问卷教案参考
调查问卷设计 案例
调查问卷设计案例
一、设计背景
本次调查旨在了解某市居民对于家庭教育的看法和需求，为相关机构提供参考。
家庭教育对于孩子的成长和发展具有重要意义，而不同年龄段和背景的居民对于家庭教育的需求和看法可能存在差异。
因此，本次调查旨在全面了解该市居民的家庭教育情况。
二、调查对象
本次调查的对象为该市18岁以上的居民，包括家长和非家长。
通过随机抽样，共抽取1000名调查对象。
三、调查内容
1、基本情况：包括年龄、性别、职业、文化程度等。
2、家庭教育认知：对家庭教育的了解程度、对家庭教育重要性的认知等。
3、家庭教育需求：是否需要家庭教育指导、希望得到的家庭教育方式等。
4、家庭教育行为：是否参与过家庭教育活动、是否为孩子购买过家庭教育类书籍等。
5、家庭教育效果：对自己在家庭教育中的表现评价、对家庭教育的满意度等。
四、调查方法
本次调查采用网络问卷的方式进行，通过随机抽样的方式选取调查对象。
调查问卷由专业人员设计，经过多次修改和完善，最终形成正式问卷。
问卷采用封闭式问题为主，兼有少量开放式问题，以更好地收集调查对象的信息和意见。
五、数据分析
收集到的数据将进行分类整理和分析，包括基本情况、认知情况、需求情况、行为情况和效果评价等方面。
通过数据统计和分析，可以得出该市居民的家庭教育情况和需求，为相关机构提供参考和建议。
六、结论和建议
根据数据分析结果，可以得出该市居民的家庭教育情况和需求，针对不同年龄段和背景的居民提出相应的家庭教育建议和指导方案，为相关机构提供参考和支持。
同时，对于发现的不足之处，也可以提出相应的改进措施和建议。
问卷调查的统计结果与分析教案
问卷调查的统计结果与分析教案一、教学目标1. 知识与技能：了解问卷调查的基本概念和目的。
学习问卷调查的统计结果分析方法。
2. 过程与方法：培养学生的调查和分析能力。
学会使用统计软件进行数据处理。
培养学生运用数据进行推理和论证的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对问卷调查的兴趣和好奇心。
培养学生尊重数据、客观分析的态度。
培养学生关注社会问题、提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：问卷调查的统计结果分析方法。
2. 教学难点：统计软件的使用。
数据分析的深度与广度。
三、教学准备1. 教师准备：收集问卷调查的数据。
准备统计软件和相关资料。
设计教学活动和问题。
2. 学生准备：学习统计学基础知识。
了解问卷调查的基本步骤。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示问卷调查的实际案例，引发学生对问卷调查的兴趣。
引导学生思考问卷调查的目的和意义。
2. 知识讲解：教师讲解问卷调查的统计结果分析方法，包括描述性统计、推断性统计等。
学生跟随教师一起分析实际案例数据，理解统计结果的含义。
3. 实践操作：学生分组使用统计软件进行数据处理，实践问卷调查的统计分析方法。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4. 讨论与交流：每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
五、作业布置1. 学生根据实际案例，独立完成问卷调查的统计分析报告。
2. 要求学生在报告中阐述分析方法、统计结果和结论。
教学反思：本节课通过实际案例引导学生学习问卷调查的统计结果分析方法，学生通过实践操作和讨论交流，能够更好地理解和运用所学知识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高学生的数据分析能力。
教师应引导学生关注社会问题，培养学生的解决问题的能力。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考问卷调查的局限性和误差来源，如样本偏差、测量误差等。
2. 学生通过查阅资料，了解如何减少问卷调查的误差和提高数据质量。
3. 教师展示不同类型的问卷调查案例，让学生分析其统计结果分析的方法和技巧。
幼儿园孩子调查问卷教案
幼儿园孩子调查问卷教案一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的基础阶段，其教育内容和方法需要与儿童的特点相适应。
通过调查幼儿园孩子的生活习惯、兴趣爱好、学习方法等信息，能够更好地制定出符合孩子实际需求的教育方案和教育活动，从而提高教育效果。
