语文人教版一年级上册后鼻韵母ang,eng,ing,ong教案
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案教案一：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读字母组合ang, eng, ing, ong，并能正确拼读并默写相关的单词。
2. 能正确运用ang, eng, ing, ong出现的单词进行简单的口语交流。
3. 了解ang, eng, ing, ong在不同单词中的发音规则。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. PPT或图片资源，包含带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词和相应的图片。
教学步骤：Step 1：语音导入1. 利用图片或PPT呈现有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，例如：angry, engineer, sing, long等。
2. 让学生观察图片，引导学生读出单词。
3. 分析这些单词中ang, eng, ing, ong的发音规则，例如：ang的发音为/æŋ/，eng的发音为/ɛŋ/，ing的发音为/ɪŋ/，ong的发音为/ɒŋ/。
Step 2：正面教学1. 在黑板上或PPT上写下ang, eng, ing, ong的字母组合，并带有相应的发音标记。
2. 逐个教授这些字母组合的发音，并帮助学生理解发音规则。
3. 带领学生一起朗读这些字母组合。
Step 3：练习1. 让学生读出一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，并帮助他们纠正发音。
2. 给学生一些练习的例子，让他们根据图片或文字写出相应的单词。
例如：写出一个带有ang的单词、写出一个带有eng的单词等。
Step 4：拓展活动1. 使用图片或PPT，让学生观察一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词。
2. 让学生和同桌一起进行对话，使用这些单词进行简单的交流。
教案二：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读和拼写以ang, eng, ing, ong结尾的单词。
一年级上册语文教案 《 13 ang eng ing ong 》人教部编版
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节taiyang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 ang eng ing ong(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 ang eng ingong（教案）本篇文章将介绍部编版小学语文一年级上册第二单元的教案，主要涉及到汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
以下分为三个部分，分别是教学目标、教学过程和教学反思。
教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：1.了解ang、eng、ing、ong四个音的拼音规则，能正确地读写这些汉字。
2.掌握ang、eng、ing、ong四个音在汉字中的常见组合形式。
3.能听、说、认读相关词语、短语和句子，能使用相关词语、短语和句子进行表达交流。
教学过程本单元的教学过程分为以下四个环节：1. 引入老师可以通过课前设计好的活动来激发孩子的兴趣，比如以拼音为主题搭配拼音卡片让学生互相匹配拼音卡片，或者老师给学生出示一些汉字，让学生观察并根据声音分类。
2. 学习拼音让学生观察一些有关于ang、eng、ing、ong的汉字和词语，让学生自己思考有什么规律，老师可以进行点拨和引导。
学生可以通过拼音拼读，规律发现，引导他们去探究。
老师可以辅助学生理解并掌握拼音规律。
3. 练习拼音让学生在纸上逐个整理ang、eng、ing、ong四个音，然后让学生把常见的组合形式写下来。
老师可以找学生读词语并指出其中的拼音，然后让学生练习，模仿练习。
4. 复习、评价编制一些词语和小句子进行拼读，像游戏一样进行比赛，让学生在小组里进行比赛，并观察和点评。
让学生学习理解拼音规律，并加深对拼音的理解和运用。
教学反思通过上述的教学过程，我认为整个教学过程与教学目标是比较契合的。
在该单元中，教师通过让学生互相分享、自行归纳，更好地掌握了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
同时，教师在适当的时候对学生的学习进行点拨和引导，避免学生的思维僵化。
总之，本单元教学过程旨在让学生掌握基本的汉语拼音，以及相关词语、短语和句子的表达能力，让学生在未来的学习中更自信、更有能力进行语文学习。
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案
人教版语文一年级上册《angengingong》教案教学目标：1.让学生掌握声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音方法。
2.培养学生正确拼读、书写这些韵母的能力。
3.通过练习，提高学生对声母、韵母的运用和掌握。
教学重点：1.声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音。
2.这些韵母的正确书写。
教学难点：1.发音方法的掌握。
2.书写规范的养成。
教学过程：一、导入1.引导学生复习已学的声母、韵母，如“a”、“e”、“i”、“o”、“u”等。
2.提问：同学们，我们之前学过哪些声母和韵母呢？今天我们要学习新的声母和韵母，你们准备好了吗？二、教学声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”1.发音示范：教师用标准发音示范，让学生跟读。
2.发音练习：学生分组进行发音练习，教师指导纠正。
3.书写指导：教师板书“ang”、“eng”、“ing”、“ong”，引导学生观察并模仿书写。
三、声母、韵母组合练习1.教师出示声母、韵母组合卡片，如“an”、“en”、“in”、“on”等，引导学生拼读。
2.学生自主练习拼读，教师巡回指导。
3.游戏环节：组织学生进行“找朋友”游戏，将声母、韵母卡片配对。
四、声母、韵母应用练习1.教师出示一些含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的词语，如“帮忙”、“丰盛”、“轻盈”、“隆重”等，引导学生拼读并组词。
2.学生自主练习组词，教师巡回指导。
3.交流展示：学生展示自己组词的成果，教师给予评价和鼓励。
五、巩固拓展1.教师出示一些含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的句子，如“阳光下，小草显得格外鲜绿。
”、“妈妈做的红烧肉真香啊！”等，引导学生朗读并理解。
2.学生自主练习朗读，教师巡回指导。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，朗读含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的句子。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师对学生的表现给予评价和鼓励。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
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后鼻韵母《ang eng ing ong教案》
教学目标：
A.知识与技能：
1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及它的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。
3.认识四个生字，正确朗读短文，儿歌。
B.过程与法：
借助教材的意境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维特点，联系生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏，讲故事等学生喜欢的方式，让学生动脑，动手，动口的时间中学好拼音。
教学重点：
后鼻音的发音方法，声母和后鼻韵母组成的拼读及认识四个生字。
教学难点：
eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：
课件拼音卡片
第一课时
一．复习导入
1.谈话：上节语文课咱们学了五个前鼻韵母，小朋友们还认识
他们吗？
2.开火车认读五个前鼻韵母an,en,in,un,vn.
