《问卷星》教案简介教程文件
使用问卷星教学的实施方案
使用问卷星教学的实施方案随着互联网技术的不断发展，教学方式也在不断地进行创新和改进。
问卷星作为一款专业的在线问卷调查工具，不仅可以用于市场调研、数据收集等领域，还可以在教学过程中发挥重要作用。
本文将就如何使用问卷星进行教学展开讨论，并提出相应的实施方案。
首先，教师可以利用问卷星制作课前调研问卷。
在开课之前，教师可以利用问卷星制作一份调研问卷，了解学生对于即将学习内容的了解程度、兴趣爱好、学习习惯等方面的情况。
通过分析问卷结果，教师可以更好地了解学生的整体情况，有针对性地进行教学准备，更好地满足学生的学习需求。
其次，教师可以利用问卷星进行课堂互动。
在课堂教学过程中，教师可以通过问卷星制作一些简单的选择题、判断题等形式的问卷，让学生参与其中，及时检测学生对知识点的掌握情况。
同时，教师还可以设置一些开放性问题，让学生进行思考和回答，促进课堂氛围的活跃，提高学生的学习积极性。
另外，教师可以利用问卷星进行课后反馈。
课后，教师可以制作一份课后反馈问卷，了解学生对于本节课程的学习收获、理解程度、以及对教学内容的意见和建议。
通过收集学生的反馈意见，教师可以及时调整教学方式和内容，不断改进教学质量，提高教学效果。
最后，教师还可以利用问卷星进行学习成绩的评估。
在考试或者作业完成之后，教师可以利用问卷星制作一份学习成绩评估问卷，了解学生对于自己学习成绩的认识和评价，同时也可以让学生对自己的学习状态进行反思和总结，促进学生的自主学习和自我管理能力的提高。
综上所述，使用问卷星进行教学是一种创新的教学方式，可以有效地提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教师们可以根据自己的教学需求和实际情况，灵活运用问卷星这一工具，为教学注入新的活力和动力。
希望本文提出的实施方案能够对广大教师在教学实践中有所帮助，为教学改革和发展贡献自己的一份力量。
学习课件如何使用问卷星.doc
如何使用问卷星
问卷星使用流程分为下面几个步骤：
1、在线设计问卷：问卷星提供了所见即所得的设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数（可用于量表题或者测试问卷），可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷模板供您选择。
2、发布问卷并设置属性：问卷设计好后可以直接发布并设置相关属性，例如问卷分类、说明、公开级别、访问密码等。
3、发送问卷：通过发送邀请邮件，或者用Flash等方式嵌入到贵公司网站或者博客中邀请受访者填写您的问卷。
4、查看调查结果：可以通过柱状图和饼状图查看统计图表，卡片式查看答卷详情，分析答卷来源的时间段、地区和网站。
5、创建自定义报表：自定义报表中可以设置一系列筛选条件，不仅可以根
据答案来做交叉分析和分类统计（例如统计年龄在20－30岁之间女性受访者的统计数据），还可以根据填写问卷所用时间、来源地区和网站等筛选出符合条件的答卷集合。
6、下载调查数据：调查完成后，可以下载统计图表到Word文件保存、打印，或者下载原始数据到Excel导入SPSS等调查分析软件做进一步的分析。
问卷星除了功能强大、专业外也非常人性化，例如设计问卷可以选择专业模板和常用题型；提供多种Flash主题配色方案以便问卷可以融入任何风格的网页中；还可以直观显示填写者来自的省份城市分布图、他们进入填写问卷的网站等信息，大大方便调查者全面掌握自己的调查情况；发送邀请邮件时会自动保存邮件地址到通讯簿方面。
《问卷星》教案简介教程文件
• 小组：
用问卷星编辑和发布调查问卷 组 负责任务：
任务书 姓名：
• 任务一（一组 ）：注册，开设一个新问卷，了解题型，并各增加一空题。
• 任务二（两组）：每组选择恰当的题型，在已完成的《饭堂质量调查问卷》 中选择，编辑3道题。
• 任务三（一组）：修改问卷设置，并对其中一题增加一个选项。
• 任务四（一组）：设计外观并发布，并发送到某个同学的QQ空间和手机微信 上。