二、调查目的通过对幼儿园孩子的调查问卷，了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、学习方法等信息，从而制定出更符合孩子实际需求的教育方案和教育活动，提高教育质量和效果。
三、调查对象调查对象为幼儿园中的3-6岁儿童。
四、调查内容1. 生活习惯1.你每天起床的时间是几点？2.你每天晚上睡觉的时间是几点？3.你每天吃早餐的时间是几点？4.你每天吃晚饭的时间是几点？5.你每天玩电子产品的时间是多少？2. 兴趣爱好1.你最喜欢做的事情是什么？2.你最喜欢的颜色是什么？3.你最喜欢的动物是什么？4.你最喜欢的食物是什么？5.你最喜欢的游戏是什么？3. 学习方法1.你最喜欢的学科是什么？2.你最喜欢的学习方式是什么？3.你最喜欢的学习场所是哪里？4.你最喜欢的学习伙伴是谁？5.你认为学习最重要的是什么？五、调查方法采用问卷调查法，通过教师向孩子发放问卷，并在教师的引导下进行填写。
六、调查结果分析根据问卷调查结果，分析孩子的生活习惯、兴趣爱好和学习方法等信息，制定出更符合孩子实际需求的教育方案和教育活动。
七、应用价值通过调查问卷的方式了解孩子的生活习惯、兴趣爱好和学习方法等信息，有助于制定符合孩子实际需求的教育方案和教育活动，促进幼儿园教育的发展，提高教育质量和效果。
八、总结通过对幼儿园孩子的生活习惯、兴趣爱好和学习方法等信息的调查问卷，能够更好地了解孩子的真实需求，进一步提高教育质量，促进幼儿园教育的发展。
调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷设计》教案、教学设计调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1课时三、教学过程：一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？二）提出问题，指导归纳。
1.谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2.如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3.重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4.确定问卷的形式1)出示几份调查问卷。
2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指点，并积极发现典型。
四）展示评价调查问卷1.先由制订者阐述自己的设计思路。
综合实践 活动调查问卷的设计(教案)
《调查问卷的设计》学习目标1.了解调查问卷的基本结构。
2.掌握调查问卷正文的设计方法，并设计一份简单的问卷。
3.在调查问卷设计的过程中，提高学生合作精神、探究能力。
学习重点：了解调查问卷的基本结构和正文的设计方法，学会设计简单的调查问卷。
学习难点：认识调查问卷的基本结构，学会简单的调查问卷的设计。
教学过程：一、谈话导入：1.谈话交流今天早上都吃早饭了吗？吃的什么？能不能不吃？说说你的理由。
2.引出调查问卷刚才我用访谈法了解了几位同学的对早餐的认识情况，如果想对全校同学的早餐情况做一个调查？还能不能一一问，你还有其他办法吗？是个好办法，调查问卷的应用非常广泛，那么怎样进行调查问卷的设计呢？二、新授教学1.认识调查问卷这节课咱们就来学习调查问卷的设计。
其实对调查问卷大家并不陌生，你在哪见过调查问卷？同学们的桌面上也有一份问卷，请拿出来。
快速浏览，把它当做一篇文章，可以分几部分？你能给它起个名字吗？小组讨论交流一下。
谁上来和大家交流一下？咱班同学都有一双火眼金睛，在这么短的时间内就发现了调查问卷是由标题、卷首语（导语）、正文（调查问卷的主体）和感谢语（结束语）组成的。
2.研究调查问卷你认为这几部分，那一部分最重要？正文好比人的身体。
只有正文重要吗？还有哪部分？标题好比人的脑袋，其他部分也有自己的作用，接下来我们就来研究一下这几部分。
(1 )标题调查问卷的标题要与课题研究的目的相符合，直接点明调查的主题，使被调查者对所要回答的问题有一个大致的了解。
调查问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）导语导语书写注意的问题：简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
（3）正文正文是问卷篇幅最多的部分，先快速做一做，看谁做的又快又好。
