竹子阅读理解题原文及答案
竹子阅谏理解题原文及答案
竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，傲雪凌霜，倍受中国人喜爱， 与梅、兰、菊并称为四君子。下面我为大家带来《竹子》阅读题目及 其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《竹子》阅读原文
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹, 全身是宝;竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器； 竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧 是〃绿色的宝矿〃。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至 今，它和松、梅被人誉为〃岁寒三友〃，历年竞相为诗人所题咏，画家 所描绘，艺人所雕刻，游人所向往，当春风还没有融尽残冬的余寒时, 新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石, 刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风 斗寒，经霜雪而凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧 压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想， 竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神 吗?作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？
《竹子》阅读题目
1. 〃息〃字的解释有：
⑴呼吸时进出的气⑵停止；⑶消息；⑷利息。
文中〃息息相关〃的〃息〃应属于 _____________ 种解释。〃自强
不息”的”息”属第 _________ 种解释。 2. _____________________________ 这段短文写了竹子的 _____________________________________ 、 ________________
两个方而，重点写了竹子的 __________________ o
3. __________________ 作者从 ___________ 、 、
_______________ 、 ________________ 、 ________________ 的用途写了
竹子〃全身是宝〃。
4. __________________________ 〃岁寒三友〃是指 _ 、 、
5用画出表现竹子强大生命力的语句;用气 ）〃画
出作者由竹子引起的联想。
6. 竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠 的民族精神吗？
这是 ________________ 句。竹子最突岀的品格是
7. 写出这篇短文的中心思想。
《竹子》阅读答案
1. (1) (2)
2.用途 生命力 顽强生命力
3.建筑材料 造纸原料 编织竹器药用竹笋可食
4.松竹梅
5."春风一过， 它就像.... ..强大生命力。"（我想 ...... 需要
的不也是这种精神吗?） 6. 反问句不屈不挠，自强不息
7. 通过对竹的赞美，歌颂了中华民族自强不息、不屈不挠的民 族精神。
《竹》阅读原文
春雨过后，竹林里尖尖的竹笋破土而出，一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样生成的呢?它是一年成材的植物。冬天竹根在土壤 里吸饱了养分，气候转暖开始萌芽。春季是竹子生长的旺季，可是， 这时候，常常因土壤干燥，水分不够，竹笋都藏在水里。等到一场春 雨下来，土壤里水分多了，竹笋吸足了水分，不到一年的时间就能长 成竹林。
竹子能做笙笛、勢筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖 房作梁，它都默默无言，甘心情愿。它的枝丫扎成扫帚，除污去尘。 甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它从根到梢， 从竿到叶，把一切都献给了人类。
《竹》阅读题目
1. 勢用音序查字法应查（ ）字母。遍用部首查字法应查
（ ）旁，再查（ ）画。
2. 甘心情愿的甘字在这个词中应取第（ ）种释。
①甜②自愿③使人满意
3. 用II将第三自然段分层。
4. 竹子用途有哪些？
5. 概括短文主要内容： 《竹》阅读答案
1. L、辽、9画
2. ②
3. 前三句分述，后一句总述。
4. 在第三自然段中归纳，在此略写。
5. 主要内容：竹子在一年之内长大成材，用途广泛，把一切都
献给了人类。
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1 4 竹子阅读理解题原文及答案
竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，傲雪凌霜，倍受中国人喜爱，与梅、兰、菊并称为四君子。下面我为大家带来《竹子》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《竹子》阅读原文
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝;竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是"绿色的宝矿"。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为"岁寒三友"，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗?