• 任务五（一组）：全组同学各完成一次问卷，查看统计情况。
• 任务六（一组）：用其他方式发布已完成的完整的《饭堂质量调查问卷》
•
要求——
• 1、各组选择本组的任务，并进行分工（打字快的同学负责操作）。
• 2、按任务的顺序，各组全部上讲台进行操作、讲解和在黑板上书写操作要点。
• 3、演示组操作时，其他同学要做好笔记并可提出疑问。
课 教师
学 演示，
习 学生
阶 复习
段
10
分钟
4、
拓展
知识
拓
和
展 答疑
和
10
答 分钟
疑
阶
段
5、
作业
1分钟
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师用“模板”进行 “注册、编辑、发布、 做题、查看统计”等 步骤演示一遍，并用 关键点向“专家”提 问。
2、对前阶段的学生操作 进行适当点评和分析 。
1、在观看教师操 作中复习，在 回答教师问师 中巩固和拾遗 补漏。
本课内容为高教版市场调查与分析第二单元问卷调查法的补充内容课本上没有问卷星使用的介绍但在实际工作中是经常用到的对于市场调查来说是一个实用性工具故让学生通过自己动手实操来学习并利用课余时间进行熟悉和运用
问卷星使用讲授教案
问卷星使用讲授教案教案标题：问卷星使用讲授教案教学目标：1. 了解问卷星的基本功能和优势；2. 学会创建问卷、编辑问题和设置问题逻辑；3. 掌握问卷星的数据分析和报告生成功能；4. 能够灵活运用问卷星进行教学、调查或研究。
教学重点：1. 问卷星的基本功能和使用方法；2. 问卷星的问题编辑和设置；3. 问卷星的数据分析和报告生成。
教学准备：1. 电脑、投影仪和互联网连接；2. 问卷星官方网站的注册账号；3. 相关教学案例和实际调查需求。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍问卷星的背景和作用，引发学生对问卷星的兴趣和好奇心。
二、讲解问卷星的基本功能（10分钟）1. 登陆问卷星官方网站，展示问卷星的主要功能和界面；2. 介绍问卷星的创建问卷、编辑问题和设置问题逻辑的方法；3. 演示如何使用问卷星进行基本的问卷设计。
三、教学案例分析（15分钟）1. 提供一个教学案例，如学生满意度调查，让学生思考如何设计相关问卷；2. 引导学生利用问卷星进行实际操作，创建问卷并编辑问题；3. 分组讨论和分享设计思路和问题设置。
四、数据分析和报告生成（15分钟）1. 介绍问卷星的数据分析功能，如数据统计、图表生成等；2. 演示如何利用问卷星进行数据分析和生成报告；3. 提醒学生注意数据分析结果的解读和应用。
五、实践操作（20分钟）1. 学生根据自己的实际需求，选择一个调查或研究课题；2. 学生利用问卷星进行实际操作，创建问卷、编辑问题和设置问题逻辑；3. 学生进行数据分析和生成报告，展示结果并进行讨论。
六、总结与拓展（5分钟）总结问卷星的基本功能和使用方法，强调灵活运用的重要性；鼓励学生在实际教学、调查或研究中积极运用问卷星。
教学评估：1. 学生在实践操作中的问卷设计和问题设置是否合理；2. 学生对问卷星数据分析和报告生成的理解和应用能力；3. 学生对于问卷星的使用体验和反馈。
拓展延伸：1. 学生可以进一步学习问卷星高级功能，如问卷星的逻辑跳转、样式定制等；2. 学生可以尝试将问卷星与其他教学工具结合，提升教学效果。
B1技术支持的调查与练习问卷星介绍及实施方案
B1技术支持的调查与练习问卷星介绍及实施方案1. 背景介绍针对B1技术支持团队的优化和改进，我们计划进行一项调查与练来了解团队成员的技术水平和培训需求。
为了实施这项计划，我们将使用问卷星平台来设计、分发和分析问卷调查，以及进行练的评估。
2. 问卷星介绍问卷星是一款功能强大且易于使用的在线问卷调查工具。
它提供了丰富的问题类型和布局选项，可以满足我们调查的需求。
问卷星还具有以下特点和优势：- 用户友好的界面和操作流程，方便团队成员使用和填写问卷；- 实时收集和统计数据，通过数据分析功能，我们可以方便地获取调查结果；- 支持自定义样式和品牌化，我们可以根据团队需求进行问卷的外观设计；- 数据安全性和隐私保护，问卷星采用了多项安全措施，确保数据的安全性和保密性。