你发现他有什么特点呢？我们看看都有什么题型？如果让你答题，你喜欢答什么样的题呢？为什么？那为什么还要有问答题呢？问卷PK :这里有有两份关于课外读物的调查问卷中的题目，请同学们比较喜欢哪个问题，逐题进行比较，说出原因。
问卷设计与数据采集教案
问卷设计与数据采集教案
一、教学目标
1. 让学生了解问卷设计的基本原则与技巧。
2. 学会如何进行有效的数据采集。
3. 培养学生的团队协作与沟通能力。
二、教学内容
1. 问卷设计基础：目的、对象、内容、结构。
2. 常见的问卷设计技巧：封闭式与开放式问题、排序与筛选等。
3. 数据采集的方法与策略：线上与线下，抽样与普查。
4. 案例分析：成功与失败的问卷设计对比。
三、教学方法
1. 理论讲授：问卷设计的原则、技巧及数据采集的基础知识。
2. 小组讨论：分组讨论不同类型问卷设计的优缺点。
3. 案例分析：结合实际案例，分析问卷设计的成功因素。
4. 实战演练：设计一份针对特定群体的问卷，并进行数据采集。
四、教学步骤
1. 导入：提问导入，让学生思考自己在进行调研时，通常是如何设计问卷的。
2. 讲授新课：
问卷设计原则：目的、对象、内容、结构。
设计技巧：封闭式与开放式问题、排序与筛选等。
数据采集方法：线上与线下，抽样与普查。
3. 巩固练习：分组讨论，每组选择一个主题，设计一份问卷，并讨论其优缺点。
4. 归纳小结：总结问卷设计的要点，强调设计中的注意事项。
五、作业布置
1. 设计一份针对大学生消费习惯的问卷。
2. 思考在进行数据采集时，如何保证数据的真实性和有效性。
3. 总结问卷设计中常见的问题及解决方法。
调查问卷的设计(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用
调查问卷的设计（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生理解调查问卷的基本概念，掌握问卷设计的基本步骤和要素。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对调查问卷的兴趣，增强学生的社会责任感和参与意识。
教学内容1. 调查问卷的定义和作用：引导学生了解调查问卷的定义、作用和重要性。
2. 问卷设计的步骤：讲解问卷设计的步骤，包括确定调查目的、设计问题、选择调查对象等。
3. 问卷的要素：讲解问卷的要素，如问题的类型、问题的表述、答案的选项等。
4. 实践操作：让学生分组设计一份简单的调查问卷，并进行实际调查。
教学重点与难点1. 重点：调查问卷的设计步骤和要素。
2. 难点：如何设计合理有效的问题和答案选项。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件。
2. 学具：纸、笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的调查问卷实例，引入调查问卷的概念和作用。
2. 讲解：讲解调查问卷的设计步骤和要素，通过PPT课件和实例进行展示。
3. 实践操作：让学生分组设计一份简单的调查问卷，并进行实际调查。
4. 总结与反馈：让学生展示自己的调查问卷，并进行总结和反馈。
板书设计1. 调查问卷的设计2. 内容：调查问卷的定义、设计步骤、要素等。
作业设计1. 个人作业：让学生设计一份关于学校生活的调查问卷。
2. 小组作业：让学生分组进行实际调查，并对调查结果进行分析。
课后反思1. 教学效果：通过学生的实践操作和作业完成情况，评估学生对调查问卷设计的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进和调整。
总结本节课通过讲解和实践操作，让学生掌握了调查问卷设计的基本知识和技能，培养了学生的问题解决能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，及时进行反馈和总结，以提高教学效果。
《问卷设计的要点》教案
《问卷设计的要点》教案问卷设计的要点教案
1.确定研究目的
问卷设计的第一步是确定研究目的。
对于研究者来说，必须清楚自己的研究要点，才能定义问卷的问题和调查方向。
2.选择适当的问卷形式
问卷有多种形式，根据研究目的而选择最适当的形式。
比如，选择单选题、多选题、填空题、量表题等等。
3.设计有效的问题
设计问题时要考虑所调查的对象。
问题应简明扼要，不含双关语或歧义用语，尽量避免引导回答或表述不明确的问题。
4.遵循科学的问卷流程
问卷应按照逻辑顺序编排，有序渐进，逐步深入，避免在不同问题间跳跃，避免过度重复或遗漏。
5.避免主观干扰
