第13课、字典排列法与树形图

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三年级数学思维训练[1]1

三年级数学思维训练[1]1
50-三年级期末复习与检测4
整数计算综合
还原问题
数阵图初步
竖式问题
几何图形简拼
路程、时间、速度
01-整数计算综合(1)
02-整数计算综合(2)
03-还原问题(1)
04-还原问题(2)
05-数阵图初步(1)
06-数阵图初步(2)
07-竖式问题(1)
08-竖式问题(2)
09-竖式问题(3)
10-竖式问题(4)
37-长度计算1
38-长度计算2
39-长度计算3
40-角度的计算1
41-角度的计算2
42-角度的计算3
43-找位置1
44-找位置2
火柴棍算式与生活趣题
三年级期末复习与检测
45-火柴棍算式与生活趣题1
46-火柴棍算式与生活趣题2
47-三年级期末复习与检测1
48-三年级期末复习与检测2
49-三年级期末复习与检测3
11-几何图形简拼(1)
12-几何图形简拼(2)
13-几何图形简拼(3)
14-几何图形简拼(4)
15-路程、时间、速度(1)
16-路程、时间、速度(2)
17-路程、时间、速度(3)
18-路程、时间、速度(4)
行程中的线段图
简单抽屉原理
基本直线形面积公式
底、高的选取与组合
变倍问题
和差倍中的分组比较
19-行程中的线段图(1)
复杂数阵图
有特殊要求的挑选
捆绑法与插空法
最值问题一
40-多次往返相遇与追与1
41-多次往返相遇与追与2
42-多次往返相遇与追与3
43-多次往返相遇与追与4
44-从洛书到幻方1
45-从洛书到幻方2

高思学校竞赛数学课本

高思学校竞赛数学课本

内容简介
独具匠心的四大特色: 系统性:完善的知识体系,四个年级、七大专题。 趣味性:有趣的数学故事,激发学习兴趣。 实用性:配套的练习作业,巩固所学知识。 完备性:给出全套例题、练习、作业和思考题的答案与解答,便于学生自学,或老师与家长对学生进行辅导。
目录
三年级上 三年级下
四年级上 四年级下
第1讲分数计算与比较大小 第2讲整除问题初步 第3讲整除问题进阶 第4讲质数与合数 第5讲容斥原理 第6讲流水行船问题 第7讲环形路线问题 第8讲牛吃草问题 第9讲几何计数 第10讲约数、倍数初步 第11讲约数与倍数进阶
第1讲计算综合 第2讲分数裂项 第3讲圆与扇形初步 第4讲圆与扇形中的重叠与旋转 第5讲余数的性质与计算 第6讲物不知数与同余 第7讲复杂抽屉原理 第8讲工程问题初步 第9讲工程问题进阶 第10讲钟表问题 第11讲比例关系求解直线形
高思学校竞赛数学课本
2010年华东师范大学出版社的图书
目录
01 内容简介
02 目录
《高思学校竞赛数学课本》本套图书由华东师范大学出版,全套共8册,四个年级。每个年级分为上下两册。 每册20讲,其中三四五年级的下册最后一讲是期末测试卷。六年级下册后半本都是各类综合试卷。课本内容全彩 印刷,书后用不干胶粘有黑白答案小册子。
五年级上 五年级下
六年级上 六年级下
第1讲 加减法巧算 第2讲 基本应用题 第3讲 间隔问题 第4讲 简单枚举 第5讲 字典排列法与树形图法 第6讲 找规律 第7讲 和倍问题与差倍问题 第8讲 和差问题与多个对象的和差倍 第9讲 简单加减法竖式 第10讲 周期问题初步 第11讲 周期问题进阶
第一讲乘除法巧算 第二讲归一问题 第三讲分类计数 第四讲和差倍问题中的隐藏条件 第五讲线段图解复杂和差倍关系 第六讲简单乘法竖式 第七讲简单除法竖式 第八讲假设法综合提高 第九讲分组法综合提高 第十讲四则混合运算 第十一讲阵列问题