3. 实施方案为了有效地进行调查与练，我们将采取以下步骤来实施方案：3.1 确定调查目标和内容首先，我们需要明确调查的目标和内容，包括待评估的技术能力和培训需求的方向。
根据这些要求，我们将设计相关问题，并将其转化为问卷星上的具体问题。
3.2 设计问卷调查在问卷星平台上，我们将根据调查目标设计问卷结构和问题。
问卷星提供了多种问题类型，如单选题、多选题、填空题等，我们可以根据需要选择合适的问题类型，并添加适当的选项。
3.3 布置问卷并发送3.4 收集和分析数据在调查期间，我们将定期收集填写的问卷数据，并使用问卷星的数据分析功能对结果进行统计和分析。
这将帮助我们了解团队的整体技术水平和培训需求，并为后续改进和培训计划提供依据。
3.5 练评估和培训计划制定基于问卷调查的结果，我们将对团队成员的练表现进行评估，确定培训需求和重点。
然后，我们将制定相应的培训计划，包括培训内容、形式和时间安排，以帮助团队成员提升技术水平和解决问题能力。
4. 结论通过使用问卷星平台，我们可以进行一项有效的B1技术支持的调查与练习。
这将有助于我们了解团队的技术水平和培训需求，并制定相应的培训计划，以提升团队的整体能力和业务效率。
问卷星教学中实施方案
问卷星教学中实施方案随着信息技术的发展，问卷调查在教学中的应用越来越广泛。
作为一种简单高效的数据收集工具，问卷调查在教学评估、学生反馈、课堂氛围等方面发挥着重要作用。
本文将介绍在教学中实施问卷星的方案，以期提高教学质量，促进教学改革。
首先，为了有效地实施问卷星教学，教师需要提前进行充分的准备工作。
教师应该明确问卷调查的目的和内容，设计好问卷的问题，确保问题清晰、准确，能够有效地收集到所需的信息。
同时，教师还需要确定问卷调查的时间和方式，选择合适的问卷星模板或自定义问卷，以及确定问卷的填写方式，是在线填写还是纸质填写，以及如何收集和整理问卷数据。
其次，教师需要在课堂上充分宣传和说明问卷调查的意义和重要性。
教师可以通过课前布置、课堂宣讲、教学案例等方式，向学生解释问卷调查的目的和意义，鼓励学生积极参与，保证问卷调查的有效性和可靠性。
同时，教师还可以向学生介绍问卷星的使用方法和技巧，提高学生的问卷填写效率和质量。
在实施问卷星教学过程中，教师需要及时收集和整理问卷数据，对数据进行分析和反馈。
教师可以借助问卷星平台提供的数据分析工具，对问卷数据进行统计和分析，挖掘出有价值的信息和意见，为教学改进和优化提供依据。
同时，教师还应该及时向学生反馈问卷调查的结果和改进措施，增强学生的参与感和获得感，促进教学效果的提升。
最后，教师需要对问卷星教学进行总结和评估，不断改进和完善实施方案。
教师可以通过对问卷调查的效果进行评估，总结经验和教训，发现问题和不足，进一步改进和优化问卷星教学的方案和实施方式，提高问卷调查的效果和教学质量。
综上所述，问卷星教学中的实施方案需要教师提前准备、充分宣传、及时反馈、不断改进。
只有这样，才能充分发挥问卷调查在教学中的作用，促进教学质量的提升，实现教学目标的有效达成。
希望本文的介绍能够对教师们在实施问卷星教学中有所帮助。
教师问卷星实施方案
教师问卷星实施方案一、背景介绍。
随着教育信息化的深入发展，教师评价工作也逐渐向数字化、网络化方向迈进。
作为一种重要的教师评价工具，问卷调查在教学管理中扮演着至关重要的角色。
而教师问卷星作为一款专业的在线问卷调查工具，为教师评价提供了便利和高效的解决方案。
因此，为了更好地推动教师评价工作的数字化转型，制定一套科学合理的教师问卷星实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1.提高问卷调查的效率，通过教师问卷星，实现问卷的在线发布、填写和统计，提高问卷调查的效率和准确性。
2.促进教师评价的科学化，通过问卷星平台，建立科学合理的评价指标体系，促进教师评价工作的科学化和规范化。
3.加强评价结果的应用，利用问卷星平台，将评价结果转化为数据报告，为学校决策提供科学依据。
三、实施步骤。