《竹子》阅读题目
1."息"字的解释有：
(1)呼吸时进出的气;(2)停止;(3)消息;(4)利息。
文中"息息相关"的"息"应属于_______________种解释。"自强2 4 不息"的"息"属第___________种解释。
2.这段短文写了竹子的_______________、_______________两个方面，重点写了竹子的_______________。
3.作者从_______________、_______________、_______________、_______________、_______________的用途写了竹子"全身是宝"。
4."岁寒三友"是指_______________、_______________、_______________。
竹说明文阅读理解题答案阅读原文
竹说明文阅读理解题答案阅读原文
《竹》这篇文章主要讲述的是，竹，自古以来就一直被作家和诗人所赞颂。下面店铺为大家带来《竹》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《竹》阅读原文
①自古以来，竹就一直受到人们的青睐。其虚怀若谷、淡泊宁静、刚劲挺拔、洁身自好的品质，更倍受推崇。与 、 一起被誉为“岁寒三友”，与梅、兰、菊被称为“四君子”。竹的形态十分特殊，地下茎有芽，地上茎是为杆。杆茎木质化，节间中空。按观赏性，可以将其分为观杆竹和观叶竹。早在三千多年前，国人就有把竹作为栽培的珍品，美化院宅和环境。
②周代，在园林艺术刚呈雏形的时候，竹就被用于造园活动;秦代《拾遗记》里这样记载“始皇起虚明台，穷四方之珍，得云岗素竹”。汉代阮籍、嵇康等“竹林七贤”爱竹、敬竹、崇竹、尚竹、寓情于竹、引竹自况;到唐代诗人白居易则是居必竹、园必竹，在庐山草堂前“仰观山，俯听泉，旁竹树云石”，在竹乡悠然自得。太和三年更是在洛阳置地建园，以竹、水取胜，植竹千竿、置石竹间，“上有青青竹，竹间多白石”。南宋词人辛弃疾的“梳篙护竹，莫碍观梅。秋菊甚餐，春兰可佩。”更是生动的描述了梅兰竹菊“四君子”的园林意境。到明清时期，世人用竹来造景更是达到鼎盛，尤其是江南园林几乎是无竹不成园，竹景成了江南园林艺术的代表，充分体现了“雅”的风格。南京随园、苏州拙政园、无锡寄畅园、上海豫园以及广州的清辉园等都是以竹造景的典范，充分展示了竹的娟秀挺拔、意态潇洒。
③竹，以雅致、悠闲的仪态;挺拔、不屈的意境，给世人心旷神怡的享受。在A栽竹，其清秀景色使环境更为幽雅;B配小竹数枝，有倩影摇曳，清韵清丽的生境，虽身不出户，心已享自然的感觉;C，竹林竹影，倒影水中，上下二重天，更成一片景!
《竹》阅读题目
23.结合上下文，在第①段划横线处分别填上恰当的词语。(各一字)(2分)
24.阅读全文，用原文中的一句话概括文章的主要内容。(2分)
25.请将下列短语分别填入第③段加横线的A、B、C处，使语句更连贯。(3分)
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》“竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉”文言文阅读理解及译文
苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉”文言文阅读理解及译文
阅读下面的文言文，完成后面的题。
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
部编版五年级下册语文课外阅读练习题含答案
部编版五年级下册语文课外阅读练习题含答案
1．阅读下文，回答问题。
低头与昂头
富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：“这是什以滋味？”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：“就是这样滋味。”因此，这位年轻人被录取了。
富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。
（1）“低头”的寄意是什么？
（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？
（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？
【答案】（1）谦虚。
（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。
（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。
【解析】【分析】（1）、（2）考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。（3）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、然段概括答案。第二问考察概括文章给人的启示和道理。学生经由过程感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要表达的感情。
高考语文阅读理解真题《挺拔之姿》含答案
高考语文阅读理解真题《挺拔之姿》含答案
读下面的文章，完成16~19题。
挺拔之姿
朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。
春雨过后竹林里阅读答案
春雨过后竹林里阅读答案
只要能掌握一些阅读题的解答技巧，语文考试中的阅读题一般能获得较高的分数。以下是小编给你推荐的春雨过后竹林里阅读题及参考答案，希望对你有帮助!
《春雨过后竹林里》阅读原文
①春雨过后,竹林里,尖尖的竹笋纷纷破土而出,一夜之间,新竹遍地.
②竹子是怎样长成的呢?它是一年成材的植物.冬天,竹根在土壤里吸饱了养分,气候转暖开始发芽.春季,是竹子生长的旺期,可这时候,常常因为土壤比较干燥(zào),水分不够,笋芽都藏在土里.等到一场春雨下来,春笋吸足了水分,就破土而出,一天能长一、二尺,有时还能长高一米.春笋成竹,不到一年时间,就能长成竹林.
③竹子的作用可大啦!它能做成笛、箩(luó)筐,能制成扁担、竹杠(ɡànɡ)、脚手架,为人民盖房作梁,它默默无言,心甘情愿.它的枝丫扎成扫帚,也能除污(wū)去尘;甚至它的落叶,也要和大地拥抱在一起,腐(fǔ)烂成肥料.它,从根到梢,从竿到叶,把一切都献给了人类.
《春雨过后竹林里》阅读题目
1、请选择一个题目写在文章上面的横线上.(1分)
(1)竹笋 (2)竹子 (3)竹子的作用
2、联系上下文,理解文中加点的词语.(4分)
“破土而出”指尖尖的竹笋 .
“默默无言”指竹子成材后 .
3、用“ ”画出竹子长得快的语句.(2分)
4、第二自然段和第三自然段分别围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来.(2分)
5、本文主要赞扬了竹子 的精神.读了本文,我还想到了跟竹子一样的 ,因为 .
《春雨过后竹林里》阅读答案
(1)竹子
(2)从泥土中钻出 作用很大却从不抱怨心甘情愿. (3)等到一场春雨下来,春笋吸足了水分,就破土而出,一天能长一、二尺,有时还能长高一米.春笋成竹,不到一年时间,就能长成竹林.