人教A版选择性必修第三册6.2.1排列学案

人教A版选择性必修第三册6.2.1排列学案

6.2排列与组合6.2.1排列知识点排列的定义一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,并按照一定的顺序________,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个________.特别地,我们把n个不同的元素全部取出的一个排列,叫做n个元素的一个________.答案:排成一列排列全排列[重点理解](1)排列的定义中包括两个基本内容,一是“取出元素”,二是“按一定顺序排列”.(2)只有当元素完全相同,并且元素的排列顺序也完全相同时,两个排列才是同一个排列.(3)定义中的“一定顺序”说明了排列的本质:有序.(4)判断一个具体问题是不是排列问题,就看从n个不同元素中取出m个元素后,在安排这m个元素时是有序还是无序,有序就是排列问题,无序就不是排列问题.(5)写出一个问题中的所有排列的基本方法有:字典排序法、树形图法、框图法.[自我排查]1.(2021·浙江杭州高二检测)已知下列问题:①从甲、乙、丙三名同学中选出两名分别参加数学和物理学习小组;②从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加一项活动;③从a,b,c,d四个字母中取出2个字母;④从1,2,3,4四个数字中取出2个数字组成一个两位数.其中是排列问题的有()A.1个B.2个C.3个D.4个答案:B解析:①中,因为两名同学参加的学习小组与顺序有关,所以是排列问题;②中,因为两名同学参加的活动与顺序无关,不是排列问题;③中,因为取出的两个字母与顺序无关,不是排列问题;④中,因为取出的两个数字还需要按顺序排列,是排列问题.故选B.2.(2021·浙江杭州高二检测)三人踢毽子,互相传递,每人每次只能踢一下.由甲开始踢,经过4次传递后,毽子又被踢回甲,则不同的传递方式共有()A.4种B.5种C.6种D.12种答案:C解析:若甲先传给乙,则有甲→乙→甲→乙→甲,甲→乙→甲→丙→甲,甲→乙→丙→乙→甲3种不同的传递方式;同理,甲先传给丙也有3种不同的传递方式.故共有6种不同的传递方式.3.由1,2,3这三个数字组成无重复数字的三位数分别是________.答案:123,132,213,231,312,321解析:用树形图表示为由“树形图”可知组成的三位数为123,132,213,231,312,321,共6个.课堂篇·重点难点要突破研习1 排列的概念[典例1]判断下列问题是否为排列问题.(1)选2个小组分别去植树和种菜;(2)选2个小组去种菜;(3)选10人组成一个学习小组;(4)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员;(5)某班40名学生在假期相互通信.思路点拨:判断是否为排列问题关键是选出的元素在被安排时,是否与顺序有关.若与顺序有关,就是排列问题,否则就不是排列问题.解:(1)植树和种菜是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.(2)(3)不存在顺序问题,不属于排列问题.(4)中每个人的职务不同,例如甲当班长或当学习委员是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.(5)A给B写信与B给A写信是不同的,所以存在着顺序问题,属于排列问题.所以在上述各题中,(1)(4)(5)属于排列问题.[巧归纳]1.解决本题的关键有两点:一是“取出元素不重复”,二是“与顺序有关”.2.判断一个具体问题是否为排列问题,就看取出元素后是有序的还是无序的,而检验它是否有序的依据就是变换元素的“位置”(这里的“位置”应视具体问题的性质和条件来决定),看其结果是否有变化,有变化就是排列问题,无变化就不是排列问题.[练习1]下列问题中属于排列问题的是()A.从10个人中选出2人去劳动B.从10个人中选出2人去参加数学竞赛C.从班级内30名男生中选出5人组成一个学习小组D.从数字5,6,7,8中任取2个不同的数做log a b中的底数与真数答案:D解析:A.从10个人中选出2人去劳动,与顺序无关,故错误;B.从10个人中选出2人去参加数学竞赛,与顺序无关,故错误;C.从班级内30名男生中选出5人组成一个学习小组,与顺序无关,故错误;D.从数字5,6,7,8中任取2个不同的数做log a b中的底数与真数,底数与真数位置不同,即与顺序有关,故正确.故选D.研习2 排列的列举问题[典例2](教材P16例2改编)写出下列问题的所有排列.(1)从1,2,3,4四个数字中任取两个数字组成两位数,共有多少个不同的两位数?(2)写出从4个元素a,b,c,d中任取3个元素的所有排列.