小学语文 上册一年级 后鼻韵母ing 教案
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
《ang、eng、ing、ong》教案通用
《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ang、eng、ing、ong》这一章节。
详细内容包括四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。
这部分内容旨在让学生掌握后鼻韵母的发音技巧，提高他们的汉语拼音识别和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
2. 培养学生准确拼写含有后鼻韵母的拼音词语。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用所学后鼻韵母进行阅读和写作。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区分和拼写规则。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关例词，让学生深入了解和掌握这些知识点。
3. 随堂练习（15分钟）让学生跟随老师一起读含有后鼻韵母的词语，并进行拼音拼写练习，巩固所学内容。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相交流所学后鼻韵母的发音技巧，并进行拼写比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：选择题：选出下列词语中，哪个词语的拼音含有后鼻韵母？2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēn g zheng游泳：yóu yǒng彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有后鼻韵母的词语，提高他们的汉语拼音应用能力。
后鼻韵母ing的教案
后鼻韵母ing的教案教案标题：探索后鼻韵母 -ing 的使用教学目标：1. 学生能够理解和正确发音后鼻韵母 -ing；2. 学生能够准确运用 -ing 结构进行口语和书面表达；3. 学生能够理解和运用 -ing 结构在不同语境中的含义。
教学准备：1. PPT或白板；2. 录音设备；3. 教材和练习题。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入 -ing 结构，例如：展示一张图片，上面有人在做不同的动作，引导学生观察并描述图片中人物正在做的事情。
2. 通过教师的示范和学生的模仿，引导学生正确发音 -ing 的音素。
讲解：1. 通过PPT或白板，展示 -ing 结构的基本形式，并解释其在句子中的作用。
2. 介绍 -ing 结构在不同语境中的用法，例如：表示进行中的动作、表示习惯性的动作、表示现在进行时等。
3. 提供一些例句，让学生理解 -ing 结构的具体用法，并鼓励他们尝试使用这些句子进行表达。
练习：1. 听力练习：播放录音，让学生听到一些句子，要求他们判断句子中是否有 -ing 结构，并尝试理解句子的含义。
2. 口语练习：让学生两两合作，进行对话练习，使用 -ing 结构描述正在进行的活动。
3. 书面练习：提供一些练习题，要求学生根据提示写出句子，使用 -ing 结构进行表达。
巩固：1. 教师和学生一起回顾所学内容，并提供一些额外的练习题，巩固学生对 -ing 结构的理解和运用。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用 -ing 结构进行口语和书面表达。
拓展：1. 引导学生思考 -ing 结构在不同语境中的变化和使用，例如：过去进行时、将来进行时等。
2. 提供更多的练习题和语境，让学生进一步巩固和拓展对 -ing 结构的运用。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的书面练习，评估他们对 -ing 结构的掌握程度；3. 可以进行口语评估，让学生进行自由对话，使用 -ing 结构进行表达。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的韵母部分，即《ang、eng、ing、ong》的学习。
具体内容包括教材的第十二章节，详细内容为四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。
二、教学目标1. 让学生掌握《ang、eng、ing、ong》四个后鼻韵母的发音方法，能正确拼读。
2. 使学生理解这四个韵母的书写规则，并能熟练书写。
3. 培养学生运用这四个韵母进行词语拼读的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及区分。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有《ang、eng、ing、ong》韵母的图片，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生观察图片，发现共同点，进而引出本节课的教学内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的发音方法，结合口型图示，指导学生正确发音。
（2）举例说明四个韵母在词语中的应用，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的书写规则，并在黑板上示范。
（2）让学生跟随老师一起书写，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示含有《ang、eng、ing、ong》的词语，学生进行拼读。
（2）学生自主练习拼写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》教学2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音方法（2）书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）帮忙：bāng máng；苹果：píng guǒ；瓶子：píng zi；天空：tiān kōng；风筝：fēng zheng；游泳：yóu yǒng；行动：xíng dòng；红彤彤：hóng tóng tóng。
一年级语文上册《angengingong》教案精选
一年级语文上册《angengingong》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”进行深入学习。
详细内容涉及教材第十四章第三节，通过学习，使学生掌握这四个后鼻韵母的正确发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张有趣的动物园图片，引导学生观察并说出图片中动物的名称，如“熊猫、大象、鹦鹉、蜜蜂”等，从而自然引入后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的学习。
2. 新课内容：教师分别演示后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音，引导学生跟读并模仿。
通过例词讲解，让学生在实践中掌握这四个后鼻韵母的发音和应用。
3. 例题讲解：讲解例题，如“帮忙、风筝、游泳、彩虹”等，让学生在例题中体会后鼻韵母的用法，并进行拼读练习。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读含有后鼻韵母的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang：帮忙、糖、唱歌eng：风筝、灯、游泳ing：小猫、铃、听ong：彩虹、钟、公共七、作业设计1. 作业题目：根据所学，自己创编一个含有后鼻韵母的故事，并读给家长听。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到后鼻韵母的学习中，提高了学生的学习兴趣。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行展开。
