小数的含义和读写小数的初步认识→小数的意义和大小比较（练习课）↘小数的加减计教学反思抓住了学生好胜的心理，把本课的教学内容分为三关，以过关的形式开展教学，调动了学生的积极性，使学生在学习活动中有一种成就感、满足感。
《小数》练习课教案
《小数》练习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解和掌握小数的意义、性质和小数的基本运算方法。
（2）能够运用小数解决实际问题，提高运用小数的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 小数的意义与性质（1）复习小数的定义、位数和计数单位。
（2）探讨小数的性质，如：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
2. 小数的加减法运算（1）复习小数的加减法运算规则。
（2）练习小数的加减法运算，注意小数点的对齐。
3. 小数的乘除法运算（1）复习小数的乘除法运算规则。
（2）练习小数的乘除法运算，注意运算过程中的小数点处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义与性质。
（2）小数的加减法运算。
（3）小数的乘除法运算。
2. 教学难点：（1）小数的乘除法运算。
（2）解决实际问题中的小数运算。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主探究小数的意义、性质和小数运算的方法。
2. 合作交流：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 探究发现：通过实例引导学生发现小数运算的规律，培养学生的创新能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和小结。
2. 练习题库：准备适量的小数运算练习题，巩固所学知识。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习小数的意义和性质，引导学生进入小数运算的学习。
2. 讲解与示范：（1）讲解小数的加减法运算规则，示范运算过程。
（2）讲解小数的乘除法运算规则，示范运算过程。
3. 练习与讨论：（1）学生独立完成练习题，巩固小数运算的知识。
（2）分组讨论，共同解决练习题中的问题，分享解题心得。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结小数的意义、性质和小数运算的方法。
《认识小数》练习课教案(精选18篇)
《认识小数》练习课教案〔精选18篇〕篇1：《认识小数》练习课教案《认识小数》练习课教案教学目的：1、使学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比拟以及简单的加。
减计算。
2、促进学生对小数的'理解，增强对数学学习的兴趣，培养民族自尊心和自豪感。
教学重难点：进一步体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比拟及简单的加减计算。
教学资：实物投影教学过程：一、创设情境。
最近我们学习了什么内容？这节课，我们就小数的读写，大小比拟和简单的小数加减法做一些练习。
揭题。
二、组织练习。
1、练习十/1〔1〕用小数表示下面各图的涂色局部。
独立填写后交流汇报。
〔2〕第3幅图中的2个正方形和一个正方形的5/10合起来，它用小数表示是2.5。
2、练习十/2学生独立填写有关小数，说说每个小数的含义。
3、练习十/3〔1〕先分别说说每人储蓄的钱分别是几元几角？谁最多？谁最少？〔2〕指导比拟：先比拟李明和张圆，再比拟王小军和张圆。
先比拟3个小数的整数局部，再比拟9.8和9.5的小数局部。
4、练习十/4先填数再答复下列问题。
5、练习十/5学生独立列竖式计算第一组题。
集体订正。
注意竖式的写法。
得数的整数局部假如是0时，这个0不要漏写。
6、练习十/7〔1〕先自由读题，理解题意。
〔2〕什么是“一套衣服”？〔3〕解决第一问。
〔4〕自己提问并列式解答。
7、练习十/8先找规律，再接着往下写。
8、练习十/9独立填写，后交流。
三、总结拓展。
1、讨论考虑题。
2、订正以上的习题。
3、作业：第107页第6题。
篇2：《小数》练习课教案《小数》练习课教案教学内容：教科书P教学要求：1、让学生通过练习更好的体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比拟及加减计算。
2、通过理解小数的产生和开展过程，使学生进步学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教具学具准备：教学过程：一、复习小数含义“1”：〔1〕先独立填写交流：你是怎么想的？〔2〕写出每个小数的读法。