思路点拨:(1)直接列举数字.(2)先画树形图,再结合树形图写出.解:(1)所有两位数是12,21,13,31,14,41,23,32,24,42,34,43,共有12个不同的两位数.(2)由题意作树形图,如图.故所有的排列为:abc,abd,acb,acd,adb,adc,bac,bad,bca,bcd,bda,bdc,cab,cad,cba,cbd,cda,cdb,dab,dac,dba,dbc,dca,dcb,共有24个.[巧归纳]利用“树形图”法解决简单排列问题的适用范围及策略1.适用范围:“树形图”在解决排列对象个数不多的问题时,是一种比较有效的表示方式.2.策略:在操作中先将对象按一定顺序排出,然后以先安排哪个对象为分类标准进行分类,再安排第二个对象,并按此对象分类,依次进行,直到完成一个排列,这样能做到不重不漏,然后再按树形图写出排列.[练习2]某班上午要上语文、数学、体育和外语4门课,而体育老师因故不能上第一节和第四节,则不同排课方案的种数是() A.24 B.22C.20 D.12答案:D解析:分两步排课:体育可以排第二节或第三节两种排法;其他科目有语文、数学、外语;语文、外语、数学;数学、语文、外语;数学、外语、语文;外语、语文、数学;外语、数学、语文共6种排法,所以根据分步乘法计数原理可知共有2×6=12(种)排课方案.课后篇·基础达标延伸阅读1.(2021·安徽蚌埠第三中学高二月考)算筹是在珠算发明以前我国独创的计算工具,为我国古代数学的发展做出了很大贡献在算筹计数法中,以“纵式”和“横式”两种方式来表示数字,如表所示:表示多位数时,个位用纵式,十位用横式,百位用纵式,千位用横式,以此类推,遇零则置空,如图所示:如果把5根算筹以适当的方式全部放入三个格子中,那么可以表示的三位数的个数为()A.46 B.44C.42 D.40答案:B解析:按每一位数上算筹的根数分类,一共有15种情况:(5,0,0),(4,1,0),(4,0,1),(3,2,0),(3,1,1),(3,0,2),(2,3,0),(2,2,1),(2,1,2),(2,0,3),(1,4,0),(1,3,1),(1,2,2),(1,1,3),(1,0,4),由题图可知,2根及2根以上的算筹可以表示两个数字,则上述情况能表示的三位数的个数分别为2,2,2,4,2,4,4,4,4,4,2,2,4,2,2,故5根算筹能表示的三位数的个数为2+2+2+4+2+4+4+4+4+4+2+2+4+2+2=44.故选B.2.(2021·四川绵阳高二期末)由1,2,3,4这四个数组成的没有重复数字的四位数中,能被2整除的个数是________.(用数字作答) 答案:12解析:由题意,1,2,3,4这四个数组成的没有重复数字的四位数,其中能被2整除,先排个位数字,从2和4中任意一个排在个位数上,共有2种排法,剩余的3个数字,共有3×2×1=6(种)排法,由分步乘法计数原理可得,共有2×6=12(种)不同的排法,即四个数组成的没有重复数字的四位数中,能被2整除的个数是12个.故答案为12.3.(2021·贵州高二期末(理))用0,2,4,6,8这五个数字,可以组成________个三位正整数.答案:100解析:百位不能为0,有4种选法,十位有5种选法,个位有5种选法,所以共有4×5×5=100(种)选法.故答案为100.4.从0,1,2,3这四个数中,每次取3个不同的数字排成一个三位数,写出其中大于200的所有三位数.解:大于200的三位数的首位是2或3,所以共有:201,203,210,213,230,231,301,302,310,312,320,321.[误区警示]重复计数与遗漏计数[示例]6个人站成前、中、后三排,每排2人,则不同的排法共有________种.[错解]错解一:分步完成,第一步,安排第一排的2人,有6×5=30(种)排法;第二步,安排中间一排的2人,有4×3=12(种)排法;第三步,余下的2人排在最后一排.由分步乘法计数原理可知,不同排法共有30×12=360(种).错解二:分步完成,第一步,安排第一排的2人,有6×5=30(种)排法;第二步,安排中间一排的2人,有4×3=12(种)排法;第三步,安排余下的2人,有2×1=2(种)排法.因为排在第一排、中间一排和最后一排不同,所以三排再排列,有3×2×1=6(种)排法.由分步乘法计数原理可知,不同排法有30×12×2×6=4 320(种).错解一中错在第三步,余下的2人还要去排最后一排的2个不同位置.错解二中错在前三步已经分清了三排,不需要再排列了.[错因分析]排列问题的重点是弄清“按怎样的顺序排列”,结合问题情境找出排序的依据,在求出答案后要还原实际情境,看是否把每一种情况都考虑进去了,切忌重复或遗漏.[正解]16个人站成前、中、后三排,每排2人,分3步完成,不同的排法有6×5×4×3×2×1=720(种).[答案]720。