许多因素可能会导致主观数据或统计数据与现实不符。
问卷应尽可能避免主观干扰因素，并在数据分析时作出必要的修正。
6.测试问卷
问卷设计完成后要进行测试，以确定问卷的可操作性、简明易懂性、可重复性等。
如果测试结果有问题，应及时对问卷进行修改和改进。
7.保护调查对象的隐私权
在问卷中不应包含过于个人的信息或引人反感的问题，不应损害调查对象的隐私权。
8.合理方便的问卷分发方式
问卷可以采取多种分发方式，如互联网问卷、电话或邮寄问卷等，要根据具体情况选择最合适的分发方式。
以上是问卷设计的要点，如果能根据以上要点进行设计，可以提高调查的准确性和实用性。
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问卷效度的鉴别方法：（1）专家鉴别法。（2)团体验证法。找出已经具有这些特质的团体，研究他们在此问卷上能否显示出同样的倾向（3）行为预测法。问卷测得的现象与实际行为是否相符。（4）效标比较法。把问卷与其它有关的成功的工具相比较，验证问卷的有效性。
(4课时)
课时)
205分钟
讲授法
课时)
25分钟
调节性问题——当一个问卷较长，或由两个相关性不大的部分组成时，稍作停顿。或为转移提问中心作心理准备的作用。
验证性问题——是否真实或是否认真的验证。（1）你认为自己的性格属于内向型还是外向型（2）当你处在一群陌生人中时，常常会有怎样的感觉愉快—新鲜—拘束—不快—无特殊感觉。
二、问题设计的原则
1.语句简练2.用词通俗3.回答容易4.避免诱导5.避免否定提问6.问题单一7.数量合适（团体30分钟，个人15分钟）8.符合被研究者的文化程度与意愿9.避免社会禁忌、个人隐私10.由近及远11.先易后难12.每个题目都有归属13.静态——行为——态度14.先封闭后开放
教学场所（）（）（）
3.表格式你对学校教学设备的态度是
4.作图式你的家庭是哪一种
（）（）（）（）
第六节问卷法的操作
一、确定课题
二、编制问卷编制——修改——预试
三、选定样本
1.样本大小A.统计学方法;B.经验方法
2.回收率
70%的回收率
——20～30％的增加样本
3.取样方法
A.概率取样:简单随机、分层取样、系统取样、整群取样
研究者签名： 所属单位： 地址： 电话： 日期： )
第三节问题设计的逻辑
一、问题设计的逻辑
1.由中心问题不断分解为具体问题
2.构成问题群——指标体系
3.保证问题的充分与必要性
4.问题的核心概念简单、明确、容易定义
第四节问题设计的类型、原则及形式—你班团结吗
第二节问卷的结构
一、题目
二、致回答者
称呼——研究者身份——研究内容——研究目的——对象选择方法——问卷保密——请求合作——署名与日期——电话与地址
三、答卷指导语（填写说明）
四、正文
1.开放式2.封闭式3.半封闭半开放式
五、结束语
(大学生朋友：您好！
您来大学学习、生活了几年，一定有很多感触。学校尽管尽了很大努力为同学们的学习和生活提供帮助，但仍有许多亟待解决的问题。为了同们今后更好地学习与生活，我们请您协助这次调查。填写时，不必写姓名，也不要有别的顾虑，怎样想就怎样填。希望您能按题目要求在□内划对号说明您的选择，或在 口 内说明您的要求、意见和看法。我们迫切地希望得到您的支持和协作，谢谢。
三、问题设计形式
1.单句疑问句：你读过教育学书吗
2.复句疑问句：如果你读过教育学书，你能讲出教育学的主要内容吗
3.问题接续形式：
四、问题编写的技巧
1．要避免题目中包含两个以上的概念或事件。例如：你是否喜欢语文和数学是—否--
2．避免采用双重否定。例如。你以为大多数高中生没有不想升大学吗--是--否
3．题意要清楚。避免过于空泛。例如：你以为大众传媒会对儿童产生影响吗你认为电视会对儿童的功课产生影响吗--是---否
3.填充式你最喜欢的书是（）类书。
（二）定序式
1.等距式你对学校的教学工作的看法是
好较好一般较差差
2.排列式
将下列学科教学按你满意程度排列，最满意为1，最不满意为4
语文————（）
数学————（）
外语————（）
计算机————（）
（三）定距式
1.定量式你的年龄是在哪一年龄段
11~15岁; 16~20岁; 21~25岁
8．有特别重要或需要强调的概念，应在这些词下面加重点符号[你赞成师范院校提前录取吗]
9．在回答者能懂的范围内提出问题[你赞成老师使用暗示教学法吗]
10．避免需要花费太多时间填写的题目[你认为目前我国小学升初中是否可以取消统考，为什么]
11．避免启发回答和暗示回答[省教育厅不同意小学招收赞助生，你的意见如何]
二、问卷法特点