1.确定问卷设计目标，根据教师评价的具体目的，明确问卷设计的内容和重点。
2.设计问卷内容，结合教师评价的特点，设计包括教学态度、教学水平、师德师风等方面的评价内容。
3.建立问卷星平台账号，在问卷星平台注册账号，并创建相应的问卷。
4.发布问卷链接，将问卷链接通过学校官方网站、教师工作群等途径发布给相关教师。
5.收集问卷数据，监控问卷填写情况，及时提醒未填写的教师，并保障问卷数据的完整性和准确性。
6.统计分析数据，利用问卷星平台提供的数据分析工具，对问卷数据进行统计和分析，形成数据报告。
7.应用评价结果，将数据报告提供给学校领导和相关部门，为学校教学管理和教师培训提供科学依据。
四、实施保障。
1.技术支持，为教师提供问卷星平台的技术培训和使用指南，确保教师能够熟练使用问卷星进行评价工作。
2.数据安全，加强对问卷数据的保护和管理，确保问卷数据的安全性和隐私性。
3.监督评估，建立定期的评价工作监督机制，对教师评价工作进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以解决。
五、总结。
教师问卷星实施方案的制定和实施，对于促进教师评价工作的科学化和规范化具有重要意义。
六下劳动课教案用问卷星制作问卷教学设计
六下劳动课教案用问卷星制作问卷教学设计【问卷星点化劳动课魅力，六下生“动”起来——创新教案设计以问卷星为载体】在这个数字化教育日益勃兴的时代，“问卷星”这一线上调研工具犹如一把神奇钥匙，正在解锁六年级劳动课教学的新篇章。
本文将以一种生动活泼、充满创意的方式，描绘如何巧妙运用问卷星制作问卷，来实现六年级下学期劳动课的个性化教案设计。
首先，我们要"破题入课"，点燃孩子们对劳动课的热情。
想象一下，一张精心设计的问卷星调查表如同一颗“知识种子”，播种在每个小学生的电子设备中，瞬间激活他们的好奇心与探索欲。
“同学们，你们最想学习哪种劳动技能？对于家务劳动，又有何独特的见解和期待呢？”这样的问题一抛出，问卷星便成了孩子们自由表达、主动参与课堂建构的桥梁。
然后，“实操演练”。
教师根据问卷星反馈的大数据，进行精准分析，让劳动课教案的设计如“按图索骥”，既有广度也有深度。
比如，当数据显示多数孩子对烹饪兴趣浓厚时，我们便可设计一系列围绕厨房劳动的主题课程，从食材选购到美食烹饪，既满足了他们的兴趣需求，又锻炼了实际操作能力，岂不妙哉！再者，“因材施教”。
问卷星助力我们了解每个学生的特长和喜好，使得劳动课教案设计更具针对性。
对于那些热爱园艺的孩子，我们可以设计种植养护的课程；而对于热衷手工制作的同学，则可以安排DIY劳作环节。
如此一来，每个学生都能在自己擅长和喜爱的领域发光发热，真正实现了“各尽所能，各得其所”。
此外，“互动评估”。
利用问卷星实时收集学生的学习反馈，动态调整教学策略，让劳动课教案始终保持新鲜活力。
一句“今天的劳动课你们觉得怎样？有哪些收获或建议？”的亲切询问，借助问卷星转化为可视化的数据图表，帮助教师直观地看到教学效果，适时调整教学步伐，使教学过程更为灵动有效。
总结来说（虽然避免总结性段落，但此处情感强烈忍不住感慨），通过问卷星这一强大的数字化工具，我们的六年级下学期劳动课教案仿佛被赋予了生命，变得鲜活而有温度。
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3. 查资料，了解SPSS软件。
学生根据实际情 况完成。
作业让学生进一步巩固所学知识 和技能，为以后的实际工作 打下基础。
3、做好笔记。 4、下一组的根据演示
组的情况对自己组
的演示进行讨论和
发现问题并学会通过思 考、讨论解决问题。 2. 观看的同学必须认真听 、看上一组的同学所做 的，才能完成好自己的 ，所以要认真听、记， 并注意找茬。 3、教师是一个观察者、监 督者、和顾问，起引导
调整。
作用。
教学流程（环节）
新 3、
2. 显示任务。分发任 卷是否完善。 务书。
为上课作准备。
1、显示、讲解任务， 并进行分工，明确
1.
要求。
2.
2、确定各组的负责 任务。
3.
学生明确要求； 各专家小组认领任 务。 小组内讨论分工。
1. 2.