学而思培优 五年级数学暑假-预习宝典

学而思培优 五年级数学暑假-预习宝典
本讲重点讲解“质合概念”和“质合判断”两种题型,另外 100 以内的质数也需要同学们主 动的熟记哦,熟记后可以更加快速的解决一些数论问题。掌握这些基础后,同学们可以自己 尝试着分解一个合数,将它分解为若干个质数相乘的形式,注意:要求是彻底分解为质数相 乘的形式,如果你能搞定,那么后面我们学习分解质因数相信你一定可以轻松搞定的!
小试牛刀
五(3)班共有 55 个学生,其中有 32 个同学喜欢喝可乐和雪碧,有 15 个同学只喜欢喝可乐, 还有 2 个同学既不喜欢喝可乐也不喜欢喝雪碧,问:只喜欢喝雪碧的有多少个同学? 【答案】6 【解析】试着动动手像例题一样画出韦恩图,并作出相应的标注,易得到只喜欢喝雪碧的有 55 2 ห้องสมุดไป่ตู้5 32 6 (人)
小试牛刀
试判断 143 是不是质数? 【答案】不是,143=1113 【解析】用 143 从小到大试除质数,当试除到 11 时可整除
课程总结
《质数与合数初步》是四年级小朋友继“整除特征”后更深一步地进入到数论部分的学习, 这会为我们以后学习因倍质合进阶及应用打下坚实的基础。首先,我们需要掌握质数与合数 的基本概念,其次掌握如何判断一个数是否是质数也是非常有必要的,这是我们后面学习分 解质因数中判断是否分解彻底的一个依据。
质数:除了 1 和它本身,不再有别的因数的数 合数:除了 1 和它本身,还有别的因数的数 特殊地:0 和 1 既不是质数也不是合数。
小试牛刀
判断:自然数可以分为质数与合数两类 【答案】× 【解析】0 和 1 既不是质数也不是合数!
()
例二
写出 100 以内的所有质数。 【解析】本题属于熟记 100 以内的 25 个质数 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、 79、83、89、97,共计 25 个. 【易错点】几个常错的:51、57、81、87(这四个都符合 3 的整除特征,不是质数) 91(能被 7 整除,记住 97 是唯一一个九十几的质数)

列举法、列表法、画树状图法求概率 ppt课件

列举法、列表法、画树状图法求概率  ppt课件
ppt课件
例1.掷两枚硬币,求下列事件的概率:
(1)两枚硬币全部反面朝上; (2)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上. 解:其中一枚硬币为A,另一枚硬币为B,则所有可能结果如表所示:
A
正 反
B


(正,正) (反,正)
(正,反) (反,反)
总共4种结果,每种结果出现的可能性相同.
(1)所有结果中,满足两枚硬币全部反面朝上的结果只 有一个,即”(反,反)”,所以 1 P(两枚硬币全部反面朝上)= 4 (2)所有结果中,满足一枚硬币正面朝上, 一枚硬币反 面朝上的结果有2个,即”(正,反),(反,正)”,所以 ppt课件 P(一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上 )= 2 1 4 2
4
9 3、在6张卡片上分别写有1—6的整数,随机的抽取
一张后放回,再随机的抽取一张,那么,第一次取出 的数字能够整除第2次取出的数字的概率是多少?
ppt课件 11
解:将两次抽取卡片记为第1个和第2个,用表格列出所有可 能出现的情况,如图所示,共有36种情况。
则将第1个数字能整除第2个数字事件记为事件A,满足情况的有(1,1), (2,1),(2,2),(3,1),(3,3),(4,1),(4,2), (4,4),(5,1),(5,5),(6,1)(6,2),(6,3),(6,6)。
当一次试验涉及3个因素或3个以上 当一次试验涉及两个因素时,且可能 出现的结果较多时,为不重复不遗漏地 的因素时,列表法就不方便了,为不 重复不遗漏地列出所有可能的结果, 列出所有可能的结果,通常用列表法 通常用树形图 17 ppt课件
2.小明是个小马虎,晚上睡觉时将 两双不同的袜子放在床头,早上 起床没看清随便穿了两只就去上 学,问小明正好穿的是相同的一 双袜子的概率是多少?