具体章节内容为第十章“后鼻韵母”，详细内容包括四个后鼻韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生学会书写这四个后鼻韵母，并能正确书写相关词语。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：书写后鼻韵母及其相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，让学生观察并尝试读出这些词语，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲解四个后鼻韵母的发音要领，并用示例词语进行示范。
同时，让学生跟随录音机朗读，以便纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让他们模仿书上的示例词语，练习书写ang、eng、ing、ong。
在此过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组互动（15分钟）将学生分成四人一组，互相检查书写和发音，讨论遇到的困难。
教师参与其中，解答疑问。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母，并用红色粉笔标注发音要点。
2. 在黑板上展示示例词语，并用蓝色粉笔标注每个词语中的后鼻韵母。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各五个。
b. 用ang、eng、ing、ong组成词语，并用这些词语造句。
2. 答案：a. 示例词语：帮忙、苹果、瓶子、电视、冰箱、唱歌、跑步、小熊、熊猫、东风、风筝等。
b. 示例句子：我帮忙妈妈做家务。
苹果红了，可以摘了。
瓶子里的水满了。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
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后鼻韵母ing
学习目标：
1、学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ing，组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重点：学会后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
学习难点：学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
学习时间：2课时
第一课时
学习过程：
（一）复习旧知，导入新课。
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
（二）学习后鼻韵母ing。
（1）在-ng的前面加上i你会念吗？
（2）齐读后鼻韵母，谁有好方法能记住这个后鼻韵母？
（三）学习整体认读音节ying。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。
这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
（四）书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
第二课时
一、复习
1、复习ing的发音练习。
2、复习整体认读音节ying。
二、四声练习。
ing ing ing ing
整体认读音节： ying ying ying ying
三、词语练习。
1、看图拼读音节，用“京”、“冰”组词，看谁说的多。
亭子冰棒镜子
北京天安门英雄纪念碑
2、指导学生组词造句。
四、学习儿歌《数星星》。
1、看图读拼音，说说图，他们在干什么。
星星婷婷灵灵杏杏晶晶青青2、学习儿歌《数星星》。
数星星
一颗星，孤零零；
两颗星，放光明；
三颗四颗五颗星，
照的天空亮晶晶。
五、做做玩玩
小游戏“老鹰抓小鸡”。
后鼻韵母ong
学习目标：
1、学会后鼻韵母ong，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重点：学会后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
学习难点：能够根据音节拼读句子，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习时间：2课时
第一课时
学习过程：
（一）复习旧知，导入新课。
复习儿歌《数星星》。
上节课我们要学了后鼻韵母：ing，今天我们学后鼻韵母ong。
（二）学习后鼻韵母ong
（1）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（2）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
（三）四声练习
师领读，生指名读，开火车去，齐读。
ong ong ong ong
（四）书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
第二课时
一、复习
1、复习ong的发音练习。
2、复习ong 的四声练习。
二、词语练习
1、看图拼读音节，学说一句话。
hong tong tong dong
好孩子戴红花桐桐周末才看动画片
Song song kong dong dong yong
松松有空就看书冬冬经常游泳
2、你的表现和画中的小朋友一样吗？
Cheng cheng cheng cheng 台秤弹簧秤杆秤电子秤
三、学习儿歌《小蜜蜂》。
1、看图读拼音，用“有的……有的……”描述小蜜蜂的劳动的场面。
在家中酿蜜提着木桶飞回家忙工作
2、指导学生造句。
3、学习儿歌《小蜜蜂》。
领读、指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
小蜜蜂
小蜜蜂，嗡嗡嗡，
飞到西，飞到东，
爱劳动，去做工，
采得花蜜回家中，
准备粮食好过冬。
四、课堂练习与作业。
1、掌握ong的正确位置。
2、在四线格中正确书写ong。
复习
学习目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
学习重点：学会复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
学习难点：复习所学的词语，并能选词造句。
学习时间：3课时
学习过程：
第一课时
（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：a o i e u v 和声母 r
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
ai ei ui ao ou iu ie üe er
（二）第二题：我会做。
说说下面音节的标调哪个对、哪个错。
kui kui tai tai mei mei
mao mao jiu jiu shui shui
fei fei pai pai qie qie （三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二课时
（一）第二题：我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
我爱读书。
纽扣摘苹果
早睡早起身体好。
草帽右手
奶奶最爱吃蔬菜。
好女儿
我帮帮爸爸捶捶背。
铁轨
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（二）小结。
第三课时
（一）第三题：我会认。
1、读：ie——ei iu——ui ei——er， ou——iu ai——ei ie——üe 说一说每一组复韵母有什么区别。
2、你认识它们吗？请大声说出它们的名称。
包菜菠菜大白菜
韭菜花菜芹菜（二）第四题：我会说。
指导学生用“爱”、“累”、“追”三个字组词并造句。
（三）归纳总结。