1.以问卷为工具2.不直接接触对象3.获得来自对象的书面材料4.研究质量决定于问卷编制水平5.对象不受研究者影响6.相对使用经费较少7.适用于大规模研究8.特别适用于意见、态度和基本情况调查
三、问卷法的局限性
1.要求对象有一定的书面表达能力
2.资料的可靠性容易受到质疑
3.回收率难以保证
5.答案设计的类型、原则与形式是什么
6.问卷法的操作步骤是哪些
7.如何鉴别问卷的信度与效度
教学程序
教学的基本内容
时间安排
教学方法
第四章问卷法
本章内容
问卷法概述
问卷的结构
问卷设计的逻辑
问题设计的类型、原则及形式
答案设计的类型、原则及形式
问卷法的操作
问卷法评价
第一节问卷法概述
一、问卷法含义
通过书面的形式，以严格设计的测量项目或问题，向研究对象搜集研究资料和获取研究数据，从而进行研究的一种方法。
12．题目必须在回答者所能记忆的范围之内[在幼儿时，父母是否惩罚过你][读小学时，你受老师表扬过多少次]
13．避免引起回答者情绪困扰的内容[你经常在考试时作弊吗]通常把这一问题转移到不具名的第三者身上。
第五节答案设计的类型、原则及形式
一、答案的类型
（一）称名式
1.是否式你是独生子女吗（）是（）否
2.选择式你读的是哪一种高中（）公办（）私立
•问卷法概述课时
•问卷的结构课时
•问题设计的逻辑1课时
•问题设计的类型、原则及形式课时
•答案设计的类型、原则及形式课时
•问卷法的操作课时
•问卷法评价课时
复习思考
思考题
一、概念
•问卷法
二、思考
1.问卷法的特点和局限性是什么
2.问卷有哪些部分组成每部分的内容与要求是什么
3.问题设计的逻辑是什么
4.问题设计的类型、原则与形式是什么
第五章 问卷法（教案首页）
授课内容
问卷法
所需课时
4学时
主要教材
或参考资料
王守恒主编：《教育科学研究方法基础》，安徽大学出版社出版，2002年版
阿特莱奇特等著、夏林清等译：《行动研究方法导论：教师动手做研究》台北远流出版事业股份有限公司1997年版。
教学目标
知识与技能：了解问卷法的优缺点与基本状况、适用范围；问卷法的基本结构；
讲授法
模拟练习
（设计封闭式和开放式问题各一个）
（1课时）
45分钟
以具体例子讲授并进行模拟练习
课时)
5分钟
讲授法
5
5分钟
10分钟
课时)
5分钟
讲授法
10分钟
5分钟
(1.5课时)
(2.25分钟
讲授法
模拟练习（关于问卷法的操作）
课时)
10分钟
讲授法
10分钟
4．避免用不适当的假设。例如：你是否满意去年的加薪--是---否
5．避免使用容易被误解的字词，如果使用，就必须清楚界定。例如：你在哪以读书“你在哪一个学校读书”
6．当反应项目属于类别项目时，必须列举完整。例如：当你有问题时，你通常先找谁谈A父母B老师C同学D朋友,必须加上“其他”一项。
7．当反应项目是属于类别项目（如性别、职业等）时，反应项目彼此之间必须相互排斥，没有重叠现象。你比较喜欢下列哪种职业A工人B教师C大学教师D中学教师E医生
过程与方法：能够对每一类型的问题和答案的设计进行模仿，并能理解设计原则的实质内涵；能运用问卷法进行模拟性研究
情感态度与价值观：学会科学第设计，能够周密考虑问题，养成宽广的思维视野
教学重点
问题设计的类型、原则及形式；答案设计的类型、原则及形式
教学难点
问卷设计的逻辑
教学方法
讲授、模拟练习
教学内容
及时间安排
B.非概率取样:偶遇取样、配额取样、扩展取样、空间取样
四、问卷发放与回收
团体发放、邮寄发放、报刊发放
注意：进度/管理/催促/回收率
五、问卷处理
回收率:有效性/分类/定性与定量分析/图与表制作
六、撰写研究报告
第七节问卷法评价
一、问卷信度的鉴别方法
（1）再测法，从两次结果的一致性来考察（2）复体法编制两个同质的正副问卷，施于同一组被试，比较两个结果的一致性。（3）分半法。把同一问卷的内容分为两半，比较两部分的一致性。
2.定性式你对学校福利工作的满意程度是
7 6 5 4 3 2 1
满意不满意
二、答案设计的原则
1.具有排他性2.具有穷尽性3.具有逻辑性4.具有非矛盾性
三、答案设计的形式
1.并列式你是独生子女吗（）是（）否
2.矩阵式你对学校教学设备的态度是
满意一般不满意
图书（）（）（）
实验设施（）（）（）
网络教学设备（）（）（）
直接问题——你喜欢自己的工作吗
间接问题——你工作愉快吗
事实问题——你每天的课外作业是多少
意见问题——你认为每天课外作业多少合适
条件式问题——有些问题仅适合一部分回答者回答，因此，要使用有条件的题目。再者，有时对某些问题需要更深入的了解，也需要用有条件的题目
补充性问题——当答卷者在回答问题中发生困难时，帮助他克服困难（需要记忆的问卷中）