枚举法和树形图三年级上册数学(共16张PPT)

枚举法和树形图三年级上册数学(共16张PPT)

例2:薇儿准备在未来5天学习钢琴、舞蹈或唱歌,一天只学 习一个课程,相邻两天不相同。她计划第一天学习钢琴,并 且最后一天也学习钢琴,那么一共有多少种学习方案?
课堂练习
艾迪和薇儿两人进行乒乓球赛,规定谁先胜三局谁就会取得 比赛的胜利。那么比赛的过程有多少种可能?
课堂练习
如果一只蚂蚁从一个四棱锥的顶点P出发,沿着这个四棱准 的棱一次不重复的走遍5个顶点即挺会,请问:这只蚂蚁一共 有多少种不同的走法?
为什么要学奥数? 三、锻炼思维能力 二、克服畏难情绪 一、提高数学成绩
课堂要求
专心听讲 主动思考 积极发言 仔细完成作业
从树形图谈起
第一课
01 枚举法
例1:冬冬在一张纸上画了一些图形,如图所示,每个图形 都是由若干条线段连接组成的。请你数一数,纸上一共有多 少条线段?(最外面的大长方形是纸的边框,不算在内)
解析:1357、1358、1368、1468、2468 答:这样的四位数一共有5个
课堂练习
从1~9这9个数码中取出3个,使它们的和是3的倍数,则不同取法有 几种
解析:加法原理 分类枚举 (1)3个数都是3的倍数,有1种情况 (2)3个数除以3都余1,有1种情况 (3)3个数除以3都余2,有1种情况 (4)一个除以3余1,一个除以3余2,一个是3的倍数
P
D
C
A
B
课堂练习
一个四位数,每一位上的数字都是0,1,2中的某一个,并且 相邻的两个数字不相同,一共有多少个满足条件的四位数?
课堂练习
一个三位数,百位数字比十位数字大,十位数字比个位数字 大,个位数字不小于5,那么这样的三位数一共有__________ 个.
课堂练习
如图,ABCDEF是一个正六边形,一只青蛙开始在顶点A处, 它每次可以随意跳到相邻两顶点之一。若在4次内跳到D点, 则停止跳动(例如:A-B-C-D);若4次之内不能跳到D点,则 调完4次也停止跳动(例如:A-B-C-B-A).那么这只青蛙从 开始到停止,则可能出现的不同跳法有多少种?

三年级数学思维训练(供参考)

三年级数学思维训练(供参考)
53-乘法原理进阶(1)
54-乘法原理进阶(2)
55-乘法原理进阶(3)
56-火车行程(1)
57-火车行程(2)
58-火车行程(3)
统筹规划
游戏对策
59-统筹规划(1)
60-统筹规划(2)
61-统筹规划(3)
62-游戏对策(1)
63-游戏对策(2)
64-游戏对策(3)
小数的运算技巧
多位数巧算
简单平均数
21-和差问题与多个对象的和差倍(2)
22-和差问题与多个对象的和差倍(3)
23-简单加减法竖式(1)
24-简单加减法竖式(2)
25-简单加减法竖式(3)
26-周期问题初步(1)
27-周期问题初步(2)
28-周期问题初步(3)
29-周期问题初步(4)
30-周期问题进阶(1)
31-周期问题进阶(2)
32-周期问题进阶(3)
24-四则混合运算2
25-阵列问题1
26-阵列问题2
27-巧填算符1
28-巧填算符2
29-巧填算符3
算符和数字
盈亏条件的转化
复杂盈亏问题
长度计算
角度的计算
找位置
30-算符与数字1
31-算符与数字2
32-盈亏条件的转化1
33-盈亏条件的转化2
34-盈亏条件的转化3
35-复杂盈亏问题1
36-复杂盈亏问题2
37-长度计算10-角度的计算1
41-角度的计算2
42-角度的计算3
43-找位置1
44-找位置2
火柴棍算式与生活趣题
三年级期末复习与检测
45-火柴棍算式与生活趣题1
46-火柴棍算式与生活趣题2