任务引领让学生明白该 干什么，明确要求使用 学生懂得该怎样干。 让学生自己动手，并协 作完成，可提高其积极 性，并学会协作。
教学对象 授课地点
专业能力
教学目标 方法能力 教学要求
市场营销专业13级
授课时间
2课时（90分钟）
电教室（可上网课 室）
授课类型
新课 实操学习课
1、懂得在“问卷星”上注册。 2、掌握在“问卷星”上设计问卷的步骤和方法。 3、懂得发布问卷和查看统计结果。
1.通过模拟操作，初步掌握专业实用性网站“问卷星”的使 用。
1、拓展知识： 1）介绍“问卷星”的其 他功能。 2）里面的问卷统计是相 对简单的，可以自己用 EXCEL统计或用专业的 SPSS软件进行统计。 2、答疑。
1、了解拓展知识。
2、小组讨论、反 馈所学是否掌 握，不懂的向
1、检查学习效果。 2、培养学生自信心。
老师提问。
布置作业：
1. 各自在家中电脑中注册“问卷 星”。
2.通过观察和讨论，学生能自我分析和检测学习情况，并学 会在团队合作中协调与成员的关系。
1.分组完成任务，培养学生的团队分工与合作意识。
社会能力 2.分步完成任务，培养学生对外交往时尊重对方、并学会沟 通协调、礼让的意识和能力。
教学重点 与难点
重点 难点
教学方法
教学环境
课前准备
“问卷星”的注册、问卷的编辑、问卷的发布
任务书 姓名：
• 任务一（一组 ）：注册，开设一个新问卷，了解题型，并各增加一空题。
• 任务二（两组）：每组3道题。
• 任务三（一组）：修改问卷设置，并对其中一题增加一个选项。
• 任务四（一组）：设计外观并发布，并发送到某个同学的QQ空间和手机微信 上。
2、听取评价，进 行自评和他评 。
1、通过教师的演示，让学生的 思路连通，进一步巩固，对 刚才还没有学好的同学提供 一个补漏的机会。
2、采用向专家小组提问的形式 ，可以调整学习状态，形成 竞争的氛围，调动学习热情 ，相互纠错。
1. 了解学生对学习重、难点的 掌握并进行强化演练。帮助 学生总结知识要点。
• 任务五（一组）：全组同学各完成一次问卷，查看统计情况。
• 任务六（一组）：用其他方式发布已完成的完整的《饭堂质量调查问卷》
•
要求——
• 1、各组选择本组的任务，并进行分工（打字快的同学负责操作）。
• 2、按任务的顺序，各组全部上讲台进行操作、讲解和在黑板上书写操作要点。
• 3、演示组操作时，其他同学要做好笔记并可提出疑问。
1、演示组到讲台进行 1. 学生自己动手，有助于
新 课 学 习 阶 段
2、 完成 六项 任务
59 分钟
1、观察完成情况，对 学生进行提问和操 作、黑板板书等的 引导，使其完成本 组的任务。
2、提示其他同学做笔 记。
1. 处理突发情况。
协作演示。
2、其他组的同学观察 、学习演示组的操
作，对其作出思考
和评价。
问卷的编辑
任务教学法、尝试教学法
有可上网的电脑。 按已有的专家小组为单位安排座位，每组5-6位成员，共7组 。
带已由小组测试过的、已完成的《饭堂质量调查问卷》。
教学流程 （环节）
课前 准备 准 备 1、 阶 任务 段 布置
10 分钟
教师活动
学生活动
设计意图
1. 检查网络并打开 “问卷星”主网页。再一次检查本组的问
课 教师
学 演示，
习 学生
阶 复习
段
10
分钟
4、
拓展
知识
拓
和
展 答疑
和
10
答 分钟
疑
阶
段
5、
作业
1分钟
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师用“模板”进行 “注册、编辑、发布、 做题、查看统计”等 步骤演示一遍，并用 关键点向“专家”提 问。
2、对前阶段的学生操作 进行适当点评和分析 。
1、在观看教师操 作中复习，在 回答教师问师 中巩固和拾遗 补漏。
《用“问卷星”设计调查问卷》 教案设计简介
说明：本课内容为高教版《市场调查与分析》第 二单元《问卷调查法》的补充内容，课本上没有 “问卷星”使用的介绍，但在实际工作中是经常 用到的，对于市场调查来说是一个实用性工具， 故让学生通过自己动手实操来学习，并利用课余 时间进行熟悉和运用。
• 小组：
用问卷星编辑和发布调查问卷 组 负责任务：