(4)第二段：竹子是怎样长成的呢?
第三段：竹子的作用可大啦!
(5)默默奉献 梅 它不怕寒冷,凌寒独放.
郑燮《画竹》文言文阅读理解及译文
郑燮《画竹》文言文阅读理解及译文
课外文言文阅读。
画竹
郑燮
余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放绿阴照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子，断去两头，以匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇触纸上，岂非天然图画乎？凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳。
(1) 下列各组句子中，加点词语意思相同．．的一项是（ ）
A．断去．两头/太丘舍去．
B．以．匀薄洁白之纸糊之/自康乐以．来
C．风和日．暖/吾日．三省吾身
D．多得于纸窗粉壁日光月影中耳．/但少闲人如吾两人者耳．
(2) 请用三条“/”给文中画线的句子断句。
夏 日 新 篁 初 放 绿 阴 照 人 置 一 小 榻 其 中 甚 凉 适 也。
(2) 从这段文字中，你能得到怎样的启示？
【答案】
(1) D
(2) 夏日新篁初放/绿阴照人/置一小榻其中/甚凉适也。
(3) 《画竹》揭示了作者能做出好作品的捷径，“凡吾画竹，多得于纸窗、日光。其实捷径就在我们的身边、多留心。
【解析】
(1) 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义。
A.除去/离开；
B.用/以后；
C.太阳/每天；
D.语气词，罢了/语气词；
故选D。
(2) 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意：夏天，新的竹子刚刚长出嫩叶，苍翠碧绿，光亮照人，在里面放一个小床，非常凉爽舒适。“夏日新篁初放”交代夏天新竹长成，“绿阴照人”写出了新竹的长势茂盛给人带来阴凉，“夏日新篁初放”与“绿阴照人”之间应该断开；“置一小榻其中”写人在新竹阴下放一张小床，“甚凉适也”写人的感受，故“置一小榻其中”与“甚凉适也”之间要断开，由此分析，故断句：夏日新篁初放/绿阴照人/置一小榻其中/甚凉适也。
三年级语文上册第七单元《阅读理解》综合复习练习题(含答案)
三年级语文上册第七单元《阅读理解》综合复习练习题（含答案）
一、课内阅读理解
（一）
《读不完的大书》选段
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺（拔拨），大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一（幅副）超凡脱俗的样子。在秋高气爽的子里，它倒（影映）在池塘的水中，小鱼在倒（影映）间游玩，又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
1．“爽”字的音序是__________，读音是_______，在“秋高气爽”中的字义是__________。
（选序号）①明朗；清亮。 ②率直；痛快。 ③舒服；畅快。
2．用“√”在文中括号里选出恰当的汉字。
3．用“ ”划出一个比喻句，并仿写一句。
_______________________________________________________________________________
4．在你眼中，大自然是什么？里面有什么？请写一写。
_______________________________________________________________________________
（二）
大自然的声音（节选）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
5．这段话是围绕哪句话写的？用“___________”在原文中画出来。
6．想象一下“热闹的音乐会上”除了有“滴滴答答”“叮叮咚咚”，还会有哪些声音？试写两个。
2021年部编版四年级语文上册阅读理解专项考点练习及答案
1 / 21 2021年部编版四年级语文上册阅读理解专项考点练习及答案
一、 阅读短文，回答问题。
竹林
我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。
又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃,真让我陶醉。
鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？
有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。
最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。
我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想
2 / 21 成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。
1．根据短文内容把下列词语补充完整。
（______）翠（______）滴 世外（______）（______）
五（______）六（______） 欢（______）乱（______）
2．根据短文内容填空。
作者通过________、________、________这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进入竹林时，作者的感受是_____________________________。
养竹记答案 《养竹记》阅读答案及考点分析
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养竹记答案 《养竹记》阅读答案及考点分析
养竹记阅读答案及考点分析 养竹记阅读答案及考点分析 阅读下面的文言文，完成小题。（ 19 分） 养竹记白居易 竹似贤，何哉竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空．空以体道，君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。始于长安求假居处，得常乐里故关相国①私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。枝叶殄瘁，无声 无色。询于关氏之老，则曰“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸。荟郁，有无竹之心焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎 竹植物也于人何有哉以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼竹不能自异，惟人异之。贤不能自异，惟用贤者异之。故作养竹记，书于亭 之壁，以贻精品资料欢迎阅读
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其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
选自四部丛刊白氏长庆集
【注】①关相国指关播，唐德宗时任宰相。②摹 běng茸草木茂密貌。
【小题 1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（） A．竹心空，空以体道体实践 B．君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者夷平地 C．始于长安求假居处假借 D．亦欲以闻于今之用贤者云闻使„„听到