排列与组合ppt课件

排列与组合ppt课件
数。
从10个不同字母中取出 5个字母的所有排的个
数。
从8个不同数字中取出4 个数字的所有排列的个
数。
从n个不同元素中取出m 个元素的所有排列的个
数。
03
CHAPTER
组合的计算方法
组合的公式
组合的公式:C(n,k) = n! / (k!(n-k)!)
"!"表示阶乘,即n! = n * (n-1) * ... * 3 * 2 * 1。
3
排列组合在计算机科学中的应用
计算机科学中,排列组合用于算法设计和数据结 构分析。
排列与组合的未来发展
排列与组合理论的发展方向
随着数学和其他学科的发展,排列与组合理论将不断发展和完善,出现更多新 的公式和定理。
排列与组合的应用前景
随着科学技术的发展,排列与组合的应用领域将更加广泛,特别是在计算机科 学、统计学和信息论等领域的应用将更加深入。
在计算排列和组合时,使用的 公式和方法也不同。
02
CHAPTER
排列的计算方法
排列的公式
01
02
03
排列的公式
P(n, m) = n! / (n-m)!, 其中n是总的元素数量, m是需要选取的元素数量 。
排列的公式解释
表示从n个不同元素中取 出m个元素的所有排列的 个数。
排列的公式应用
适用于计算不同元素的排 列组合数,例如计算从n 个不同数字中取出m个数 字的所有排列的个数。
该公式用于计算从n 个不同元素中选取k 个元素(不放回)的 组合数。
组合的计算方法
直接使用组合公式进行计算。 当n和k较大时,需要注意计算的复杂性和准确性。
可以使用数学软件或在线工具进行计算。
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用 1g 和 2g: 1g×1+2g×5 1g×3+2g×4
1g×5+2g×3 1g×7+2g×2
1g×9+2g ×1
5种
用 1g 和 5g: 1g×1+5g×2 1g×6+5g×1 2 种
用 2g 和 5g: 2g×3+5g×1
1种
③用 3 种金币: 1g×2+2g×2+5g×1
1g×4+2g ×1+ 5g×1
2种
共 1+5+2+1+2=11(种)
晨浩老师作品
4、 树形图(枚举树) 借助树状结构的分层特征来枚举所有可能的一种方法。 ①明确条件 ②确定范围 ③确定次序 ④逐一枚举 例:老 a 不老 b 下棋,5 局 3 胜制,那么比赛结束时,会有多少种比赛情况?
如果第一局 a 胜
如果第一局 b 胜,道理相同
晨浩老师作品
第 13 课、字典排列法和树形图
1、字典排列法 按一定的层次和一定的顺序,枚举所有的可能,并且层次内也按同样的顺序枚举。
2、 枚举法 要解决问题的所有可能情况,按照一定的顺序一个丌漏地进行检验,从中找出符合要求的答 案,因此枚举法是通过牺牲时间来换取答案的全面性。 ①枚举要注意顺序(不重复、不遗漏) 例:大于 500 的三位数且是上升数,有多少个? 由小到大分别是:567,568,569,578,579,589,678,679,689,789,共 10 个 顺序是:由小到大,从最小的写起,在保持其他位置丌变的情况下,先增大个位,个位丌能 再增大后,开始增大十位,缩小个位……
Ps:分类法没有既定格式和统一的模式,每一题的分类都是不同的。
注意分类时机的把握:题目哪个地方难了,哪个地方让人摸不清方向和要求了,就可以
尝试在此处分类。
例:有 1g,2g,5g 的金币很多枚(任取),可以有多少种方法凑出 11g 的金子呢?
分类:①只用 1 种金币: 1g×11
1种
②用 2 种金币:
a
a
a
b


a b
b
a a
b
Байду номын сангаас
a
b
b


注意: 1、树形图要一层一层画;
2、注意标清轮次;
a
3、注意截止条件与范围;
b
4、树形图也是枚举,也可分类。
a b
a b

②枚举要注意次序(不同的东西分给不同的人,存在两种不同因素) 例:苹果和葡萄,分别分给小艾和小白,有几种情况?——2 种
两个完全一样的苹果,分别分给小艾和小白,有几种情况?——只有 1 种 苹果和葡萄,分别分给两个完全一样的盒子,有几种情况?——只有 1 种
3、 分类枚举
枚举法的一种,在题目较复杂时,将题目通过分类,变成几道简单的小题,分别考虑和解答。
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