听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
二．学习新授
教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看看吧。
1，。
看图识事物，说话练习。
（1）出示书本，问：图上画了什么？谁能把这幅图画的内容编一个故事，讲给大家听。
（2）出示音节，刚刚故事中就有ang eng ing ong的四个新韵母。
（3）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现他们有什么共同点？
（都有ng）这就叫做后鼻韵母。
（4）指导ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平的往后缩，鼻子出气。
（5）师范读，学生练读，同桌互读。
2．学习后鼻韵母ang
指导读音，看老师的口形变化，先发a,再发ng。
（1）进入第一关：猜谜（羊）
（2）教师范读，学生练读。
（3）指名读，开火车读，小组比赛读。
（4）学习ang的四声。
（5）拼读ang的音节：bang,zhuang,qiang,zang,chuang. （6）出示音节词yi zhi shan yang
教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练习，指读，齐读。
（7）师生共同小结学习步骤。
3.四人为一小组，学习eng，教师巡视，相机指导。
（1）读准eng的音。
不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。
（2）“台灯”的“灯”是由哪两个音节拼出来的？
（3）发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
（4）读好eng的音。
（先发e,再发ng的音）
（5）学习eng的四声。
（6）读音节词yi zhan tai deng
（7）开火车闯关。
4.学习ing.
（1）猜谜语：小朋友真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家。
可是拼音乐园的门打不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。
听老师读：家住青山顶，嘴巴似铁钩，鸡和兔。
(鹰)
(2)读准ing的音。
(3)老鹰的“鹰”就是我们今天要学的ing的读音。
（4）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。
（5）练习发音，指名读，开火车读，齐读。
（6）小组比赛读ing的四声。
(7)出示含有ing的音节jing,qing,xing,ting,bing,带上声调读。
（8）认识整体认读音节ying,认读ying的四声。
5.不知不觉已经很晚了，小宝宝还不睡觉，墙上的鈡响了起来，谁来读一读（zhong）
(1)读准（zhong）的四声。
（2）学习含有ong的音节cong,qiong,xiong学生练习读同桌互读，跟读。
（3）大家放松一下，跟着老师读儿歌，一边拍手一边读。
全体起立，课件出现：
闹钟叮咚响，起床去学校，
见了同学问声好，见了老师鞠个躬。
（4）这首儿歌里面藏着我们今天学的后鼻韵母，谁来把他们找出来。
6.小结
今天我们学习了四个后鼻韵母，他们是ang,eng,ing,ong.
7.书写指导。
后鼻韵母是由三个字母组成的，在四线格中的位置相同。
要注意的是：虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此书写的时候要靠拢。
第二课时
一、复习导入。
1创设“小兔采蘑菇”的活动情景。
美丽的森林里，绿油油的草地上长了许多蘑菇，这些蘑菇后面写着含有后鼻韵母的音节，孩子来当小兔带领大家读。
2生读。
3师：在这美丽的森林里，动物在做运动呢，我们去看看他们都在干什么呢？
二、复习巩固。
1.看图，图上有谁？他们在干什么，你能用几句话说清楚吗？
2.相机出示音节和词语。
游泳骑自行车打乒乓球
3指名读，开火车读，齐读。
4.你能试着用这些词说话吗？
三、认识生字
1.出示生字车这个生字你认识吗？
2.你有什么好办法记住它？
3.给这个生字宝宝找个好朋友吧！
4.你能用这个生字宝宝说一句话吗？和同桌互相说一说，全班
交流，评议。
四、学习儿歌。
1.谈话激趣。
我们把汉语拼音全部学完了，以后，我们可以借助汉语拼音阅读更多的诗歌和故事了。
2.老师这里有一首儿歌，你想来试试吗？
3.学习儿歌《两只羊》。
（1）出示儿歌，找出认识的字母和音节读一读
（2）学生看图听老师范读儿歌。
（3）领读，齐读，表演读。
（4）你从儿歌中读懂了什么？
（5）这两只羊做的对不对，为什么？
4，认识生字：羊走也
（1）你有什么好办法记住它们？
（2）给这几个生字宝宝找个朋友吧！
（3）你能用这个生字宝宝说一句话吗？和同桌互相说一说，全班交流，评议。